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(共26张PPT)
五石之瓠
《庄子》
1.了解庄子和《庄子》的相关知识。
2.掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。
3.理解庄子“无用之用”的内涵,学习用寓言来说理的艺术手法。
4.理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。
庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
庄子一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯，仅担任过宋国地方的漆园吏。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝。
惠子，姓惠，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。
惠子多出现于《庄子》之中，二人之间多是辩论，众所周知的有鱼乐之辩。
惠子是战国时期六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。
庄周《庄子·天下》“惠施多方，其书五车。”
惠施的方术很多，本事很大，他读的书要五辆车拉，后遂用"五车书"指书多或形容读书多，学问深。
鱼乐之辩
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子钓于濮（pú）水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（lèi）矣！”
庄子持竿不顾曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥（sì）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”
二大夫曰：“宁生而曳尾涂（tú）中。”
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
曳尾涂中（拼音：yè wěi tú zhōng）
曳尾涂中（曳：拖；涂：泥巴）指乌龟拖着尾巴在泥中爬行，比喻做官显贵，但受约束，不如做个老百姓自由自在。后以“曳尾涂中”表示过隐逸的平民生活，也比喻在污浊的环境里苟且偷生。
《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。《庄子 》共33篇，分“内篇、外篇、杂篇”，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为“内篇”是庄子所写。它与《老子》《周易》合称“三玄”。
《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。
本文节选自《庄子·逍遥游》，题目是编者加的。
“石”，计算容量的单位，十斗为一石。
“瓠(hù)”是葫芦的一种。
“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。
作者只是借“五石之瓠”来说明道理。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠hù之种zhǒng，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。”.....
贻:赠送，送
树：种植
坚：坚固的程度
以为：把……当作
以（之）盛水浆（省略）
瓠落：宽大空廓的样子
呺然：庞大而又中空的样子
掊：击破
1.惠子讲述“五石之瓠”的事例，有什么作用？
惠子讲述“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说 大而无用。
......庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼pì絖kuàng为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻yù技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难nàn，吴王使之将jiàng，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也......
固：实在，确实 夫子固拙于用大矣(状后）
大：adj-n，大的东西 宋人有善为不龟手之药者(定后）
龟：同“皲”，皮肤冻裂 洴澼：漂洗 絖：丝棉絮 鬻：卖，出售 说：同“悦”，取悦 水：n-状，在水上
庄子开门见山，指出问题的根本不是葫芦大而无用，而是使用者不善于使用。
2.庄子讲述“不龟手之药”的事例，在全文中有什么作用？
①以小见大，批评惠子的孤陋。庄子针对惠子所讲“五石之瓠”的故事，以“不龟手之药”的小事例加以回击，以小见大。
②凸显庄子的超拔。这一事例中的宋人没有长远的眼光，不懂得有用与无用之间的转化，就像惠子。意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。
思考3：宋人和客分别是如何使用“不龟手之药”的？
宋人 客
用途
结果
只当做护手霜
鬻技百金
不免于洴澼絖
用于军队打仗
获裂地封侯之赏
对比显明。同样是“不龟手之药”。宋人世世代代只靠它漂洗丝絮，而客则将它用于作战，因此得到封赏。
......今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！
虑：用绳结缀
大樽：盛酒器，这里是说大瓠像酒樽，可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟
蓬：草名，其状弯曲不直
蓬之心：比喻见识浅陋，不通达的见识
思考4：宋人和惠子有何相同点？
客和庄子有何相同点及不同点？
惠子和宋人眼光狭窄，思维固化，只见世俗小利，不见事物背后的“大用”。
庄子和客眼界宽广，思维活跃，能跳出事物固有之用的窠臼而看到事物背后的“大用”，从而发挥事物的价值。
不同点：“客”的眼光再高，也只是对事物功利价值的追求；而庄子“浮乎江湖”的想象，则超越功利价值，追求的是精神的自由，显然庄子和“客”是有境界高下之分的。
惠子 庄子
处理方式
结论
思考5：惠子和庄子分别是怎么对待“大瓠”的？
虑以为大樽浮乎江湖（用绳结缀成腰舟助人浮游于江湖之上）
瓠有大用
盛水：其坚不能自举
为瓢：则瓠落无所容
为其无用而掊之
大瓠无用
惠子的思维被囿于世俗经验，仅从日常使用的层面考虑大葫芦的功用。庄子有大智慧，能从人们想不到的角度思考问题，善于从世人认为没有价值的事物中发现价值。
1.万物皆有所用，同样一件东西，由于人们的眼光和见识不一样，它所发挥的作用也不一样。
2.说明事物大有大的用处，小有小的用途。关键在于必须善用不同的事物。
3.要善于转换视角，独辟蹊径，从不同的角度看待问题，就能超越他人，发现事物不一样的价值。
思考5：你认为《五石之瓠》有什么寓意？
2012年12月10日，莫言在瑞典斯德哥尔摩音乐厅正式领取了诺贝尔文学奖，并在晚宴中致辞说:“文学和科学确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它的伟大用处。”
乔布斯说，我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。
王安忆在复旦研究生院毕业典礼上说，生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。
庄子也说，人皆知有用之用，而莫知无用之用，无用之用，方为大用。在处处讲究实用的生活中，有许多看似“无用”之事、之物，却有其自身的“大用”。
你有过这样的体会吗？你对“无用”有怎样的理解？
以上材料引起你怎样的联想和感悟？请结合实际生活，写一篇不少于800字的作文，除诗歌处，文体不限，立意自定。
加深理解
我们的生活中，也有很多人物、事物或者做法，体现了庄子“无用之用”的观点，试举出一到两个例子，说说无用是怎样有大用的？
正面事例
陈道明捏糖人、面人，做木工、裁缝，抄写《道德经》，正是几十年做这些“无用”之事，才成就他“中国最具贵族气质的男演员”的称号。
乔布斯放弃了“有用”专业去听美术课，研究Sans·Serif和Serif字体，当年的“无用”之举，让他在多年后设计苹果电脑时做出了“最美的字体”。
反面示例
北京大学资深教授、博士生导师钱理群退休后，在南京师大附中开设“鲁迅作品选读”选修课，刚开始时教室过道都挤满了人，没过多久，来听课的已寥寥无几。“我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关。”一位同学告诉钱教授。
上中学时，与高考无关的课，不学；到了大学，与就业无关的知识，不问；到了职场，与生计无关的事，不做。“我觉得我们现在的教育，正在培养一批绝对的、精致的利己主义者。”钱理群说。
读书无用？
2008年，19岁的安徽考生徐孟南第一次参加高考，但是他并没有在考卷上填写正确答案，而是写了满篇自己的“教育宣言”。当然，这样的考卷无法将他送入大学。
走出考场十年，他辗转各地工厂打工，成家生子，渐渐觉得当年的做法“太不值”。几天前，徐孟南进行了2018年的高考报名，时隔十年，当年的这位“白卷”考生，希望能够重返高考考场。
名言
“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”
——庄子
“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”
——梁文道
比较语言风格
《老子》和《庄子》虽然同属道家经典，但是在论说风格和语言韵味方面，却有不同之处。请结合两篇课文，比较品味，完成表格。
比较阅读
论说风格 语言韵味
《老子》
《庄子》
说理冷静，善于汲取俗世经验，具有辩证色彩。
汪洋恣肆，
善用寓言，
婉曲达意。
1.语言简约、表意深刻、表达严谨，具有独特的魅力。
2.使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章说理层层推进，气势如虹。
1.人物的语言描写具有鲜明的个性色彩。
2.以小见大，思辨性强；议论犀利，态度鲜明。
总结
庄子是善于说故事的人，他的故事是神话，是寓言，像今天的魔幻文学 ，充满想象力和好奇，充满活泼的画面。
幸好有庄子，一个民族的文化不会让人沉闷无趣到昏昏欲睡。
——蒋勋《我们为什么一定要读庄子？》

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