资源简介

(共22张PPT)
有的人死了 他还活着。
县委书记的榜样
——焦裕禄
一、知人论世，初读课文
作者简介
穆青，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、当代新闻记者。
冯健，解放战争时期主要从事新闻宣传报道工作。1949年后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者、新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。
周原，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任。
写作背景
20世纪60年代，面对复杂的国际形势，中央对我国国民经济作一次重大的区域性布局调整，毛泽东提出了“备战、备荒、为人民”的号召。此时，全国上下需要树立“硬骨头”精神，树立能在困难面前挺身而出带领群众前进的好干部形象。
穆青等人根据时代要求，深入采访，及时抓住了焦裕禄这个典型，歌颂在困难时期涌现出来的模范人物。“焦裕禄精神”的推出，展现了时代精神风貌。
认识文体·人物通讯
用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。
常见写法：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
二、速读课文，整体感知
划分层次
导语（1—7）：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。
第一节（8—16）：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。
第二节（17—27）：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。
第三节（28—36）：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。
第四节（37—62）：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。
第五节（63—71）：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。
整体感知
小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，
整体按照时间线索进行安排。
思考：快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序。
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前。
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己。
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”
5 他没有死，他还活着。
总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质,完成表格。
实事求是、脚踏实地
艰苦奋斗、身先士卒
心系群众、忘我工作
无私奉献、亲民爱民
心系民生、勤政为民
鞠躬尽瘁、死而后已
肉体虽死，精神永存。
亲自调查兰考的自然情况
风雪天访寒问暖
关心他人身体状况，
自己却忍着病痛坚持工作。
病重时，时刻关心兰考工作
情况，希望死后葬在沙丘之上。
兰考发生的巨大变化。
总结
①选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，有利于彰显其伟大品格。
②吸引读者的阅读兴趣。
③言简意赅，使文章脉络清晰。
这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？
三、深入研读，仔细品味
手法 举例分析
生动的语言 1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它，把一片白变成一片青!”
2、“吃别人嚼过的馍没味道。”
3、“我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。”
4、“雨天，群众缺烧的，不吃啦!”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗 ”
请找出文中刻画人物的手法并举例分析其作用。
表现了他不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。
表现了他身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。
表现了他深入群众、关心群众的宝贵品质。
表现了他廉洁奉公、心系民生的奉献精神。
手法 举例分析
动作、神态的细节刻画 1、“他经常吧右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不
扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西定在右边的椅靠上。”
2、“现在他全然没有想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》》“
3、“倚在门边望着风雪发呆。”
请找出文中刻画人物的手法并举例分析其作用。
用“踩”“顶”“揣”“按”突出了焦裕禄一心为公、忘我工作的人民公仆形象。
“发呆”的神态揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
用“踏”“唱”两个细节生动地写出了焦裕禄不惧困难、忘我工作的革命乐观主义精神。
手法 举例分析
巧妙的侧面烘托 1、“横贯全境的两条黄河故道，是一眼望不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着
青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。””风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。“
2、“大家议论说新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望能从不利条件中看到有利因素。“
请找出文中刻画人物的手法并举例分析其作用。
用典型的环境描写从侧面展现焦裕禄面对困难不退缩、不逃避不惧困难、勇于担当的大无畏精神。
通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。
总结文章运用了哪些手法表现了焦裕禄什么样的形象特点？请分析。
①通过生动典型的语言描写彰显其立党为公、执政为民的公仆精神。文章没有华丽的辞藻，焦裕禄没有豪言壮语，每一句话都简单明白，能让老百姓听懂、感动，如“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。
②通过细节描写突显其勤政为民、无私奉献的精神品质。对于焦裕禄身患重病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将他忍痛工作的细节描绘出来。
③通过典型的环境描写表现其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。如第三段写“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”，色调的变化展现出兰考打的遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上责任之重大。
④通过有力的侧面烘托衬托其实事求是、坚持一切从实际出发的求实精神。如在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了他重视调研、实事求是的精神风貌。
2.这篇通讯在写作上有何特色？
①善于从矛盾冲突中刻画人物形象。
焦裕禄在兰考县面临了三个方面的斗争：
一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱进行斗争；
二是同干部中存在的在困难面前灰心丧气的错误思想进行斗争；
三是同自己的病痛进行斗争。文章就是在十分尖锐的斗争中显示出焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。
②选材精当，重点突出。
焦裕禄的一生，是为人民服务的一生，本文时间跨度大，所叙事情多。作者紧扣“榜样”这一“红线”，选择最能体现这一主旨的事情详写，其他方面的事情略写甚至不写。整篇文章始终围绕和贯串“塑造焦裕禄典型形象，赞扬焦裕禄公仆精神”这一主旨来选择事例，使文章重点突出。
讨论总结：本则通讯是如何体现“散文笔法”的？
① “榜样”是贯穿全文始终的“思想红线”；
散文写作的三个特点：1、形散而神不散；2、表达方式多样；3、题材广泛，内容丰富。
③时间跨度大、空间转换广、所叙事情多。
时间跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠
空间跨度：兰考县城、堌阳、金营大队、许楼、三义寨公社、双杨树等公社）；焦裕禄所走到的兰考的120多个大队；开封医院、郑州医院、北京医院等地方
所叙的事情更多：到重灾区了解灾情；县委副书记交流；率“三害”调查队探源头搞调查；风雪夜召开会议冬夜到许楼问寒等，叙事多而不杂，件件典型，表现人物。
②表达方式灵活，多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式；
如：主要记叙+用数字记叙兰考受灾+白描灾区面貌+抒情表达深情+议论点明精神和意义.
拓展探究，链接考点
四、联系实际，精神引领
焦裕禄精神的内涵及现实价值：
精神内涵：
一、服务群众的公仆精神；
二、自强不息的奋斗精神；
三、探求就里的求实作风；
四、知难而进的无畏品质；
五、鞠躬尽瘁的奉献精神。
现实价值：
树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。
县委书记官不大，责任不小、压力不小，要当好县委书记是不容易的。焦裕禄、杨善洲、谷文昌等同志是县委书记的好榜样，县委书记要以他们为榜样，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，努力成为党和人民信赖的好干部。
——习近平
焦裕禄精神感动着中华儿女，更在中国大地上永远地传承着！
焦裕禄精神的时代意义：
一生学农、爱农、为农，全心全意奋斗在祖国最需要的地方，把毕生精力献给了祖国的农业科学和教育事业。
卢永根
坚守贫困地区40多年，把全部身心投入深度贫困山区教育扶贫主战场，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。
张桂梅
几十年如一日坚守共产党人的初心使命，把一辈子奉献给了革命老区，奉献给了花萼山，被当地人称颂为“花萼愚公”。
周永开
3.本文和《别了，不列颠尼亚》都属于新闻体裁，一篇是新闻消息，一篇是新闻通讯。对比总结新闻消息与新闻通讯的不同点。
新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效
消息 选材 相对广泛
通讯 要求 意义深刻
格式严谨
灵活多样
记叙为主
综合多样
简洁明了
生动形象
简要概括
细致全面
时效性强
时效性弱

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