资源简介

(共30张PPT)
跟着作家去串门儿，举行“美好生活分享会”
任务一：
跟着作家忆童年
品味童真乐趣
追忆游戏时光，
任务二：
跟着作家探宇宙
破解生命谜题
探索星空奥秘，
任务三：
跟着作家游古建
学当小导游
畅游古典建筑，
任务四：
跟着作家写生活
书写真情实感
发现日常美好，
习作：____让生活更美好
六年级上册第三单元
课型：读写融通课
课时：2
任务四：
跟着作家写生活——发现日常美好，书写真情实感
◎活动一：发现日常美好，分享生活经历
◎活动二：明确要求，梳理写作提纲
◎活动三：读写迁移，探究写作方法
◎活动四：借助习作要求和提纲，完成习作
◎活动五：赏析例文，对标修改习作
◎活动六：举行“美好生活分享会”
第一课时
活动一：
发现日常美好，分享生活经历
活动一：发现日常美好，分享生活经历
活动一：发现日常美好，分享生活经历
联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。学着泡泡语中的方式进行小组内交流。
多角度、多层面表达
读书、集邮、看电影、唱歌、运动......
家庭聚会、全家旅行、亲子活动......
喜欢的某项运动、参加的某个社团......
认真做事、诚实守信、不怕困难......
个人兴趣爱好
家庭日常生活
校园学习和生活
自己养成的好习惯、好品格
活动二：明确要求，梳理写作提纲
活动二：明确要求，梳理写作提纲
（1）你打算写生活中的哪几件事？
（2）这件事又是怎样发生的？
（3）它又是怎样一步一步影响自己生活的？
（4）这件事为什么会让自己觉得生活更美好？
要把这篇作文写好还需要明确这么几个问题。
提纲示例“习字让生活更美好”
因临帖不顺利而郁闷
受到老师鼓励后而坚定
继续练习有了小小进步而开心
意欲更上一层楼而更加沉稳坚定
提纲示例“习字让生活更美好”
因临帖不顺利而郁闷
受到老师鼓励后而坚定
继续练习有了小小进步而开心
意欲更上一层楼而更加沉稳坚定
再想想，这件事为什么使自己的生活更加美好，有哪些原因，自己对习字有了哪些新的感受，也列在提纲上。
立题注意：抓“小”舍“大”
（1）作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。
（2）比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
列提纲“ 让生活更美好”
活动三：读写迁移，探究写作方法
活动三：读写迁移，探究写作方法
《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。
叙事注意：融情于事
（1）努力放大细节，融入自己的感受。要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜”放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节，并融入自己的感受去表现文章的中心。
（2）巧用修辞手法。写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。
（3）发掘点睛之笔。文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。
活动四：
借助习作要求和提纲，完成习作
借助习作要求和提纲，完成习作
明确习作要求：
（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……突出一个“更”字。
（2）能结合具体事例写清楚原因及对自己的影响。
（3）表达出自己的真情实感。
（4）认真书写，卷面规范整洁。
诗人是魔术师
希望大家认真梳理本节课内容，用心完成自己的习作。
布置作业
第二课时
活动五：赏析例文，对标修改习作
活动五：赏析例文，对标修改习作
阅读习作例文《音乐，让生活更美好》，看看作者是如何通过具体事例来说明音乐让“我”的生活变得美好的。
阅读习作例文《音乐，让生活更美好》，看看作者是如何通过具体事例来说明音乐让“我”的生活变得美好的。
活动五：赏析例文，对标修改习作
依据例文和评价标准，先自己修改习作，然后小组内互评，再根据同学的意见修改习作。
评价标准 自评 他评
是否围绕自己选择的某个词语来写的
是否运用具体事例写清楚原因以及对自己的影响
是否通过一个瞬间、一个场景或者某一个画面描绘出了美好的镜头
在描绘美好的事情时是否融入了自己的感受
活动五：赏析例文，对标修改习作
活动六：举行“美好生活分享会”
活动六：举行“美好生活分享会”
活动要求：
1.班级展览：每个人的习作在班级内进行展览，大家可以自由欣赏。
2.分享会：按照所选话题类别，分成不同的小组，小组内推选1~2名同学上台分享自己的习作以及创作过程中的想法和感受。
3.互评互赞：同学们依评价标准互相评价对方的习作，找出优点并给予赞美，同时提出一些合理的建议。
布置作业
1.自己的作文修改完成后，工整地誊抄在作文本上。
2.制作“美好瞬间记录卡”，记录1~2位同学在分享会上提到的“美好瞬间”，用简洁文字进行概括，注明分享人姓名。留住美好瞬间，并送给分享的同学。中小学教育资源及组卷应用平台
习作：________让生活更美好
【教学目标】
1.指导学生写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2.指导学生认真修改自己的习作，分享习作。
【拓展资源】
习作例文：《音乐，让生活更美好》
【课型安排与课时建议】
读写融通课　　　课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，在你的生活中，有没有什么让你的生活更美好？
（学生自由回答）
活动一：发现日常美好，分享生活经历
1.是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好，然后举行一次“美好生活分享会”。
2.请同学们读一读教材上的例子。
微笑、诚信、梦想、创意、
运动、集邮、旅行、种花......
3.再读一读文中的泡泡内容。
4.联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。学着泡泡语中的方式进行小组内交流。
5.多角度、多层面表达。
个人兴趣爱好：读书、集邮、看电影、唱歌、运动......
家庭日常生活：家庭聚会、全家旅行、亲子活动......
校园学习和生活：喜欢的某项运动、参加的某个社团......
自己养成的好习惯、好品格：认真做事、诚实守信、不怕困难、善于动脑......
活动二：明确要求，梳理写作提纲
1.生活是美好的，仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。作文横线处补充的内容很宽泛，同学们也都补充了命题，而且把生活的精彩说了出来，情真意切。
2.要把这篇作文写好还需要明确这么几个问题。
（1）你打算写生活中的哪几件事？
（2）这件事又是怎样发生的？
（3）它又是怎样一步一步影响自己生活的？
（4）这件事为什么会让自己觉得生活更美好？
3.有位同学想写自己的课外兴趣——书法对生活的影响。最终确定题目为“习字让生活更美好”。
①确定题目后，通过哪件具体的事情把习字对自己的影响说清楚，分列提纲。
②先列一个作文提纲“因临帖不顺利而郁闷——受到老师鼓励后而坚定——继续练习有了小小进步而开心——意欲更上一层楼而更加沉稳坚定”
③再想想，这件事为什么使自己的生活更加美好，有哪些原因，自己对习字有了哪些新的感受，也列在提纲上。
立题注意：抓“小”舍“大”
（1）作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。
（2）比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
4.请同学们想一想你打算写哪件事？列出自己的提纲，要交代清楚这件事为什么会使自己的生活更美好？或者经历了这件事之后，自己有了哪些新的感受？
5.学生自主写出提纲，教师巡视指导。
6.交流展示提纲。
活动三：读写迁移，探究写作方法
1.有了提纲，要写的内容就一目了然了。但是，怎样才能把事情写清楚、写具体，写出自己的真情实感呢？
2.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
3.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。
4.叙事注意：融情于事
（1）努力放大细节，融入自己的感受。要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜”放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节，并融入自己的感受去表现文章的中心。
（2）巧用修辞手法。写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。
（3）发掘点睛之笔。文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。
活动四：借助习作要求和提纲，完成习作
明确习作要求：
（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……突出一个“更”字。
（2）能结合具体事例写清楚原因及对自己的影响。
（3）表达出自己的真情实感。
（4）认真书写，卷面规范整洁。
课堂总结：
同学们，这节课既温暖又充实，大家分享了让自己生活变得更加美好的事物，还学习了把美好写得具体、生动的方法，请大家课后认真完成习作，不用怕事情“小”，只要写出你的真情实感，就是最棒的“美好故事”。
布置作业：
希望大家认真梳理本节课内容，用心完成自己的习作。
【板书设计】
第二课时
亲爱的同学们，上节课我们一起把心里那些“让生活更美好”的故事都写进了作文里。好文章就像一块璞玉，稍微打磨打磨，就能让里面的故事更清楚、情感更动人。这节课，让我们来到“美好加油站”，一起看看优秀的习作例文是怎么把“美好”写得活灵活现的，也互相帮对方找找自己作文里那些可以再“加把劲”的地方，我们一起动手，让咱们笔下的“美好”，更加温暖、更加闪亮！
活动五：赏析例文，对标修改习作
阅读习作例文《音乐，让生活更美好》，看看作者是如何通过具体事例来说明音乐让“我”的生活变得美好的。
2.依据例文和评价标准，先自己修改习作，然后小组内互评，再根据同学的意见修改习作。
评价内容 自评 他评
是否围绕自己选择的某个词语来写的 ☆☆ ☆☆
是否运用具体事例写清楚原因以及对自己的影响 ☆☆☆ ☆☆☆
是否通过一个瞬间、一个场景或者某一个画面描绘出了美好的镜头 ☆☆ ☆☆
在描绘美好的事情时是否融入了自己的感受 ☆☆☆ ☆☆☆
活动六：举行“美好生活分享会”
活动要求：
1.班级展览：每个人的习作在班级内进行展览，大家可以自由欣赏。
2.分享会：按照所选话题类别，分成不同的小组，小组内推选1~2名同学上台分享自己的习作以及创作过程中的想法和感受。
3.互评互赞：同学们依评价标准互相评价对方的习作，找出优点并给予赞美，同时提出一些合理的建议。
课堂总结：
同学们，这节习作评改课就像一场“美好升级会”，咱们一起把藏在作文里的“小美好”打磨得更闪亮啦！课后大家可以再顺着这节课的思路继续修改完善，把那些让你心里暖暖的瞬间写得再细一点，把你为什么觉得“它让生活更好”说得更清楚。作文修改完成后，别忘了工整地誊抄在作文本上。
布置作业：
1.自己的作文修改完成后，工整地誊抄在作文本上。
2.制作“美好瞬间记录卡”，记录1~2位同学在分享会上提到的“美好瞬间”，用简洁文字进行概括，注明分享人姓名。留住美好瞬间，并送给分享的同学。

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