资源简介

《地球的历史》教案
一、教学目标
（一）核心素养目标
区域认知：通过分析不同地质时期地层分布特点，理解地球生命在不同时空范围内的演化规律，明确不同区域地质环境对生命演化的影响。
综合思维：结合图文资料，如各时代生物化石图片、地质构造示意图等，归纳地质历史中生物与大气、水、岩石等环境要素的相互作用关系，培养多角度分析地理问题的能力。
地理实践力：利用地质年代表，能够准确复述地球生命演化的关键节点，如重要生物类群的出现与灭绝时间，提升对地理工具的运用能力。
人地协调观：通过学习蓝细菌与叠层石的形成过程，说明生物对环境的适应及改造作用，树立生物与环境和谐共生的观念，为理解现代人类活动与环境关系奠定基础。
二、教学重难点
（一）教学重点
地质年代表的划分依据及各代主要生物特征。需明确地质年代表是根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等划分，各代如古生代的海洋无脊椎动物与蕨类植物、中生代的爬行动物与裸子植物等生物特征需重点掌握。
化石在地层中的分布规律及其与古环境的关系。理解化石在地层中具有层理构造，越古老地层中的化石生物越简单、低等，且可通过化石推断古生物生活的气候、海陆环境等。
（二）教学难点
理解地层顺序与生物进化阶段的对应关系。由于地层形成时间漫长，且可能存在地层缺失、褶皱、断裂等情况，学生难以直观理解地层顺序与生物从简单到复杂、从低等到高等进化阶段的精准对应，需通过实例和逻辑分析突破该难点。
三、教学方法
讲授法：系统讲解地球演化历程、地质年代表、化石相关知识等基础内容，确保学生掌握核心概念和知识框架。
直观演示法：展示课件中的图片，如梁龙化石骨架、各时代生物景观复原图、叠层石图片等，结合动画或视频（如地球板块运动动画），让学生直观感受地球历史变迁和生物演化过程。
小组讨论法：针对“梁龙等巨型恐龙灭绝的原因”“生物与环境相互作用的案例分析”等问题，组织学生小组讨论，促进学生交流思想，深化对知识的理解。
案例分析法：以蓝细菌形成叠层石、古生代与中生代的成煤期、物种大灭绝事件等为案例，深入分析地球环境与生物演化的关系，培养学生分析问题的能力。
练习法：通过课堂小练、课后作业等，如教材中的选择题、填空题，巩固学生所学知识，及时反馈学习效果。
四、教学过程
（一）新课导入（5分钟）
展示课件中图1.21“1908年法国自然历史博物馆安装中的梁龙化石骨架”，提问学生：“同学们，大家看到的这具庞大的化石骨架是梁龙的化石，梁龙最大身长超过36米，脖子超6米，尾巴超10米，1.5亿年前在北美洲大平原上很常见，可现在我们只能在博物馆看到它的化石。大家思考一下，这么庞大的动物为什么没能在地球上继续生存？地球的环境曾经发生过怎样的变化才导致它们灭绝呢？”
引导学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心，进而引出本节课主题——地球的历史。
（二）新课讲授（35分钟）
1. 化石和地质年代表（10分钟）
化石相关知识
提问：“我们刚才提到了梁龙化石，那大家知道什么是化石吗？化石是怎么形成的呢？”
结合课件内容讲解：化石是存留在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、脚印、粪便等。古生物死亡后，遗体被沉积物掩埋，经过漫长的地质作用，遗体中的有机质分解，矿物质逐渐填充其中，形成化石。
展示不同类型化石图片，如三叶虫化石、鱼类化石、植物化石等，让学生直观认识化石。
强调化石的重要意义：化石是研究地球历史和生物演化的重要依据，通过化石可以了解古生物的形态特征、生活习性，还能推断古环境。
地质年代表
讲解：“为了更好地研究地球历史，科学家根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，将地球历史划分为不同的地质年代，编制成了地质年代表。”
展示地质年代表图表，介绍地质年代表的层级划分，包括宙、代、纪等，如冥古宙、太古宙、元古宙属于前寒武纪，古生代分为寒武纪、奥陶纪等，中生代分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪，新生代分为古近纪、新近纪、第四纪。
简要说明各宙、代的时间范围，让学生对地球历史的时间尺度有初步认识。
2. 地球的演化历程（25分钟）
前寒武纪（距今5.41亿年，约占地球历史的90%）（7分钟）
冥古宙（距今46-40亿年）：结合课件讲解，此时地球刚形成，地表温度极高，火山活动频繁，大气主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气，只有一些有机质，没有生命迹象。
太古宙（距今40-25亿年）：介绍此时地球环境逐渐稳定，出现了蓝细菌等原核生物。重点讲解蓝细菌的作用——能通过光合作用制造氧气，为后续生物演化奠定基础。展示蓝细菌图片，让学生认识蓝细菌。
元古宙（距今25-5.41亿年）：说明蓝细菌大爆发，大气中氧气含量增加，生物进一步发展，演化出真核生物和多细胞生物。同时提及前寒武纪是重要的成矿时期，大量铁、金、镍、铬等矿藏形成，展示相关矿藏图片。
补充讲解蓝细菌形成叠层石的过程：蓝细菌黏附海水中细小沉积物，沉积物增多后蓝细菌移至表层，沉积物层层堆积形成垫状或垛状的叠层石，展示安徽宿州元古宙叠层石和澳大利亚西部沙克湾现存叠层石图片，加深学生理解。
古生代（距今5.41亿年—2.52亿年）（7分钟）
先介绍古生代的划分，包括早古生代（寒武纪、奥陶纪、志留纪）和晚古生代（泥盆纪、石炭纪、二叠纪），以及古生代地壳运动剧烈，海陆格局多次变迁，后期形成联合古陆，展示联合古陆示意图。
早古生代：讲解此时海洋无脊椎动物空前繁盛，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等，展示相关生物图片和寒武纪海洋景观复原图。后期海洋面积缩小，陆地上出现低等植物，但海洋仍是无脊椎动物的世界。
晚古生代：说明这是脊椎动物发展的时代。早期鱼类大量繁衍；中期一些鱼类进化为适应陆地环境的两栖类；后期气候干旱，部分两栖类进化为爬行动物，裸子植物开始出现。同时强调晚古生代蕨类植物繁盛，形成茂密森林，是重要的成煤期，展示蕨类植物图片和煤炭形成过程示意图。
最后提及古生代末期发生地球生命史上最大的物种灭绝事件，几乎95%的物种消失，古生代结束，引发学生思考灭绝原因，为后续讨论做铺垫。
中生代（距今2.52亿年—6600万年）（6分钟）
介绍中生代的划分（三叠纪、侏罗纪、白垩纪）和板块运动特征——联合古陆在三叠纪晚期开始解体，各大陆向现在位置漂移，展示板块漂移示意图。
讲解中生代生物特征：爬行动物盛行，尤其是恐龙在侏罗纪和白垩纪大繁盛，故中生代被称为“爬行动物的时代”，展示恐龙图片和侏罗纪恐龙生活场景复原图。中后期一些爬行动物进化出羽毛，向鸟类发展，小型哺乳动物出现。
说明中生代裸子植物极度兴盛，是主要的成煤期，展示常见裸子植物如银杏、松树、水杉等的图片。
提及中生代末期发生物种大灭绝事件，包括恐龙在内的绝大多数物种消失，展示中华龙鸟化石图片，介绍其为鸟类起源研究提供重要参考，进一步激发学生对生物演化的兴趣。
新生代（距今6600万年至今）（5分钟）
介绍新生代的划分（古近纪、新近纪、第四纪）和地质环境变化：联合古陆最终解体，形成现代海陆分布格局，地壳运动剧烈，形成阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉等高大山脉，展示现代海陆分布图和高大山脉图片。
讲解新生代生物特征：被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展，生物界逐渐呈现现代面貌，展示被子植物和现代哺乳动物图片。第四纪出现人类，这是生物发展史上的重大飞跃，展示北京猿人复原图。
说明第四纪全球出现数次冷暖交替变化，气候寒冷期冰川范围扩大、海平面下降，温暖期则相反，目前地球处于温暖期，结合图片让学生理解气候冷暖变化对地理环境的影响。
（三）课堂活动（10分钟）
组织“通过地质年代表了解地球的演化历史”活动：
展示课件中的活动题目，将①蓝细菌②无脊椎动物③蕨类④氧气⑤联合古陆⑥爬行动物⑦两栖动物⑧哺乳动物等选项，让学生分组讨论，将其填入对应的文字空白中，完成不同地质年代地球环境和生命现象的描述。
给学生5分钟讨论时间，教师巡视各小组，适时给予指导。
各小组派代表发言，公布答案，教师结合课件进行点评和讲解，纠正错误，强化学生对地球演化历程关键知识点的掌握。
（四）课堂小结（5分钟）
结合课件中的课堂小结表格，从海陆分布、动物演化、植物演化、矿产、灭绝事件五个方面，带领学生回顾前寒武纪、古生代、中生代、新生代的主要特征，构建完整的知识体系。
强调地球演化具有明显的阶段性，生物进化与环境变化相互影响、相互作用，以及化石和古生物学研究的重要意义。
（五）课堂小练（10分钟）
展示课件中的课堂小练题目，共8道选择题，涉及地质年代顺序、生物演化顺序、物种灭绝时期、特定地质年代的生物与环境特征等内容。
让学生独立完成题目，时间为7分钟。
公布答案，对每道题进行详细解析，如第1题考查生物和地质年代的先后顺序，需结合各时代生物演化特点判断；第2题考查两次全球性生物大灭绝时期，明确古生代末期和中生代末期的灭绝事件等，帮助学生巩固所学知识，及时发现并弥补知识漏洞。
（六）布置作业（5分钟）
让学生绘制地球演化历程时间轴，标注各主要地质年代的时间范围、典型生物、重要环境事件和矿产形成情况，加深对地球历史的整体认识。
查阅资料，撰写一篇短文，探讨“恐龙灭绝的原因”，要求结合本节课所学知识，至少提出两种可能的原因，并说明依据，培养学生的自主探究能力和写作能力。
预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
五、板书设计
地球的历史
一、化石和地质年代表
化石：古生物遗体、遗物或遗迹，研究地球历史和生物演化的依据
地质年代表：宙（冥古宙、太古宙、元古宙、显生宙）→代→纪
前寒武纪：冥古宙、太古宙、元古宙（占地球历史90%）
显生宙：古生代、中生代、新生代
二、地球的演化历程
前寒武纪
冥古宙：地球形成，无生命，大气缺氧气
太古宙：蓝细菌（原核生物）出现，制造氧气
元古宙：蓝细菌大爆发，真核生物、多细胞生物出现；重要成矿期（铁、金等）
叠层石：蓝细菌与沉积物形成
古生代（5.41亿-2.52亿年）
早古生代：海洋无脊椎动物繁盛，后期陆地低等植物出现
晚古生代：脊椎动物发展（鱼→两栖类→爬行类），蕨类植物繁盛，成煤期
末期：95%物种灭绝
海陆：联合古陆形成
中生代（2.52亿-6600万年）
爬行动物时代（恐龙繁盛），后期向鸟类进化；小型哺乳动物出现
裸子植物兴盛，成煤期
末期：恐龙等绝大多数物种灭绝
海陆：联合古陆解体
新生代（6600万年至今）
被子植物、哺乳动物繁盛，第四纪出现人类
现代海陆格局、地势形成（高大山脉）
第四纪：气候冷暖交替，现处温暖期
三、课堂活动：地质年代表填空（①-⑧选项对应）
四、课堂小结：各时代海陆、生物、矿产、灭绝事件
五、课堂小练与作业

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