资源简介

(共30张PPT)
1.了解作者史铁生的生平经历
2.品读景物描写的句子，领悟作者对人生的思考和对生命的认识
3.理解母爱的深沉伟大，以及作者对母亲无以言表的愧疚之情
4.培养学生的生死观和坚韧不拔的意志，增强心理承受能力
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），作家、散文家。
1951年出生于北京
1967年毕业于清华大学附中（16岁）
1969年去延安农村插队（18岁）
1972年因双腿瘫痪回到北京治疗（21岁）
三次自杀未果，找不到工作，找不到出路。“路无法再用腿去趟，只能用笔去找。”
1981年患严重的肾病,后发展为尿毒症（30岁）
1998年开始做透析（47岁）靠着透析活到59岁
2010年12月31日因突发脑溢血逝世。据其遗愿，遗体捐献给医学研究和需要的患者。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作”。
他的作品以关注人生的独特主题和风格引人注目，代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《病隙碎笔》等。曾获鲁迅文学奖、老舍散文奖、全国优秀短篇小说奖、华语文学传媒年度杰出成就奖等15个文学大奖。
他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。”
地坛，又称方泽坛，位于北京市东城区安定门外大街地坛公园内，与天坛遥相对应，建于明代嘉靖九年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。“文化大革命”期间因遭毁弃及疏于管理等原因，园址荒芜。1981年开始大面积修护。
史铁生不幸下肢瘫痪，其苦自不待言，他曾一度精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下，他来到了地坛。
残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的力量，感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重；衬托出个人的微不足道，衬托出个人遭遇的无常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又从反面让一个不幸的人获得了解脱，得到了灵魂的自救。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，地坛成为他精神栖居的家园，他在其中感悟到支撑自己生命的人生哲学。在这种情况下，史铁生写了《我与地坛》这篇文章。
坍tān圮pǐ 窥kuī看 亘gèn古 譬pì如
蝉蜕tuì 熨yù帖 捋lǚ触须 猝cù然
剥bō蚀 撅 juē 倔jué强 窸xī窣sū
①亘古不变：从古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。
②坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。
③历尽沧桑：比喻经历了许多世事变化。
④声名狼藉：形容名声极坏。
⑤失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
1.阅读课文，注意字音、词义。
2.阅读文章节选的两部分，概括这两部分分别写了什么内容。
我与地坛（人与景）
我与母亲（人与人）
阅读第一部分，思考下列问题：
1.阅读课文第一部分的第1段以及第5段的第一句话，说说作者与地坛的遭遇有何相似之处？
2.文中几次描写到地坛的景象？各有什么特点？理解写景的作用（作者从中得到怎样的生命启示）。
3.作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？
1.阅读课文第一部分的第1段以及第5段的第一句话，说说作者与地坛的遭遇有何相似之处？
地坛 史铁生
第1段：..都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
第5段：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了....
荒芜冷落
颓废迷惘
地坛是被人遗弃的古园
我被社会遗弃的人
同病相怜
2.文中几次描写到地坛的景象？各有什么特点？理解写景的作用（作者从中得到怎样的生命启示）。
第一处写地坛之景 景物特点
作用/启示 第3段：四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡
古旧荒芜
沉寂、荒凉、萧瑟、幽深
荒凉残破的景物正与作者落魄的精神状态相吻合，地坛在一定程度上抚慰了作者消极烦躁的内心。
第二处写地坛之景 景物特点
作用/启示 第5段：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动......
充满生机
荒芜并不衰败
人应该积极地生活，勇敢地面对现实。
第三处写地坛之景 景物特点
作用/启示 第7段：譬如祭坛石门中的落日......映照得灿烂；譬如.....雨燕便出来高歌....譬如冬天雪地上孩子的脚印.....譬如那些苍黑的古柏.....譬如...草木和泥土的气味...譬如....播散着熨帖而微苦的味道
镇静、坦然、充满生机
6个“譬如”构成排比，古园的形体虽然被肆意雕琢，但有些东西任谁也不能改变
作者变得振作、坦然。人不能因为疾病而改变自己生命本色，应该要坦然面对、热爱生活，顽强的活出人生的味道。虽然身体残疾，但精神不能残废。最后悟得一定要活出生命过程的精彩来。
为了想通这个“怎么活”的问题，15年中，作者总要去地坛，“去默坐，去呆想，去理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂”。值得庆幸的是，作者终于参悟了地坛进一步的启示。什么启示呢？请同学们一字一句地细读第三处写景文字，并在表格中填写上关键词句。
物象 环境 行为或状态
地上的坎坷 落日余晖 灿烂
雨燕 落寞的时间 高歌
孩子 雪地 奔跑、玩耍
古柏 荒芜的古园 镇静、从容
草木泥土 暴风雨 散出灼烈而清纯的气味
落叶 秋风、早霜 飘摇歌舞或坦然安卧
这也正如后来史铁生在《好运设计》所说的：“生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。”
作者终于参透了生命的“过程哲学”，即人生只有精彩的过程是不能被剥夺的。至此，作者在真正意义上实现了艰难却伟大的精神自救。
小结：
第一节有三处集中的景物描写，而且取景深度与广度不断扩展。
第一处展现了地坛的历经沧桑之后的荒芜，第二处展现了地坛中小生灵的生机与活力，第三处展现了地坛景物的镇静、坦然。
这三处景物描写对于作者获得生命启示，分别有什么作用
3处景物描写之间的内在逻辑关系，就是史铁生精神自救的心路历程。
史铁生凭借自己的生花妙笔，将生命的感悟融入文章的这三处写景文字中，娓娓道来。三处写景，意蕴非常丰富，绝不可简单肤浅地解读；同时，其在精神内涵上也是层层递进的，生动展示了作者的心灵发育历程——由颓废不想活到收获慰藉，再到内心坦然想要活下去，到最后悟得一定要活出生命过程的精彩来。作者用这个思想情感线索串联起这三幅意蕴丰厚的画面，用细腻缤纷的笔触层层深入揭示出自己精神自救的历程，也深刻地启迪我们：
要勇敢地寻找生命的出口，生命的意义就在于过程的精彩。
3.作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？
①关于死的事，我为什么要出生
②怎么活的问题
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，是是事实。死是一件不必急于求成的事，一个必然会降临的节日。
而该怎么活的问题，作者通过对园中景物的描写委婉地答出来了：面对痛苦，要勇敢地活下去，顽强地活下去。
阅读第二部分，思考下列问题：
1.母亲的哪些行为体现了她那伟大而又毫不张扬的爱？
2.作者在文中表达了对母亲怎样的情感？
1.母亲的哪些行为体现了她那伟大而又毫不张扬的爱？
①“我”去地坛，母亲送（“送”表明母亲对儿子的理解）
①“我”在地坛，母亲忧（“忧”显现母亲的坚忍）
③“我”久在地坛，母亲找（“找”体现母亲对儿子的关爱）
“送”“忧”“找” 写尽了母亲的悲苦与操劳，也充分体现了母亲的坚强、坚忍，体现了母亲的伟大。
2.第二节表达了作者对母亲的哪些复杂的情感？
悔悟之迟，愧疚之深
我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。
这以后她会怎样，当年我不曾想过。
事实上我也真的没为她想过。
母亲已经不在了。
但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩
同情与悲痛
不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
感恩与怀念
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。
歌颂母爱的伟大
儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。
我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说："反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。"
她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱
2.作者在文中表达了
对母亲怎样的情感？
悔悟之迟，愧疚之深
同情与悲痛
感恩与怀念
歌颂母爱的伟大
第一部分是写“我”在地坛中的思考，写地坛给“我”的启示。第二部分是回忆母亲，是母亲的爱让“我”坚强。
地坛和母亲都给了“我”力量,都是“我”由自伤走向自强的精神源泉。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方，因为那里布满了母亲的脚印。
地坛是“我”的地坛，也是“我” 和“母亲”的地坛。
思考：怎样整体理解“我”与地坛、母亲三者的关系？
本文描写了“我”双腿残疾以后日日在与地坛的交流中，认识到死是一件无法避免的事，因而对死获得了一些感悟。怎样活不是瞬间可以想透的问题，因而作者从地坛里各类景物的变化中认识到与其痛苦地活，不如开心地活。本文还描写了母亲对“我”的无限关爱，抒写了"我"在特定遭遇、特定环境中对自然、人生、母爱的深切体会和深沉思考，表现出"我"在痛苦与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志。
“我”与地坛
“我”与母亲
明线：人与景
暗线：人与人
“我”
地坛
荒芜
生机
残疾自伤
走出阴影
“我”
母亲
理解
希望
追忆怀念
感悟认识
我与地坛
文章脉络
汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”请你写一段描写景物的文字，字里行间体现出你的情感。
总结全文 借鉴写法
1、真挚动人的情感
母亲对儿子的爱真挚动人,儿子对母亲的思念之情感人肺腑
2、新鲜奇崛、富含哲理的语言
百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上……
死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
3、寓情于景、寓情于事，越克制，越感人
也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，……

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