资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 结合当地生态现状，进一步认同“生态系统整体性”“生态安全需持续维护”的观念。 科学思维： 通过分析数据、研讨方案，提升归纳概括、逻辑推理与创造性解决问题的能力。 科学探究： 能小组合作完成“当地生态环境调查”，规范实施调查步骤、收集整理有效信息。 社会责任： 增强生态保护责任意识，将行动计划落实到日常行为中，并尝试影响身边人参与。
学习重点 1.掌握调查当地生态环境现状的方法。 2.能基于调查结果，科学拟订保护当地生态环境的行动计划。 3.理解“公民参与是维护生态安全的重要力量”。
学习难点 1.设计科学、可行的调查方案。 2.制定兼具针对性与可操作性的生态保护行动计划。
【课前预习】
1. 调查当地生态环境现状时，常用的方法有_______（直接观察环境现象）、（询问居民或工作人员）、（查阅当地环境报告或资料）等，通过多种方法收集信息可确保调查结果更全面。
2.结合生活观察，当地可能存在的生态环境问题有_______（如植被破坏、垃圾随意丢弃）、_______（如河流污染、噪音过大）等，这些问题可能威胁区域生态安全。
3.拟订保护当地生态环境的行动计划时，需明确计划的_______（如改善某片绿地质量）、具体_______（如每周参与一次植树）、实施_______（如持续 2 个月）等核心要素，确保计划可落地。
4.以“校园生态环境调查”为例，完整的调查流程可分为：确定调查主题→设计调查方案→_______→_______→分析调查结果→提出改进建议。
【课中研学】
1.为把自己的家园建设得更加美好，你能做些什么呢？
2.退耕还林、发展清洁能源等措施是大工程，我们能做的是什么呢？
3.调查：调查当地生态环境现状，拟订保护行动计划。
目的要求：①调查当地生态环境现状，分析调查结果，列出威胁生态安全的潜在因素，讨论并拟订保护当地生态环境的计划。
②认同每位公民在保护生态环境方面都有自己的责任。
注意：调查与访谈调查时要注意安全，并注意保护生态环境。调查时全组同学要集体行动，分工明确，团结合作。
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 下列不属于调查当地生态环境现状常用方法的是（ ）
A. 实地观察植被生长情况
B. 访谈社区工作人员了解环境问题
C. 凭空想象当地生态问题
D. 查阅当地环境监测报告
2.拟订生态环境保护行动计划时，不需要明确的核心要素是（ ）
A. 计划目标，如改善某区域水质
B. 具体措施，如每周清理河道垃圾
C. 实施时间，如持续3个月
D. 无关人群的兴趣爱好
3.校园生态环境调查的合理流程是（ ）
① 设计调查方案 ② 确定调查主题（如校园绿地现状） ③ 整理调查资料 ④ 实施调查
A. ②→①→④→③
B. ①→②→③→④
C. ②→④→①→③
D. ①→④→②→③
【参考答案】
【课前预习】
1.实地观察法；访谈法；资料查询法（顺序可换，合理即可）
2.植被破坏；水体污染（答案不唯一，如 “垃圾污染”“土壤板结” 等，符合当地实际即可）
3.目标；措施；时间（或 “周期”，合理即可）
4.实施调查（收集数据 / 记录现象）；整理调查资料（顺序不可换，符合调查流程逻辑即可）
【课堂练习】
1. C
2. D
3. A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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