资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 八上Unit 3 Make it happen Developing ideas 第二课时
日期 课时 1 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听 1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 读 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意： 4．能根据上下文猜测生词的意思。
课标分解 1.能通过听新闻播报及演讲，选择或写出对话的主题等关键信息； 2.能通过听新闻播报及演讲，获取新闻播报及演讲中的基本信息，思考成为发明家需要具备的优秀品质。 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇研读 本听说课的主题是“人与社会”，聚焦于发明家需要具备的优秀品质。通过新闻播报及演讲的形式，学生将接触到开启对话与演讲的词汇和句型。What：新闻播报介绍“意想不到的发明”邀请人们去了解一个优秀的发明家所需要的优秀品质，演讲讲述了“便利贴”“飞机”和“冰棍”三个发明，展示了一个优秀的发明家所需要的优秀品质：思想广泛，从不放弃尝试以及一些运气加持。这种设计旨在帮助学生理解并认识到，思想，坚持和运气对态发明创造的重要影响。Why：本课旨在培养学生的听力、阅读、口语和写作能力，特别是通过对话形式加深对发明家身份和品质的理解。同时，通过增强学生对发明创造的好奇心，本课也致力于提升学生的理性感知和感性情感升华，塑造他们积极向上的生活观。How：本课采用了恰当、地道的英语表达，适合八年级学生的水平。新闻播报及演讲形式使得语言更加专业、贴近实际生活，易于学生拓展知识范围，并进行理解和模仿。
学情 分析 学生已具备一定的英语听力基础，但可能对生词的猜测和理解能力有所不同。 学生对积极生活态度的认识和理解程度不一，需要通过教学活动进行引导和提升。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.借助表格回顾并复述听力文本内容。 2.通过教师讲解，填空及造句练习，使用create，completely，expect，quality，widely，stick的用法正确完成相关练习。 3.通过跟读，正确流利的朗读对话，并进行新闻播报及演讲的模仿。 4.借助框架提示参与讨论并分享一个优秀的发明家所需要的优秀品质，描述自己感兴趣的发明创造。
评价任务 评价标准
1.借助表格，复述新闻播报及演讲主要信息。（指向目标1） 准确流畅地进行复述。
2.通过造句训练，达到熟练运用语言点的目的，并完成达标检测题。（指向目标2） 较准确做出相关练习题，学会知识点。
3.先跟读点读笔朗读对话，再进行新闻播报及演讲的模仿。（指向目标3） 熟练朗读新闻播报及演讲。
4．根据提示语分享个优秀的发明家所需要的优秀品质，举例表达。（指向目标4）。 正确、流利地使用核心词汇语句进行交流。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision 能根据提示简要总结对话主要内容。采用分层式，由易到难，85％以上的学生能够说出。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过复述，让学生快速回顾上节课的文本内容。（感知与注意）
Step2.Language points 1.Not every invention is created on purpose. Sometimes it’s completely by accident！并非每一项发明都是有意创造出来的。有时，发明完全是偶然发生的！ （1）create 为动词，意为“创造”。 The writer created many characters.这位作家创造了很多角色。 其常见词性变化有 creaive adj. 创新的；有创造力的 creator n.创造家 creativity n.创新；创造力 creation n.创造 【学以致用】 ①.Nothing is a waste if we have a ________ (create) mind. ②这个作家很有创造力，能想出新的主意。 The writer ___________________, and he can________________ new ideas. ③近年来，中国政府为新毕业大学生创造了大量的工作机会。 Recently, the Chinese _________________________________________for fresh graduates. ④事实上,他凭借自己的想法创造出了一个“佩奇”。 ___________________________________________ ⑤语言学习能很好地发展一个人的创造力。 ___________________________________________ （2）completely 为副词，意为“完全地，彻底地”。 其常见词性变化有 complete v. 完成，结束；使完整；填写； adj. 完成的；完整的 When I finished cleaning my room, it was completely different. 当我打扫完房间后，它变得完全不同了。 The whole story is a complete invention. 整个故事是完全虚构的. 【学以致用】 ①I _____________ (complete) my DIY project, so I can go walking in the park with you, Tom. ②The heavy rain___________destroyed(毁坏) the vegetable garden. (complete) ③他在种植杂交水稻方面的成就彻底地改变了世界。 ______________ in planting hybrid rice ____________ _________________. ④我的父母彻底震惊了。(shocked) ___________________________________________ ⑤对他来说要彻底忘记过去是不可能的。 ___________________________________________ 2. unexpected adj 意料之外的 其常见词性变化与拓展： expect v期待 expect to do sth 期待做某事 expected sb to do sth期待某人做某事 expectation n期待；期望 expected adj期待的 unexpectedly adv始料未及地 She received an unexpected gift. 她收到一份意外礼物。 He unexpectedly arrived at the meeting. 他意外地出现在会议上。 【学以致用】 ①The news may be ___________ (expect), but it is true. ②My parents expect me ________ (be) a teacher. ③___________, the invention was a complete failure(失败）.(expect) ④我期待收到你的来信。(hear from) ___________________________________________ ⑤老师们期待Bob参加足球比赛。 ___________________________________________ 3.You can learn all about the qualities a successful inventor. 你可以了解成功发明家的所有品质。 quality n 品质；质量 （pl.）qualities in good quality 质量好 易混词： quantity 数量 The quality of this product is excellent. 这个产品的质量非常好。 Education quality affects children's future. 教育质量影响孩子们的未来。 【学以致用】 ①I think she has many good ________ (quality) besides being very beautiful. ②虽然这个产品的质量达到标准，但顾客还是不满意。 Though _____________________________is up to standard, the customers ______________________it. ③对每个人来说, 遵守规则都是一种重要的品质。 ________________________ for everyone___________________ ④他具备一个优秀的工程师的所有好品质. ___________________________________________ ⑤听音乐可以提高睡眠质量。 ___________________________________________ 4. You need to think widely. 你需要广泛思考。 widely adv 广泛地 其常见词性变化与拓展： wide adj.宽的 width n.宽，宽度 补充： long-length 长度 high-height 高度 deep-depth 深度 weight重量 The event widely promoted the spirit of environmental protection. 这次活动 广泛地 宣传了环保 精神 。 【学以致用】 ①This wooden bench (长凳) is too narrow. We need a _________ (wide) one. ②WeChat is ________ (wide) used in China. It has millions of users. ③在清朝后期，竹衣变得广泛地流行。 In the later period of the Qing Dynasty, ______________________________. ④在我们家旁边是一条宽阔的河。(next to… is…) ______________________________________________. ⑤这条街道比那条街道宽得多。 ______________________________________________. 5.Later Fry found it perfect for sticking notes to books. 后来弗里发现它非常适合在书上贴笔记。 A boy left a glass of juice outside with a stick in it. 一个男孩把一杯果汁放在外面，并在其中插了一根棍子。 stick n棍子 ；条状物 v 粘；刺，戳，插 其常见词性变化与拓展： a walking stick 拐杖 sticker n. 贴画 stick to 坚持 stick-stuck-stuck we stick together like glue. 我们如胶似漆。 【学以致用】 ①The nurse______ (stick) the needle(针) into his arm after he hurt hand. ②I need some glue________ (stick) the newspaper on the board. ③我们可以用胶水粘合纸张。 We can use glue _____________________________. ④重复可以帮助信息在你的脑海中留下深刻印象。 __________________________________. ⑤为了保持健康，我们应该坚持健康的饮食习惯。 We should __________________________________. 能根据知识点讲解，正确做出填空和翻译句子。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过知识点的讲解及造句练习，由易到难，让学生循序渐进的掌握语言点，为学生灵活迁移创新做铺垫。（感知与注意）（获取与梳理）
Step3 Reading the dialogue Read the interview aloud.（跟读点读笔，大小回合朗读。） Pay attention to your pronunciation and intonation. 能熟练朗读对话，语音语调准确。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过跟读，再次内化文本语言；为后面的输出做准备。（感知与注意）
设计意图（每个活动后写明设计意图） 引导学生对目标语言巩固内化后，进行超越语篇、联系实际生活的活动，根据新情景整合运用相关语言表达，完成交际任务将单元大任务贯穿始终，再次巩固学生所学。（概括与整合）
Step 5 Test 当堂达标 【当堂达标】 1.You can learn it well by __________ (create) an interest in what you are learning. 2.我的厄运出乎意料地变成了好事。 My bad ________ _______________ turned __________a good thing. 3.同情那些无助的无家可归的人是青少年的优秀品质之一。 Having pity on those helpless and homeless people is ______ ____ ______ __________ __________ of teenagers. 4.我们一直都在广泛传播雷锋精神。 _______________________________________________________ 5.是什么让你坚持剪纸这件事？ _______________________________________________________ 能根据提示，结合知识点用法正确造出句子。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 帮助学生检测本节课掌握情况，再次巩固所学知识。（应用与实践）
Step 6 Homework For all: ①朗读Unexpected exhibition和The qualities of a successful inventor文本，并找出难点写在笔记本上。 ②学生完成一小段对话，话题为an invention and its inventor. Optional: 画一份主题为The qualities of a successful inventor”思维导图 能按要求正确完成。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 设计分层作业，通过学生自选作业，有效解决了一刀切的弊端。同时，通过设计基础巩固型、能力拓展型、综合实践型和学科融合型等作业，真正实现了作业的价值和功用。
课后反思

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