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(共15张PPT)
2024浙教版K7上
01-认识科学
测量及实验探究
CyScience
一、科学并不神秘
1、科学的本质
（1）科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物现象及其变化。伦理，哲学，艺术等都不是科学问题
2、科学改变了我们对自然的认识
（1）宇宙科学（2）物质科学（3）生命科学
3、科学改变了我们的生活
4、科学技术促进了人类社会的进步
5、科学是把双刃剑，使用
不当也会带来一些负面影响
二、科学测量
1.长度测量
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。公认的标准量就是一个国际单位的量：1米（m）
长度单位换算1m=103mm=106μm＝109 nm
（1）刻度尺的使用
估→选→放→读(估计值)→记
二、科学测量
（2）几种特殊长度的测量
a、平移法/组合法
b、化曲为直法
c、累积法
d、滚轮法/化直为曲法
d、声呐、激光测距
二、科学测量
2.体积测量
液体体积的测量：测量工具—— 量筒或量杯（注意测量范围和最小刻度值）。量筒和量杯都没有零刻度线，量筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀，刻度间隔下大上小。
量筒的使用方法
①选择量程适当的量筒。
②测量前，量筒必须平放在水平桌面上。
③读数时，视线要与凹形液面最低处相平
（水银液面为凸液面最高处）。
注：量筒越细，读数越准确
二、科学测量
不规则固体体积的测量：
排水法：
①先在量简中倒入适量水，读出体积V1
②再将固体用细线拴住慢慢放人量简内的水中，并使其被浸没，读出此时水与固体的总体积V2
③被测固体的体积V= V2-V1
沉坠法：V= V2-V1
溢水法：V
基本原理：将固体体积转化为液体体积
二、科学测量
量筒使用误差分析：
(1)测量倒出的液体误差：
(2)按要求去测出某确定
液体体积的误差：
(3)测量不规则固体体积误差：
(4)同一位置两次俯视，或者两次仰视误差：
倒出前俯视
测量值
实际值
实际值 测量值
倒出后仰视
实际倒出
以为倒出
二、科学测量
3.温度测量
温度：表示物体的冷热程度。
测量工具：温度计（液体温度计、固体属温度计、气体温度计）
液体温度计原理：利用水银，酒精等液体的热胀冷缩的性质。
温度计的使用：估→选→放→读→取
二、科学测量
3.温度测量
体温计的使用注意：
①测量范围35℃-42℃，最小刻度值0.1℃；
②玻璃泡大，玻璃管较细，准确度高；玻璃泡与玻璃管中间有一段特别细的弯曲，水银柱无法自动缩回，故可以离开人体读数。（体温计使用前要消毒，甩几下，体温计只升不降。）
其他温度计：
电子温度计、
双金属温度计、
红外线测温计
二、科学测量
4.不准确温度计的计算
原理：液体随着温度的升高，
体积均匀变大，温度计刻度均匀
准确温度 不准确值
0℃ ———— -5
100℃ ———— 115
？ ———— 55
100℃-0℃ ？-0℃
115-（-5） 55-（-5）
=
？=50℃
三、实验探究
1、科学探究过程（六个环节并不一定都有）
提出问题——提出适合探究，便于探究，有探究价值的科学问题
建立猜想与假设——根据已有信息提出合理假设
制定实验探究方案——合理的，有效的，最佳的实验方案
(控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、推理法、模型法）
收集事实与证据——通过观察，比较，测量获得有效数据
检验假设——根据事实，结果，数据等得出结论
评价与交流——
规范书写实验报告，倾听别人建议，交流成果
三、实验探究
2、实验探究答题技巧
（1）实验材料选择的要求：
生物样本选择：相同品种，生长状况相似，生命力旺盛
实验样本分组要求：有对照组，各组样本数量相同且为多个
（2）实验设计时需要遵循多次实验原则：
为了得到一个结论：多次实验是为了避免实验结论的偶然性，使实验结论更具有普遍性。(寻找普遍规律）
为了得到一个准确数据：多次实验是为了求平均值，减小误差，使实验结果更准确。
三、实验探究
2、实验探究答题技巧
(3)提出问题：
问题模式：研究对象与变化因素是否有关？（疑问句）
表述格式：
........和......是否有关？ .......因素对........是否有影响？
(4)建立猜想或假设
表述格式（注意“可能”两字）：
........可能受.....的影响。 .......可能和.......有关。
三、实验探究
2、实验探究答题技巧
(5)实验方案的评价（不足之处）
a、实验没有设置对照组
b、没有控制变量单一，或者没有控制等量原则，
c、实验样本数量太少，实验结果具有偶然性，不具有普遍规律。
d、实验不环保，可能造成破坏生态等因素
e、缺乏一些防止实验组互相干扰的设置
(6)实验后得出实验结论：
结论必须与猜想相对应
表述格式：在.......相同时，........怎样........怎样。
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