12《拿来主义》课件(共26张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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12《拿来主义》课件(共26张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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(共26张PPT)
我们处在一个高度开放的时代,全球一体化、信息社会化,使我们越来越感到,世界是如此广阔,中国正走向世界。世界上的一切在我们面前展开,错综复杂,泥沙俱下,我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢?鲁迅先生曾在20世纪30年代,就继承文化遗产问题写过一篇杂文——《拿来主义》,我们可以从中受到启发、得到教益。今天就让我们来学习这篇文章。
1.了解鲁迅以及文章创作的历史背景。
2.梳理脉络层次,掌握先破后立的论证结构及常见的论证方法。
3.欣赏形象化的比喻和幽默讽刺的语言特色。
4.学习正确对待传统文化和外来文化的态度与方法,
思考“拿来主义”的现实意义。
作者写这篇文章时正值中华民族灾难深重的年代,日本帝国主义侵占了我国的东北三省后,中华民族面临着严重的危机,而国民党政府却顽固地推行“攘外必先安内”的反动政策,对外出卖国家领土,对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。
当时的青年人看到帝国主义对中国经济文化的侵略,出于对国家前途的关心,在对待外来的东西上,存在“全盘否定”和“全盘西化”两种错误认识。于是鲁迅写下这篇《拿来主义》,着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
1.本文的论点是什么?本文的论点为什么不在开头提出来?
2.阅读1-7段,说说在提出“拿来主义”之前,作者批判了什么?
3.仔细阅读第3段,思考作者否定“送去主义”时用了什么论证方法?有什么作用?
4.第8段采用了什么论证方法?如何理解“大宅子”?文中批判了对待“大宅子”的哪几种错误态度?
5.阅读第9段,说说“拿来主义者”如何对待“大宅子”(文化遗产)?怎样理解大宅子里的鱼翅、鸦片、烟灯烟枪和姨太太?作者使用了什么样的论证方法?
6.阅读第10段,用原文回答相关问题。
1.本文的论点是什么?本文的论点为什么不在开头提出来?
论点是“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”(要有思考、有鉴别、有选择),即实行“拿来主义”。
因为这是批驳式的议论文,这样的文章一般是先指出对方错误的实质,再提出自己正确的观点。
2.阅读1-7段,说说在提出“拿来主义”之前,作者批判了什么?
请根据课文内容,完成下列表格。
做法 后果 实质
闭关主义
送去主义
送来主义
自己不去,别人也不许来(不送不拿)
送古董--送古画---送人 (只送不拿)
外国送来鸦片、废枪炮、香粉、电影等(恶意输出)
盲目排外 闭关自守
媚外卖国
倾销剩余物资经济文化侵略
被枪炮打开大门、碰了钉子
国力消耗殆尽 沦为乞丐
吓怕了,深受其害、惧外
“送来”的本质帝国主义向中国倾销剩余物资进行(经济侵略)和文化侵略
3.仔细阅读第3段,思考作者否定“送去主义”时用了什么论证方法?有什么作用?
中国
自诩地大物博
煤矿丰富
只送去,不拿来
资源消耗殆尽,贻害子孙
尼采
自诩是太阳
光热无穷
只是给予,不想取得
他发了疯
运用类比论证,通过与尼采的类比,指出“送去主义”的危害,“当佳节大典之际”,我们的子孙“拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”。
错误态度 表现 比喻义
4.第8段采用了什么论证方法?如何理解“大宅子”?文中批判了对待“大宅子”的哪几种错误态度?请根据课文内容填写表格。
孱头
昏蛋
废物
文化遗产 比喻论证
大宅子 ——
怕被污染,徘徊着不敢走进门
勃然大怒,放一把火烧光,保存自己的清白
接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片
不敢接受的逃避主义者
盲目排斥的虚无主义者
全盘接受的投降主义者
5.阅读第9段,说说“拿来主义者”如何对待“大宅子”(文化遗产)?怎样理解大宅子里的鱼翅、鸦片、烟灯烟枪和姨太太?作者使用了什么样的论证方法?请根据课文内容填写表格。
论证方法 喻体 本体(具体所指) 应有的态度
鱼翅
鸦片
烟枪烟灯
姨太太
比喻论证
文化遗产中的精华部分
文化遗产中精华与糟粕并存部分
文化遗产中的旧形式
文化遗产中纯粹的糟粕
吃掉(完全吸收)
送药房供治病用(批判地吸收)
送点博物馆保存+其余销毁
请她们各自走散(坚决摒弃)
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:先占有,后挑选。
6.阅读第10段,用原文回答下列问题。
1.我们究竟应当怎样对待文化遗产呢?
2.拿来之后怎样区别对待呢?
3.正确对待文化遗产有什么积极作用?
4.怎样才能做到正确对待文化遗产?
5.实行拿来主义有什么重要性和迫切性?
--总之,我们要拿来
--我们要或使用,或存放,或毁灭
--那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子
--然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私
--没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺
拿来主义—运用脑髓,放出眼光,自己来拿
为什么
怎么办
是什么
闭关主义:自己不去,别人也不许来
送去主义:送古董、送画、送人
送来主义:鸦片、废枪炮、香粉、电影
孱头/昏蛋/废物
正确态度:
错误态度:
占有,挑选 (鱼翅/鸦片/烟灯/姨太太)




要求:本文采用的是破立结合的论述方式,“破”就是驳斥,指出其不足或者错误之处。请梳理出本文的思路进行分析。
1.大量使用比喻,体现了语言的生动形象。 如用“大宅子”比喻文化遗产;用“废物”比喻全盘接受的投降主义者;用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分。运用比喻不仅使抽象的问题形象化、具体化,而且达到了幽默的艺术效果。
2.妙用反语,体现了语言的讽刺、幽默、犀利。 ①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。(所谓“发扬国光”实际上是自欺欺人,非常可笑的) ②总之,活人代替了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。(“进步”是反语,表现了作者对“送去主义”的嘲讽)
要求:思考本文的语言有什么特色?请结合课文分析。
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动,有的含有讽刺意味,试加以分析。
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。
2、总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
3、当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。
4、只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹……
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动,有的含有讽刺意味,试加以分析。
“捧”,刻画毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性心理;
“挂”,只有几张画,却还要一路的“挂”过 去,表现其自鸣得意、大张旗鼓。
“几张”这一数量词,暗示了“学艺”上的东西已相当贫乏。
所谓“发扬国光”实际是自欺欺人,非常可笑的。
2、总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动,有的含有讽刺意味,试加以分析。
“进步”本指人或事物向前发展。在这里表示用活人替代古董,更表现出国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。
3、当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动,有的含有讽刺意味,试加以分析。
“大度”本指人气量宽宏,能容人。用在这里,讽刺了国民党政府的盲目自大。
4、只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹……
下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动,有的含有讽刺意味,试加以分析。
“国粹”原指我国固有文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精品,有嘲弄的意味。
今天是一个高度开放的时代,中国正走向世界,世界也在瞩目中国。那么,作为一个青年人,在民族复兴的今天,我们该如何取舍?请大家联系现实谈谈今天我们该怎样运用“拿来主义”?
1、文化交流的前提是彼此尊重
来自日本的访问学者庄严舜哉说,中国流行的日本动漫作品,很多在日本市场都是不出版的,不播放的,因为其中充满了暴力,色情的成分,而真正的作品在中国却看不到。
2、要有取其精华、弃其糟粕的学习态度
梦工厂《功夫熊猫》
迪士尼《花木兰》
3、要拿来主义,更要自主创新
华为公司之前一直依靠美国的芯片来生产手机。那么为什么在美国禁止向中国出口芯片的今天,华为仍能站在世界5G技术的巅峰呢?因为华为一直在暗中筹备着“备胎计划”,在美国禁止出口后一直卯足了劲,不断自主创新,开辟了一条全新的道路,站在了5G的巅峰。
李子柒
4、树立文化自信,重视文化输出
央视新闻发布一篇评论文章:《我也蛮自豪,因为我就是李子柒作品背景里的一个点》,评论中称
" 没有热爱就成不了李子柒,没有热爱也看不懂李子柒。外国人看懂了李子柒的热爱,也解释了为何李子柒的很多作品没有翻译却依旧火遍全球。没有一个字夸中国好,但她讲好了中国文化,讲好了中国故事。今天起,像李子柒一样热爱生活,活出中国人的精彩和自信!"
全文的论述层次
以“拿来主义”为中心,思考全文10个段落可以分为哪几个大层次?请快速阅读课文,进行梳理,画出本文的思维导图:
《拿来主义》
1~7段:为什么要拿来
8~9段:怎样拿来
10段:总结全文
深入研讨,理解“为什么拿来”
对于1~7段的“为什么”部分,有两种说法:
一种认为是先分后总,即先驳斥了其他“主义”,最后以“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”进行总结;
一种认为,这7段是一种层层递进的思路,作者在不断地进行破和立,理由也不断地深入。你认为哪种说法更合理
一破一立,层层递进
1~2:批判“送去主义”,批判不平等关系中的“文化输出”,提出“为什么”拿来的第一个原因:礼尚往来,所以要“拿来”;
3~5段:批判一味送去的恶果,子孙没东西了,只能讨奖赏,提出第二个原因:给子孙留点东西,所以要拿来;
6~7段:批判送来的东西,是一种文化渗透,提出第三个原因:不想被渗透,要“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。
拿来主义

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