资源简介

(共30张PPT)
1.磁铁的磁极
三年级上册第一单元
人教鄂教版
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
研讨与拓展
4
回顾与练习
5
总结与评价
科学观念：
1.学生能够知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁都有两个磁极。
2.学生能够了解磁铁具有指示南北的特性，指南的磁极叫南极（用 S 表示），指北的磁极叫北极（用 N 表示）。
3.学生能够认识到地球是一个大磁体，地磁场对磁铁的指向有影响。
科学思维：
1.学生能够通过实验观察和分析，推理出磁铁不同位置磁性强弱不同，培养逻辑推理能力。
2.学生能够对比不同形状磁铁磁极的位置，归纳出磁极的普遍存在性，发展归纳总结能力。
核心素养
探究实践：
1.学生能够设计并进行实验，探究磁铁不同位置的磁性强弱，掌握科学探究的基本方法，如控制变量法、对比实验法等。
2.学生能够通过悬挂磁铁的实验，观察并记录磁铁静止后的指向，提高实验操作和观察记录能力。
态度责任：
1.学生能够对磁铁的性质产生浓厚的兴趣，激发探索自然奥秘的欲望。
2.学生能够在实验过程中培养合作交流的意识，学会与同学分享实验成果和想法。
3.学生能够认识到科学知识在生活中的应用，增强将科学知识服务于生活的责任感。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
同学们，老师这里有一盘回形针，谁能不用手直接接触回形针，把它们都吸起来呢？
聚焦
思考：在使用磁铁吸回形针的过程中，大家有没有发现什么有趣的现象呢？比如磁铁的不同位置吸起的回形针数量一样吗？
2.探索与发现
学习任务
磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？
1.借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小。
(1)用手拿着回形针的一端。
(2)依次靠近磁铁的不同部位，记录回形针经过磁铁不同部位时手的感受。
接近磁铁的一端
接近磁铁的中部
探索
磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？
探索
A B C D E
磁铁的不同部位
手拿回形
针的感受
A 部位
B部位
C部位
D部位
E部位
吸引力
很强
吸引力
较弱
没有感受到吸引力
吸引力
较弱
吸引力
很强
我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。
磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？
探索
2.用磁铁的不同部位接触回形针。
(1)把回形针分别摆在A、B、C、D、E五个位置，并保持在一条直线上；
(2)把条形磁铁水平摆放在较远的位置，慢慢向回形针方向移动；
(3)当磁铁距离回形针3cm左右时，认真观察各回形针的位置。
探索
磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？
A B C D E
磁铁的不同部位
吸引回形针的结果
A 部位
B部位
C部位
D部位
E部位
在大约3cm处被吸引过去
在大约1cm处被吸引过去
接触到C部位回形针也没有被吸引
在大约1cm处被吸引过去
在大约3cm处被吸引过去
探索
磁铁两端吸引的回形针或铁钉数量最多，磁性最强；中间吸引的数量最少，磁性最弱。我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。
磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？
探索
为什么指南针能够指示南北呢？
问题：观察磁铁，你有什么发现或疑问吗？
探索
为什么指南针能够指示南北呢？
实验：
1. 用学过的方法辨别教室的西面各是什么方向。
2. 将条形磁铁悬挂起来，观察并记录它静止后磁极的指向。
悬架
条形磁铁
探索
为什么指南针能够指示南北呢？
实验方法 实验组名 实验现象
第一小组
第二小组
第三小组
磁铁的磁极指向实验记录表
探索
为什么指南针能够指示南北呢？
悬挂着的磁铁静止时，磁极分别指向南北；指北的磁极叫作磁铁北极，用 N 表示；指南的磁极叫作磁铁南极，用 S 表示。
探索
视频：磁铁能做什么
3.研讨与拓展
学习任务
研讨一：其他形状的磁铁也有磁性最强的位置吗？怎样验证我们的猜想？
学生分组讨论并设计实验方案，如用环形磁铁、蹄形磁铁等重复上述实验，验证不同形状磁铁磁极的存在。
研讨
4.回顾与学习
学习任务
回顾
1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁都有两个磁极。
2.磁铁具有指示南北的特性，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。
3.地球是一个大磁体，地磁场对磁铁的指向有影响。
一、选择题。
练习
1.磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用（ C ）表示；
指北的磁极叫北极，用（ A ）表示。
A.N B.M C.S D.W
2. 关于U形磁铁，说法正确的是（ B ）。
A. 磁极在弯曲的顶部 B. 磁极在开口两端 C. 整个磁铁磁性均匀
3. 下列物体应用了磁铁特性的是（ B ）。
A. 塑料尺子 B. 指南针 C. 橡皮擦
二、填空题。
练习
1.磁铁上磁性最强的部位叫作_磁极_，每个磁铁都有___2___个磁极。
2.自由悬挂的磁铁静止时，指向北方的一端是___N___极（用字母表示），指向南方的一端是__S__极。
3.用条形磁铁吸引回形针时，吸起数量最多的位置是磁铁的_两端__（填“两端”或“中间”）。
4.实验室常用字母___N___表示北极，用字母___S__表示南极。
三、穿针引线。
练习
（1）磁铁有两极 A. 悬挂磁铁观察静止方向
（2）磁极磁性最强 B. 用磁铁不同部位吸引铁屑
（3）磁铁指示南北 C. 将磁铁摔断后测试断口磁性
（4）磁极成对存在 D. 比较磁铁两端与中间吸力大小
5.总结与评价
学习任务
总结
磁铁的磁极
磁力最强的部位
自由悬挂时
两端：磁极
指示南北方向。N极指北，S极指南
科学态度
合作学习
评价
作业
家庭小实验
任务：用缝衣线悬挂勺子（不锈钢），观察静止后指向
记录：
结论：勺子______（能/不能）指南北，因为_________________ 。
实验次数 勺柄指向 是否固定方向
第一次
第二次
科技与生活
调查：家中哪些物品用了磁铁？（至少3例）
物品 磁铁位置 作用原理
例：冰箱贴 内部 磁极吸附铁质冰箱门
感谢您的聆听
THANKS
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