资源简介

雷 雨
核心素养目标
文化自信：初步理清文章的写作顺序，找全找准课文中出现的典型景物。
语言运用：通过字源追踪、强调重点笔画等方式识记“黑”、“垂”等生字。
思维能力：能正确流利地朗读课文，背诵课文4-6自然段。
审美创造：通过做动作、对儿歌等方式理解“垂下来”、“压下来”、“迎面扑来”等关键词语，拓展运用表示变化的词语。
教学重难点
通过做动作、对儿歌等方式理解“垂下来”、“压下来”、“迎面扑来”等关键词语，拓展运用表示变化的词语。
教学过程：
一、云图导入，迎接雷雨。
（一）看乌云图导入生字“黑”。
1.出示乌云图，学生认读词语“乌云”，认识乌云的颜色为“黑色”，相机引导学生读准生字“黑”字。
师总结：所以“乌”和“黑” 虽然是两个字，可是表示的是用一种颜色，都是“黑”。 如果有一种事物颜色非常黑，我们就会用“乌黑”来形容。（出示词语“乌黑”，学生认读。）如果颜色非常非常黑，那么就把这个词语再重复一次。（出示词语“乌黑乌黑”，学生认读。）
（二）字源追踪，识记生字“黑”。
师：你们知道“黑”最早说的是什么事物的颜色吗？
1.出示会意字 ，认识下部“火”，引申出教学黑字下部四点底。
2.认识黑字的上部。上面的指的就是烟囱，里面黑色的竖线表示的就是出烟管。（生跟随老师数一数出烟管的数目，一共三根。）师解释所以黑的上框里面有三笔，一“点”一“撇”，还有从上直到下的一竖。“黑”最早指的就是用火烧以后从烟囱里冒出来的烟的颜色。
（三）听句复述练习。
1.师：听，老师这有一句和黑色有关的句子。
听句：满天的乌云，黑沉沉地压下来。（师说两遍，生复述句子。）
2.师：猜接下来发生了什么？ （生猜测。）
3.板书：雷雨（指导雨字头第三笔为横钩，雨字的第三笔为横折钩。）
二、读通课文，感知雷雨。
（一）按要求自读课文。
1.出示自读要求，指名生朗读，学生按要求完成自读任务。
（二）读4-6自然段，学习“雨中”的景象。
1.课文哪里说到下雨了，找出相应的小节读给大家听。
哗，哗，哗，雨下起来了。
（指名生朗读，指导：朗读时注意逗号，停顿突出。）
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
①你觉得这场雨怎么样？ （学生感受雨之大。）
② 拓展下“毛毛雨”、“暴雨”时的景象。
【出示图片：毛毛雨】，那下起毛毛雨的时候，往窗外望去会看到什么呢？【出示：往窗外望去，__________________】
【出示图片：暴雨】下起暴雨的时候，往窗外望去又会看到什么呢？【出示：往窗外望去，_______________________】
师：原来，下起不同的雨，我们看到的景象是不一样的。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（指名生朗读。）
抓关键词“越……越……”、“渐渐地”按序背诵4-6小节。
师：这就是课文的4—6小节，描写的就是下雨时候的景象，我们可以给它一个词语来概括，（板贴：雨中，生齐读）。
生齐读4—6小节。
生默读4—6小节，抓住关键词“越……越……”“渐渐地”发现雷雨的变化。
生看板书提示背诵4—6小节。
“越……越……”除了表示雨势的变化，在课文中还能表示其他事物的变化，找一找句子，读给大家听。
【出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。】
（学生朗读。）
师总结：伴随着这样电闪雷鸣的雨就叫“雷雨”。
（三）读1-3小节，学习“雨前”的景象。
1.出示词串：
压 垂
压下来 垂下来
满天乌云压下来 一只蜘蛛垂下来
出示第一组词串，学习生字“垂”。
学生看示范书写，识记笔顺，强调第三笔为竖。
学生练习书写。
比较理解词语“压下来”“垂下来”。
学生做动作并解释“压下来”“垂下来”。
看图用“压下来”“垂下来”与老师对口诀。
生填写诗句 万条垂下绿丝绦\千朵万朵压枝低
借助词串，读通长句子。
正确朗读长词串。
将词串放到句子中，读通课文1-3小节。
划出“雨前”的景物。
教师出示范例“乌云”“蜘蛛”，讲解做笔注的要求。
学生在树上划出雨前的景物。
全班交流，教师相机板书贴图，引导学生读通长句子。
指名学生展示笔注，进一步提出笔注要求。（正确、规范、整洁美观）
（四）读7-8小节，学习”雨后“的景象。
1.同桌互读7-8小节，找出“雨后”的景色。
2.读准词语“打开窗户”、“迎面扑来”。
（1）打开窗户
学生读准词语中的“户”为轻声，单个字为第四声。
认识“户”的古字，知道最早指的是单扇的门。
拓展词语：千家万户、家家户户。
迎面扑来
学生读准词语中的后鼻音“迎”。
学生做“迎面扑来”的动作，相机理解“迎面”为面对面的意思，“扑”为快速冲向并一下子包围的意思，识记字形。
3.师生合作读7—8小节，边读边贴出雨后的景物。
三、复习巩固，再现雷雨。
（一）巩固词串。
（二）抽读生字。
（三）指导生字“垂”的书写。
1.学生交流写字注意点。
2.出示辅助线与写字小口诀。
一撇一横一竖长，两竖里收向中央。
中间长，两头短，横画均匀写好看。
3.全班展示交流、点评。
四、作业设计：
认真练习书写“垂”字。
背诵课文4-6自然段。
能用“压下来”和“垂下来”说句子。
板书设计：
16.雷雨
雨前 雨中 雨后
(板贴）

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