资源简介

大单元整体备课参考
单元教学内容整体分析
单元名称 新外研八上Unit 3 Make it happen!
单元大任务（Unit首页+单元后的Presenting ideas)
教材分析（填写在单元整体规划表里） 课型学习内容主题语篇学习目标重点语言表达课时 读说课 语篇1. 视频life now and then原始人和现代人不同的生活方式。 1.能获取视频的主旨大意 2.能说出原始人和现代人生活方面的显著差异 Differences，inventions2语篇2.配图对话：different inventions不同的发明创造1.能读懂图片信息 2.能说出发明创造的名称及对生活的影响 Inventions, change, differences. 语篇3.人物故事： A helping handEaston LaChappelle帮助残障人士重获灵巧手臂的故事1.能获取语篇主题，梳理文章结构。 2.能获取与梳理主人公研发机械手臂的细节信息，谈论其研发起因和经过。 3.能借助结构化呈现，合作复述研发历程。 4.简要评价主人公的做法，分析主人公的品质。Fair, block, artificial arm, condition, cost, lend, printer, invent, weigh, invention语篇4.故事-填空 归纳梳理Easton LaChappelle发明创造的历程1. 能获取和梳理语篇的主旨大意，梳理文章结构； 2.能利用阅读策略填空并获取关键信息。Post.. online, download, fix problems语篇5.新闻报道-填空 Boy designs smart sticks for the blind.介绍了中学生为帮助视障同学研发智能手杖的故事1. 能梳理与获取智能手杖的目标语言； 2.能根据情境填写正确的目标语言并补全新闻报道的内容。Blind, have a hard time, machine, invent, sense, congratulations 听说课语篇6 展览：Unexpected inventions“意外的发明”的展览 1.通过总听抓大意、再听获取细节信息，记录展览中基本信息：时间、地点、票价、相关活动等。 2.通过剥洋葱，变式朗读，复述展览中关键信息。Inventor, invention, exhibition, quality, successful等。22语篇7 听力演讲：发明家需要具备的品质1.听演讲，记录发明家的优秀品质和发明创造故事中的关键词并完成表格内容。 2.跟读表格中重点语句，通过剥洋葱的方式，复述表格中的关键信息。Think widely, perfect for..., stick to, never stop trying 语篇8：对话 发明创造和发明家1.能说出发明创造和发明家的名称。 2.能组织对话，介绍发明创造的故事和发明家的品质。开启新对话的表达策略：问问题、讲故事、引用名言等。 读写课语篇9.The power of curiosity 好奇心对于发明创造的重要性1.能获取并梳理文中的基本信息。 2.能根据关键信息完成思维导图。 3.能概括议论文的结构，分清论点和论据。Curiosity， talent，new discoveries, be drawn to, passionately curious22语篇10 好奇心的力量1.根据提示写一篇议论文，描述自己对于好奇心力量的看法，论点清晰，论据充足。 2.能在组内分享自己的成果，认识到好奇心是发明创造的原动力，为勇于实践、敢于探索做好准备。Despite failure, space exploration, earthquake, lose one’s life, influence, look through大任务输出语篇11:展板制作 制作介绍发明创造的展板。 1.能运用所学语言知识，从创造发明的名称、解决的问题，运行原理、发明家及其优秀品质等方面介绍一项伟大的发明。 2.用上本单元的核心词汇和表达方式，动词不定式和动名词作宾语的语法技能。Great inventions, inventor, problems, solutions, inventor, materials11
学情分析
（基于核心素养、结合单元主题分析学生已知、未知、难点、兴趣点、） 难点： 1.学生对两种非谓语动词的用法掌握地不够全面。 2.学生对发明创造和人类生活之间的联系缺乏深度思考，对于发明家具有的品质缺乏关注和感悟。 3.如何将科学概念和实验过程用英语准确描述出来，对学生是一个挑战。 兴趣点： 学生对发明创造这一话题，充满探索乐趣和好奇心。 解决措施： 1.创设真实的语境。 2.利用视频、图片等方式，帮助学生直观理解语篇内容，以思维导图、图表，问题链等方式提升学生的思维能力。 3.给学生提供语言知识结构化框架和更多自由表达的机会，从多角度多维度对学生进多方位评价。
单元主题内容框架图
从语篇内容分析中提炼各语篇主题意义，进而提炼单元主题意义；各语篇主题意义之间是具有关联性、逻辑性、发展性；可以依据单元主题意义需要重组或者补充语篇。
单元目标（Unit首页）
在本单元学习后，学生能够： 1：运用核心词汇和句型描写生活中的问题，介绍一个发明创意，并为该发明编写一则广告 2：分析意外发明案例，归纳总结发明者的优秀品质 3：运用动词不定式和动名词及核心词汇写一篇短文，针对好奇心的重要性表达观点。 4：制作一块展板，介绍一项发明
单元任务和评价标准
评价任务评价标准ABC 大任务 （make a display board)展板内容包括伟大发明的名称、发明家、解决的问题、自己的看法等。内容主题鲜明，无语法错误，版面设计清晰，图文并茂。内容较全面，主题较鲜明，有少量语法错误，版面设计较清晰。 内容不够全面，主题不够鲜明，有语法错误，版面设计欠清晰。 子任务1 (an invention advertisement ) 能准确输出一项发明创造的广告，语言流畅、逻辑性强。 较能准确输出一项发明创造的广告，语言较流畅、逻辑性较强。 不能准确输出一项发明创造的广告，语言不流畅、逻辑性不强。 子任务2 (talk about inventors and their good qualities)积极的参与讨论，敢于在全班展示，语言流畅，声音洪亮； 积极的参与讨论，敢于在全班展示，语言较为流畅，声音洪亮较为积极参与，语言有错误，不能使用新学得单词、句式。 子任务3 (write a passage) 能够清晰表达对好奇心力量的看法；能够提供充足的论据佐证论点；能够尽可能多地使用本板块的核心词汇；能够正确使用动词不定式和动名词作宾语。能够比较清晰表达对好奇心力量的看法；能够提供相对充足的论据佐证论点；能够正确使用动词不定式和动名词作宾语。 能够表达对好奇心力量的看法；能够提供论据佐证论点；能够实用一定的核心词汇和表达方式。
模块（单元）整体规划
主题： 人类发明与创新
课型 学习内容 主题 语篇学习目标 重点语言表达 课时
读说课 语篇1. 视频life now and then 原始人和现代人不同的生活方式。 1.能获取视频的主旨大意 2.能说出原始人和现代人生活方面的显著差异 Differences，inventions 2
语篇2.配图对话：different inventions 不同的发明创造 1.能读懂图片信息 2.能说出发明创造的名称及对生活的影响 Inventions, change, differences.
语篇3.人物故事： A helping hand Easton LaChappelle帮助残障人士重获灵巧手臂的故事 1.能获取语篇主题，梳理文章结构。 2.能获取与梳理主人公研发机械手臂的细节信息，谈论其研发起因和经过。 3.能借助结构化呈现，合作复述研发历程。 4.简要评价主人公的做法，分析主人公的品质。 Fair, block, artificial arm, condition, cost, lend, printer, invent, weigh, invention
语篇4.故事-填空 归纳梳理Easton LaChappelle发明创造的历程 1. 能获取和梳理语篇的主旨大意，梳理文章结构； 2.能利用阅读策略填空并获取关键信息。 Post.. online, download, fix problems
语篇5.新闻报道-填空 Boy designs smart sticks for the blind. 介绍了中学生为帮助视障同学研发智能手杖的故事 1. 能梳理与获取智能手杖的目标语言； 2.能根据情境填写正确的目标语言并补全新闻报道的内容。 Blind, have a hard time, machine, invent, sense, congratulations
听说课 语篇6 展览：Unexpected inventions “意外的发明”的展览 1.通过总听抓大意、再听获取细节信息，记录展览中基本信息：时间、地点、票价、相关活动等。 2.通过剥洋葱，变式朗读，复述展览中关键信息。 Inventor, invention, exhibition, quality, successful等。 22
语篇7 听力 演讲：发明家需要具备的品质 1.听演讲，记录发明家的优秀品质和发明创造故事中的关键词并完成表格内容。 2.跟读表格中重点语句，通过剥洋葱的方式，复述表格中的关键信息。 Think widely, perfect for..., stick to, never stop trying
语篇8：对话 发明创造和发明家 1.能说出发明创造和发明家的名称。 2.能组织对话，介绍发明创造的故事和发明家的品质。 开启新对话的表达策略：问问题、讲故事、引用名言等。
读写课 语篇9.The power of curiosity 好奇心对于发明创造的重要性 1.能获取并梳理文中的基本信息。 2.能根据关键信息完成思维导图。 3.能概括议论文的结构，分清论点和论据。 Curiosity， talent，new discoveries, be drawn to, passionately curious 22
语篇10 好奇心的力量 1.根据提示写一篇议论文，描述自己对于好奇心力量的看法，论点清晰，论据充足。 2.能在组内分享自己的成果，认识到好奇心是发明创造的原动力，为勇于实践、敢于探索做好准备。 Despite failure, space exploration, earthquake, lose one’s life, influence, look through
大任务输出 语篇11:展板制作 制作介绍发明创造的展板。 1.能运用所学语言知识，从创造发明的名称、解决的问题，运行原理、发明家及其优秀品质等方面介绍一项伟大的发明。 2.用上本单元的核心词汇和表达方式，动词不定式和动名词作宾语的语法技能。 Great inventions, inventor, problems, solutions, inventor, materials 11

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