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2026届中考语文小说训练----李义文小说
阅读下面文章，完成下面小题。
了然先生
李义文
①初中时，教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上架着一副眼镜。他戴眼镜并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼失明了。我们学了“一目了然”这个成语后，有一个调皮的同学给他起了个绰号：了然先生。
②我是断然不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我的父亲关系不赖。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有揭我的短，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒，说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。”
③听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的。对于这一缺陷，廖老师是很敏感的，以至于他上课对纪律要求很严。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他绝不能容忍的。一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛浸入我的心里。廖老师边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。”
④疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，父亲看见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么？”我想，廖老师肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料。”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？
⑤要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费因此没有了着落，我打算不上学了。第二天，廖老师来到家里。他对我说：“吃完饭上学去。”我说：“我不上了。”他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把学费放我这了。”我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的学费是廖老师垫付的。
⑥我考上大学，对家里、对全村人来说都是一件大喜事。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！”廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？”国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个孩子都说过是读书的料？”众人“哄”的一阵大笑。廖老师也笑了，他那双眼睛变得生动起来。
（选自《智慧少年·润》，有删改）
1．请用简洁的语言概括文中写了廖老师哪几件事。
2．从描写的角度赏析句子。
他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。
3．“是读书的料”在小说中多次出现，起到了什么作用？请简要分析。
4．小说第③段说廖老师的“那只左眼空洞得叫人害怕”，最后一段却说“他那双眼睛变得生动起来”，这是否前后矛盾？为什么？
5．廖老师是一个怎样的人？请结合小说内容简要分析。
阅读下面文字，完成下面小题。
1985年的一场电影
李义文
①明天家里放电影！
②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。
③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。
④姐说，放啥电影？没有这个必要。父亲说，咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。姐说，这纯粹是浪费钱。父亲说，浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。姐见父亲已安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。
⑤三年前的暑假，姐收到县一中入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一种奢望。
⑥那天夜里，父亲问姐，闺女，想上吗？
⑦姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。
⑧父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你。
⑨姐默默地流下了眼泪。
⑩父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲累完田里活，就去村砖瓦厂拉砖。他认为力气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。
现在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长干活最卖力的人了。
每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。
姐不同意放电影自然也有她的理由。
那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。
姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。
父亲回头看见了姐，笑着说，闺女给爸送饭来了。
等父亲卸完砖，姐说，爸，吃饭了。
父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说，饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会儿。
说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小伛偻的背影，姐的眼睛又湿润了。
第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。
(21)天快黑了，来看电影的人从四面八方不断地赶来。门前平时沉寂宽敞的禾场变得热闹拥挤。
(22)父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。
(23)放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。
(24)父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。
(25)姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说，爸，去坐着看电影吧。父亲轻轻推了推姐说，我在看咧，你快去吧，别耽误了看电影。姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。
(26)散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。
(27)父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。
(28)他歪在草垛堆里正打着呼噜。
（有改动）
6．阅读 ~(28)自然段，概括在电影放映那天晚上父亲的表现。
电影放映前：①
电影放映中：②
电影散场后：③
7．请结合上下文，分析文中划线处姐姐两次流泪的心理有何不同。
（1）姐默默地流下了眼泪。
（2）姐的眼睛又湿润了。
8．文章以父亲的一句话作为首段，结合全文内容，分析这样写的好处。
9．下面的链接材料选自初中语文教材中的《台阶》，请与本文⑩~ 自然段比较，简要回答这两位父亲有什么共同的特点。他们的动力分别是什么？
【链接材料】
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
10．小说中，我们家并不富裕，父亲却坚持为庆祝姐姐考上大学请大家看电影，他为什么这样做？对“父亲”的这个举动，你赞同吗？说说你的理由。
阅读下面文章，完成小题。
送行
李义文
①一排排整齐的葡萄架上，葡萄颗粒圆润饱满，闪着紫色的光泽。
②一大清早，山奎摘了满满一篮葡萄，他要将它作为礼物送给李干部。
③李干部叫李建农，是市农业局下派到山湖村开展精准扶贫工作的。工作期限已满，今天他要回城。
④五年前，山奎老婆查出尿毒症，花光了家里积蓄，还欠了一屁股债，最终人还是没了。山奎觉得生活没有奔头，消极度日，一家人生活困难。
⑤前年，李干部刚到山湖村，就一家一户上门访问贫困户，第一个到的是山奎家。山奎家住三间土坯房，破败陈旧。
⑥上午十点多钟，李干部推开山奎的门，山奎还窝在被子里。随行的村长叫起山奎，向他介绍李干部。山奎看见李干部两手空空，心里不乐意，倒头又睡。李干部坐在床边，鼓励山奎说：“人只要有一双勤劳的手，就能发家致富。”我一没本钱，二没技术，发个啥家致个啥富？山奎心里嘀咕道。
⑦没想到，过了几天，李干部给山奎送来200只小鸭崽。李干部对山奎说：“村里湖多水广，适合养鸭，你要好好干！”可是山奎改不了睡懒觉的坏习惯，每天到太阳晒屁股才起来。鸭子养了不到一个月，丢的丢、死的死。剩下的不到100只，被他卖了换成了酒钱。
⑧过了不久，李干部又上门了。他对躺在床上的山奎说：“村里发展葡萄种植，你参加一个，这次你可要好好干。”李干部给山奎送来葡萄苗，教山奎如何栽培。可是干了几天，山奎又不想干了。
⑨李干部找到躺在床上的山奎，说：“咱们签一个协议，如果葡萄赔本了，赔的钱我出，并且还给你补发工钱。”山奎见李干部如此诚恳，也不好再拒绝，便答应下来。于是，山奎的葡萄园建起来了。
⑩山奎走在去村部的公路上。近几年，山湖村变化太大了，原来难走的泥巴路变成了平坦坚实的水泥路。公路两旁绿树成荫。东边是一幢幢各式民居楼房，西边是一家家葡萄生态园。一阵清风吹来，山奎感到舒畅极了。
路上，山奎碰上了连山。连山也是村里的贫困户。去年他在李干部的帮助下养殖了十几亩田的龙虾。
山奎看着连山手提一袋龙虾，问道：“去卖龙虾？”
连山说：“卖啥子？这是一点心意，给李干部送去的。”
连山看了看山奎手里的葡萄，问：“你也是给李干部送行的吧？”
两人你一言我一语说着村里的变化。说着说着，到了村部。村部前空地上聚集了一群人，很热闹。山奎看见乡亲们有的抓着鸡鸭，有的提着鸡蛋，有的提着鲜鱼。
山奎知道他们都是来给李干部送行的。山奎问旁边的祥子：“李干部在吗？”
“听说一大早他就走了。”祥子说。
山奎失望极了。他在心里不停埋怨自己：咋不早点来呢？
大家正纷纷谈论。这时，村支书老黄走了出来，他摆了摆手，示意大家安静下来。他说：“老李怕惊扰大家，今天一大早悄悄地走了。他走之前说，只要我们山湖村需要他，他随时回来。”
（选自《微型小说选刊》2020年13期）
11．阅读全文，根据表格提示，用合适的词语填写山奎的心理变化。
【山奎初见李干部——李干部给山奎送来小鸭崽——李干部和山奎签协议——山奎走在公路上去送李干部——山奎没送着李干部】——（1） ——（2） ——（3） ——舒畅极了——（4）
12．文章运用了插叙的写法，简要概括其内容并分析其作用。
13．结合文章，简要分析李干部的形象。
14．本篇文章被选登在《微型小说选刊》“时代音符”栏目里，请你从选材和主题的角度说说理由是什么。
答案
1．①廖老师到“我”家吃饭，骗父亲说“我”是块读书的料。②一次数学课，“我”被廖老师惩罚，但事后他却骗父亲说“我”是读书的料。③上初三时，廖老师为“我”垫付报名费，劝说“我”是读书的料。④“我”考上大学，廖老师来“我”家贺喜，笑着说“我”是读书的料。 2．这句话运用了肖像描写和神态描写，生动地再现了廖老师生气的情状，刻画出了廖老师认真负责的形象。 3．①线索作用，贯穿全文，前后照应。全篇围绕“我”和廖老师的故事展开，用“是读书的料”串联起全文的故事情节。②塑造人物形象。这句话作为事件的联系点，“是读书的料”突出了廖老师宽容善良、信任学生的性格特征。③制造“悬念”，引起读者的阅读兴趣。读者会好奇故事如何发展，直到最后真的印证“我”就是读书的料。 4．不矛盾。“那只左眼空洞得叫人害怕”是因为“我”上课不认真听讲，廖老师生气地惩罚“我”，这里特写廖老师那只失明的左眼，体现的是他对学生严厉的爱；“他那双眼睛变得生动起来”，体现了“我”对廖老师的感激和赞美。 5．①上课严厉。他上课对纪律要求很严，学生违纪被他发现必定会受到严厉的惩罚。②宽容善良，懂得保护学生的自尊心。他不但不在家长面前告学生的状，反而总是表扬学生。③关爱学生。无私地为“我”垫付报名费，却告诉“我”说是父亲给的。④相信学生。他一直相信每个学生都是读书的料。
【解析】1．本题考查内容理解和概括。
（1）第②段中，父亲问廖老师关于“我”的学习情况：“这小子学习咋样？”廖老师并没有直接揭露“我”成绩不好的事实，而是说：“是块读书的料，要好好培养。”这句话不仅保护了“我”的自尊心，还体现了廖老师对学生的鼓励和期望。因此，可以概括为：廖老师到“我”家吃饭，骗父亲说“我”是块读书的料。
（2）第④段中，父亲告诉“我”廖老师对他的评价：“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料。”这句话再次体现了廖老师对学生的鼓励和正面引导，同时也表明了他对学生的期待和信任。因此，可以概括为：一次数学课，“我”被廖老师惩罚，但事后他却骗父亲说“我”是读书的料。
（3）在第⑤段中，“我”因为家庭困难打算放弃上学，但廖老师主动来到家里劝说“我”继续上学：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。”他还为“我”垫付了学费，让“我”能够继续接受教育。这句话不仅表现了廖老师对学生的关心和支持，也展现了他对教育事业的热爱和执着。因此，可以概括为：上初三时，廖老师为“我”垫付报名费，劝说“我”是读书的料。
（4）在第⑥段中，“我”考上大学后，廖老师带着鞭炮来家里贺喜，并笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”这句话表明廖老师对学生的成功感到由衷的高兴和自豪，同时也证明了他对学生的评价和期望是准确的。因此，可以概括为：“我”考上大学，廖老师来“我”家贺喜，笑着说“我”是读书的料。
2．本题考查词句与描写角度的赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
“他的脸已气得变形，肌肉在抖动”这一句，通过对面部肌肉的抖动和形状的改变的描述，形象地描绘了廖老师愤怒到极点的状态。这种对细节的捕捉和刻画，让读者仿佛能够亲眼看到廖老师生气的样子，增强了文本的表现力和感染力。“那只左眼空洞得叫人害怕”这一句，则是对廖老师独特外貌特征的强调。左眼的空洞不仅增加了廖老师形象的鲜明度，也与他生气时的表情形成了鲜明的对比，进一步突出了他愤怒情绪的强烈。因此，这句话通过肖像描写和神态描写两种手法，生动地描绘了廖老师生气时的形象，展现了他认真负责、对学生要求严格的一面。
3．本题考查情节的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
从结构上看，“是读书的料”贯穿全文，起到了线索作用。它连接了“我”和廖老师之间的多个故事，使得整篇小说的情节更加紧凑和连贯。同时，前后照应的运用也使得小说的结构更加严谨。
从人物塑造上看，“是读书的料”突出了廖老师的性格特征。他在不同场合下多次称赞“我”是读书的料，即使“我”在课堂上犯错，他也依然向“我”的父亲撒谎说“我”表现良好。这种宽容、善良和信任学生的态度，通过“是读书的料”这句话得到了充分的体现。
从读者体验上看，“是读书的料”制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。读者会好奇为什么廖老师会一再强调“我”是读书的料，以及这个评价最后是否真的得到了印证。这种悬念的设置使得读者更加愿意跟随故事的发展，直到最后揭示真相。
根据以上分析作答即可。
4．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
小说中的描述并不矛盾。第③段提到的廖老师的“那只左眼空洞得叫人害怕”，是在特定情境下——“我”上课不认真听讲，廖老师生气地惩罚“我”时出现的。这里的描述强调了廖老师严肃、严厉的一面，特写他失明的左眼，增加了他的威严感，也体现了他对学生要求严格、认真负责的态度。而最后一段说“他那双眼睛变得生动起来”，则是在“我”对廖老师的感激和赞美之情中呈现的。这里的“生动”并不是指廖老师的眼睛本身发生了变化，而是指在“我”的心中，廖老师的形象因为他对“我”的关爱和鼓励而变得更加鲜活、亲切。这种变化是情感上的，是“我”对廖老师认识深化的结果。
5．本题考查人物形象概括分析。
（1）根据第③段“对于这一缺陷，廖老师是很敏感的，以至于他上课对纪律要求很严。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他绝不能容忍的”可知，廖老师对课堂纪律的严格要求以及他对违纪行为的零容忍态度，显示了他在教学中的严厉一面。
（2）根据第②段“廖老师说：‘是块读书的料，要好好培养。’廖老师没有揭我的短，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫”以及第④段“父亲帮我取下书包：‘刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么？’……‘廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料’”可知，廖老师不但在家长面前不揭学生的短，反而总是表扬和鼓励学生，显示出他的宽容善良和懂得保护学生自尊心的品质。
（3）根据第⑤段“后来才知道，我的学费是廖老师垫付的”可知，在“我”因家庭经济困难无法支付学费时，廖老师无私地为“我”垫付了学费，这充分显示了他对学生的深深关爱。
（4）根据第⑥段“廖老师笑着说：‘是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料’”以及“众人‘哄’的一阵大笑。廖老师也笑了，他那双眼睛变得生动起来”可知，尽管有人质疑他对每个学生的评价，但廖老师始终坚信每个学生都有读书的潜力，他的这种信念在最后得到了验证。这也体现了他的教育理念和对学生的深深信任。
6． ①不知所措地向来人道谢 ②在圈子外转悠，看着人群嘿嘿地笑 ③歪在草垛堆里正打着呼噜 7．（1）姐姐听到父亲表明坚决支持自己读书的态度，内心十分感动，因此流泪。（2）姐姐亲眼目睹了父亲为供自己读书所付出的努力，因心疼父亲而流泪。 8．①开篇点题，点明文章要讲述的内容是“放电影”。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣，探究“谁要放电影”以及“为什么要放电影”。③引出下文父亲与姐姐的争执和故事发生的背景，为情节发展做铺垫。④果断的语气体现出父亲坚定的性格，突出了父亲内心的骄傲和对女儿的疼爱。 9．共同点：他们都吃苦耐劳，勤劳厚道。 动力：①本文中父亲的动力是供女儿读高中；②《台阶》中父亲的动力是修建新的台阶，提高自己和家庭的与地位，获得他人的尊重和认同。 10．原因：①在当时，看电影是一种时兴的庆祝方式，是仪式感的体现。②姐姐考上大学，父亲为她感到无比自豪，放电影体现出父亲对姐姐的重视。③父亲希望通过这一形式分享自己的喜悦，让大家都能看到姐姐的优秀。 【理由】示例一：赞同。这是父亲对女儿爱的体现，父亲辛勤劳作，终于把女儿供上了大学，这种富有仪式感的庆祝方式也是对父亲付出的肯定。示例二：不赞同。爱的表达方式有很多种，小说中的家庭并不富裕，在这种条件下，不必破费铺张，可以把钱拿去做更有实际意义的事。
【解析】6．考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据“父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措”“父亲在围子外转悠着。……有时他还在嘿嘿地笑”“他歪在草垛堆里正打着呼噜”等内容来概括作答。
7．考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合上下文来分析。
（1）“姐默默地流下了眼泪”是在姐收到县一中入学通知书，因家庭困难，父亲询问姐是否上高中，并且父亲表明坚决支持姐读高中的态度后，姐因为感动而流泪。
（2）“姐的眼睛又湿润了”是姐到到砖瓦厂给父亲送饭，看到父亲劳动的艰辛，因心疼父亲而流泪。
8．考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的作用：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用：①开篇点题；②提示文章中心；③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；④交代时间发生的环境；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥设置悬念，吸引读者等。文章以父亲的“明天家里放电影！”一句话作为首段，从题目看，做到了开篇点题，同时也交代了事件——放电影；从内容看，引出下文叙写的故事内容，为交代背景和故事情节的展开做铺垫；从表达效果看，语气坚定，突出了父亲对女儿的疼爱，同时，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。
9．考查对人物形象的分析。从本文⑩~ 看，“父亲累完田里活，就去村砖瓦厂拉砖”“父亲可算是待的时间最长干活最卖力的人了”“每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫”可以看出父亲是吃苦耐劳，勤劳坚忍的。其这样做的原因是让自己的女儿能读高中。从【链接材料】看，“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋”可以看出，父亲也是一个勤劳坚忍的，其动力主要是修建新台阶，让自己和家庭有地位，得到他人的尊重和认同。据此可概括作答。
10．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。小说中，家庭并不富裕的父亲坚持要请大家“看电影”，为姐姐庆祝考上大学，结合文章内容来看，主要原因有：（1）在当时，看电影是一种时兴的庆祝方式。（2）父亲通过看电影的方式，让大家分享因姐姐考上大学而自豪和喜悦的心情；（3）放电影的做法，是父亲因为姐姐考上大学而感到无比自豪且能体现出父亲对姐姐的疼爱与重视。至于对“父亲”的这个举动是否赞同，可赞同，也可以不赞同。赞同可从“父亲疼爱女儿”“对父亲付出的肯定”等角度来回答。不赞同可从“家庭不富裕，不用铺张浪费”“节俭办实事”等角度来作答。答案不唯一，言之有理即可。
11． 不乐意 破罐破摔（消极） 不好拒绝（勉强答应） 失望自责 55．插叙的内容是李干部指导山奎脱贫的故事，写出李干部的工作困难重重，却始终兢兢业业，以及山奎的巨大变化。交代了山奎送李干部的原因和背景，暗示了作者对从事脱贫工作的基层干部敬业精神的赞美。 12．勤勉，李干部刚到山湖村就一家一户访问贫困户；工作扎实，尽管他的工作遇到重重阻力，但始终坚持脱贫；工作能力强，他扎根山湖村几年，让村子发生了巨大变化；廉洁，工作期满，他悄悄走了，不收村民礼物。 13．理由：从选材来看，文章叙述了李干部指导山湖村村民集体脱贫的故事，与“时代”相符；从主题来看，文章表现了脱贫工作中基层干部的优秀品质，以及贫困农村、村民生活与精神发生的巨大变化，其表现的正能量像“音符”一样优美有力，催人上进。
【分析】11．本题考查信息筛选。
（1）根据题干情节“山奎初见李干部”的提示，找到⑥段“山奎看见李干部两手空空，心里不乐意，倒头又睡”，可知山奎的心情是：不乐意；
（2）根据题干情节“李干部给山奎送来小鸭崽”的提示，找到⑦段“山奎改不了睡懒觉的坏习惯，每天到太阳晒屁股才起来。鸭子养了不到一个月，丢的丢、死的死。剩下的不到100只，被他卖了换成了酒钱”，可知山奎的心情是破罐破摔或消极；
（3）根据题干情节“李干部和山奎签协议”的提示，找到⑨段“山奎见李干部如此诚恳，也不好再拒绝，便答应下来”，可知山奎的心情是不好拒绝或勉强答应；
（4）根据题干情节“山奎没送着李干部”的提示，找到 段“山奎失望极了。他在心里不停埋怨自己：咋不早点来呢”，可知山奎的心情是失望自责。
12．本题考查插叙内容概括及作用。
根据题干“文章运用了插叙的写法”，找到⑤至⑨段，结合⑤段“前年，李干部刚到山湖村，就一家一户上门访问贫困户”、⑥段“李干部坐在床边，鼓励山奎说：‘人只要有一双勤劳的手，就能发家致富。’”⑦段“过了几天，李干部给山奎送来200只小鸭崽”、⑧段“他对躺在床上的山奎说：‘村里发展葡萄种植，你参加一个，这次你可要好好干。’”、⑨段“于是，山奎的葡萄园建起来了”，联系①段“一排排整齐的葡萄架上，葡萄颗粒圆润饱满，闪着紫色的光泽”、⑩段“近几年，山湖村变化太大了……一家家葡萄生态园。一阵清风吹来，山奎感到舒畅极了”，可概括为：李干部指导帮助山奎脱贫的故事，刻画了李干部的面对层层困难，却始终不气馁，想方设法帮山湖村脱贫，结果山奎变了，山村变了，摆脱了贫困。
从内容上看，写出了李干部指导帮助山奎脱贫的过程，交代了山奎用葡萄给李干部送行的原因，包含着对像李干部一样为脱贫事业兢兢业业的基层干部的赞美。
13．本题考查人物形象分析。
根据⑤段“李干部刚到山湖村，就一家一户上门访问贫困户，第一个到的是山奎家”，可知，李干部刚到山湖村就一家一户访问贫困户，且先到最贫困的山奎家，因而，李干部勤勉踏实；
根据⑥段“李干部坐在床边，鼓励山奎说：‘人只要有一双勤劳的手，就能发家致富。’”、⑦段“没想到，过了几天，李干部给山奎送来200只小鸭崽”和⑧段“过了不久，李干部又上门了”可知，尽管他的在山奎面前屡次碰壁和失败，但始终坚持做好脱贫工作，因而，李干部工作扎实、有一股韧劲；
根据⑩段“近几年，山湖村变化太大了，原来难走的泥巴路变成了平坦坚实的水泥路。公路两旁绿树成荫。东边是一幢幢各式民居楼房，西边是一家家葡萄生态园”可知，仅仅几年时间，让村子发生了巨大变化，因而，李干部能力强、业绩突出；
根据 段“老李怕惊扰大家，今天一大早悄悄地走了。他走之前说，只要我们山湖村需要他，他随时回来”可知，李干部工作期满，怕打扰大家，更怕村民感谢送行，悄悄走了，并且说只要乡亲们需要随时回来，因而，李干部廉洁自律、牵挂相亲。
14．本题考查对文章选材和主题的理解。
从选材来看，文章讲述了李干部指导帮助以山奎、连山为代表的山湖村贫困户脱贫的故事，与“脱贫攻坚”的时代追求相符合；
从主题来看，通过李干部这个典型，反映了脱贫工作中基层干部的工作状态和取得的成就，表达了对他们的赞美之情，表现了主旋律，歌颂了正能量，是时代“音符”的最强音。

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