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第三单元 单元导读
1. 学习任务群：外国作家作品研习
在写作方面：学写小小说（教材92页）
2. 人文主题：多样的文化
3. 本单元课文内容：《大卫.科波菲尔》，《复活》,《老人与海》，《百年孤独》
4. 本单元学习任务（教材91、92页）
文体知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
定义
三要素
人物形象、故事情节、典型环境（自然、社会）
写人技巧
外貌、语言、动作、心理、神态描写
章回体
日记体
自传体
书信体
不同的标准有
不同的分类
篇幅及容量
表现的内容
语言形式
长篇
中篇
短篇
神话
文言小说
白话小说
小说分类
体制
微型
仙侠
武侠
科幻
悬疑
突破困境，终将成长
-狄更斯-
大卫·科波菲尔
学习目标
了解作家生平及创作背景，理清小说情节。
学习本文刻画人物形象的方法，分析典型人物的形象。
体会本文独特的叙述角度带来的艺术效果。
理解作者对当时社会现实的态度，把握小说主题。
走近作者
狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。
其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
批判现实主义
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
小说许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。
创作背景
窥探小说全貌，梳理情节人物
《大卫·科波菲尔》：梳理主要情节
尚未出世，父亲去世
重回家中，惨遭虐待
母亲病逝，孤儿谋生
遣送离家，相识增多
母亲改嫁，继父虐待
大卫出逃，投靠姨婆
再结良缘，圆满幸福
成为作家，妻子离世
大卫求学，成长毕业
坠入情网，走入婚姻
几经周折，结交密友
序幕( 1-5段) :“我”来到谋得斯通—格林比货行当童工。
开端( 6-23段) :米考伯先生邀请“我”做他的房客。
发展( 24-44段) : 米考伯一家被人催债,靠典当度日。
高潮( 45-51段) : 米考伯一家入住监狱。
结局( 52-54段) :“我”有了新的住所,米考伯先生度过最危急的关头。
情节梳理
本文故事情节是以什么为线索展开的？
明线：童工的生活——“我”的生活轨迹
暗线：社会底层群众极度贫困的生活现状——米考伯一家的生活
小说采用“我”（第一人称）的视角叙述
狄更斯出身于社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带着全家住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活；小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活（但又并非生活实录）。 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈，而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
不幸的童年 冷酷的社会
找一找作者个人经历的蛛丝马迹
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1
2
3
…
父亲是英国海军军需处一名小职员
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱
12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
职业
负债入狱经历
童工经历
父亲是英国海军军需处一名小职员
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱
“在我所有的著作中,我最喜爱的是这一部。 像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——狄更斯在《大卫·科波菲尔》(1850)的序言中这样写道
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。
前情回顾
本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。
自然环境:指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写
社会环境:指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写
小说中的环境描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境
2、渲染气氛，莫定情感基调。
3、突出......环境特点，营造....意境
4、激发读者的阅读兴趣。
5、交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系
6、推动了故事情节的发展，为下文做铺垫
7、揭示、暗示或升华文章的主题。
文本研读1——感受“成长”环境
【第2段】货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
——污浊、恶劣的劳作环境
【第3段】于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（动作描写）
——繁重、单调、艰辛的劳作
环境脏乱差，工作繁重乏味：“凡此种种，……完全一样”（第2段）——即使是成年的“我”依旧对当时的生活记忆犹新，说明了对童年大卫心理的伤害之大，阴影之深。
感受“成长”环境
阅读第一部分前五段分析大卫遭遇了怎样的成长困境？
“我”的处境和内心感受
厘清情节
【第5段】我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。
——内心世界的痛苦与绝望。
【第5段】我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
——内心世界的痛苦与绝望。
感受“成长”环境
【第52段】在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
心灵的孤寂：“不应该”——强烈的不甘，不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
感受“成长”环境
思考“货行”环境描写的作用？以此分析“米考伯住宅”和“监狱”环境描写的作用。
自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
人物方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
社会环境方面：现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。
主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
感受“成长”环境
思考“货行”环境描写的作用？以此分析“米考伯住宅”和“监狱”环境描写的作用。
环境方面：破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
情节方面：推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
人物方面：也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
（2） 对米考伯住宅的描写
（第24段）到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），……她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目……
感受“成长”环境
思考“货行”环境描写的作用？以此分析“米考伯住宅”和“监狱”环境描写的作用。
环境：突出了监狱的简陋。
人物：米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。
主旨：歌颂和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
（3） 对监狱的描写
（第47段）米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。
（第48段）我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。
文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世。
但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
小说生活场景：
社会底层
小人物
遭遇凄惨
这是一个
最好的时代
这是一个
最坏的时代
探究
心理描写
神态描写
形象/性格
文本研读2——分析人物形象
姓名 科波菲尔 性别 国籍
年龄 职业 工资
临时住处 具体 工作内容 工作环境 工友情况 业余生活 ....... 男
英国
10岁
谋得斯通-格林比货行的童工
六七先令/周
米考伯家后的一间空屋子，
（米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼）
检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。
潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣
米克·沃克（童工中年纪最大的）；粉白·土豆
在塞德克和黑衣修士区游荡；帮助米考伯太太去当铺变卖家财；去监狱探望米考伯夫妇
“我”的成长变化：
初到货行
充满抵触，
感到屈辱
在货行开始工作
内心孤独， 默默忍受痛苦
工作受到肯定
渴望得到建议、鼓励、帮助和支持
米考伯先生遇到困难
同情
痛苦加深
每周六晚上
高兴，感到精神富足
搬家后
放下重压，
平淡接受生活
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？
大卫科波菲尔经历苦难后，变成一个怎样的人呢？
被人遗弃，在恶劣环境中做着繁重的活，却能妥善独立安排好自己的生活——独立自主，自强自立
希望成为一个有学问、有名望的人，对于自己现状感到羞耻和不甘——积极向上
对米考伯先生的遭遇感到担忧，帮助米考伯太太，尽自己全力支援米考伯一家——善良宽厚
大卫形象
（1）善良、真诚、富有同情心。对处于困境中的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租了附近的房子和他们共患难。
（2）积极进取，努力坚强。做童工虽然辛苦，但是都坚持下来了，并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出自己想象的世界。
—— 主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、渴望温情的形象。
大卫给我们的启示
不管遇到多少困难，都要有乐观的心态，不逃避，坚强地去面对，绝不可自私卑鄙、绝不可弄虚作假。做一株面对风雨永不折断的青竹，向善而生。
米考伯形象
描写角度 原文节选（米考伯先生的部分） 形象特点
外貌描写 细节描写
语言描写：
6：一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。
21：“把下巴架在了衬衣的硬领上”。“他又带着先前那种文雅的气派”，“腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来”
长相滑稽、穿着考究、爱面子
10：现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。
16：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
言谈幽默、善良、热情
描写角度 原文节选（米考伯先生的部分） 形象特点
动作描写
神态描写
形象概括 32：遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子。
缺乏责任心，面对困难时乐观自在
10：陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道…
14：说到这，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子……
16：说到这，米考伯又突然再次露出亲密的样子……
有亲和力，友善，有绅士风度
米考伯先生是一个对我热情、关心，真诚为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。
米考伯形象
文学典型——米考伯主义
米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。
阅读文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特点。
（第26段）“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”
（第28段）“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难’这两个字是什么意思”
（第32段）可怜的米考伯太太!她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑， 她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿， 也没见过米考伯太太为接待什么青年女子作过任何准备。
（第34段）米考伯太太也同样能屈能伸。 我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前(当然还带着一对双胞胎),头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排， 一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。
米考伯太太形象
生活艰难、不切实际(不务实)、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍,但是善良,乐善好施,不贪小便宜,对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边,虽然她的“娘家人"也并没有出现;她不懂持家之道,她用典当生活用品的钱来大吃大喝。
本文以社会境遇相近、道德品质相近的两个群体——以大卫为代表的底层劳工和以米考伯为代表的没落小资产阶级渐行渐近的过程，展现了小说歌颂人性的美好，揭露社会的黑暗的倾向。
主题思想：描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。
探究主题
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
批判现实主义
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用（摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果）。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
小说成功刻画了负债累累却乐天知命的米考伯形象。这一特点与鲁迅先生笔下阿Q的“精神胜利法”有何异同？请简要分析。
拓展探究
相同点:都是一种心理安慰法，在面对困境的时候采取一种豁达乐观的态度，以求得精神上的自我安慰和满足。
不同点:
“米考伯”主义得乐且乐，无所作为，爱慕虚荣，盲目乐观。
阿Q的“精神胜利法”是一种无原则的退让,无底线的自宽自解，遭遇失败或受到屈辱不敢面对，而是自欺欺人。
“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。”
幼年的我——亲历者（儿童视角）
成年的我——叙述者（成年视角）
文本研读3——独特的视角
叙述人称和叙述视角
第一人称 (有限视角) （全知视角）
第二人称 （有限视角）
第三人称 (全知视角) （有限视角）
①真实亲切
②拉进读者与文本的距离
③便于抒发感情
①拉近读者与叙述者之间的距离
②增强了文章的抒情性和亲切感
③便于感情交流
①更为客观，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
②视角多变，可以深入人物内心，将人物的心理活动呈现给读者
③跨越时空，勾连古今，展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
《百合花》中“我”的作用
1、“我”是故事的叙述者和故事情节的推动者，起到了线索作用。通过我和通讯员小媳妇之间的交往，把故事情节自然地融合在一起
2、“我”是故事的亲历者（见证者）和人物烘托者，小说通过我带有女性特征的细腻观察，使通讯员和小媳妇的形象跃然纸上，给读者以真实生动之感
3、我是读者理解小说主旨的关键。作者巧妙地把我对小通讯员的感情变化融入故事情节当中，通讯员的腼腆羞涩英勇无畏等性格才更有感染力，彰显了文章主题。
1、“我”是故事的叙述者，起到了线索作用。通过我的见闻，把故事情节自然地融合在一起
2、“我”是故事的亲历者（见证者）和，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，给读者以真实生动之感
3、我是读者理解小说主旨的关键。我与祥林嫂关于灵魂的对话，更深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。彰显了文章主题。
4、“我”是人物烘托者“我”作为一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的同情，与四叔等人的冷酷形成鲜明对比。
《祝福》中“我”的作用
简要分析文中“我”的作用
小说是自传性的作品，采用第一人称叙事， 其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力;
小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚，便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情,有利于作者表达对社会诸多现象的认识;
“我”是小说的线索，以“我”的见闻串联故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。
（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加真实可信；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加质朴平实；
（3）儿童的好奇心推动情节的发展；
（4）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
本文以童年的“我”的第一人称视角叙述故事有何表达效果？
狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然能看见人性的美好。小说中米考伯夫妇、贝西姨婆、佩格蒂、海姆等人身上散发出的人性的真善美恰如暖阳一样照耀着大卫崎岖的人生道路，最终使大卫在历经重重困难后终于成长为一位正直、善良、富有责任感的作家。
课堂小结
我们要学习大卫奋发向上、永不放弃，即使身陷沟渠，也要仰望星空的乐观精神，如那逆风飞翔的蝶、永不弯曲的竹，向上而生，终遇美好！
狄更斯的名言
1.一个真正的爱人不可能有冷漠、厌恶、怀疑、薄情以及一半是火一半是冰的心情。
2.忘恩负义，卑鄙的嫉妒，利害关系，这一切都缠绕着社会上各阶层的人
3.亲密无间的爱，也像疏远的隔阂一样，会让人猜不透，而且前者更是神秘莫测，难以捉摸。
4.这是最美好的时代，这是最糟糕的时代。这是智慧的年头，这是愚昧的年头。这是信仰的时期，这是怀疑的时期。这是光明的季节，这是黑暗的季节。这是希望之春，这是失望之冬。我们的前途拥有一切，我们的前途一无所有。我们正走向天堂，我们也正值下地狱。
局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。
能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。
孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。
屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。
孑然一身：孤孤单单一个人。
泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。
明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。
补充

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