资源简介

(共48张PPT)
绿
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语文 四年级 下册
同学们，当第一缕春风轻柔拂过，大地就像被施了神奇魔法。瞧，漫山遍野都被 “绿” 占领了！河边柳树垂下绿丝绦，小草从土里探出嫩绿脑袋，湖水也泛起绿盈盈波光。这无处不在的绿，藏着怎样的秘密与诗意？今天，就让我们跟随诗人艾青的脚步，走进他笔下那奇妙的《绿》的世界，一起去探寻、感受这生命的色彩 。
寻找最美的那一抹绿
艾青（1910—1996），中国诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。诗作努力反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。著有诗集《大堰河》《北方》等，诗论《诗论》，长篇小说《绿洲笔记》，译有《原野与城市》等。
走近作者
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
jǐ
挤
chā
交叉
读字词
墨水瓶 舞蹈 教练 指挥
按着 节拍 整齐 集中
墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿
瓶
挤
叉
挥
提手旁，与人的动作有关。
形声字。口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体。
记一记
词语乐园
墨水瓶 拥挤
交叉 指挥
重叠：（相同的东西）一层层堆叠。
交叉：不同事物有部分相同、重合。
指挥：发令调度。
整齐：有秩序，有条理，不凌乱。
节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的
一系列拍子，是衡量节奏的单位。
理解词语
写一写
重难点字书写指导
píng
“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。
左右结构 左右等宽
重难点字书写指导
chā
横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。
独体字
思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？
整体感知
初读感知
第1小节：借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
第2小节：连续运用六个形容绿色的词语，写出了“绿”的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
第3小节：借用相同句式的叠加，写出了诗人对“绿”的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。
第4小节：将所有的“绿”汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。
第5小节：用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。
反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。
互动课堂
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到处是绿
墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！
借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
作者用生动的语言描绘了一幅充满绿色的画面。通过“好像绿色的墨水瓶倒翻了”这一形象的比喻，作者将绿色比作墨水，形象地表现出绿色无处不在、铺天盖地的景象。这种描写不仅让读者感受到绿色的浓郁和丰富，还为整篇文章奠定了基调，即对大自然中绿色的赞美和热爱。
你想到了哪些地方是绿的？
是绿的
是绿的
草地
山坡
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
　墨绿的山峦、浅绿的新柳、嫩绿的小苗、翠绿的竹子、淡绿的菜叶、粉绿的草丛……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿......
绿得发黑、绿得出奇。
写丰富的绿色，深浅浓淡
浓烈
特别
句段分析
墨绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
浅绿
描绘了各种不同类型的绿色，展现了绿色丰富多样的特点。作者列举了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等多种绿色，并通过“绿得发黑、绿得出奇”等描述，强调了绿色的浓郁和奇特。这种描写不仅让读者感受到绿色种类的繁多，还进一步突出了绿色在大自然中的独特魅力和无处不在的特质。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
绿色象征着生命、活力和希望，作者通过列举和夸张等手法，将绿色丰富多样的特点生动地展现在读者面前，引导读者去想象和感受一个充满生机的世界。这种描写不仅让读者感受到大自然的神奇和美丽，还激发了读者对自然的探索和珍惜。
自然界中的风和雨都是没有颜色的，但是在第三小节中，诗人却说风雨和阳光都是绿的。这是为什么呢？
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
艾青在写诗的时候擅长运用颜色，光影来营造诗歌的氛围。在这里诗人满眼都是绿色，甚至吹拂的风，和煦的阳光也都成了绿色的了。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。
读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？
相同句式叠加
·
·
·
··
通过一系列排比句式，描绘了一个被绿色浸染的世界：风、雨、水、阳光都变成了绿色。作者通过这种夸张的描写，进一步强化了绿色的无处不在和强大力量，使读者仿佛置身于一个被绿色完全笼罩的世界中。这种描写不仅增强了文字的感染力，还突出了绿色在自然界中的重要性和独特魅力。
风中的（ ）是绿的
杨柳
刮的风是绿的
水中倒映的（ ）是绿的；水中的（ ）是绿的
山
流的水是绿的
水草
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
阳光下的（ ）是绿的
森林
阳光也是绿的
作者运用了排比的修辞手法，通过四个相似的句式，列举了风、雨、水、阳光这些自然界的基本元素，并赋予它们绿色的特质。这种描写不仅让读者感受到绿色的无处不在，还增强了文字的节奏感和韵律感，使读者在阅读时能够感受到一种自然的韵律和美感。
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。
读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。
各种绿色汇聚在一起的景象。作者通过“集中”、“挤”、“重叠”和“交叉”这些动词，生动地展现了绿色在自然界中相互交融、层次丰富的状态。这种描写不仅让读者感受到绿色的多样性和层次感，还传达了绿色在自然界中和谐共存的美丽景象，进一步突出了绿色在自然界中的重要性和独特魅力。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动 ……
提示：想一想舞蹈教练在指挥演员跳舞时是什么样的场景？不同的绿色就像是商量好的一样有节奏，有规律的舞动会是一幅怎样的场景呢？
在这里“绿”不仅仅是大自然的景象，更是诗人的感觉。
本段文字描绘了绿色在风的作用下整齐飘动的动态画面。作者通过比喻，将风比作舞蹈教练，形象地表现出绿色在风的指挥下，仿佛在进行一场整齐而富有韵律的舞蹈。这种描写不仅让读者感受到绿色的灵动和活力，还传达了自然界中万物和谐共生的美丽景象，进一步突出了绿色在自然界中的独特魅力。
“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”
这句话是本段的中心句，也是对绿色动态美的生动描绘。作者运用了比喻的修辞手法，将风比作舞蹈教练，形象地表现出绿色在风的指挥下，仿佛在进行一场整齐而富有韵律的舞蹈。这种描写不仅让读者感受到绿色的灵动和活力，还增强了文字的画面感和感染力，使读者仿佛置身于一个充满生机的绿色世界，亲眼目睹绿色在风中翩翩起舞。
一阵风吹来，小草 ，
柳条 ，树枝 。
说一说
好像（ ），
到处都是绿的……
绿色的墨水瓶倒翻了
背诵指导
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得（ ）、绿得（ ）。
出奇
发黑
背诵指导
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）也是绿的。
刮的风
阳光
流的水
下的雨
背诵指导
所有的绿集中起来，
（ ）在一起，
（ ）在一起，
（ ）在一起。
挤
重叠
静静地交叉
背诵指导
突然一阵风，
好像（ ），
所有的绿就（ ）地
（ ）飘动在一起……
舞蹈教练在指挥
整齐
按着节拍
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色，表达了诗人对“绿”的赞美，对春天的讴歌。
板书设计
绿
色彩
形态
绿色的墨水瓶
墨绿、浅绿
风、雨、水、阳光
挤、重叠、交叉
按着节拍飘动
生机勃勃
动静结合
赞美春天
歌颂希望
课文内容我知道。
《绿》的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。
诗歌
艾青
课堂演练
读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！
课后作业

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