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广东省茂名市信宜市信宜中学2024-2025学年高二上学期语文11月期中考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在矛盾的斗争性的问题中，包含着对抗是什么的问题。我们回答道：对抗是矛盾斗争的一种形式，而不是矛盾斗争的一切形式。
在人类历史中，存在着阶级的对抗，这是矛盾斗争的一种特殊的表现。剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾，无论在奴隶社会也好，封建社会也好，资本主义社会也好，互相矛盾着的两阶级，长期地并存于一个社会中，它们互相斗争着，但要待两阶级的矛盾发展到了一定的阶段的时候，双方才取外部对抗的形式，发展为革命。
炸弹在未爆炸的时候，是矛盾物因一定条件共居于一个统一体中的时候。待至新的条件（发火）出现，才发生了爆炸。
认识这种情形，极为重要。它使我们懂得，在阶级社会中，革命和革命战争是不可避免的，舍此不能完成社会发展的飞跃，不能推翻反动的统治阶级，而使人民获得政权。共产党人必须揭露反动派所谓社会革命是不必要的和不可能的等等欺骗的宣传，坚持马克思列宁主义的社会革命论，使人民懂得，这不但是完全必要的，而且是完全可能的。整个人类的历史和苏联的胜利，都证明了这个科学的真理。
但是我们必须具体地研究各种矛盾斗争的情况，不应当将上面所说的公式不适当地套在一切事物的身上。矛盾和斗争是普遍的、绝对的，但是解决矛盾的方法，即斗争的形式，则因矛盾的性质不同而不相同。有些矛盾具有公开的对抗性，有些矛盾则不是这样。根据事物的具体发展，有些矛盾是由原来非对抗性的，而发展成为对抗性的；也有些矛盾则由原来是对抗性的，而发展成为非对抗性的。
共产党内正确思想和错误思想的矛盾，如前所说，在阶级存在的时候，这是阶级矛盾对于党内的反映。这种矛盾，在开始的时候，或在个别的问题上，并不一定马上表现为对抗性的。但随着阶级斗争的发展，这种矛盾也就可能发展为对抗性的。苏联共产党的历史告诉我们：列宁、斯大林的正确思想和托洛茨基、布哈林等人的错误思想的矛盾，在开始的时候还没有表现为对抗的形式，但随后就发展为对抗的了。目前我们党内的正确思想和错误思想的矛盾，没有表现为对抗的形式，如果犯错误的同志能够改正自己的错误，那就不会发展为对抗性的东西。
经济上城市和乡村的矛盾，在资本主义社会里面，在中国的国民党统治区域里面，那是极其对抗的矛盾。但在社会主义国家里面，在我们的革命根据地里面，这种对抗的矛盾就变为非对抗的矛盾，而当到达共产主义社会的时候，这种矛盾就会消灭。
列宁说：“对抗和矛盾断然不同。在社会主义下，对抗消灭了，矛盾存在着。”这就是说，对抗只是矛盾斗争的一种形式，而不是它的一切形式，不能到处套用这个公式。
（摘自毛泽东《矛盾论》）
材料二：
毛泽东写作《矛盾论》，主要是批判党内的教条主义思想。
在人类认识史上，形而上学和辩证法是两种互相对立的宇宙观。中国古代哲学中也有丰富深刻的辩证法思想，但在传统的素朴的形态中，这种思想还不能成为现代意义上社会全面变革的指导思想。大约一百年前，中国的先进分子放眼世界，寻求能够指引中华民族走上现代化发展道路的理论。经过反复探索和尝试后，以毛泽东为代表的中国共产党人选择了马克思列宁主义，包括马列主义哲学，用这种宇宙观作为观察国家命运的工具。“这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”
青年时代的毛泽东学哲学目的明确，就是要用哲学，他把哲学当作认识的工具，把研究哲学称作“工具的研究”。在中国古代辩证法思想的基础上，毛泽东确立了唯物辩证法的宇宙观。早在毛泽东1913年写的《讲堂录》中就可以看到这样的话“天下万事，万变不穷”“人不能有俄顷不变化者”。毛泽东哲学思想中特别强调的“能动性”观念，据考证，来自《孙子兵法》的“能为”观念，植根于《易经》以来的“通变”思维方式。毛泽东说，“离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决”。
在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因为“事物的性质，主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面是会发生变化的。许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概念。美国学者施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的、不可预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。以毛泽东为代表的共产党人需要意识到特殊历史时期中国社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种深刻的认识在实践活动中具体化。他们能否做到这一点，与当时革命斗争的成败关系极大。
在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调，研究矛盾的特殊性时，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别；研究矛盾的普遍性时，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。这两点对于我们克服教条主义，至关重要。
（摘编自郭湛《〈实践论〉〈矛盾论〉与百年中国历程》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．不同的两阶级在同一社会中长期并存斗争，矛盾迟早会产生；在阶级社会中，革命战争的爆发不可避免。
B．对抗性的矛盾和非对抗性的矛盾可以由一方向另一方转化，两种矛盾是否转化取决于事物的具体发展。
C．青年毛泽东研究中国古代辩证法思想以及马列主义哲学的目的在于应用，他把哲学作为一种认识工具来使用。
D．施拉姆认为，在“特殊历史时期”的中国，判明占主导地位的是哪种矛盾或因素是理论问题，更是策略需要。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．经济上，城市和乡村在过去可能具有的对抗性矛盾，在共产主义社会中会彻底消失。
B．中国古代有朴素的形而上学和辩证法思想，但其不能成为现代社会变革的指导思想。
C．毛泽东的哲学思想有源于中国古代著作如《易经》《孙子兵法》中的思维方式或观念。
D．矛盾有不同斗争形式，对抗是其中一种，注意这些形式的区别有利于克服教条主义。
3．下列选项中，最能作为论据支持材料一观点的一项是（　　）
A．第一次统一战线时期，中国国民党实行了联俄、联共、扶助农工的政策，所以它能成为各阶级的民主革命的联盟。
B．抗日战争时期，中国国民党和日本帝国主义存在矛盾，但同时它对中国共产党和国内人民并不放松其斗争和压迫。
C．土地革命之后，拥有土地的地主阶级转化为失掉土地的阶级，而曾失掉土地的农民却转化为拥有土地的小私有者。
D．中国共产党内一些同志正确思想和陈独秀等人错误思想的矛盾，开始时没有表现为对抗形式，但随后发展为对抗。
4．材料一运用了比喻论证和引用论证的方法，请分别指出一例并简要分析其作用。
5．习近平总书记指出，矛盾是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力，问题是矛盾的表现形式，人类认识世界和改造世界的过程就是发现问题、解决问题的过程。请根据材料，谈谈共产党人在这一过程中的哪些正确的认识和做法值得我们借鉴。
【答案】1．A
2．B
3．D
4．①比喻论证：作者以“炸弹爆炸”来比喻“矛盾发展为对抗形式”的情况。通俗生动地阐明了“新的条件”出现是矛盾发展为对抗形式的前提，使论点更易被读者理解和接受。
②引用论证：结尾引用了列宁的观点。作者用列宁的话来印证自己的论点，增强了论证的说服力和权威性。
5．①能正确认识矛盾斗争，揭露反动派的欺骗宣传，坚持向人民宣传马克思列宁主义的社会革命论。
②能认识并能动地处理党内对抗性和非对抗性矛盾的发展变化。
③把马列主义哲学作为观察国家命运的工具（要用马列主义的宇宙观作为观察、分析矛盾运动的指导思想）。
④意识到特殊历史时期社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种认识在实践活动中具体化。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解和分析文章内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2） 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生分析论证方法的作用的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“矛盾迟早会产生”错误，由材料一“互相矛盾着的两阶级，长期地并存于一个社会中，它们互相斗争着”可知，不同的两阶级在同一社会中长期并存斗争，矛盾一直存在，而不是说矛盾迟早会产生。
故答案为：A。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“形而上学和辩证法思想，但其不能成为现代社会变革的指导思想”错误，由材料二“中国古代哲学中也有丰富深刻的辩证法思想，但在传统的素朴的形态中，这种思想还不能成为现代意义上社会全面变革的指导思想”可知，材料并未提到形而上学不能成为现代社会变革的指导思想，选项错误地将“形而上学”与“辩证法思想”并列错误；另外材料强调辩证法思想在传统形态下的局限性，认为它还不能成为“现代意义上社会全面变革”的指导思想，而不是不能成为”现代社会变革”的指导思想。
故答案为：B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的核心观点是：矛盾的斗争性包含对抗，对抗是矛盾斗争的一种形式，但不是所有矛盾斗争都是对抗性的。矛盾有对抗性与非对抗性之分，矛盾会随着情况的变化而转化。
A.国共第一次合作，国民党“联俄、联共、扶助农工”的政策，说明国共之间存在合作，而非对抗，与题干论证的矛盾的斗争性包含对抗无关。
B.抗日战争时期，国共合作抗日，体现了国共之间的非对抗性矛盾；国民党与日本帝国主义、与共产党和国内人民之间的矛盾，体现了对抗性矛盾。但这只是体现了矛盾斗争有对抗与非对抗两种形式，没有体现材料一强调的“矛盾会随着情况的变化而转化”。
C.土地革命后阶级成分的变化，体现了矛盾双方力量的变化，但未体现斗争形式的变化，与题干论证的矛盾的斗争性包含对抗无关。
D.体现了党内矛盾从非对抗性到对抗性的转化，这与材料一中“有些矛盾是由原来非对抗性的，而发展成为对抗性的”的观点一致，直接支持了材料一的观点。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析论证方法的作用的能力。
①比喻论证：由材料一“炸弹在未爆炸的时候，是矛盾物因一定条件共居于一个统一体中的时候。待至新的条件（发火）出现，才发生了爆炸”可知，作者将“炸弹爆炸”比作“矛盾发展为对抗形式”的情况，形象地说明了矛盾在特定条件下会激化为对抗形式。就像炸弹在未爆炸时，内部的矛盾是潜在的，只有在“发火”这一新条件出现时才会爆炸；同样，社会矛盾在特定条件下才会激化为对抗形式。这种比喻使抽象的理论变得具体易懂，帮助读者更好地理解矛盾发展的条件和过程。
②引用论证：由材料一“列宁说：‘对抗和矛盾断然不同。在社会主义下，对抗消灭了，矛盾存在着。’”可知，引用列宁这句话用来支持作者关于对抗只是矛盾斗争的一种形式的论点。引用权威人物的观点，不仅增强了论证的说服力和权威性，还为作者的观点提供了理论依据，使读者更容易接受和信服作者的论述。
故答案为：①比喻论证：作者以“炸弹爆炸”来比喻“矛盾发展为对抗形式”的情况。通俗生动地阐明了“新的条件”出现是矛盾发展为对抗形式的前提，使论点更易被读者理解和接受。②引用论证：结尾引用了列宁的观点。作者用列宁的话来印证自己的论点，增强了论证的说服力和权威性。
5．本题考查学生探究文本问题，提出自己的见解的能力。
①由材料一“共产党人必须揭露反动派所谓社会革命是不必要的和不可能的等等欺骗的宣传，坚持马克思列宁主义的社会革命论”可知，共产党人能够揭露反动派的欺骗宣传，坚持向人民宣传马克思列宁主义的社会革命论。这种做法帮助人民正确认识矛盾斗争，认识到革命的必要性和可能性，推动社会变革。
②由材料一“目前我们党内的正确思想和错误思想的矛盾，没有表现为对抗的形式，如果犯错误的同志能够改正自己的错误，那就不会发展为对抗性的东西”可知，共产党人能够认识并能动地处理党内对抗性和非对抗性矛盾的发展变化。通过具体分析矛盾的性质，采取适当的方式解决党内的思想分歧，处理党内矛盾，避免矛盾激化。
③由材料二“以毛泽东为代表的中国共产党人选择了马克思列宁主义，包括马列主义哲学，用这种宇宙观作为观察国家命运的工具”可知，共产党人把马列主义哲学作为观察国家命运的工具，用以分析和解决社会矛盾，这种做法帮助共产党人制定科学的革命策略和政策。
④由材料二“以毛泽东为代表的共产党人需要意识到特殊历史时期中国社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种深刻的认识在实践活动中具体化”可知，共产党人意识到特殊历史时期社会矛盾的复杂性，并将这种认识运用于实践活动中，这种做法使得共产党人能够灵活应对复杂的国内外形势，制定适合实际情况的策略。
故答案为： ①能正确认识矛盾斗争，揭露反动派的欺骗宣传，坚持向人民宣传马克思列宁主义的社会革命论。
②能认识并能动地处理党内对抗性和非对抗性矛盾的发展变化。
③把马列主义哲学作为观察国家命运的工具（要用马列主义的宇宙观作为观察、分析矛盾运动的指导思想）。
④意识到特殊历史时期社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种认识在实践活动中具体化
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
大车
李樯
父亲驾着他的马车再次消失在秋日清晨的迷雾中。当太阳驱散雾霭，你能看清我们的村庄安静地低伏在原野深处，村子里杂树丛生，炊烟氤氲在高过房顶的巨大树冠的叶丛中，为在树杈间捉迷藏的孩子提供着蔽障，它们或直或弯着飘向蓝天，去追寻白云，并像父亲那样飘向远方。①鸡和狗在村子里寻食、闲逛，或像孩子们一样追打嬉闹，但没有谁乐意远离，没有谁会像父亲那样毫无眷顾甚至有些迫切地离去。
我和妹妹不知道父亲是从哪一条小路离开的。母亲告诉我们，往往是天还没亮，我们尚在睡梦中，他就悄悄起身，蹑手蹑脚地套好马笼头，将用油毡布裹好的干粮、被褥等搬上马车，轻轻推开院门后把马车赶出院子，再回头掩上院门。父亲跨坐到车辕上，扬起他那杆心爱的马鞭，“驾”，父亲轻喝一声，鞭鞘会发出一声还不至于把我们惊醒的脆响。
无论他是趁着黑魆魆的黎明，还是身披西天一弯月牙的淡光，从哪一条小路离开，我们都会从母亲那里得知，父亲的去向只有两个方位，一个是西北，一个是东南。每年秋收后一切拾掇停当，到来年开春田野里的麦子开始吐穗期间，父亲都会消失一段时间。他每次回来，母亲都会说，你怎么没死在外边，你死到外边去吧。
父亲的马车一度是用来贩运石头的。他把东山开采的石块贩运到我们村或邻近的村子，卖给那些需要盖新房子的人家。用石头砌地基，比容易粉蚀的青砖好，所以打算翻盖新房的人家，都会事先购买一批石头堆砌到自家院子前。砌地基时再请来石匠，将那些大小不一、棱角参差的石块整饬成方石、条石，以及其他可以利用的形状。
吴大伯就是父亲带到我们这个小村庄的石匠。他白天干活，晚上摇身一变，变成一位说唱艺人。他的自行车上除了驮着铁钎、长柄和铁锤，后座上还挂着一条发黄的旧布袋，里面有一面牛皮鼓、一根打鼓棒和一对月牙形铜片。父亲说，那对铜片叫鸳鸯板，成双成对，不能分开。两块铜片夹在左手的五指中，互相撞击，便发出清脆悦耳的和音。到了晚上，父亲会帮吴大伯在秋收后的打麦场上架起牛皮鼓，村人们纷纷拎着小板凳来到打麦场，坐到吴大伯对面，借着月光巴巴地等着。吴大伯呷一口茶水，清清嗓子，左手举起鸳鸯板，右手扬起打鼓棒，咚，叮当当，叮当当，“闲言碎语休多讲，表一表好汉武二郎”……
那些年吴大伯说唱的一部《水浒》，就足够糊弄一村庄的人了。戏才唱到半截，整饬石头的工作就结束了，他便会卷起铺盖，奔向别的村子。有人央托父亲，等老吴闲下来再把他请来嘛，好歹把剩下的大半拉子唱完！父亲承担着吴大伯助手的角色，安排食宿，各家起点谷子，凑成半袋子，绑到吴大伯二八大杠自行车的后座上。有人说父亲其实是吴大伯的弟子，但母亲并不赞成这些，她对父亲说，瞎弄什么，人家来挣了钱，还驮一口袋粮食回去，你落个什么，有那工夫还不如去一趟东山，多倒弄一车石头。②父亲并不搭理母亲，总是一句“你懂个屁”，便拍拍屁股出去了。
终于，父亲拥有了一套属于自己的家伙，一只脸盆大小的牛皮鼓、一根打鼓棒、一对鸳鸯板、一副鼓架。他悄悄叮嘱我，这是从一个死去的老说唱艺人家里淘来的，不要告诉母亲。他有时会让我跟在身后，帮忙抱着鼓架来到村东头的大芙蓉树下，背靠树桩支好大鼓，“咚”的一声，父亲向饭后的村人发出好戏即将开场的信号。“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千铁甲吞了吴……”母亲仍然不赞成这些，瞎弄什么，又没人给你一个子儿、一瓢谷子，有那工夫还不如去一趟东山。父亲仍是那句话，你懂个屁。
在我们村庄所处的整个大锅笼罩的天底下，父亲时常背着双手，一个人走向村外的麦田。他的身影在那几条小路上交错出现，有时在露水挂满叶梢的清晨，有时在彩霞漫天的黄昏，春夏秋冬，风雨或飘雪中，他的身影显得孤单，没人能理解他心底挣扎着的那份孤独。③有时我会跟在他身后，没什么话说，只是左蹦右跳地在小路两边的杂草丛中捉蚂蚱，用一根狗尾草把那些蚂蚱串起来，带回家喂给鸡儿们。
不知从哪天起，人们盖房子时兴起轧钢筋浇水泥的地基，没有人家再需要石头。④父亲的马车常常空载而归，一些嵌进车板夹缝的石子儿默然无声，硌疼了父亲和母亲的眼神。他的大车闲置下来，多半闲置在西南角的草棚下，失去了往日的尊严。他那条用麻线缠成手柄的马鞭，鞭杆由三根竹条咬合编织而成，鞭鞘是根韧劲十足的牛筋线。当父亲挥起鞭子，赶着大车前往东山，那鞭鞘的嘶啸声是令母亲安心、令我和妹妹敬畏的声音。但现在父亲没理由再去东山了，那鞭声听上去也变得喑哑无力，不再如往日那般悦耳。
从西北方向骑车而来的吴大伯再也没有出现过，父亲打听到他常去东南的一个市镇，具体是哪个市镇，谁也不知道。父亲搬出那套闲置已久的马具，掸去上面的灰尘，牵出一身纯栗色皮毛的高头大马，为它修好脚掌，驾上马车便出发了。每年秋收后，他都要离家出走，在外游荡整整一个冬天。有人说他去寻找师傅，有人说见过他在十里八乡游走说唱，也成了一个像吴大伯那样的说唱艺人。
我常常爬到村口那株高大的柳树上，眺望远方，期待看见父亲的大车突然出现在村东小路的尽头。然而他跟他的大车就像一只飞走的鹰，低矮的村庄和平坦的麦地并非他的归宿，只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，才是他向往的地方。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．吴大伯的出现是小说的一个关键性情节，他打开了父亲及其他村人的精神空间，激起了他们对平庸生活的不满。
B．父亲的心里有着属于他自己的执念，有着不被封闭的村庄理解的孤独与寂寞，也有着对远方的深切憧憬与不懈求索。
C．小说中的大车一度是父亲贩运石头的工具，也是他走出村庄、奔向远方的工具，从小说的隐喻设计来看，大车与父亲是异体同构的。
D．与传统的为了家庭而甘于牺牲、负重前行的父亲形象不同，本文所塑造的父亲试图去实现精神上的突围，努力去成为他自己。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①用鸡、狗和孩子们的安于现状反衬出父亲对于现状的不满，以及对见识外部世界的渴望。
B．句子②类似的表述在文中出现了两次，揭示了父亲和母亲之间存在着不可调和的情感对立和隔膜。
C．句子③中“我”把蚂蚱串起来，“带回家喂给鸡儿们”等行为说明当时的“我”还不能真正理解父亲的“那份孤独”。
D．句子④中“硌疼”一词颇有意味，既写出了父母因马车不能再贩运石头贴补家用的巨大失落，也表现了父亲没理由再去东山看外面世界的沮丧。
8．对于父亲来说，母亲和吴大伯分别代表了哪两种不同的价值取向？请简要概括。
9．如果把这篇小说的尾段改换为如下内容，就属于败笔，请结合文本谈谈理由。
【改文】
我常常爬到村口那株高大的柳树上，眺望远方，期待看见父亲的大车突然出现在村东小路的尽头。果然，临近年关的时候，父亲驾着马车回来了。我和妹妹飞奔出去，看见父亲满面红光，一副当红的说唱艺人的模样。母亲也出来了，看着父亲马车上满载的谷子，听着父亲讲着走南闯北说唱的经历和收成，满心欢喜。
【答案】6．A
7．B
8．①母亲务实，追求物质的、实利的东西，代表了一种实用主义的价值取向。②吴大伯在满足基本物质需求后，还有说唱爱好，代表了一种精神追求。
9．①改文破坏了原作的父亲形象。原作塑造了一个“试图实现自己精神追求、努力成为自己”的父亲形象；改文将父亲改成了一个靠说唱获取了实利的人物，这就将父亲形象庸俗化了。②改文破坏了原作的主题意蕴。原作旨在表现“人的突围”，即人要努力突破地域、身份、实用、蒙昧、偏见等限制，勇敢地成为自己；改文让父亲衣锦还乡，以实用主义的方式消解了主题的神圣性。③改文破坏了原作的结构功能。原作以父亲的不归作结，用一个开放的结尾展现了人物命运的种种可能，具有很强的表现功能；改文以父亲回归家庭作结，封闭了小说结构，压缩了小说的表现空间。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生理解分析语句表达效果的能力。 答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解人物形象分析作者价值取向的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（4）本题考查学生鉴赏段落作用进行比较分析的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
A.“他打开了父亲及其他村人的精神空间，激起了他们对平庸生活的不满”错误。吴大伯确实对父亲产生了一定的影响，他的说唱技艺使父亲对这种艺术形式产生了向往，进而去追求自身的兴趣和梦想。但是，小说的内容并未明确表示吴大伯的到来激起了村人们对平庸生活的不满。相反，大多数村人们依然过着安于现状的生活，没有表现出明显的探索或变革的欲望。
故答案为：A。
7．本题考查学生理解分析语句表达效果的能力。
B.“不可调和的情感对立”错误。句子中母亲对父亲的埋怨实际上是对父亲追求精神理想而忽略家庭现实压力的不满，但并未达到不可调和的情感对立。两人之间更多是价值观念上的差异，而非深刻的情感冲突。母亲持有务实的态度，而父亲则追求精神上的满足。这样的隔阂更体现出对生活追求的不同，而非情感的不可调和。
故答案为：B。
8．本题考查学生理解人物形象分析作者价值取向的能力。
①母亲代表务实、安定的生活价值观，重视家庭经济的稳定和现实生活的必须；而吴大伯代表追求精神富足、艺术梦想的价值取向，体现对个人理想与内心体验的追求。
②小说中母亲注重的是家庭的物质需求和现实生计的改善，因此她不断希望父亲投入贩运石头以补贴家用。而吴大伯的出现让父亲接触到了说唱艺术，代表着对精神生活、个人理想的追求以及对超越平庸生活的渴望。这二者分别象征着两种生活目标和人生态度的取向。
故答案为： ①母亲务实，追求物质的、实利的东西，代表了一种实用主义的价值取向。②吴大伯在满足基本物质需求后，还有说唱爱好，代表了一种精神追求。
9．本题考查学生鉴赏段落作用进行比较分析的能力。
①形象塑造方面，小说结尾“然而他跟他的大车就像一只飞走的鹰，低矮的村庄和平坦的麦地并非他的归宿，只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，才是他向往的地方”运用比喻和对比的手法，将父亲和他的大车比作飞走的鹰，把父亲向往的地方与现实的环境进行对比，表现了父亲对现实世界的不满足和对外面世界的向往与追求，赞美了父亲勇敢追求精神世界的高大形象。而改文“看见父亲满面红光，一副当红的说唱艺人的模样。母亲也出来了，看着父亲马车上满载的谷子，听着父亲讲着走南闯北说唱的经历和收成，满心欢喜”中父亲流于大众、平庸、物质。
②主题思想方面，改文破坏了小说原有的主题与氛围。原文通过父亲奔向远方的行为，表达了他对精神自由和对理想的追求，而不是简单的物质成功。改文中的父亲以满载的谷子和当红说唱艺人的身份回到村庄，使故事变得俗套，转向追求物质的成功，削弱了人物对精神价值追求的深刻性。小说注重通过细腻情节展示人物内心世界及其精神追求。原结尾以父亲的离去和不明确的行踪，呈现其追求精神生活的特质，鼓励读者思考生命的价值和意义。改文改变结局，将价值导向简单物质成功，使故事局限于肤浅层面，未能体现追求理想与理解孤独的主旨，缺失启示性和余韵。
③从结构上来说，原文开头“父亲驾着他的马车再次消失在秋日清晨的迷雾中”与结尾父亲的消失遥相呼应，首尾照应，让结构完整，而且“只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，才是他向往的地方”没有明确父亲的具体归宿，这是一个开放性结尾，意境深远，耐人寻味，引人深思。文章以景结情，含蓄隽永，给读者以无限的想象空间。而改文则过于简单直白，也缺乏文学作品应有的艺术张力和深度。
故答案为：①改文破坏了原作的父亲形象。原作塑造了一个“试图实现自己精神追求、努力成为自己”的父亲形象；改文将父亲改成了一个靠说唱获取了实利的人物，这就将父亲形象庸俗化了。②改文破坏了原作的主题意蕴。原作旨在表现“人的突围”，即人要努力突破地域、身份、实用、蒙昧、偏见等限制，勇敢地成为自己；改文让父亲衣锦还乡，以实用主义的方式消解了主题的神圣性。③改文破坏了原作的结构功能。原作以父亲的不归作结，用一个开放的结尾展现了人物命运的种种可能，具有很强的表现功能；改文以父亲回归家庭作结，封闭了小说结构，压缩了小说的表现空间。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟。贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令民有车骑马一匹者，复卒②三人。车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而亡粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
材料二：
管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至孅③至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛④，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！
汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣。安有为天下阽危者若是而上不惊者？世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？
夫积贮者天下之大命也苟粟多而财有余何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！今殴民而归之农，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。
（节选自贾谊《论积贮疏》）
【注】①渫：xiè，流通。②复卒：免除兵役。③鐵：通“纤”，细致。④泛：覆灭。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫积A贮者B天下之大C命也D苟粟E多而财F有余G何为H而不成
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．爵，指爵位，材料中“五大夫”属于爵位，“请卖爵子”的“爵”也指爵位。
B．劝，指劝勉、鼓励，与《兼爱》“不可以不劝爱人者”中的“劝”词义相同。
C．汤池，指沸水翻腾的护城河，与成语“固若金汤”中的“汤”含义不一样。
D．饥穰，指荒年和丰年，材料中为偏义复词，只取荒年义，而不取丰年义。
12．下列对材料有关内容的概述或理解，不正确的一项是（　　）
A．晁错认为，允许百姓用粮食来受赏或免罪，那么可以让富人得到爵位，让农民得到钱财，让粮食得到流通，可谓一举多赢。
B．晁错认为，按照目前法令，交纳相应粮食所得回报，远远超过提供一匹战马所得回报，这是“贵粟”的表现，是很合理的。
C．贾谊认为，汉朝建立近四十年，公家和私人的积贮少得令人痛心，而造成这种情况的原因就是生产粮食的人极少而耗费的人很多。
D．贾谊认为，要让公家和私人的积贮充足，让老百姓安居乐业，就要着力扭转“背本而趋末”的偏向，实行重农抑商的政策。
13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）生之有时，而用之亡度，则物力必屈。
（2）即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？
14．晁错和贾谊都强调粮食的重要性，但出发点有所区别，请结合材料说明。
【答案】10．BDG
11．C
12．B
13．（1）生产东西有时节的限制，但使用它们却没有限度，那么可供使用的物资必定会枯竭。
（2）假如不幸有方圆二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？
14．①晁错强调粮食重要性，出发点是使君王物资充足、百姓赋税减少，并鼓励农业生产。②贾谊强调粮食的重要性，出发点是获得安邦定国的根基。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息，概括观点态度的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
当前的迫切任务，没有比使百姓从事农业更重要的了。想要让百姓从事农业，关键在于使粮食变得贵重，使粮食变得贵重的方法，在于使百姓可以用粮食来受赏或免罪。现在号召天下百姓向官府交纳粮食，交纳粮食就可以得到爵位，可以免除罪刑。这样，富人得到了爵位，农民得到了钱财，粮食得到了分散流通。能通过交纳粮食得到爵位的，都是有余粮的人。从有余粮的人那里收取粮食，用来供给朝廷使用，那么贫困百姓的赋税就能减少，这就是所谓的减少多余的、补充不足的办法，这个法令一旦推行，百姓便能得到好处。这么做合乎百姓心意，有三个好处：一是君王物资充足，二是百姓赋税减少，三是鼓励农业生产。按现行法令，民间能输送一匹战马的，就可以免去三个人的兵役。现在的法令规定百姓能为国家军备，所以可以替人免除兵役。神农氏教导说：“纵有高达十仞的石砌城墙，宽达百步的沸水翻腾的护城河，身披战甲的百万士兵，可是如果没有粮食，也是守不住的。”由此看来，粮食，是君王最重要的物资，是国家政事的根本。现在下令让百姓交纳粮食换取爵位并封到五大夫以上，才能免除一个人的兵役，这与一匹战马的功用相比，差得太远了。爵位，由国君掌管，开口便可无穷无尽地赏赐给百姓；粮食，由百姓耕种，生长在土地上就能永不匮乏。得到高级爵位和免除罪刑，是人们非常想要的。假如让天下百姓交纳粮食用于边疆，从而换取爵位、免除罪刑，那么过不了三年，边塞的粮食必定会多起来。
材料二：
管子说：“粮仓充足，百姓就懂得礼节。”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过这种事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻。”生产东西有时节的限制，但使用它们却没有限度，那么可供使用的物资必定会枯竭。古代的人治理国家，考虑得极为细致周密，所以他们的积贮足以依靠。现在人们弃农经商，吃粮的人很多，这是国家的大祸患；过度奢侈的风气，一天天地滋长，这也是国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去稍加制止；国家的命运将要覆灭，没有人去挽救。生产的人极少，而耗费的人很多，国家的财富怎能不枯竭呢！
汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心！错过季节不下雨，百姓就将忧虑不安；年景不好，百姓纳不了税，朝廷就要卖爵位，百姓就要卖儿女，这样的事情皇上已经有所耳闻了。哪有治理国家已经危险到这种地步而皇上不震惊的呢？世上有灾荒，这是自然界常有的现象，夏禹、商汤都曾遭受过。假如不幸有方圆二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？如果突然边境上有紧急情况，成千上万的军队，国家拿什么去给他们发放粮饷？
积贮，是国家的命脉。如果粮食多、财力充裕，做什么事会不成功？凭借它去进攻就能攻取，凭借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能取胜。使敌对的人归降使远方的人归附，招谁而不来呢！现在如果驱使百姓让他们归向农业，都附着于农业；让天下的人靠自己的劳动而生活，工商业者和不劳而食的游民，都转向田间从事农活，那么积贮就会充足而百姓就能安居乐业了。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：积贮，是国家的命脉。如果粮食多、财力充裕，做什么事会不成功？“……者，……也”是判断句，应在“者”后B处和“也”后D处断开；“粟多”“财有余”是“而”字连接的两个并列成分，共同做“苟”这个假设的内容，而“何为而不成”则是假设的结果，应在G处断开。
故答案为：BDG。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。句意：朝廷就要卖爵位，百姓就要卖儿女。
B.正确。句意：三是鼓励农业生产。/不能不鼓励爱别人的原因。
C.错误。含义一样，都是“热水”。句意：宽达百步的沸水翻腾的护城河。/金属造的城，滚水形成的护城河；比喻防守严密，无懈可击。
D.正确。句意：世上有灾荒。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“交纳相应粮食所得回报，远远超过提供一匹战马所得回报”错误，材料“令民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣”意思是交纳相应粮食所得回报，远远比不上提供一匹战马所得的回报，这是“贱粟”的表现，是不合理的。
故答案为： B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“有时”，有时节的限制；“亡度”，没有限度，“亡”通“无”；“屈”，枯竭。（2）“即”，假如；“方”，方圆；“恤”，救济。
故答案为：（1）生产东西有时节的限制，但使用它们却没有限度，那么可供使用的物资必定会枯竭。（2）假如不幸有方圆二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区
14．本题考查学生筛选并概括文中信息，概括观点态度的能力。①晁错说“一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功”，可见他强调粮食重要性，出发点是使君王物资充足、百姓赋税减少，并鼓励农业生产。②贾谊说“民不足而可治者，自古及今，未之尝闻”“苟粟多而财有余，何为而不成”，可见他强调粮食的重要性，出发点是获得安邦定国的根基。
故答案为： ①晁错强调粮食重要性，出发点是使君王物资充足、百姓赋税减少，并鼓励农业生产。②贾谊强调粮食的重要性，出发点是获得安邦定国的根基。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
祝英台近·晚春
辛弃疾
宝钗分①，桃叶渡，烟柳暗南浦。怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，更谁劝、啼莺声住？
鬓边觑，试把花卜归期，才簪又重数。罗帐灯昏，哽咽梦中语：是他春带愁来，春归何处？却不解、带将愁去。
【注】①宝钗分：分钗，以作留念。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇三句为追忆语，点明了分别的地点，河岸边烟雾茫茫，柳荫幽暗浓密。
B．词末三句以责问语化用“今日已从愁里去，明年莫更共愁来”句，更富韵味。
C．全词以“春归人未还”贯通上下阕，词面上不着一“怨”字，却笔笔含“怨”。
D．本词由情态描摹转入氛围烘托，表情达意秾纤绵密，显示了辛词婉约的一面。
16．沈祥龙言“词贵愈转愈深”，请结合词作，简要分析。
【答案】15．D
16．①“怕上层楼”是离别触动愁怨，然后以一句“十日九风雨”加重愁怨，语意转深。②接着渲染叠加的春残之景，又将离别的愁怨推进一层。③女主人公勉力自起希望，却又不断破灭，是愁怨进一步转深。④最后迁怒于“春”，责问无理而深切，痴情怨意又转出了新高度。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1） 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“由情态描摹转入氛围烘托”错误，开篇三句营造分别的氛围，下阕“鬓边觑”描摹闺中女子娇懒慵倦的情态，应为由氛围烘托转入情态描摹。
故答案为：D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“愈转愈深”是就内容和情感而言的，随着内容的变化，情感愈加深沉。①先写南浦赠别，怕上层楼，“怕上层楼”是不忍心再目睹那场景，怕触动离别愁绪；然后以一句“十日九风雨”加重愁怨，离人心上本就有秋，更那堪风雨助摧，百花凋残？语意转深。
②接着渲染叠加的春残之景：三春即逝，更着以连朝风雨，则芳菲都歇，自可想见；但教人肠断的事，尚不在落红片片；而在此凄清时候，无人与共。“片片飞红”“都无人管”；芳菲已歇，莺声不住，更无人能劝。又将离别的愁怨推进一层。
③把插入发髻的花，取来占卜行人归家的日子。鬓边的花使她萌发了一丝侥幸的念头：数花瓣卜归期。明知占卜并不可信，却又“才簪又重数”。一瓣一瓣数过了，戴上去，又拔下来，再一瓣一瓣地重头数。这种单调的反复动作既令人觉得可笑又叫人觉得心酸。对人物的动作进行细腻的描写，充分表现出少妇的痴情。可惜无论如何重复，行人依然未归。女主人公勉力自起希望，却又不断破灭，是愁怨进一步转深。
④最后迁怒于“春”，“是他春带愁来”，虽然这种责问是极其无理的，但越无理却越有情。痴者的思虑总是出自无端，而无端之思又往往发自情深不能控者。因此这恰恰是满腹痴情怨语的少妇的内心世界的真实反映，痴情怨意又转出了新高度。
故答案为：①“怕上层楼”是离别触动愁怨，然后以一句“十日九风雨”加重愁怨，语意转深。②接着渲染叠加的春残之景，又将离别的愁怨推进一层。③女主人公勉力自起希望，却又不断破灭，是愁怨进一步转深。④最后迁怒于“春”，责问无理而深切，痴情怨意又转出了新高度。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高二上·信宜期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）张若虚《春江花月夜》中写游子像一片白云缓缓地飘去，只有思妇忧愁地站在青枫浦边的句子是：“　 　，　 　。”
（2）《〈论语〉十二章》中表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是：“　 　，　 　。”
（3）李白《将进酒》中表现了诗人虽政治上屡遭失败但内心仍充满自信的诗句是：“　 　，　 　。”
【答案】白云一片去悠悠；青枫浦上不胜愁；文质彬彬；然后君子；天生我材必有用；千金散尽还复来
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：枫、浦、彬彬、材。
故答案为：（1）白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁；（2）文质彬彬 然后君子；（3）天生我材必有用 千金散尽还复来
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用（18分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国经济发展大潮中，有些“小变化”格外 A 。①网络平台数据显示，②今年以来，③“徒步”“骑行”“露营”等关键词搜索同比有大幅度增长；④而与这些关键词深度绑定的冲锋衣，⑤去年四季度线上销量同比增长1.4倍，⑥一跃成为深受大众消费市场所青睐的单品。这些小变化显示出户外运动产业发展的强劲势头。
“玩”出来的户外运动产业既时尚又健康，表明人们的生活品质在提升。徒步登山、潜水冲浪、滑雪骑行，户外运动蓬勃发展折射出人们对于多元化、个性化的美好生活的强烈需求。户外运动（ 甲 ），增强心肺功能和协调能力，还兼具社交属性强、新鲜有趣、参与门槛低等优点，因此广受各类人群的喜爱。户外运动的流行，户外运动产业的爆发，展现着消费结构升级的趋势，彰显着社会文明水平的提升。
我国幅员辽阔，高山、峡谷、湖泊、草原、沙漠等多元的自然景观为户外运动提供了 B 的条件，也为户外运动产业发展提供了巨大空间。去年，国家发改委、体育总局等部门出台《促进户外运动设施建设与服务提升行动方案》，提出到2025年，推动户外运动产业总规模达到3万亿元，这为户外运动的高质量发展提供了政策保障。以近年来备受关注的城市马拉松为例，这项户外运动拉动了当地衣、食、住、行、游、购、娱等消费需求，带动了户外装备、运动鞋服等销售，提升了当地的曝光度和城市形象，真可谓 C 。
往深层看，户外运动产业可为推动“绿水青山”转化为“金山银山”提供新路径，能实现经济效益、生态效益和社会效益的多赢。在四川阿坝，四姑娘山周边海拔5000米以上的山峰超80座，进入性和可登高性均符合户外运动要求。当地推动四姑娘山从“山地观光”向“山地户外”转型，致力于打造国内首个全业态山地户外型世界旅游目的地。今年端午假期，四姑娘山的众多徒步线路异常火爆，当地依靠户外运动摸索出了一条以绿色好生态带动健康产业、服务健康生活的发展路径。可见，（ 乙 ），既能为人们的美好生活增添乐趣，又能为中国经济高质量发展注入新的活力。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
21．文中画波浪线的句子中，“参与门槛低”被列入户外运动的“优点”，是否合乎逻辑？为什么？
22．文中最后一段加点词语“绿水青山”和“金山银山”的表达效果比“自然资源”和“经济效益”更好，为什么？
【答案】18．A引人注目 B得天独厚 C一举数得
19．③修改为：“徒步”“骑行”“露营”等关键词搜索量同比有大幅度增长。
⑥修改为：一跃成为深受大众消费市场青睐的单品。或改为：一跃成为深为大众消费市场所青睐的单品。
20．甲：不仅可以锻炼身体 乙：发展户外运动产业
21．合乎逻辑。此处要强调户外运动广受各类人群的喜爱，那么参与门槛低，就有利于最大限度地吸纳各类人群，因此是优点。
22．①“自然资源”和“经济效益”用语抽象，而“绿水青山”和“金山银山”用语形象、生动。②“自然资源”和“经济效益”表意单一，而“绿水青山”和“金山银山”表意丰富，“绿水青山”不仅指自然资源，还有美的意味，“金山银山”不仅指经济效益，还有对美好生活的向往之情。
【知识点】成语的使用；搭配不当；结构混乱；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生辨析病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（5）本题考查学生分析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
（1）依据后文“‘徒步’‘骑行’‘露营’等关键词搜索同比有大幅度增长”可知，此空强调的是这些“小变化”频繁出现在网络平台，说明了这种现象引起了人们的注意，所以可填“引人注目”。引人注目：引起人注意。
（2）依据前文“高山、峡谷、湖泊、草原、沙漠等多元的自然景观”可知，此空强调的是自然环境特别好，所以可填“得天独厚”。得天独厚：具有特殊优越的条件。多指人的资质或自然环境特别好。
（3）依据前文“这项户外运动拉动了……带动了……提升了……”可知，此空强调的是城市马拉松好处多多，所以可填“一举数得”。一举数得：做一件事得到很多方面的好处。
故答案为： A引人注目 B得天独厚 C一举数得
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句的语病有：
（1）第③句搭配不当。主语“搜索”和谓语“增长”不搭，应该把“搜索”改成“搜索量”。
（2）第⑥句句式杂糅。“深受……所”杂糅，可该为“深受……”或“为……所”。
故答案为：③修改为：“徒步”“骑行”“露营”等关键词搜索量同比有大幅度增长。⑥修改为：一跃成为深受大众消费市场青睐的单品。或改为：一跃成为深为大众消费市场所青睐的单品。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）依据后文“还兼具……”可知，此空强调的是户外运动带来的另一方面的好处；再依据后文“增强心肺功能和协调能力”可知，此空强调的是对身体的好处。所以可填：不仅可以锻炼身体。
（2）依据后文“既能为人们的美好生活增添乐趣，又能为中国经济高质量发展注入新的活力”可知，此空强调的是户外运动带来的好处。所以可填：发展户外运动产业。
故答案为： 甲：不仅可以锻炼身体 乙：发展户外运动产业
21．本题考查学生辨析病句的能力。
（1）合乎逻辑。
（2）“门槛低”的意思是“达到某种目的或进入某个领域所需的最低标准比较低”。此处要强调户外运动广受各类人群的喜爱，对人的要求起点比较低，要求不高，这样就有利于最大限度地吸纳各类人群，号召大家都参与其中，因此是优点，合乎逻辑。
故答案为： 合乎逻辑。此处要强调户外运动广受各类人群的喜爱，那么参与门槛低，就有利于最大限度地吸纳各类人群，因此是优点。
22．本题考查学生分析词语表达效果的能力。
①“自然资源”和“经济效益”用语比较客观、抽象，概念化强；而“绿水青山”和“金山银山”用语则十分形象、生动，具体可感，吸引读者。
②“自然资源”和“经济效益”内容比较单一，只是客观描述“自然”和“经济”两个方面。而“绿水青山”和“金山银山”则包含丰富的内容，“绿水青山”不仅指山山水水等宝贵的自然资源，同时通过“绿”和“青”的修饰，还体现出来了一种自然美，美景美不胜收；“金山银山”不仅指经济效益好，给人类带来丰厚的财富，还有对美好生活的向往之情，这种资源会取之不尽用之不竭。
故答案为：①“自然资源”和“经济效益”用语抽象，而“绿水青山”和“金山银山”用语形象、生动。②“自然资源”和“经济效益”表意单一，而“绿水青山”和“金山银山”表意丰富，“绿水青山”不仅指自然资源，还有美的意味，“金山银山”不仅指经济效益，还有对美好生活的向往之情。
七、写作（60分）
23．（2024高二上·信宜期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。——习近平主席2023年新年贺词
犯其至难而图其至远。——苏轼
以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
行动的回响
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”习近平主席的新年贺词言犹在耳，苏轼的“犯其至难而图其至远”也回响心头。这两句话简洁却蕴含着深刻的哲理，揭示了行动的力量，指引着我们走向成功的彼岸，更照亮着人类文明的漫漫征途。
人生之路漫漫，梦想的实现并非一蹴而就，而是需要我们以坚定的步伐，一步一个脚印地去丈量。正如荀子所言，“路虽远，行则将至”，只要我们迈出行动的第一步，就意味着踏上了追梦的征程，向着目标不断靠近。千里之行，始于足下，每一次的行动，都是对梦想的浇灌，都是向着成功的迈进。
然而，通往成功的道路并非铺满鲜花，更多的是荆棘与坎坷。面对困难和挑战，唯有以“事虽难，做则必成”的信念砥砺前行，才能最终抵达成功的彼岸。苏轼的“犯其至难而图其至远”，更是强调了直面挑战、攻坚克难的勇气和决心。唯有敢于挑战、勇于行动，才能在披荆斩棘中开辟出一条通往成功的道路。
行动的力量，不仅在于“行则将至”的坚持，更在于“做则必成”的信念。这信念，源于内心深处的渴望，源于对梦想的不懈追求，更源于行动中所迸发出的勇气和智慧。正如“药圣”李时珍，为了编撰一部真正济世救人的医书，他毅然放弃安逸的生活，踏上漫漫征途。历经27年的风霜雨雪，走遍了大半个中国，尝遍百草，最终完成了190多万字的巨著《本草纲目》。李时珍的行动，源于他对医学的热爱，源于他对生命的敬畏，更源于他“为天地立心，为生民立命”的崇高信念。
李时珍的行动，是“路虽远，行则将至”的最佳诠释。他用双脚丈量山河，用汗水浇灌梦想，最终实现了自己“悬壶济世”的理想，也为后世留下了宝贵的医学财富。他的故事告诉我们，只要心中有信念，脚下有力量，再遥远的路途，最终也会到达；再艰难的事业，最终也会成功。
行动的力量，更体现在它所带来的精神上的升华。每一次的行动，都是对意志的磨练，都是对自我的超越。在行动中，我们不断挑战自我、突破极限，最终收获的不仅是成功，更是一颗坚韧不拔、勇往直前的心。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。作为新时代的青年，我们更应该将“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”的信念融入到血液里，落实到行动上。让我们以梦为马，不负韶华，用行动去书写属于我们这一代人的精彩篇章！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料由习近平主席2023年新年贺词中的句子和苏轼的名句组成。习近平主席的新年贺词强调了行动的重要性，告诉我们即使路途遥远，只要行走，最终就能到达；即使事情困难，只要去做，就一定能够成功。苏轼的“犯其至难而图其至远”则进一步阐述了“如何做”的问题，强调要攻克最困难的地方，追求最远大的目标，体现了一种迎难而上、追求卓越的精神。
本次作文材料的关键词：“行”“做”“至难”和“至远”。“行”和“做”强调行动，是解决问题的关键；“至难”指的是最困难的地方，挑战的极限；“至远”指的是最远大的目标、理想和抱负。就材料而言，文章的核心思想：行动起来，攻克难关，追求卓越；坚持行动，勇于挑战，方能实现目标。
写作时，文章可以从“为什么做”和“怎么做”两个角度展开论述。首先，阐述在面对“路远”和“事难”的情况下，为什么我们仍然要选择“行”和“做”。结合现实生活中的例子，如科学家屠呦呦在艰苦条件下坚持研究，最终发现青蒿素，论证行动的重要性，并解释“行则将至，做则必成”的道理。其次，阐述“怎么做”的问题，可以从“犯其至难”和“图其至远”两个方面入手，论述如何攻克难关、追求卓越。结合历史人物如苏轼在仕途坎坷中仍坚持文学创作，或当代先进事迹如马化腾在互联网创业初期面对重重困难，依然坚持不懈，最终成就腾讯帝国，论证“犯其至难而图其至远”的意义和价值。文章结尾，呼吁人们要勇于行动，敢于挑战，追求卓越，实现人生价值。通过对比论证和举例论证，使文章更加有力、有说服力。
【立意提取】
1.面对困难，努力行动。
2.注重行动，志存高远，迎向困难。
3.坚持行动，勇于挑战，方能实现目标。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1广东省茂名市信宜市信宜中学2024-2025学年高二上学期语文11月期中考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在矛盾的斗争性的问题中，包含着对抗是什么的问题。我们回答道：对抗是矛盾斗争的一种形式，而不是矛盾斗争的一切形式。
在人类历史中，存在着阶级的对抗，这是矛盾斗争的一种特殊的表现。剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾，无论在奴隶社会也好，封建社会也好，资本主义社会也好，互相矛盾着的两阶级，长期地并存于一个社会中，它们互相斗争着，但要待两阶级的矛盾发展到了一定的阶段的时候，双方才取外部对抗的形式，发展为革命。
炸弹在未爆炸的时候，是矛盾物因一定条件共居于一个统一体中的时候。待至新的条件（发火）出现，才发生了爆炸。
认识这种情形，极为重要。它使我们懂得，在阶级社会中，革命和革命战争是不可避免的，舍此不能完成社会发展的飞跃，不能推翻反动的统治阶级，而使人民获得政权。共产党人必须揭露反动派所谓社会革命是不必要的和不可能的等等欺骗的宣传，坚持马克思列宁主义的社会革命论，使人民懂得，这不但是完全必要的，而且是完全可能的。整个人类的历史和苏联的胜利，都证明了这个科学的真理。
但是我们必须具体地研究各种矛盾斗争的情况，不应当将上面所说的公式不适当地套在一切事物的身上。矛盾和斗争是普遍的、绝对的，但是解决矛盾的方法，即斗争的形式，则因矛盾的性质不同而不相同。有些矛盾具有公开的对抗性，有些矛盾则不是这样。根据事物的具体发展，有些矛盾是由原来非对抗性的，而发展成为对抗性的；也有些矛盾则由原来是对抗性的，而发展成为非对抗性的。
共产党内正确思想和错误思想的矛盾，如前所说，在阶级存在的时候，这是阶级矛盾对于党内的反映。这种矛盾，在开始的时候，或在个别的问题上，并不一定马上表现为对抗性的。但随着阶级斗争的发展，这种矛盾也就可能发展为对抗性的。苏联共产党的历史告诉我们：列宁、斯大林的正确思想和托洛茨基、布哈林等人的错误思想的矛盾，在开始的时候还没有表现为对抗的形式，但随后就发展为对抗的了。目前我们党内的正确思想和错误思想的矛盾，没有表现为对抗的形式，如果犯错误的同志能够改正自己的错误，那就不会发展为对抗性的东西。
经济上城市和乡村的矛盾，在资本主义社会里面，在中国的国民党统治区域里面，那是极其对抗的矛盾。但在社会主义国家里面，在我们的革命根据地里面，这种对抗的矛盾就变为非对抗的矛盾，而当到达共产主义社会的时候，这种矛盾就会消灭。
列宁说：“对抗和矛盾断然不同。在社会主义下，对抗消灭了，矛盾存在着。”这就是说，对抗只是矛盾斗争的一种形式，而不是它的一切形式，不能到处套用这个公式。
（摘自毛泽东《矛盾论》）
材料二：
毛泽东写作《矛盾论》，主要是批判党内的教条主义思想。
在人类认识史上，形而上学和辩证法是两种互相对立的宇宙观。中国古代哲学中也有丰富深刻的辩证法思想，但在传统的素朴的形态中，这种思想还不能成为现代意义上社会全面变革的指导思想。大约一百年前，中国的先进分子放眼世界，寻求能够指引中华民族走上现代化发展道路的理论。经过反复探索和尝试后，以毛泽东为代表的中国共产党人选择了马克思列宁主义，包括马列主义哲学，用这种宇宙观作为观察国家命运的工具。“这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”
青年时代的毛泽东学哲学目的明确，就是要用哲学，他把哲学当作认识的工具，把研究哲学称作“工具的研究”。在中国古代辩证法思想的基础上，毛泽东确立了唯物辩证法的宇宙观。早在毛泽东1913年写的《讲堂录》中就可以看到这样的话“天下万事，万变不穷”“人不能有俄顷不变化者”。毛泽东哲学思想中特别强调的“能动性”观念，据考证，来自《孙子兵法》的“能为”观念，植根于《易经》以来的“通变”思维方式。毛泽东说，“离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决”。
在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因为“事物的性质，主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面是会发生变化的。许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概念。美国学者施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的、不可预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。以毛泽东为代表的共产党人需要意识到特殊历史时期中国社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种深刻的认识在实践活动中具体化。他们能否做到这一点，与当时革命斗争的成败关系极大。
在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调，研究矛盾的特殊性时，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别；研究矛盾的普遍性时，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。这两点对于我们克服教条主义，至关重要。
（摘编自郭湛《〈实践论〉〈矛盾论〉与百年中国历程》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．不同的两阶级在同一社会中长期并存斗争，矛盾迟早会产生；在阶级社会中，革命战争的爆发不可避免。
B．对抗性的矛盾和非对抗性的矛盾可以由一方向另一方转化，两种矛盾是否转化取决于事物的具体发展。
C．青年毛泽东研究中国古代辩证法思想以及马列主义哲学的目的在于应用，他把哲学作为一种认识工具来使用。
D．施拉姆认为，在“特殊历史时期”的中国，判明占主导地位的是哪种矛盾或因素是理论问题，更是策略需要。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．经济上，城市和乡村在过去可能具有的对抗性矛盾，在共产主义社会中会彻底消失。
B．中国古代有朴素的形而上学和辩证法思想，但其不能成为现代社会变革的指导思想。
C．毛泽东的哲学思想有源于中国古代著作如《易经》《孙子兵法》中的思维方式或观念。
D．矛盾有不同斗争形式，对抗是其中一种，注意这些形式的区别有利于克服教条主义。
3．下列选项中，最能作为论据支持材料一观点的一项是（　　）
A．第一次统一战线时期，中国国民党实行了联俄、联共、扶助农工的政策，所以它能成为各阶级的民主革命的联盟。
B．抗日战争时期，中国国民党和日本帝国主义存在矛盾，但同时它对中国共产党和国内人民并不放松其斗争和压迫。
C．土地革命之后，拥有土地的地主阶级转化为失掉土地的阶级，而曾失掉土地的农民却转化为拥有土地的小私有者。
D．中国共产党内一些同志正确思想和陈独秀等人错误思想的矛盾，开始时没有表现为对抗形式，但随后发展为对抗。
4．材料一运用了比喻论证和引用论证的方法，请分别指出一例并简要分析其作用。
5．习近平总书记指出，矛盾是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力，问题是矛盾的表现形式，人类认识世界和改造世界的过程就是发现问题、解决问题的过程。请根据材料，谈谈共产党人在这一过程中的哪些正确的认识和做法值得我们借鉴。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
大车
李樯
父亲驾着他的马车再次消失在秋日清晨的迷雾中。当太阳驱散雾霭，你能看清我们的村庄安静地低伏在原野深处，村子里杂树丛生，炊烟氤氲在高过房顶的巨大树冠的叶丛中，为在树杈间捉迷藏的孩子提供着蔽障，它们或直或弯着飘向蓝天，去追寻白云，并像父亲那样飘向远方。①鸡和狗在村子里寻食、闲逛，或像孩子们一样追打嬉闹，但没有谁乐意远离，没有谁会像父亲那样毫无眷顾甚至有些迫切地离去。
我和妹妹不知道父亲是从哪一条小路离开的。母亲告诉我们，往往是天还没亮，我们尚在睡梦中，他就悄悄起身，蹑手蹑脚地套好马笼头，将用油毡布裹好的干粮、被褥等搬上马车，轻轻推开院门后把马车赶出院子，再回头掩上院门。父亲跨坐到车辕上，扬起他那杆心爱的马鞭，“驾”，父亲轻喝一声，鞭鞘会发出一声还不至于把我们惊醒的脆响。
无论他是趁着黑魆魆的黎明，还是身披西天一弯月牙的淡光，从哪一条小路离开，我们都会从母亲那里得知，父亲的去向只有两个方位，一个是西北，一个是东南。每年秋收后一切拾掇停当，到来年开春田野里的麦子开始吐穗期间，父亲都会消失一段时间。他每次回来，母亲都会说，你怎么没死在外边，你死到外边去吧。
父亲的马车一度是用来贩运石头的。他把东山开采的石块贩运到我们村或邻近的村子，卖给那些需要盖新房子的人家。用石头砌地基，比容易粉蚀的青砖好，所以打算翻盖新房的人家，都会事先购买一批石头堆砌到自家院子前。砌地基时再请来石匠，将那些大小不一、棱角参差的石块整饬成方石、条石，以及其他可以利用的形状。
吴大伯就是父亲带到我们这个小村庄的石匠。他白天干活，晚上摇身一变，变成一位说唱艺人。他的自行车上除了驮着铁钎、长柄和铁锤，后座上还挂着一条发黄的旧布袋，里面有一面牛皮鼓、一根打鼓棒和一对月牙形铜片。父亲说，那对铜片叫鸳鸯板，成双成对，不能分开。两块铜片夹在左手的五指中，互相撞击，便发出清脆悦耳的和音。到了晚上，父亲会帮吴大伯在秋收后的打麦场上架起牛皮鼓，村人们纷纷拎着小板凳来到打麦场，坐到吴大伯对面，借着月光巴巴地等着。吴大伯呷一口茶水，清清嗓子，左手举起鸳鸯板，右手扬起打鼓棒，咚，叮当当，叮当当，“闲言碎语休多讲，表一表好汉武二郎”……
那些年吴大伯说唱的一部《水浒》，就足够糊弄一村庄的人了。戏才唱到半截，整饬石头的工作就结束了，他便会卷起铺盖，奔向别的村子。有人央托父亲，等老吴闲下来再把他请来嘛，好歹把剩下的大半拉子唱完！父亲承担着吴大伯助手的角色，安排食宿，各家起点谷子，凑成半袋子，绑到吴大伯二八大杠自行车的后座上。有人说父亲其实是吴大伯的弟子，但母亲并不赞成这些，她对父亲说，瞎弄什么，人家来挣了钱，还驮一口袋粮食回去，你落个什么，有那工夫还不如去一趟东山，多倒弄一车石头。②父亲并不搭理母亲，总是一句“你懂个屁”，便拍拍屁股出去了。
终于，父亲拥有了一套属于自己的家伙，一只脸盆大小的牛皮鼓、一根打鼓棒、一对鸳鸯板、一副鼓架。他悄悄叮嘱我，这是从一个死去的老说唱艺人家里淘来的，不要告诉母亲。他有时会让我跟在身后，帮忙抱着鼓架来到村东头的大芙蓉树下，背靠树桩支好大鼓，“咚”的一声，父亲向饭后的村人发出好戏即将开场的信号。“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千铁甲吞了吴……”母亲仍然不赞成这些，瞎弄什么，又没人给你一个子儿、一瓢谷子，有那工夫还不如去一趟东山。父亲仍是那句话，你懂个屁。
在我们村庄所处的整个大锅笼罩的天底下，父亲时常背着双手，一个人走向村外的麦田。他的身影在那几条小路上交错出现，有时在露水挂满叶梢的清晨，有时在彩霞漫天的黄昏，春夏秋冬，风雨或飘雪中，他的身影显得孤单，没人能理解他心底挣扎着的那份孤独。③有时我会跟在他身后，没什么话说，只是左蹦右跳地在小路两边的杂草丛中捉蚂蚱，用一根狗尾草把那些蚂蚱串起来，带回家喂给鸡儿们。
不知从哪天起，人们盖房子时兴起轧钢筋浇水泥的地基，没有人家再需要石头。④父亲的马车常常空载而归，一些嵌进车板夹缝的石子儿默然无声，硌疼了父亲和母亲的眼神。他的大车闲置下来，多半闲置在西南角的草棚下，失去了往日的尊严。他那条用麻线缠成手柄的马鞭，鞭杆由三根竹条咬合编织而成，鞭鞘是根韧劲十足的牛筋线。当父亲挥起鞭子，赶着大车前往东山，那鞭鞘的嘶啸声是令母亲安心、令我和妹妹敬畏的声音。但现在父亲没理由再去东山了，那鞭声听上去也变得喑哑无力，不再如往日那般悦耳。
从西北方向骑车而来的吴大伯再也没有出现过，父亲打听到他常去东南的一个市镇，具体是哪个市镇，谁也不知道。父亲搬出那套闲置已久的马具，掸去上面的灰尘，牵出一身纯栗色皮毛的高头大马，为它修好脚掌，驾上马车便出发了。每年秋收后，他都要离家出走，在外游荡整整一个冬天。有人说他去寻找师傅，有人说见过他在十里八乡游走说唱，也成了一个像吴大伯那样的说唱艺人。
我常常爬到村口那株高大的柳树上，眺望远方，期待看见父亲的大车突然出现在村东小路的尽头。然而他跟他的大车就像一只飞走的鹰，低矮的村庄和平坦的麦地并非他的归宿，只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，才是他向往的地方。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．吴大伯的出现是小说的一个关键性情节，他打开了父亲及其他村人的精神空间，激起了他们对平庸生活的不满。
B．父亲的心里有着属于他自己的执念，有着不被封闭的村庄理解的孤独与寂寞，也有着对远方的深切憧憬与不懈求索。
C．小说中的大车一度是父亲贩运石头的工具，也是他走出村庄、奔向远方的工具，从小说的隐喻设计来看，大车与父亲是异体同构的。
D．与传统的为了家庭而甘于牺牲、负重前行的父亲形象不同，本文所塑造的父亲试图去实现精神上的突围，努力去成为他自己。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①用鸡、狗和孩子们的安于现状反衬出父亲对于现状的不满，以及对见识外部世界的渴望。
B．句子②类似的表述在文中出现了两次，揭示了父亲和母亲之间存在着不可调和的情感对立和隔膜。
C．句子③中“我”把蚂蚱串起来，“带回家喂给鸡儿们”等行为说明当时的“我”还不能真正理解父亲的“那份孤独”。
D．句子④中“硌疼”一词颇有意味，既写出了父母因马车不能再贩运石头贴补家用的巨大失落，也表现了父亲没理由再去东山看外面世界的沮丧。
8．对于父亲来说，母亲和吴大伯分别代表了哪两种不同的价值取向？请简要概括。
9．如果把这篇小说的尾段改换为如下内容，就属于败笔，请结合文本谈谈理由。
【改文】
我常常爬到村口那株高大的柳树上，眺望远方，期待看见父亲的大车突然出现在村东小路的尽头。果然，临近年关的时候，父亲驾着马车回来了。我和妹妹飞奔出去，看见父亲满面红光，一副当红的说唱艺人的模样。母亲也出来了，看着父亲马车上满载的谷子，听着父亲讲着走南闯北说唱的经历和收成，满心欢喜。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟。贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令民有车骑马一匹者，复卒②三人。车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而亡粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
材料二：
管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至孅③至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛④，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！
汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣。安有为天下阽危者若是而上不惊者？世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？
夫积贮者天下之大命也苟粟多而财有余何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！今殴民而归之农，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。
（节选自贾谊《论积贮疏》）
【注】①渫：xiè，流通。②复卒：免除兵役。③鐵：通“纤”，细致。④泛：覆灭。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫积A贮者B天下之大C命也D苟粟E多而财F有余G何为H而不成
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．爵，指爵位，材料中“五大夫”属于爵位，“请卖爵子”的“爵”也指爵位。
B．劝，指劝勉、鼓励，与《兼爱》“不可以不劝爱人者”中的“劝”词义相同。
C．汤池，指沸水翻腾的护城河，与成语“固若金汤”中的“汤”含义不一样。
D．饥穰，指荒年和丰年，材料中为偏义复词，只取荒年义，而不取丰年义。
12．下列对材料有关内容的概述或理解，不正确的一项是（　　）
A．晁错认为，允许百姓用粮食来受赏或免罪，那么可以让富人得到爵位，让农民得到钱财，让粮食得到流通，可谓一举多赢。
B．晁错认为，按照目前法令，交纳相应粮食所得回报，远远超过提供一匹战马所得回报，这是“贵粟”的表现，是很合理的。
C．贾谊认为，汉朝建立近四十年，公家和私人的积贮少得令人痛心，而造成这种情况的原因就是生产粮食的人极少而耗费的人很多。
D．贾谊认为，要让公家和私人的积贮充足，让老百姓安居乐业，就要着力扭转“背本而趋末”的偏向，实行重农抑商的政策。
13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）生之有时，而用之亡度，则物力必屈。
（2）即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？
14．晁错和贾谊都强调粮食的重要性，但出发点有所区别，请结合材料说明。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
祝英台近·晚春
辛弃疾
宝钗分①，桃叶渡，烟柳暗南浦。怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，更谁劝、啼莺声住？
鬓边觑，试把花卜归期，才簪又重数。罗帐灯昏，哽咽梦中语：是他春带愁来，春归何处？却不解、带将愁去。
【注】①宝钗分：分钗，以作留念。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇三句为追忆语，点明了分别的地点，河岸边烟雾茫茫，柳荫幽暗浓密。
B．词末三句以责问语化用“今日已从愁里去，明年莫更共愁来”句，更富韵味。
C．全词以“春归人未还”贯通上下阕，词面上不着一“怨”字，却笔笔含“怨”。
D．本词由情态描摹转入氛围烘托，表情达意秾纤绵密，显示了辛词婉约的一面。
16．沈祥龙言“词贵愈转愈深”，请结合词作，简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高二上·信宜期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）张若虚《春江花月夜》中写游子像一片白云缓缓地飘去，只有思妇忧愁地站在青枫浦边的句子是：“　 　，　 　。”
（2）《〈论语〉十二章》中表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是：“　 　，　 　。”
（3）李白《将进酒》中表现了诗人虽政治上屡遭失败但内心仍充满自信的诗句是：“　 　，　 　。”
六、语言文字运用（18分）
（2024高二上·信宜期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国经济发展大潮中，有些“小变化”格外 A 。①网络平台数据显示，②今年以来，③“徒步”“骑行”“露营”等关键词搜索同比有大幅度增长；④而与这些关键词深度绑定的冲锋衣，⑤去年四季度线上销量同比增长1.4倍，⑥一跃成为深受大众消费市场所青睐的单品。这些小变化显示出户外运动产业发展的强劲势头。
“玩”出来的户外运动产业既时尚又健康，表明人们的生活品质在提升。徒步登山、潜水冲浪、滑雪骑行，户外运动蓬勃发展折射出人们对于多元化、个性化的美好生活的强烈需求。户外运动（ 甲 ），增强心肺功能和协调能力，还兼具社交属性强、新鲜有趣、参与门槛低等优点，因此广受各类人群的喜爱。户外运动的流行，户外运动产业的爆发，展现着消费结构升级的趋势，彰显着社会文明水平的提升。
我国幅员辽阔，高山、峡谷、湖泊、草原、沙漠等多元的自然景观为户外运动提供了 B 的条件，也为户外运动产业发展提供了巨大空间。去年，国家发改委、体育总局等部门出台《促进户外运动设施建设与服务提升行动方案》，提出到2025年，推动户外运动产业总规模达到3万亿元，这为户外运动的高质量发展提供了政策保障。以近年来备受关注的城市马拉松为例，这项户外运动拉动了当地衣、食、住、行、游、购、娱等消费需求，带动了户外装备、运动鞋服等销售，提升了当地的曝光度和城市形象，真可谓 C 。
往深层看，户外运动产业可为推动“绿水青山”转化为“金山银山”提供新路径，能实现经济效益、生态效益和社会效益的多赢。在四川阿坝，四姑娘山周边海拔5000米以上的山峰超80座，进入性和可登高性均符合户外运动要求。当地推动四姑娘山从“山地观光”向“山地户外”转型，致力于打造国内首个全业态山地户外型世界旅游目的地。今年端午假期，四姑娘山的众多徒步线路异常火爆，当地依靠户外运动摸索出了一条以绿色好生态带动健康产业、服务健康生活的发展路径。可见，（ 乙 ），既能为人们的美好生活增添乐趣，又能为中国经济高质量发展注入新的活力。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
21．文中画波浪线的句子中，“参与门槛低”被列入户外运动的“优点”，是否合乎逻辑？为什么？
22．文中最后一段加点词语“绿水青山”和“金山银山”的表达效果比“自然资源”和“经济效益”更好，为什么？
七、写作（60分）
23．（2024高二上·信宜期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。——习近平主席2023年新年贺词
犯其至难而图其至远。——苏轼
以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．B
3．D
4．①比喻论证：作者以“炸弹爆炸”来比喻“矛盾发展为对抗形式”的情况。通俗生动地阐明了“新的条件”出现是矛盾发展为对抗形式的前提，使论点更易被读者理解和接受。
②引用论证：结尾引用了列宁的观点。作者用列宁的话来印证自己的论点，增强了论证的说服力和权威性。
5．①能正确认识矛盾斗争，揭露反动派的欺骗宣传，坚持向人民宣传马克思列宁主义的社会革命论。
②能认识并能动地处理党内对抗性和非对抗性矛盾的发展变化。
③把马列主义哲学作为观察国家命运的工具（要用马列主义的宇宙观作为观察、分析矛盾运动的指导思想）。
④意识到特殊历史时期社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种认识在实践活动中具体化。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解和分析文章内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2） 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生分析论证方法的作用的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“矛盾迟早会产生”错误，由材料一“互相矛盾着的两阶级，长期地并存于一个社会中，它们互相斗争着”可知，不同的两阶级在同一社会中长期并存斗争，矛盾一直存在，而不是说矛盾迟早会产生。
故答案为：A。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“形而上学和辩证法思想，但其不能成为现代社会变革的指导思想”错误，由材料二“中国古代哲学中也有丰富深刻的辩证法思想，但在传统的素朴的形态中，这种思想还不能成为现代意义上社会全面变革的指导思想”可知，材料并未提到形而上学不能成为现代社会变革的指导思想，选项错误地将“形而上学”与“辩证法思想”并列错误；另外材料强调辩证法思想在传统形态下的局限性，认为它还不能成为“现代意义上社会全面变革”的指导思想，而不是不能成为”现代社会变革”的指导思想。
故答案为：B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的核心观点是：矛盾的斗争性包含对抗，对抗是矛盾斗争的一种形式，但不是所有矛盾斗争都是对抗性的。矛盾有对抗性与非对抗性之分，矛盾会随着情况的变化而转化。
A.国共第一次合作，国民党“联俄、联共、扶助农工”的政策，说明国共之间存在合作，而非对抗，与题干论证的矛盾的斗争性包含对抗无关。
B.抗日战争时期，国共合作抗日，体现了国共之间的非对抗性矛盾；国民党与日本帝国主义、与共产党和国内人民之间的矛盾，体现了对抗性矛盾。但这只是体现了矛盾斗争有对抗与非对抗两种形式，没有体现材料一强调的“矛盾会随着情况的变化而转化”。
C.土地革命后阶级成分的变化，体现了矛盾双方力量的变化，但未体现斗争形式的变化，与题干论证的矛盾的斗争性包含对抗无关。
D.体现了党内矛盾从非对抗性到对抗性的转化，这与材料一中“有些矛盾是由原来非对抗性的，而发展成为对抗性的”的观点一致，直接支持了材料一的观点。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析论证方法的作用的能力。
①比喻论证：由材料一“炸弹在未爆炸的时候，是矛盾物因一定条件共居于一个统一体中的时候。待至新的条件（发火）出现，才发生了爆炸”可知，作者将“炸弹爆炸”比作“矛盾发展为对抗形式”的情况，形象地说明了矛盾在特定条件下会激化为对抗形式。就像炸弹在未爆炸时，内部的矛盾是潜在的，只有在“发火”这一新条件出现时才会爆炸；同样，社会矛盾在特定条件下才会激化为对抗形式。这种比喻使抽象的理论变得具体易懂，帮助读者更好地理解矛盾发展的条件和过程。
②引用论证：由材料一“列宁说：‘对抗和矛盾断然不同。在社会主义下，对抗消灭了，矛盾存在着。’”可知，引用列宁这句话用来支持作者关于对抗只是矛盾斗争的一种形式的论点。引用权威人物的观点，不仅增强了论证的说服力和权威性，还为作者的观点提供了理论依据，使读者更容易接受和信服作者的论述。
故答案为：①比喻论证：作者以“炸弹爆炸”来比喻“矛盾发展为对抗形式”的情况。通俗生动地阐明了“新的条件”出现是矛盾发展为对抗形式的前提，使论点更易被读者理解和接受。②引用论证：结尾引用了列宁的观点。作者用列宁的话来印证自己的论点，增强了论证的说服力和权威性。
5．本题考查学生探究文本问题，提出自己的见解的能力。
①由材料一“共产党人必须揭露反动派所谓社会革命是不必要的和不可能的等等欺骗的宣传，坚持马克思列宁主义的社会革命论”可知，共产党人能够揭露反动派的欺骗宣传，坚持向人民宣传马克思列宁主义的社会革命论。这种做法帮助人民正确认识矛盾斗争，认识到革命的必要性和可能性，推动社会变革。
②由材料一“目前我们党内的正确思想和错误思想的矛盾，没有表现为对抗的形式，如果犯错误的同志能够改正自己的错误，那就不会发展为对抗性的东西”可知，共产党人能够认识并能动地处理党内对抗性和非对抗性矛盾的发展变化。通过具体分析矛盾的性质，采取适当的方式解决党内的思想分歧，处理党内矛盾，避免矛盾激化。
③由材料二“以毛泽东为代表的中国共产党人选择了马克思列宁主义，包括马列主义哲学，用这种宇宙观作为观察国家命运的工具”可知，共产党人把马列主义哲学作为观察国家命运的工具，用以分析和解决社会矛盾，这种做法帮助共产党人制定科学的革命策略和政策。
④由材料二“以毛泽东为代表的共产党人需要意识到特殊历史时期中国社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种深刻的认识在实践活动中具体化”可知，共产党人意识到特殊历史时期社会矛盾的复杂性，并将这种认识运用于实践活动中，这种做法使得共产党人能够灵活应对复杂的国内外形势，制定适合实际情况的策略。
故答案为： ①能正确认识矛盾斗争，揭露反动派的欺骗宣传，坚持向人民宣传马克思列宁主义的社会革命论。
②能认识并能动地处理党内对抗性和非对抗性矛盾的发展变化。
③把马列主义哲学作为观察国家命运的工具（要用马列主义的宇宙观作为观察、分析矛盾运动的指导思想）。
④意识到特殊历史时期社会矛盾的含糊性和复杂性，并把这种认识在实践活动中具体化
【答案】6．A
7．B
8．①母亲务实，追求物质的、实利的东西，代表了一种实用主义的价值取向。②吴大伯在满足基本物质需求后，还有说唱爱好，代表了一种精神追求。
9．①改文破坏了原作的父亲形象。原作塑造了一个“试图实现自己精神追求、努力成为自己”的父亲形象；改文将父亲改成了一个靠说唱获取了实利的人物，这就将父亲形象庸俗化了。②改文破坏了原作的主题意蕴。原作旨在表现“人的突围”，即人要努力突破地域、身份、实用、蒙昧、偏见等限制，勇敢地成为自己；改文让父亲衣锦还乡，以实用主义的方式消解了主题的神圣性。③改文破坏了原作的结构功能。原作以父亲的不归作结，用一个开放的结尾展现了人物命运的种种可能，具有很强的表现功能；改文以父亲回归家庭作结，封闭了小说结构，压缩了小说的表现空间。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生理解分析语句表达效果的能力。 答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解人物形象分析作者价值取向的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（4）本题考查学生鉴赏段落作用进行比较分析的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
A.“他打开了父亲及其他村人的精神空间，激起了他们对平庸生活的不满”错误。吴大伯确实对父亲产生了一定的影响，他的说唱技艺使父亲对这种艺术形式产生了向往，进而去追求自身的兴趣和梦想。但是，小说的内容并未明确表示吴大伯的到来激起了村人们对平庸生活的不满。相反，大多数村人们依然过着安于现状的生活，没有表现出明显的探索或变革的欲望。
故答案为：A。
7．本题考查学生理解分析语句表达效果的能力。
B.“不可调和的情感对立”错误。句子中母亲对父亲的埋怨实际上是对父亲追求精神理想而忽略家庭现实压力的不满，但并未达到不可调和的情感对立。两人之间更多是价值观念上的差异，而非深刻的情感冲突。母亲持有务实的态度，而父亲则追求精神上的满足。这样的隔阂更体现出对生活追求的不同，而非情感的不可调和。
故答案为：B。
8．本题考查学生理解人物形象分析作者价值取向的能力。
①母亲代表务实、安定的生活价值观，重视家庭经济的稳定和现实生活的必须；而吴大伯代表追求精神富足、艺术梦想的价值取向，体现对个人理想与内心体验的追求。
②小说中母亲注重的是家庭的物质需求和现实生计的改善，因此她不断希望父亲投入贩运石头以补贴家用。而吴大伯的出现让父亲接触到了说唱艺术，代表着对精神生活、个人理想的追求以及对超越平庸生活的渴望。这二者分别象征着两种生活目标和人生态度的取向。
故答案为： ①母亲务实，追求物质的、实利的东西，代表了一种实用主义的价值取向。②吴大伯在满足基本物质需求后，还有说唱爱好，代表了一种精神追求。
9．本题考查学生鉴赏段落作用进行比较分析的能力。
①形象塑造方面，小说结尾“然而他跟他的大车就像一只飞走的鹰，低矮的村庄和平坦的麦地并非他的归宿，只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，才是他向往的地方”运用比喻和对比的手法，将父亲和他的大车比作飞走的鹰，把父亲向往的地方与现实的环境进行对比，表现了父亲对现实世界的不满足和对外面世界的向往与追求，赞美了父亲勇敢追求精神世界的高大形象。而改文“看见父亲满面红光，一副当红的说唱艺人的模样。母亲也出来了，看着父亲马车上满载的谷子，听着父亲讲着走南闯北说唱的经历和收成，满心欢喜”中父亲流于大众、平庸、物质。
②主题思想方面，改文破坏了小说原有的主题与氛围。原文通过父亲奔向远方的行为，表达了他对精神自由和对理想的追求，而不是简单的物质成功。改文中的父亲以满载的谷子和当红说唱艺人的身份回到村庄，使故事变得俗套，转向追求物质的成功，削弱了人物对精神价值追求的深刻性。小说注重通过细腻情节展示人物内心世界及其精神追求。原结尾以父亲的离去和不明确的行踪，呈现其追求精神生活的特质，鼓励读者思考生命的价值和意义。改文改变结局，将价值导向简单物质成功，使故事局限于肤浅层面，未能体现追求理想与理解孤独的主旨，缺失启示性和余韵。
③从结构上来说，原文开头“父亲驾着他的马车再次消失在秋日清晨的迷雾中”与结尾父亲的消失遥相呼应，首尾照应，让结构完整，而且“只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，才是他向往的地方”没有明确父亲的具体归宿，这是一个开放性结尾，意境深远，耐人寻味，引人深思。文章以景结情，含蓄隽永，给读者以无限的想象空间。而改文则过于简单直白，也缺乏文学作品应有的艺术张力和深度。
故答案为：①改文破坏了原作的父亲形象。原作塑造了一个“试图实现自己精神追求、努力成为自己”的父亲形象；改文将父亲改成了一个靠说唱获取了实利的人物，这就将父亲形象庸俗化了。②改文破坏了原作的主题意蕴。原作旨在表现“人的突围”，即人要努力突破地域、身份、实用、蒙昧、偏见等限制，勇敢地成为自己；改文让父亲衣锦还乡，以实用主义的方式消解了主题的神圣性。③改文破坏了原作的结构功能。原作以父亲的不归作结，用一个开放的结尾展现了人物命运的种种可能，具有很强的表现功能；改文以父亲回归家庭作结，封闭了小说结构，压缩了小说的表现空间。
【答案】10．BDG
11．C
12．B
13．（1）生产东西有时节的限制，但使用它们却没有限度，那么可供使用的物资必定会枯竭。
（2）假如不幸有方圆二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？
14．①晁错强调粮食重要性，出发点是使君王物资充足、百姓赋税减少，并鼓励农业生产。②贾谊强调粮食的重要性，出发点是获得安邦定国的根基。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息，概括观点态度的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
当前的迫切任务，没有比使百姓从事农业更重要的了。想要让百姓从事农业，关键在于使粮食变得贵重，使粮食变得贵重的方法，在于使百姓可以用粮食来受赏或免罪。现在号召天下百姓向官府交纳粮食，交纳粮食就可以得到爵位，可以免除罪刑。这样，富人得到了爵位，农民得到了钱财，粮食得到了分散流通。能通过交纳粮食得到爵位的，都是有余粮的人。从有余粮的人那里收取粮食，用来供给朝廷使用，那么贫困百姓的赋税就能减少，这就是所谓的减少多余的、补充不足的办法，这个法令一旦推行，百姓便能得到好处。这么做合乎百姓心意，有三个好处：一是君王物资充足，二是百姓赋税减少，三是鼓励农业生产。按现行法令，民间能输送一匹战马的，就可以免去三个人的兵役。现在的法令规定百姓能为国家军备，所以可以替人免除兵役。神农氏教导说：“纵有高达十仞的石砌城墙，宽达百步的沸水翻腾的护城河，身披战甲的百万士兵，可是如果没有粮食，也是守不住的。”由此看来，粮食，是君王最重要的物资，是国家政事的根本。现在下令让百姓交纳粮食换取爵位并封到五大夫以上，才能免除一个人的兵役，这与一匹战马的功用相比，差得太远了。爵位，由国君掌管，开口便可无穷无尽地赏赐给百姓；粮食，由百姓耕种，生长在土地上就能永不匮乏。得到高级爵位和免除罪刑，是人们非常想要的。假如让天下百姓交纳粮食用于边疆，从而换取爵位、免除罪刑，那么过不了三年，边塞的粮食必定会多起来。
材料二：
管子说：“粮仓充足，百姓就懂得礼节。”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过这种事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻。”生产东西有时节的限制，但使用它们却没有限度，那么可供使用的物资必定会枯竭。古代的人治理国家，考虑得极为细致周密，所以他们的积贮足以依靠。现在人们弃农经商，吃粮的人很多，这是国家的大祸患；过度奢侈的风气，一天天地滋长，这也是国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去稍加制止；国家的命运将要覆灭，没有人去挽救。生产的人极少，而耗费的人很多，国家的财富怎能不枯竭呢！
汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心！错过季节不下雨，百姓就将忧虑不安；年景不好，百姓纳不了税，朝廷就要卖爵位，百姓就要卖儿女，这样的事情皇上已经有所耳闻了。哪有治理国家已经危险到这种地步而皇上不震惊的呢？世上有灾荒，这是自然界常有的现象，夏禹、商汤都曾遭受过。假如不幸有方圆二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？如果突然边境上有紧急情况，成千上万的军队，国家拿什么去给他们发放粮饷？
积贮，是国家的命脉。如果粮食多、财力充裕，做什么事会不成功？凭借它去进攻就能攻取，凭借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能取胜。使敌对的人归降使远方的人归附，招谁而不来呢！现在如果驱使百姓让他们归向农业，都附着于农业；让天下的人靠自己的劳动而生活，工商业者和不劳而食的游民，都转向田间从事农活，那么积贮就会充足而百姓就能安居乐业了。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：积贮，是国家的命脉。如果粮食多、财力充裕，做什么事会不成功？“……者，……也”是判断句，应在“者”后B处和“也”后D处断开；“粟多”“财有余”是“而”字连接的两个并列成分，共同做“苟”这个假设的内容，而“何为而不成”则是假设的结果，应在G处断开。
故答案为：BDG。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。句意：朝廷就要卖爵位，百姓就要卖儿女。
B.正确。句意：三是鼓励农业生产。/不能不鼓励爱别人的原因。
C.错误。含义一样，都是“热水”。句意：宽达百步的沸水翻腾的护城河。/金属造的城，滚水形成的护城河；比喻防守严密，无懈可击。
D.正确。句意：世上有灾荒。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“交纳相应粮食所得回报，远远超过提供一匹战马所得回报”错误，材料“令民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣”意思是交纳相应粮食所得回报，远远比不上提供一匹战马所得的回报，这是“贱粟”的表现，是不合理的。
故答案为： B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“有时”，有时节的限制；“亡度”，没有限度，“亡”通“无”；“屈”，枯竭。（2）“即”，假如；“方”，方圆；“恤”，救济。
故答案为：（1）生产东西有时节的限制，但使用它们却没有限度，那么可供使用的物资必定会枯竭。（2）假如不幸有方圆二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区
14．本题考查学生筛选并概括文中信息，概括观点态度的能力。①晁错说“一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功”，可见他强调粮食重要性，出发点是使君王物资充足、百姓赋税减少，并鼓励农业生产。②贾谊说“民不足而可治者，自古及今，未之尝闻”“苟粟多而财有余，何为而不成”，可见他强调粮食的重要性，出发点是获得安邦定国的根基。
故答案为： ①晁错强调粮食重要性，出发点是使君王物资充足、百姓赋税减少，并鼓励农业生产。②贾谊强调粮食的重要性，出发点是获得安邦定国的根基。
【答案】15．D
16．①“怕上层楼”是离别触动愁怨，然后以一句“十日九风雨”加重愁怨，语意转深。②接着渲染叠加的春残之景，又将离别的愁怨推进一层。③女主人公勉力自起希望，却又不断破灭，是愁怨进一步转深。④最后迁怒于“春”，责问无理而深切，痴情怨意又转出了新高度。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1） 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“由情态描摹转入氛围烘托”错误，开篇三句营造分别的氛围，下阕“鬓边觑”描摹闺中女子娇懒慵倦的情态，应为由氛围烘托转入情态描摹。
故答案为：D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“愈转愈深”是就内容和情感而言的，随着内容的变化，情感愈加深沉。①先写南浦赠别，怕上层楼，“怕上层楼”是不忍心再目睹那场景，怕触动离别愁绪；然后以一句“十日九风雨”加重愁怨，离人心上本就有秋，更那堪风雨助摧，百花凋残？语意转深。
②接着渲染叠加的春残之景：三春即逝，更着以连朝风雨，则芳菲都歇，自可想见；但教人肠断的事，尚不在落红片片；而在此凄清时候，无人与共。“片片飞红”“都无人管”；芳菲已歇，莺声不住，更无人能劝。又将离别的愁怨推进一层。
③把插入发髻的花，取来占卜行人归家的日子。鬓边的花使她萌发了一丝侥幸的念头：数花瓣卜归期。明知占卜并不可信，却又“才簪又重数”。一瓣一瓣数过了，戴上去，又拔下来，再一瓣一瓣地重头数。这种单调的反复动作既令人觉得可笑又叫人觉得心酸。对人物的动作进行细腻的描写，充分表现出少妇的痴情。可惜无论如何重复，行人依然未归。女主人公勉力自起希望，却又不断破灭，是愁怨进一步转深。
④最后迁怒于“春”，“是他春带愁来”，虽然这种责问是极其无理的，但越无理却越有情。痴者的思虑总是出自无端，而无端之思又往往发自情深不能控者。因此这恰恰是满腹痴情怨语的少妇的内心世界的真实反映，痴情怨意又转出了新高度。
故答案为：①“怕上层楼”是离别触动愁怨，然后以一句“十日九风雨”加重愁怨，语意转深。②接着渲染叠加的春残之景，又将离别的愁怨推进一层。③女主人公勉力自起希望，却又不断破灭，是愁怨进一步转深。④最后迁怒于“春”，责问无理而深切，痴情怨意又转出了新高度。
17．【答案】白云一片去悠悠；青枫浦上不胜愁；文质彬彬；然后君子；天生我材必有用；千金散尽还复来
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：枫、浦、彬彬、材。
故答案为：（1）白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁；（2）文质彬彬 然后君子；（3）天生我材必有用 千金散尽还复来
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．A引人注目 B得天独厚 C一举数得
19．③修改为：“徒步”“骑行”“露营”等关键词搜索量同比有大幅度增长。
⑥修改为：一跃成为深受大众消费市场青睐的单品。或改为：一跃成为深为大众消费市场所青睐的单品。
20．甲：不仅可以锻炼身体 乙：发展户外运动产业
21．合乎逻辑。此处要强调户外运动广受各类人群的喜爱，那么参与门槛低，就有利于最大限度地吸纳各类人群，因此是优点。
22．①“自然资源”和“经济效益”用语抽象，而“绿水青山”和“金山银山”用语形象、生动。②“自然资源”和“经济效益”表意单一，而“绿水青山”和“金山银山”表意丰富，“绿水青山”不仅指自然资源，还有美的意味，“金山银山”不仅指经济效益，还有对美好生活的向往之情。
【知识点】成语的使用；搭配不当；结构混乱；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生辨析病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（5）本题考查学生分析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
（1）依据后文“‘徒步’‘骑行’‘露营’等关键词搜索同比有大幅度增长”可知，此空强调的是这些“小变化”频繁出现在网络平台，说明了这种现象引起了人们的注意，所以可填“引人注目”。引人注目：引起人注意。
（2）依据前文“高山、峡谷、湖泊、草原、沙漠等多元的自然景观”可知，此空强调的是自然环境特别好，所以可填“得天独厚”。得天独厚：具有特殊优越的条件。多指人的资质或自然环境特别好。
（3）依据前文“这项户外运动拉动了……带动了……提升了……”可知，此空强调的是城市马拉松好处多多，所以可填“一举数得”。一举数得：做一件事得到很多方面的好处。
故答案为： A引人注目 B得天独厚 C一举数得
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句的语病有：
（1）第③句搭配不当。主语“搜索”和谓语“增长”不搭，应该把“搜索”改成“搜索量”。
（2）第⑥句句式杂糅。“深受……所”杂糅，可该为“深受……”或“为……所”。
故答案为：③修改为：“徒步”“骑行”“露营”等关键词搜索量同比有大幅度增长。⑥修改为：一跃成为深受大众消费市场青睐的单品。或改为：一跃成为深为大众消费市场所青睐的单品。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）依据后文“还兼具……”可知，此空强调的是户外运动带来的另一方面的好处；再依据后文“增强心肺功能和协调能力”可知，此空强调的是对身体的好处。所以可填：不仅可以锻炼身体。
（2）依据后文“既能为人们的美好生活增添乐趣，又能为中国经济高质量发展注入新的活力”可知，此空强调的是户外运动带来的好处。所以可填：发展户外运动产业。
故答案为： 甲：不仅可以锻炼身体 乙：发展户外运动产业
21．本题考查学生辨析病句的能力。
（1）合乎逻辑。
（2）“门槛低”的意思是“达到某种目的或进入某个领域所需的最低标准比较低”。此处要强调户外运动广受各类人群的喜爱，对人的要求起点比较低，要求不高，这样就有利于最大限度地吸纳各类人群，号召大家都参与其中，因此是优点，合乎逻辑。
故答案为： 合乎逻辑。此处要强调户外运动广受各类人群的喜爱，那么参与门槛低，就有利于最大限度地吸纳各类人群，因此是优点。
22．本题考查学生分析词语表达效果的能力。
①“自然资源”和“经济效益”用语比较客观、抽象，概念化强；而“绿水青山”和“金山银山”用语则十分形象、生动，具体可感，吸引读者。
②“自然资源”和“经济效益”内容比较单一，只是客观描述“自然”和“经济”两个方面。而“绿水青山”和“金山银山”则包含丰富的内容，“绿水青山”不仅指山山水水等宝贵的自然资源，同时通过“绿”和“青”的修饰，还体现出来了一种自然美，美景美不胜收；“金山银山”不仅指经济效益好，给人类带来丰厚的财富，还有对美好生活的向往之情，这种资源会取之不尽用之不竭。
故答案为：①“自然资源”和“经济效益”用语抽象，而“绿水青山”和“金山银山”用语形象、生动。②“自然资源”和“经济效益”表意单一，而“绿水青山”和“金山银山”表意丰富，“绿水青山”不仅指自然资源，还有美的意味，“金山银山”不仅指经济效益，还有对美好生活的向往之情。
23．【答案】例文：
行动的回响
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”习近平主席的新年贺词言犹在耳，苏轼的“犯其至难而图其至远”也回响心头。这两句话简洁却蕴含着深刻的哲理，揭示了行动的力量，指引着我们走向成功的彼岸，更照亮着人类文明的漫漫征途。
人生之路漫漫，梦想的实现并非一蹴而就，而是需要我们以坚定的步伐，一步一个脚印地去丈量。正如荀子所言，“路虽远，行则将至”，只要我们迈出行动的第一步，就意味着踏上了追梦的征程，向着目标不断靠近。千里之行，始于足下，每一次的行动，都是对梦想的浇灌，都是向着成功的迈进。
然而，通往成功的道路并非铺满鲜花，更多的是荆棘与坎坷。面对困难和挑战，唯有以“事虽难，做则必成”的信念砥砺前行，才能最终抵达成功的彼岸。苏轼的“犯其至难而图其至远”，更是强调了直面挑战、攻坚克难的勇气和决心。唯有敢于挑战、勇于行动，才能在披荆斩棘中开辟出一条通往成功的道路。
行动的力量，不仅在于“行则将至”的坚持，更在于“做则必成”的信念。这信念，源于内心深处的渴望，源于对梦想的不懈追求，更源于行动中所迸发出的勇气和智慧。正如“药圣”李时珍，为了编撰一部真正济世救人的医书，他毅然放弃安逸的生活，踏上漫漫征途。历经27年的风霜雨雪，走遍了大半个中国，尝遍百草，最终完成了190多万字的巨著《本草纲目》。李时珍的行动，源于他对医学的热爱，源于他对生命的敬畏，更源于他“为天地立心，为生民立命”的崇高信念。
李时珍的行动，是“路虽远，行则将至”的最佳诠释。他用双脚丈量山河，用汗水浇灌梦想，最终实现了自己“悬壶济世”的理想，也为后世留下了宝贵的医学财富。他的故事告诉我们，只要心中有信念，脚下有力量，再遥远的路途，最终也会到达；再艰难的事业，最终也会成功。
行动的力量，更体现在它所带来的精神上的升华。每一次的行动，都是对意志的磨练，都是对自我的超越。在行动中，我们不断挑战自我、突破极限，最终收获的不仅是成功，更是一颗坚韧不拔、勇往直前的心。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。作为新时代的青年，我们更应该将“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”的信念融入到血液里，落实到行动上。让我们以梦为马，不负韶华，用行动去书写属于我们这一代人的精彩篇章！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料由习近平主席2023年新年贺词中的句子和苏轼的名句组成。习近平主席的新年贺词强调了行动的重要性，告诉我们即使路途遥远，只要行走，最终就能到达；即使事情困难，只要去做，就一定能够成功。苏轼的“犯其至难而图其至远”则进一步阐述了“如何做”的问题，强调要攻克最困难的地方，追求最远大的目标，体现了一种迎难而上、追求卓越的精神。
本次作文材料的关键词：“行”“做”“至难”和“至远”。“行”和“做”强调行动，是解决问题的关键；“至难”指的是最困难的地方，挑战的极限；“至远”指的是最远大的目标、理想和抱负。就材料而言，文章的核心思想：行动起来，攻克难关，追求卓越；坚持行动，勇于挑战，方能实现目标。
写作时，文章可以从“为什么做”和“怎么做”两个角度展开论述。首先，阐述在面对“路远”和“事难”的情况下，为什么我们仍然要选择“行”和“做”。结合现实生活中的例子，如科学家屠呦呦在艰苦条件下坚持研究，最终发现青蒿素，论证行动的重要性，并解释“行则将至，做则必成”的道理。其次，阐述“怎么做”的问题，可以从“犯其至难”和“图其至远”两个方面入手，论述如何攻克难关、追求卓越。结合历史人物如苏轼在仕途坎坷中仍坚持文学创作，或当代先进事迹如马化腾在互联网创业初期面对重重困难，依然坚持不懈，最终成就腾讯帝国，论证“犯其至难而图其至远”的意义和价值。文章结尾，呼吁人们要勇于行动，敢于挑战，追求卓越，实现人生价值。通过对比论证和举例论证，使文章更加有力、有说服力。
【立意提取】
1.面对困难，努力行动。
2.注重行动，志存高远，迎向困难。
3.坚持行动，勇于挑战，方能实现目标。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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