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广东省部分学校2024-2025学年高一上学期语文期中考试试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。
但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。
革命的集体组织中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。它使革命队伍失掉严密的组织和纪律，政策不能贯彻到底，党的组织和党所领导的群众发生隔离。这是一种严重的恶劣倾向。
自由主义的来源，在于小资产阶级的自私自利性，以个人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此产生思想上、政治上、组织上的自由主义。
自由主义者以抽象的教条看待马克思主义的原则。他们赞成马克思主义，但是不准备实行之，或不准备完全实行之，不准备拿马克思主义代替自己的自由主义。这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。两样货色齐备，各有各的用处。这是一部分人的思想方法。
自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的。它是消极的东西，客观上起着援助敌人的作用，因此敌人是欢迎我们内部保存自由主义的。自由主义的性质如此，革命队伍中不应该保留它的地位。
我们要用马克思主义的积极精神，克服消极的自由主义。一个共产党员，应该是襟怀坦白，忠实，积极，以革命利益为第一生命，以个人利益服从革命利益；无论何时何地，坚持正确的原则，同一切不正确的思想和行为作不疲倦的斗争，用以巩固党的集体生活，巩固党和群众的联系；关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。这样才算得一个共产党员。
一切忠诚、坦白、积极、正直的共产党员团结起来，反对一部分人的自由主义的倾向，使他们改变到正确的方面来。这是思想战线的任务之一。
（摘自毛泽东《反对自由主义》）
材料二：
习近平总书记不止一次批评自由主义，相关讲话多次举出“迈过锅台上炕”等自由主义的表现，强调自由主义对党和人民的事业具有很大的危害性和破坏性。
1937年毛泽东撰写的《反对自由主义》，生动形象地描绘了自由主义的十一种病征，从理论和实践的结合上深刻揭示了自由主义的性质、危害、产生根源及克服的方法。今天国内外形势严峻复杂，毛泽东曾经描绘的关于自由主义的病症在少数党员干部身上仍然存在，严重妨碍了党的思想、意志和行动的高度统一，切不可忽视。
我们要常念组织纪律“紧箍咒”。纪律严明是自由主义的克星。习近平总书记多次强调，“纪律严明是全党统一意志、统一行动、步调一致前进的重要保障”。政治纪律是我们党最重要的纪律，自由主义是产生违反政治纪律行为的土壤，要严肃党的政治纪律、组织纪律，维护党的集中统一，确保中央政令畅通。
我们要夯实理想信念“压舱石”。自由主义源自西方个人主义的错误价值观。加强党员干部的党性修养，就必须在思想上筑起一道坚实的“堤坝”，这是有效抵制自由主义的可行之道。
今天，一些党员干部犯错误的原因不外乎是政治上跑偏和生活上走邪，其源头就在于对马克思主义信仰的缺失，对社会主义和共产主义信念的动摇。习近平总书记指出，看一个领导干部是否合格，首要的就是看理想信念是否坚定。理想崇高，方能舍己为公；信念纯洁，才有为民情怀。精神上“缺钙”，“压舱石”不稳，必然使政治立场产生动摇甚至变质。
党员干部理想信念教育是个长期的过程，不是朝夕能够完成的，要营造长效机制，积极探索有效的教育途径和丰富多样的教育方法，把灌输教育、情感传输及悉心引导相结合，增强马克思主义信仰，社会主义、共产主义信念教育的说服力和感召力。
我们要用好思想斗争“新武器”。思想斗争是无产阶级思想克服非无产阶级思想的重要途径。毛泽东在《反对自由主义》一文中，明确地把思想斗争的锋芒指向了自由主义，并将反对自由主义作为保证党团结统一的重要手段。党内思想斗争的锐利武器，就是批评和自我批评，它是中国共产党区别于其他政党的显著标志，体现着党的先进性和纯洁性。
但一段时期以来，这个“锐利武器”竟成了喊在嘴上的政治口号，成了冠冕堂皇的掩盖问题的形式，成了摆样子、糊弄对付群众的“过场”，甚至被一些领导干部当作装潢门面的工具和自我炫耀的资本。何以如此？就是因为一些人错误地理解了批评与自我批评这一宝贵的思想斗争武器，认为批评与自我批评是“打棍子”“整人”，把好端端的“利刃”变成了毫无杀伤力的“钝器”，在民主生活会上对上级放“礼炮”，对同级放“哑炮”，对自己放“空炮”。这些现象虽然发生在少数单位和少数人身上，但危害极大，使党内生活严重庸俗化，损害了党的形象。
因此，反对自由主义，必须经常开展批评和自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正。广大党员干部要凝聚思想共识，增强批评和自我批评的自觉性，充分认识到开展批评和自我批评是每一位党员应该履行的义务；要注重批评和自我批评的针对性，对准焦距、找准穴位、切中要害；要敢于动真格，抛开面子、揭短亮丑，达到“治病”目的；探索新时期开展党内思想斗争的新方法、新途径、新路子，借助网络、报刊等，公开党员干部的查摆报告，接受群众评议，以逐步克服自由主义；要着眼于建立批评和自我批评的长效机制，做好领导、保障、监督和评价机制等方面的顶层设计，增强党员干部开展批评和自我批评的自觉性和坚定性。
（摘编自李红军《力戒自由主义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．每个共产党员和革命分子都应拿起积极的思想斗争的武器，让党内和革命团体内变得越来越团结。
B．自由主义会使革命队伍失掉严密的组织和纪律，会使某些组织和个人在政治上腐化起来。
C．纪律严明是自由主义的克星，是全党统一意志、统一行动、步调一致前进的重要保障。
D．毛泽东在《反对自由主义》中，将反对自由主义作为保证党团结统一的首要手段。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的，自由主义者从不落实马克思主义，把马克思主义当作为己服务的工具，口是心非。
B．毛泽东认为，一个真正的共产党员应该是襟怀坦白、忠实、积极的，关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。
C．两则材料都剖析了自由主义的来源，其来源是小资产阶级的自私自利性的直接反映，是西方个人主义的错误价值观。
D．批评和自我批评是我们党内思想斗争的锐利武器，它是中国共产党区别于其他政党的显著标志，体现着党的先进性和纯洁性。
3．下列选项中，不属于自由主义的一项是（　　）
A．办事不认真，无一定计划，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
B．见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。
C．因为是亲戚或朋友，明知不对，也不同他们做原则上的争论，以求得和平和亲热。
D．在党小组民主生活会中，自由表达观点，开展相互批评，让别人脸红，下不了台。
4．材料二多处使用俗语、口语，请举例分析其论证效果。
5．今天国内外形势严峻复杂，自由主义的病症仍然存在，时常会有抬头现象，请结合材料，开出药方。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
同志之间[注]（节选）
茹志鹃
临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙，这是一件好事；可我一瞧来的这个人，不禁倒抽了一口冷气。
①你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，外号“机动员”。我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。
要把这关系闹清楚，话得从小周说起。小周只十六岁，是全团最小的一个。虽说他在团部当通讯员，可是全团各部门的工作，都会有他的份儿。舞台工作组忙了，他就去刷影片、敲钉子；服装组人手不够了，他就出去借服装；群众演员少了，他更是兴高采烈地把嘴巴子涂得鲜红，上台当演员；所以大家叫他“机动员”。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张爱吸烟，有时宿营地比较偏僻，就会经常断档。这当口，小周就会挖空心思去想办法：发动驻地的孩子去找旱烟；死皮赖脸地到吸烟的同志身上去抄靶子；②出去送信的时候，则从首长那些洋铁皮烟盒里打算盘。弄到了一两支烟，他就飞似的跑到老张那里，把两支揉得皱巴巴的纸烟，悄悄递给他。老张对小周，更是无微不至：从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。每个月发了津贴费，要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快，所以小周把老张简直当做父亲看待，有时候还要撒个娇。这些都是好事，在革命队伍里，也原是平常的事情，可是问题复杂就复杂在不是他们两个人，如果光是老张和小周两个，当然没问题；如果光是老朱和小周两个，问题也还不会这么复杂。头痛的是他们三个凑到了一起。
这种复杂的关系，还是上次过年前，部队在杨庄休整时产生的。有一次，老张跟我上城里去采买了一次，拉了高高一驮子的菜回来，青菜、萝卜、笋干、粉丝、牛肉，什么都有。老张一回来，就悄悄地叫小周晚上到伙房去一次。
晚上，小周一路唱着《月光下》这支歌，高高兴兴地到伙房来了，他知道老张叫他去，一定有好东西等着他。果然，他一去，老张笑眯眯地从锅里端出一碗热气腾腾的粉丝汤来，面上还浮着猪油、葱花，香喷喷的，馋人得很。小周最爱吃粉丝，一看这情形，知道是老张为自己做的，也就不客气，坐到小矮桌边，埋头就呼噜呼噜地吃喝起来。老张咬着旱烟袋，坐在一边草铺上，乐滋滋地望着小周。
一个吃，一个看，两人心里都有说不出的愉快。正在这时候，老朱忽从外面闯了进来。他和小周本来没什么特别好，也没什么特别不好的。这时候一见小周在伙房吃东西，特别又是晚上，心里就有些不乐意，脸也就拉长了。他掀锅看看，又到灶门望望，也看不出什么名堂来。但他还是憋不住问了：
“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”
要是换了我听见这话，我马上就会联系到小周碗里的粉丝，就会赶紧来个声明。可是老张不，他慢慢地从嘴里拿出旱烟嘴，指了指房角说：“喏！不是搁在那里！”老朱朝屋角里望望，那里果然堆了一大堆干粉丝，也看不出什么问题。于是他盯着小周的碗，又说了：
“老张，你可不能把公家的东西送人情啊！”
这话说得再露骨没有了，谁听了都会跳起来，可是老张仍是不紧不慢地敲着烟锅，说：“嗯！那当然啦！”他们这么说着，③小周在一边早停筷不吃了，脸涨得绯红。这小鬼平时乐呵呵的，可是小性儿一发起来，头颈硬硬的，也是个不饶人的家伙。
眼看一场小小的风暴已快酝酿成熟了。如果这时老朱有一点点历史的眼光，从老张一贯的忠实厚道来看问题，这也就根本没事了。可老朱又偏偏是个不会转弯想一想的人。他认为老张回答得还是含糊，就直截了当地问了：
“老张，小周吃的这粉丝哪里来的？”
“这……”老张不但没动气，反而朝老朱龇牙一笑，在自己小口袋里掏了一阵，掏出一个小纸球，摊开，抹平，递给老朱说道：“你看，这不是发票？是我自己另买的二两。……”他话还没说完，旁边小周可就开了口了：“老朱，你怎么尽用旧社会眼光看人，还这么不相信同志。”声音颤颤的，看得出他正压着好大一股气。老朱一听他说自己是旧社会眼光，也就来了气，加大了嗓门说道：
“同志，人家都像你这样，伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢！”
“不吃好了！”小周说着，一摔筷子，站起来了，“你头上带了两块疤，算了不起了。”小周说罢就气冲冲地走了。
老张在一边一直插不下嘴去，只是皱起了脸，连连啧着嘴说：“你看看，你看看，这有多不好。”④老张大凡碰到什么紧要关头，他就会说“你看看，你看看”，好像他一说“你看看”，对方马上就会省悟明白过来似的。小周走了，老朱看老张还在说“你看看”，这一股气就冲着老张来了：
“你看看，你看看，看什么？这就是你培养的好同志。”
“你看看，你看看，你也不调查研究，就发言了。你看，这不是我现买的一两油？公家的东西，就能随便用了吗？”老张拿着一只盛油的洋瓷碗，心里直叹着气。他万想不到自己高高兴兴买的粉丝，会有这样的结果，而且最糟糕的是引起了同志之间的不团结。他觉得事情是由他引起的，他有主要责任，便叹了一口气，懊丧地说道：“是啊！得怪我不好。”
老朱心里虽然余火未熄，可一看他这样，也就没了词儿，躺下睡觉了。
【注】小说《同志之间》叙述了老朱、老张、小周三个人从拌嘴、意见不合到经历生死离别后的怀念以及最后重逢的过程，表现了同志之间真实、质朴且复杂的情感。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．小说开头部分“倒抽了一口冷气”表明了“我”对领导派一个同志来炊事房帮忙这件事的反对态度，同时调动了读者的阅读兴趣。
B．小说借“我”之口讲述了小周和老张关系的由来，为下文小周、老张和老朱三人的复杂关系做了背景式的交代。
C．结尾处“没了词儿”内涵深厚，能体会出老朱复杂的内心，既有对自己唐突行为的懊恼，也有误会老张和小周的愧疚。
D．小说中的人物不是惊天动地的英雄，事件也只是三个人拌嘴的小事，但作者用细腻的笔触展现出了战士的另一面。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①中运用第二人称，将读者拉入到故事中，拉近了读者与人物之间的距离。
B．句子②中“打算盘”一词形象地写出了小周为了老张的爱好而到处找烟的机灵劲。
C．句子③中“脸涨得绯红”是对小周的神态描写，表现了他因受到指责而羞愧的心理。
D．句子④与下文的“你看看，你看看，你也不调查研究……”相互呼应，体现了叙事的完整。
8．老朱看到小周吃粉丝汤后憋不住问了句“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”请结合小说内容简要分析老朱此时的内心活动及体现出来的性格特点。
9．读书小组想让大家在阅读此文后写一篇读后感，并确定关键词为“温情”。请围绕这一关键词写出你的写作思路。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史，微之①自通州司马授虢州长史。又明年春，各祗命之郡，与知退②偕行。三月十日，参会于夷陵。翌日，微之反棹送予，至下牢戍。又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进策，步入缺岸。初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中，虽有敏口，不能名状。
既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？”予曰：“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？岂独是哉？”微之曰：“诚哉是言。矧吾人难相逢斯境不易得今两偶于是得无述乎？请各赋古调诗二十韵，书于石壁。”仍命予序而记之。又以吾三人始游，故目为“三游洞”。洞在峡州上二十里北峰下，两崖相嵌间。欲将来好事者知，故备书其事。
（选自白居易《三游洞序》，有删改）
材料二：
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（选自白居易《琵琶行并序》）
【注】①微之：元稹字。②知退：白行简字。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
矧吾人难A相逢B斯境C不易D得E今两偶F于是G得无H述乎？
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．绝，断绝，与“非能水也，而绝江河”（《荀子·劝学》）中的“绝”意思不同。
B．名，说出，与“訇然中开”（《梦游天姥吟留别》）中的“中”词类活用相同。
C．故，因此、所以，与“故临崩寄臣以大事也”（《出师表》）中的“故”意思相同。
D．“听其音”与“其喜洋洋者矣”（《岳阳楼记》）两句中的“其”意思和用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．白居易、白知退与元稹三人都由于职务调动相遇于夷陵，分别前一起游览了“三游洞”。
B．“微之反棹送予”“引舟上下者久之”这些细节表达了元稹、白居易之间的深厚情谊。
C．游览之后，白居易三人颇有感慨，元稹提议让三人各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。
D．琵琶女“本长安倡女”，因“年长色衰”嫁给商人后从京城长安来到了偏僻的九江郡。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。
（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
14．两则材料都交代了作者写作的缘由，请结合材料加以概括说明。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙①
李清照
庭院深深深几许，云窗雾阁常扃②。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵③树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯④无意思，踏雪没心情。
【注】①此词作于建炎三年（1129年）初春，是宋室南渡的第三个年头。②扃：关闭。③秣陵：与下句中的“建康城”是同一个地方，即今江苏南京。④试灯：正月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句叠用三个“深”字并通过疑问的语气渲染出了庭院的深邃。
B．“柳梢梅萼渐分明”中“渐”字表达了词人对春天到来的惊喜之情。
C．下片开头两句词人追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。
D．结尾两句词人感叹如今即使“试灯”“踏雪”也没有了心情。
16．有人评价此词“貌写闺情，实蕴国恨”，请结合“春归秣陵树，人老建康城”两句的含义对此做简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高一上·广东期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会上，同学们要讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“　 　，　 　”两句。
（2）白居易《琵琶行并序》中，“　 　，　 　”两句从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以至于主人客人都驻足不愿离开。
（3）古人对人的称呼大有讲究。《念奴娇·赤壁怀古》中“　 　”一句以字称人，表达了苏轼对英雄的崇敬之情；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　 　”一句以小名称人，可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之感。
六、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
雪雀是青藏高原上常见的小型鸟类，种类较多，在我的家乡——青海湖畔的铁卜加草原，就有藏雪雀、白腰雪雀、棕颈雪雀、棕背雪雀、褐翅雪雀等多种。这种小巧的鸟儿，有一种特殊的习性，那就是（ 甲 ），并且相安无事、互通有无。
鼠兔，有喜马拉雅鼠兔、藏鼠兔等，是一种兔形目小型动物，严格意义上讲，（ 乙 ），但外形小巧，更接近鼠类，青海和西藏民间普遍称其为老鼠。鼠兔是草原上各种肉食类猛兽和猛禽的主要食物之一，是高原食物链金字塔里起着重要作用的底端动物。
鼠兔有在洞穴储备过冬食物的习惯，经常会采集蕨麻等植物的根茎，存储在洞穴，这就为进入冬季后食物稀缺的雪雀提供了吃食；而可以从空中鸟瞰地面情况的雪雀一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔便以紧张急促的鸣叫声为鼠兔提供空中警戒服务。换言之，鼠兔为雪雀提供食宿——食物和洞穴，作为交换条件，雪雀则为鼠兔承担起安保责任。小时候，我在铁卜加草原上放牧，就曾目睹一次壮观的场面：一只黄鼬藏身在长势茂密的草丛里，准备对附近的几只鼠兔进行一次 A 的伏击，它自以为 B 的行动，却被一只雪雀发现了，这只雪雀立刻鸣叫着拉响警报，并径直向那只黄鼬飞去。①听到了警报声的其他雪雀迅速一个空中防御编队组成，②跟着先前发现黄鼬的那只雪雀，③发出长短不一的鸣叫声，④一只紧跟一只向着黄鼬俯冲，⑤成功扰乱了黄鼬的伏击行动失败。周边警觉的鼠兔们立刻停止啃食青草，迅速奔跑起来，钻进各自的洞穴。黄鼬无奈，取消伏击行动，无功而返。
每每看到人、动物与植物之间的这种关系，我时常想，这样的关系不单单是共生，其中也蕴含着慈悲、感恩以及相互间的致谢与报答，甚至，也有着为对方挺身而出、不畏艰险的勇敢与决绝。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．文中加点词语删除后，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
22．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
七、写作（60分）
23．（2024高一上·广东期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
要想吃到可口的果实，一定要等到果子都熟了；要想喝上醇香的美酒，就要耐心地等待漫长的窖藏。很多事情我们务必要等待，也许我们在漫漫长夜里甜蜜酣睡的时候，屋外的花蕾正竞相绽放。
以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．A
3．D
4．①使用俗语、口语，贴近百姓，易引起读者共鸣。如“迈过锅台上炕”，贴近百姓，描述了一些自由主义者自私自利、不守规矩的表现。
②使用俗语、口语，形象生动，使论证具有感染力。如“打棍子”“整人”，将一些人对批评与自我批评的肤浅认识刻画得淋漓尽致，具有感染力。
5．①要强化组织纪律、政治纪律，从制度层面克制自由主义；
②要夯实理想信念，建立理想信念教育的长效机制，在思想层面上筑起一道坚实的反对自由主义的“堤坝”；
③要积极开展批评与自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正，从方法层面探索新时期开展党内思想斗争的新途径、新思路。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生根据材料内容进行推理、判断的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生筛选要点、归纳信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D.“首要手段”错误，“明确地把思想斗争的锋芒指向了自由主义，并将反对自由主义作为保证党团结统一的重要手段”，是“重要手段”，不是“首要手段”。
故答案为：D。
2．本题考查学生根据材料内容进行推理、判断的能力。
A.“从不落实马克思主义”说法错误，根据原文“对人是马克思主义，对己是自由主义”可知，自由主义者是把马克思主义落实在他人身上，不落实在自己身上。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解文中重要概念的能力。
材料二中说“党内思想斗争的锐利武器，就是批评和自我批评”。
D.属于“批评”，不属于自由主义。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“俗语、口语”从两方面考虑：贴近生活、生动形象。
①贴近生活：比如“迈过锅台上炕”，描述了一些自由主义者自私自利、不守规矩的表现；“空炮”指不深入挖掘自己存在的问题，自我批评流于形式，“过场”指摆样子、糊弄对付群众。这些是老百姓生活中常见的话语，可贴近基层大众。
②生动形象：“紧箍咒”指用组织纪律约束自我；“压舱石”用来比喻理想信念；“堤坝”，比喻用党性修养抵挡自由主义的侵蚀；“缺钙”比喻理想信念不坚定 。这些俗语将语言形象化，生动展示了论证的效果。
故答案为：①使用俗语、口语，贴近百姓，易引起读者共鸣。如“迈过锅台上炕”，贴近百姓，描述了一些自由主义者自私自利、不守规矩的表现。②使用俗语、口语，形象生动，使论证具有感染力。如“打棍子”“整人”，将一些人对批评与自我批评的肤浅认识刻画得淋漓尽致，具有感染力。
5．本题考查学生筛选要点、归纳信息的能力。
①“政治纪律是我们党最重要的纪律，自由主义是产生违反政治纪律行为的土壤，要严肃党的政治纪律、组织纪律，维护党的集中统一，确保中央政令畅通”表明，要加强组织纪律。
②“今天，一些党员干部犯错误的原因不外乎是政治上跑偏和生活上走邪，其源头就在于对马克思主义信仰的缺失，对社会主义和共产主义信念的动摇。习近平总书记指出，看一个领导干部是否合格，首要的就是看理想信念是否坚定。理想崇高，方能舍己为公；信念纯洁，才有为民情怀”“自由主义源自西方个人主义的错误价值观。加强党员干部的党性修养，就必须在思想上筑起一道坚实的“堤坝”，这是有效抵制自由主义的可行之道”表明，要夯实理想信念。
③“因此，反对自由主义，必须经常开展批评和自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正。广大党员干部要凝聚思想共识，增强批评和自我批评的自觉性，充分认识到开展批评和自我批评是每一位党员应该履行的义务；要注重批评和自我批评的针对性，对准焦距、找准穴位、切中要害”“公开党员干部的查摆报告，接受群众评议，以逐步克服自由主义；要着眼于建立批评和自我批评的长效机制，做好领导、保障、监督和评价机制等方面的顶层设计，增强党员干部开展批评和自我批评的自觉性和坚定性”表明，要坚持自我批评、自我革命。
故答案为：①要强化组织纪律、政治纪律，从制度层面克制自由主义；②要夯实理想信念，建立理想信念教育的长效机制，在思想层面上筑起一道坚实的反对自由主义的“堤坝”；③要积极开展批评与自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正，从方法层面探索新时期开展党内思想斗争的新途径、新思路。
【答案】6．A
7．C
8．①“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”是老朱怀疑小周吃的粉丝是公家的，但又拿不出证据，想让老张明确告诉他。
②当面质问，反映了老朱的耿直个性，捍卫集体利益。
9．①小周与老张之间的感情充满了“温情”。小周为了让老张抽到烟，想方设法给他找烟，而老张对小周的关爱也像极了一个父亲对孩子的爱。
②老朱对小周的严厉表面上看，老朱因为小周吃粉丝汤而百般挑剔，实际是他对年轻战士的严格要求，这种严格的背后同样是对小周成长的关爱，也是“温情”的一种体现。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生理解重要句子的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解文本相关内容，鉴赏人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“对领导派一个同志来炊事房帮忙这件事的反对态度”错误，“倒抽了一口冷气”只是“我”的一种担忧。
故答案为：A。
7．本题考查学生理解重要句子的能力。
C.“因受到指责而羞愧的心理”错误，根据后文“可是小性儿一发起来，头颈硬硬的，也是 个不饶人的家伙”“眼看一场小小的风暴已快酝酿成熟了”等内容可知，此时的小周是气愤，而不是羞愧。
故答案为：C。
8．本题考查学生理解文本相关内容，鉴赏人物形象的能力。
①内心活动。老朱看到小周晚上在炊事房吃粉丝汤，他心里不舒服，觉得不合常规，又恰好当天去城里去采买的物品里面有粉丝，于是怀疑老张“把公家的东西送人情”，但是又不能确定小周吃的粉丝汤到底是不是“公家的东西”，因此就直接质问老张是不是用了公家的粉丝。
②性格特点。“老张，你可不能把公家的东西送人情啊”“公家的油盐柴火还不够用呢”，老朱当着老张和小周的面直接问话，怀疑老张私自用了“公家的东西”来招待小周，可以看出他不转弯抹角、直接坦率，体现了对集体利益的捍卫，公私分明。
故答案为：①“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”是老朱怀疑小周吃的粉丝是公家的，但又拿不出证据，想让老张明确告诉他。②当面质问，反映了老朱的耿直个性，捍卫集体利益。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
“温情”主要体现在人与人之间，小说的焦点人物是小周，可以从小周与老张之间、老朱与小周之间两个角度展开分析。
①小周与老张之间。文中描写了小周与老张之间如父子般的亲密关系，如为了帮老张寻找烟草，“小周就会挖空心思去想办法”；老张对小周，更是无微不至，如“从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到”，自己买粉丝给小周吃等。这些情节丰富了文章内容，并处处流露出“温情”。
②老朱与小周之间。本来二人之间“没什么特别好，也没什么特别不好的”，却因为“小周吃粉丝汤”的事情让两人产生了紧密的联系，表面上看，老朱因为怀疑小周吃的粉丝是公家的东西，而对老张和小朱不满，实则老朱内心善良诚恳，公私分明，教育小朱“伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢”，这种严厉本质上也是对作为年轻战士的小周的关爱，也是一种“温情”。
故答案为：①小周与老张之间的感情充满了“温情”。小周为了让老张抽到烟，想方设法给他找烟，而老张对小周的关爱也像极了一个父亲对孩子的爱。②老朱对小周的严厉表面上看，老朱因为小周吃粉丝汤而百般挑剔，实际是他对年轻战士的严格要求，这种严格的背后同样是对小周成长的关爱，也是“温情”的一种体现。
【答案】10．BEG
11．B
12．A
13．（1）（我们）通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。
（2）于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，总共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。
14．材料一：作者写一篇序来记叙这次游玩并作为诗序，同时希望将来有人知道这个地方。
材料二：琵琶女的遭遇让白居易想到了自身的境遇，因此有感而发写了《琵琶行并序》一文。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生实词、虚词的一词多义的意义和用法的分析的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生筛选整合信息、分析概括内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选整合信息、分析概括文章内容的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
平定淮西之乱后的第二年冬天，我从江州司马改任忠州刺史，元微之从通州司马改任虢州长史。到了第二年春天，各自奉命到达任所，我与弟弟白知退同行。三月十日，三个人相会于夷陵。第二天，微之调转船头送我至下牢关。又到了第二天，想到将要分别依依不舍，彼此牵引着船在下牢关一段江中来回航行了很久。正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。刚一开始就见到一块石头，如叠如削，奇怪的地方像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒；奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬共四五次。上下察看，绝无人迹，但是水流和石头相互撞击，发出清脆而有力的声响，飞溅起的水珠就像跳动的珍珠、抛洒的美玉一样，让人看了、听了都为之惊叹。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现，即便是口舌敏捷的人，也无法用语言去形容。
不久以后，(我们)通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。知退说道：“这个地方如此美丽，天地间能有几处 为什么此洞下面就和渡口相通，多年来，却寂寂无闻被人抛弃，极少有人到这里来呢 ”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗 ”元微之说：“此话对极！况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到；现在两件事凑在一起，岂能不记述一番 就请各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。”并请我写一篇序加以记叙。又因为是我们三人首先到此游玩，所以把题目取为“三游洞”。洞在峡州往北二十里北峰之下，两崖相衔接的地方。我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。
材料二：
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜褪尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到；现在两件事凑在一起，岂能不记述一番
“矧”用于句首，引出下文；“吾人”是主语，“难相逢”是谓语部分，主谓结构完整，所以在B处断开。
“斯境”是主语，“不易得”是谓语部分，主谓结构完整，所以在E处断开。
“得无……乎”为固定搭配，单独成句，所以在G处断开。
故答案为：BEG。
11．本题考查学生实词、虚词的一词多义的意义和用法的分析的能力。
A.断绝。/横渡。句意：又像绵延不断的丝线。/并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。
B.“词类活用相同”错误。名词作动词，说出。/名词作状语，从中间。句意：无法用语言去形容。/轰隆一声，（山岩等）从中间打开（或裂开）。
C.因此、所以。句意：所以把题目取为“三游洞”。/所以在临终的时候把国家大事托付给我。
D.指示代词，那，作定语。/那心情，作主语。句意：听那声音。/那心情真是快乐极了。
故答案为：B。
12．本题考查学生筛选整合信息、分析概括内容的能力。
A.“白居易、白知退与元稹三人都由于职务调动相遇于夷陵”分析错误，根据文中“又明年春，各祗命之郡，与知退偕行”的信息可知，文中只交代与知退同行，并未提及白知退是否有职务调动。
故答案为：A。
13．本题考查学生翻译文言文句子的能力。
（1）“迨”，等到；“怜”，怜惜；“且”，一边。
（2）“因为”，因此创作；“凡”，总共；”命”，命名。
故答案为： （1）（我们）通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。
（2）于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，总共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。
14．本题考查学生筛选整合信息、分析概括文章内容的能力。
材料一中，在描写完游玩所看的美景后，作者说“命予序而记之。又以吾三人始游，故目为‘三游洞’。洞在峡州上二十里北峰下，两崖相嵌间。欲将来好事者知，故备书其事”，交代写作目的，是为了记叙这次游玩并作为诗序，同时希望将来有人知道这个地方。
材料二中，白居易在听到琵琶曲后生发感慨，“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》”，琵琶女的遭遇让白居易想到了自身的境遇，因此有感而发写了《琵琶行并序》一文。
故答案为： 材料一：作者写一篇序来记叙这次游玩并作为诗序，同时希望将来有人知道这个地方。
材料二：琵琶女的遭遇让白居易想到了自身的境遇，因此有感而发写了《琵琶行并序》一文。
【答案】15．B
16．①词人将“春归”与“人老”作对比，写出自然无情的流转与自身境况的对比，用“人老建康城”表达了词人经历国破家亡，漂泊生活中逐渐老去的感慨。
②这两句表面是在说春天又回到了建康，而我却只能在建康终老，再也无法回到北地家乡，而实际上，“人老建康城”是词人表达国土沦丧，南北分裂的伤感。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生赏析诗句情感的理解。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。
B.“表达了词人对春天到来的惊喜之情”错误。“渐”字在此强调的是春天的来临是缓慢的，并非惊喜之情，而是带有无奈的色彩。词人虽看到春意渐显，但并没有心情欣赏，反而引发出自己对年华逝去的感慨。
故答案为：B。
16．本题考查学生赏析诗句情感的理解。
① “春归秣陵树，人老建康城”意思是：在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但我却无家可归，看来要老死建康城了。这两句内涵极其丰富，写出自然无情的流转与自身境况的对比，表达了对亡国之后年华虚度的无限感慨，表达了词人客居建康的悲痛之情。
②“春归”时间概念，“秣陵树”空间概念，意谓南宋偏安建康之后，又一度春光来临了；“人老”时间概念，“建康城”空间概念，痛北人将老死南陲，再也无法回到北地家乡，创造出一种悲恸欲绝的境界。表明国土沦丧，南北分裂，暗示对故国难以回归的哀怨与国恨。
故答案为：①词人将“春归”与“人老”作对比，写出自然无情的流转与自身境况的对比，用“人老建康城”表达了词人经历国破家亡，漂泊生活中逐渐老去的感慨。②这两句表面是在说春天又回到了建康，而我却只能在建康终老，再也无法回到北地家乡，而实际上，“人老建康城”是词人表达国土沦丧，南北分裂的伤感。
17．【答案】吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也；忽闻水上琵琶声；主人忘归客不发；遥想公瑾当年；人道寄奴曾住
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：矣、须臾、琵琶、瑾。
（1）根据题干中“要讨论学习和思考的关系，你想强调学习的重要性”，可以得知应填写“吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也”
（2）根据题干中“ 从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以至于主人客人都驻足不愿离开 ”，可以得知应填写“忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发”
（3）根据题干中“ 以字称人 ”“ 以小名称人 ”，可以得知应填写“遥想公瑾当年 人道寄奴曾住”
故答案为：（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
（2）忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发
（3）遥想公瑾当年 人道寄奴曾住
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．A.出其不意 B.万无一失
19．甲：与鼠兔共享同一个洞穴 乙：它是兔子的一种
20．第①句，修改为：听到了警报声的其他雪雀迅速组成一个空中防御编队
第⑤句，修改为：成功扰乱了黄鼬的伏击行动
21．“立刻”表明雪雀反应机敏，“径直”体现了雪雀的勇敢与决绝，原句表现了雪雀的特点，传达了作者的情感。
22．示例：①雪雀可以从空中鸟瞰地面情况，②一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔，③就会发出紧张急促的鸣叫声，④为鼠兔提供空中警戒服务。
【知识点】选用、变换句式；成语的使用；结构混乱；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（4）本题考查学生赏析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
（5）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，语境是说“一只黄鼬藏身在长势茂密的草丛里，准备对附近的几只鼠兔进行一次伏击”，本空是用来修饰“伏击”的状态，“伏击”即埋伏袭击，特点是出乎意料，故用“出其不意”。出其不意：指出于对方意料之外。
B处，语境是说黄鼬对伏击鼠兔“自以为”没有任何问题，突出其信心十足，很有把握，可用“万无一失”。万无一失：指绝对不会出差错，形容有绝对把握。
故答案为： A.出其不意 B.万无一失
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：下段提到“鼠兔为雪雀提供食宿——食物和洞穴，作为交换条件，雪雀则为鼠兔承担起安保责任”，两种动物之间“相安无事、互通有无”，是说雪雀与鼠兔共处一室的特殊习性，应填：与鼠兔共享同一个洞穴。
乙处：前面说“是一种兔形目小型动物”，只是“外形小巧，更接近鼠类”，可见鼠兔从严格意义上讲属于兔子的一种，应填：它是兔子的一种。
故答案为： 甲：与鼠兔共享同一个洞穴 乙：它是兔子的一种
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①句，主语是“雪雀”，“迅速一个空中防御编队组成”结构混乱，修改为“迅速组成一个空中防御编队”，这样主谓宾结构明显且完整；
第⑤句，句式杂糅，“成功扰乱了黄鼬的伏击行动”和“黄鼬的伏击行动失败”两个句子杂糅在一起，修改为：成功扰乱了黄鼬的伏击行动。
故答案为： 第①句，修改为：听到了警报声的其他雪雀迅速组成一个空中防御编队第⑤句，修改为：成功扰乱了黄鼬的伏击行动
21．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“这只雪雀立刻鸣叫着拉响警报，并径直向那只黄鼬飞去”中，“立刻”是时间副词，修饰“鸣叫着拉响警报”，表明雪雀反应迅速、机敏；“径直”也是副词，修饰“飞”，描绘飞的状态，体现了雪雀的勇敢与决绝。
原句加点的两个词语都是对雪雀行为动作的形容和描绘，准确表现了雪雀的特点，传达了作者对雪雀的喜爱之情。如果删除，对雪雀的描绘不如原句形象生动，也不能传达作者的情感。
故答案为：“立刻”表明雪雀反应机敏，“径直”体现了雪雀的勇敢与决绝，原句表现了雪雀的特点，传达了作者的情感。
22．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
首先抽出长句的主干，单独成句：雪雀为鼠兔提供空中警戒服务。
然后把修饰语独立出来，添加必要的成分，单独成句：把定语“可以从空中鸟瞰地面情况”和状语“一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔”单独成句；把“便以紧张急促的鸣叫声”改为“就会发出紧张急促的鸣叫声”。它们的主语都是“雪雀”。
最后按照逻辑梳理句子顺序。
故答案为： 示例：①雪雀可以从空中鸟瞰地面情况，②一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔，③就会发出紧张急促的鸣叫声，④为鼠兔提供空中警戒服务。
23．【答案】例文：
等待，是为了更好的遇见
在快节奏的时代浪潮中，人们似乎总是急于求成，渴望瞬间抵达目标，然而“等待”却如同一盏明灯，照亮了我们内心深处被浮躁遮蔽的角落，让我们领悟到等待并非无所作为，而是厚积薄发的沉淀，是为了邂逅更美好的遇见。
等待，是个人成长道路上不可或缺的磨砺。蝉在地下蛰伏数载，只为那一个夏天的纵情高歌；蝴蝶在蛹中苦苦挣扎，方得破茧而出后的翩翩起舞。古往今来，多少仁人志士在等待中砥砺自我。姜太公年逾古稀仍垂钓渭水，于漫长等待中坚守信念，终遇文王，成就兴周大业；司马迁遭受宫刑后，没有一蹶不振，而是在岁月的煎熬中默默等待，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他们深知，在等待中沉淀学识、磨炼意志，才能在机遇来临时一鸣惊人。正是这种等待，让他们的人生在岁月的洗礼下愈发厚重，如陈酿的美酒，越品越香。
等待，是社会发展进程中必然的蛰伏。一项伟大的科技突破，往往需要科研人员数年乃至数十年的心血倾注；一座城市的崛起，离不开几代人持续不断的努力与坚守。在等待中，基础设施日益完善，文化底蕴逐渐深厚，民众素养逐步提升。从新中国成立初期的百废待兴到如今的繁荣昌盛，其间经历了无数次等待与积累，凝聚着无数中华儿女的智慧与汗水。每一次等待，都是在为下一次的飞跃积蓄力量；每一次蛰伏，都孕育着新的希望与生机。
等待，并非消极地坐以待毙，无所事事，而是在看似平静的表象下，蕴藏着对未来的坚定信念和积极准备。它需要我们拥有平和的心态，不被外界的喧嚣所干扰，专注于自身的积累与成长；它需要我们具备敏锐的洞察力，在机遇悄然来临时，能够及时捕捉并紧紧把握。
然而，在现实生活中，许多人却在物欲横流的诱惑下迷失了自我，不愿等待，只想走捷径，追求一夜成名、暴富。他们盲目跟风，频繁跳槽，急于看到成果，却往往事与愿违，在浮躁与焦虑中迷失了方向，错过了真正的成长与成功。
人生如诗，等待便是那最含蓄蕴藉的一行；人生如画，等待便是那最淡墨重彩的一笔。让我们学会等待，在等待中沉淀自我，在等待中积蓄力量，在等待中遇见那个更加成熟、自信、从容的自己，在等待中拥抱生命中每一个不期而遇的美好与辉煌。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料通过果实成熟、美酒窖藏、花蕾绽放需等待的事例，启示人们在生活中很多时候需要耐心等待。生活中无论是果实成熟还是其他事情，都有其自身规律与周期，只有尊重规律、耐心等待，才可能收获可口果实；反之，违背规律急于求成，往往难以达成目标。当然等待不是消极躺平，而是积聚力量。在等待中积累知识、经验与能力，如同美酒在窖藏中变得醇香，人也在等待合适时机的过程中沉淀自我，实现质的飞跃。等待也孕育着希望与美好，就像花蕾在夜里悄然生长、绽放，许多事物在等待时看似平静，实则蕴含着无限希望与美好，只要耐心等待，终能迎来惊喜。
写作时文章开头可以通过描绘生活中常见的等待场景，如等待花开、等待日出等，引出主题，如耐心等待，迎接美好。主体部分采用正反对比论证。先论述等待的必要性。在个人成长方面，可举例说明一些科学家经过漫长的研究等待才取得突破成果；在社会发展层面，阐述某些政策或变革需要时间来孕育和产生效果。然后可以从反面论述急功近利的危害，通过一些因急于求成而失败的案例进行对比。再进一步阐述如何正确地等待，比如保持积极心态、合理规划时间等。结尾部分总结全文，强调等待虽充满未知与煎熬，但却是人生与世界运行不可或缺的部分，呼吁人们学会耐心等待，以更好地迎接未来的美好。
【立意提取】
1.等待是沉淀与成长的过程。
2.等待孕育着希望与美好。
3.尊重等待的规律，莫急功近利。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1广东省部分学校2024-2025学年高一上学期语文期中考试试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。
但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。
革命的集体组织中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。它使革命队伍失掉严密的组织和纪律，政策不能贯彻到底，党的组织和党所领导的群众发生隔离。这是一种严重的恶劣倾向。
自由主义的来源，在于小资产阶级的自私自利性，以个人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此产生思想上、政治上、组织上的自由主义。
自由主义者以抽象的教条看待马克思主义的原则。他们赞成马克思主义，但是不准备实行之，或不准备完全实行之，不准备拿马克思主义代替自己的自由主义。这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。两样货色齐备，各有各的用处。这是一部分人的思想方法。
自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的。它是消极的东西，客观上起着援助敌人的作用，因此敌人是欢迎我们内部保存自由主义的。自由主义的性质如此，革命队伍中不应该保留它的地位。
我们要用马克思主义的积极精神，克服消极的自由主义。一个共产党员，应该是襟怀坦白，忠实，积极，以革命利益为第一生命，以个人利益服从革命利益；无论何时何地，坚持正确的原则，同一切不正确的思想和行为作不疲倦的斗争，用以巩固党的集体生活，巩固党和群众的联系；关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。这样才算得一个共产党员。
一切忠诚、坦白、积极、正直的共产党员团结起来，反对一部分人的自由主义的倾向，使他们改变到正确的方面来。这是思想战线的任务之一。
（摘自毛泽东《反对自由主义》）
材料二：
习近平总书记不止一次批评自由主义，相关讲话多次举出“迈过锅台上炕”等自由主义的表现，强调自由主义对党和人民的事业具有很大的危害性和破坏性。
1937年毛泽东撰写的《反对自由主义》，生动形象地描绘了自由主义的十一种病征，从理论和实践的结合上深刻揭示了自由主义的性质、危害、产生根源及克服的方法。今天国内外形势严峻复杂，毛泽东曾经描绘的关于自由主义的病症在少数党员干部身上仍然存在，严重妨碍了党的思想、意志和行动的高度统一，切不可忽视。
我们要常念组织纪律“紧箍咒”。纪律严明是自由主义的克星。习近平总书记多次强调，“纪律严明是全党统一意志、统一行动、步调一致前进的重要保障”。政治纪律是我们党最重要的纪律，自由主义是产生违反政治纪律行为的土壤，要严肃党的政治纪律、组织纪律，维护党的集中统一，确保中央政令畅通。
我们要夯实理想信念“压舱石”。自由主义源自西方个人主义的错误价值观。加强党员干部的党性修养，就必须在思想上筑起一道坚实的“堤坝”，这是有效抵制自由主义的可行之道。
今天，一些党员干部犯错误的原因不外乎是政治上跑偏和生活上走邪，其源头就在于对马克思主义信仰的缺失，对社会主义和共产主义信念的动摇。习近平总书记指出，看一个领导干部是否合格，首要的就是看理想信念是否坚定。理想崇高，方能舍己为公；信念纯洁，才有为民情怀。精神上“缺钙”，“压舱石”不稳，必然使政治立场产生动摇甚至变质。
党员干部理想信念教育是个长期的过程，不是朝夕能够完成的，要营造长效机制，积极探索有效的教育途径和丰富多样的教育方法，把灌输教育、情感传输及悉心引导相结合，增强马克思主义信仰，社会主义、共产主义信念教育的说服力和感召力。
我们要用好思想斗争“新武器”。思想斗争是无产阶级思想克服非无产阶级思想的重要途径。毛泽东在《反对自由主义》一文中，明确地把思想斗争的锋芒指向了自由主义，并将反对自由主义作为保证党团结统一的重要手段。党内思想斗争的锐利武器，就是批评和自我批评，它是中国共产党区别于其他政党的显著标志，体现着党的先进性和纯洁性。
但一段时期以来，这个“锐利武器”竟成了喊在嘴上的政治口号，成了冠冕堂皇的掩盖问题的形式，成了摆样子、糊弄对付群众的“过场”，甚至被一些领导干部当作装潢门面的工具和自我炫耀的资本。何以如此？就是因为一些人错误地理解了批评与自我批评这一宝贵的思想斗争武器，认为批评与自我批评是“打棍子”“整人”，把好端端的“利刃”变成了毫无杀伤力的“钝器”，在民主生活会上对上级放“礼炮”，对同级放“哑炮”，对自己放“空炮”。这些现象虽然发生在少数单位和少数人身上，但危害极大，使党内生活严重庸俗化，损害了党的形象。
因此，反对自由主义，必须经常开展批评和自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正。广大党员干部要凝聚思想共识，增强批评和自我批评的自觉性，充分认识到开展批评和自我批评是每一位党员应该履行的义务；要注重批评和自我批评的针对性，对准焦距、找准穴位、切中要害；要敢于动真格，抛开面子、揭短亮丑，达到“治病”目的；探索新时期开展党内思想斗争的新方法、新途径、新路子，借助网络、报刊等，公开党员干部的查摆报告，接受群众评议，以逐步克服自由主义；要着眼于建立批评和自我批评的长效机制，做好领导、保障、监督和评价机制等方面的顶层设计，增强党员干部开展批评和自我批评的自觉性和坚定性。
（摘编自李红军《力戒自由主义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．每个共产党员和革命分子都应拿起积极的思想斗争的武器，让党内和革命团体内变得越来越团结。
B．自由主义会使革命队伍失掉严密的组织和纪律，会使某些组织和个人在政治上腐化起来。
C．纪律严明是自由主义的克星，是全党统一意志、统一行动、步调一致前进的重要保障。
D．毛泽东在《反对自由主义》中，将反对自由主义作为保证党团结统一的首要手段。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的，自由主义者从不落实马克思主义，把马克思主义当作为己服务的工具，口是心非。
B．毛泽东认为，一个真正的共产党员应该是襟怀坦白、忠实、积极的，关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。
C．两则材料都剖析了自由主义的来源，其来源是小资产阶级的自私自利性的直接反映，是西方个人主义的错误价值观。
D．批评和自我批评是我们党内思想斗争的锐利武器，它是中国共产党区别于其他政党的显著标志，体现着党的先进性和纯洁性。
3．下列选项中，不属于自由主义的一项是（　　）
A．办事不认真，无一定计划，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
B．见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。
C．因为是亲戚或朋友，明知不对，也不同他们做原则上的争论，以求得和平和亲热。
D．在党小组民主生活会中，自由表达观点，开展相互批评，让别人脸红，下不了台。
4．材料二多处使用俗语、口语，请举例分析其论证效果。
5．今天国内外形势严峻复杂，自由主义的病症仍然存在，时常会有抬头现象，请结合材料，开出药方。
【答案】1．D
2．A
3．D
4．①使用俗语、口语，贴近百姓，易引起读者共鸣。如“迈过锅台上炕”，贴近百姓，描述了一些自由主义者自私自利、不守规矩的表现。
②使用俗语、口语，形象生动，使论证具有感染力。如“打棍子”“整人”，将一些人对批评与自我批评的肤浅认识刻画得淋漓尽致，具有感染力。
5．①要强化组织纪律、政治纪律，从制度层面克制自由主义；
②要夯实理想信念，建立理想信念教育的长效机制，在思想层面上筑起一道坚实的反对自由主义的“堤坝”；
③要积极开展批评与自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正，从方法层面探索新时期开展党内思想斗争的新途径、新思路。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生根据材料内容进行推理、判断的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生筛选要点、归纳信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D.“首要手段”错误，“明确地把思想斗争的锋芒指向了自由主义，并将反对自由主义作为保证党团结统一的重要手段”，是“重要手段”，不是“首要手段”。
故答案为：D。
2．本题考查学生根据材料内容进行推理、判断的能力。
A.“从不落实马克思主义”说法错误，根据原文“对人是马克思主义，对己是自由主义”可知，自由主义者是把马克思主义落实在他人身上，不落实在自己身上。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解文中重要概念的能力。
材料二中说“党内思想斗争的锐利武器，就是批评和自我批评”。
D.属于“批评”，不属于自由主义。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“俗语、口语”从两方面考虑：贴近生活、生动形象。
①贴近生活：比如“迈过锅台上炕”，描述了一些自由主义者自私自利、不守规矩的表现；“空炮”指不深入挖掘自己存在的问题，自我批评流于形式，“过场”指摆样子、糊弄对付群众。这些是老百姓生活中常见的话语，可贴近基层大众。
②生动形象：“紧箍咒”指用组织纪律约束自我；“压舱石”用来比喻理想信念；“堤坝”，比喻用党性修养抵挡自由主义的侵蚀；“缺钙”比喻理想信念不坚定 。这些俗语将语言形象化，生动展示了论证的效果。
故答案为：①使用俗语、口语，贴近百姓，易引起读者共鸣。如“迈过锅台上炕”，贴近百姓，描述了一些自由主义者自私自利、不守规矩的表现。②使用俗语、口语，形象生动，使论证具有感染力。如“打棍子”“整人”，将一些人对批评与自我批评的肤浅认识刻画得淋漓尽致，具有感染力。
5．本题考查学生筛选要点、归纳信息的能力。
①“政治纪律是我们党最重要的纪律，自由主义是产生违反政治纪律行为的土壤，要严肃党的政治纪律、组织纪律，维护党的集中统一，确保中央政令畅通”表明，要加强组织纪律。
②“今天，一些党员干部犯错误的原因不外乎是政治上跑偏和生活上走邪，其源头就在于对马克思主义信仰的缺失，对社会主义和共产主义信念的动摇。习近平总书记指出，看一个领导干部是否合格，首要的就是看理想信念是否坚定。理想崇高，方能舍己为公；信念纯洁，才有为民情怀”“自由主义源自西方个人主义的错误价值观。加强党员干部的党性修养，就必须在思想上筑起一道坚实的“堤坝”，这是有效抵制自由主义的可行之道”表明，要夯实理想信念。
③“因此，反对自由主义，必须经常开展批评和自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正。广大党员干部要凝聚思想共识，增强批评和自我批评的自觉性，充分认识到开展批评和自我批评是每一位党员应该履行的义务；要注重批评和自我批评的针对性，对准焦距、找准穴位、切中要害”“公开党员干部的查摆报告，接受群众评议，以逐步克服自由主义；要着眼于建立批评和自我批评的长效机制，做好领导、保障、监督和评价机制等方面的顶层设计，增强党员干部开展批评和自我批评的自觉性和坚定性”表明，要坚持自我批评、自我革命。
故答案为：①要强化组织纪律、政治纪律，从制度层面克制自由主义；②要夯实理想信念，建立理想信念教育的长效机制，在思想层面上筑起一道坚实的反对自由主义的“堤坝”；③要积极开展批评与自我批评，发现问题，及早提醒，及时纠正，从方法层面探索新时期开展党内思想斗争的新途径、新思路。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
同志之间[注]（节选）
茹志鹃
临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙，这是一件好事；可我一瞧来的这个人，不禁倒抽了一口冷气。
①你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，外号“机动员”。我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。
要把这关系闹清楚，话得从小周说起。小周只十六岁，是全团最小的一个。虽说他在团部当通讯员，可是全团各部门的工作，都会有他的份儿。舞台工作组忙了，他就去刷影片、敲钉子；服装组人手不够了，他就出去借服装；群众演员少了，他更是兴高采烈地把嘴巴子涂得鲜红，上台当演员；所以大家叫他“机动员”。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张爱吸烟，有时宿营地比较偏僻，就会经常断档。这当口，小周就会挖空心思去想办法：发动驻地的孩子去找旱烟；死皮赖脸地到吸烟的同志身上去抄靶子；②出去送信的时候，则从首长那些洋铁皮烟盒里打算盘。弄到了一两支烟，他就飞似的跑到老张那里，把两支揉得皱巴巴的纸烟，悄悄递给他。老张对小周，更是无微不至：从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。每个月发了津贴费，要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快，所以小周把老张简直当做父亲看待，有时候还要撒个娇。这些都是好事，在革命队伍里，也原是平常的事情，可是问题复杂就复杂在不是他们两个人，如果光是老张和小周两个，当然没问题；如果光是老朱和小周两个，问题也还不会这么复杂。头痛的是他们三个凑到了一起。
这种复杂的关系，还是上次过年前，部队在杨庄休整时产生的。有一次，老张跟我上城里去采买了一次，拉了高高一驮子的菜回来，青菜、萝卜、笋干、粉丝、牛肉，什么都有。老张一回来，就悄悄地叫小周晚上到伙房去一次。
晚上，小周一路唱着《月光下》这支歌，高高兴兴地到伙房来了，他知道老张叫他去，一定有好东西等着他。果然，他一去，老张笑眯眯地从锅里端出一碗热气腾腾的粉丝汤来，面上还浮着猪油、葱花，香喷喷的，馋人得很。小周最爱吃粉丝，一看这情形，知道是老张为自己做的，也就不客气，坐到小矮桌边，埋头就呼噜呼噜地吃喝起来。老张咬着旱烟袋，坐在一边草铺上，乐滋滋地望着小周。
一个吃，一个看，两人心里都有说不出的愉快。正在这时候，老朱忽从外面闯了进来。他和小周本来没什么特别好，也没什么特别不好的。这时候一见小周在伙房吃东西，特别又是晚上，心里就有些不乐意，脸也就拉长了。他掀锅看看，又到灶门望望，也看不出什么名堂来。但他还是憋不住问了：
“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”
要是换了我听见这话，我马上就会联系到小周碗里的粉丝，就会赶紧来个声明。可是老张不，他慢慢地从嘴里拿出旱烟嘴，指了指房角说：“喏！不是搁在那里！”老朱朝屋角里望望，那里果然堆了一大堆干粉丝，也看不出什么问题。于是他盯着小周的碗，又说了：
“老张，你可不能把公家的东西送人情啊！”
这话说得再露骨没有了，谁听了都会跳起来，可是老张仍是不紧不慢地敲着烟锅，说：“嗯！那当然啦！”他们这么说着，③小周在一边早停筷不吃了，脸涨得绯红。这小鬼平时乐呵呵的，可是小性儿一发起来，头颈硬硬的，也是个不饶人的家伙。
眼看一场小小的风暴已快酝酿成熟了。如果这时老朱有一点点历史的眼光，从老张一贯的忠实厚道来看问题，这也就根本没事了。可老朱又偏偏是个不会转弯想一想的人。他认为老张回答得还是含糊，就直截了当地问了：
“老张，小周吃的这粉丝哪里来的？”
“这……”老张不但没动气，反而朝老朱龇牙一笑，在自己小口袋里掏了一阵，掏出一个小纸球，摊开，抹平，递给老朱说道：“你看，这不是发票？是我自己另买的二两。……”他话还没说完，旁边小周可就开了口了：“老朱，你怎么尽用旧社会眼光看人，还这么不相信同志。”声音颤颤的，看得出他正压着好大一股气。老朱一听他说自己是旧社会眼光，也就来了气，加大了嗓门说道：
“同志，人家都像你这样，伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢！”
“不吃好了！”小周说着，一摔筷子，站起来了，“你头上带了两块疤，算了不起了。”小周说罢就气冲冲地走了。
老张在一边一直插不下嘴去，只是皱起了脸，连连啧着嘴说：“你看看，你看看，这有多不好。”④老张大凡碰到什么紧要关头，他就会说“你看看，你看看”，好像他一说“你看看”，对方马上就会省悟明白过来似的。小周走了，老朱看老张还在说“你看看”，这一股气就冲着老张来了：
“你看看，你看看，看什么？这就是你培养的好同志。”
“你看看，你看看，你也不调查研究，就发言了。你看，这不是我现买的一两油？公家的东西，就能随便用了吗？”老张拿着一只盛油的洋瓷碗，心里直叹着气。他万想不到自己高高兴兴买的粉丝，会有这样的结果，而且最糟糕的是引起了同志之间的不团结。他觉得事情是由他引起的，他有主要责任，便叹了一口气，懊丧地说道：“是啊！得怪我不好。”
老朱心里虽然余火未熄，可一看他这样，也就没了词儿，躺下睡觉了。
【注】小说《同志之间》叙述了老朱、老张、小周三个人从拌嘴、意见不合到经历生死离别后的怀念以及最后重逢的过程，表现了同志之间真实、质朴且复杂的情感。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．小说开头部分“倒抽了一口冷气”表明了“我”对领导派一个同志来炊事房帮忙这件事的反对态度，同时调动了读者的阅读兴趣。
B．小说借“我”之口讲述了小周和老张关系的由来，为下文小周、老张和老朱三人的复杂关系做了背景式的交代。
C．结尾处“没了词儿”内涵深厚，能体会出老朱复杂的内心，既有对自己唐突行为的懊恼，也有误会老张和小周的愧疚。
D．小说中的人物不是惊天动地的英雄，事件也只是三个人拌嘴的小事，但作者用细腻的笔触展现出了战士的另一面。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①中运用第二人称，将读者拉入到故事中，拉近了读者与人物之间的距离。
B．句子②中“打算盘”一词形象地写出了小周为了老张的爱好而到处找烟的机灵劲。
C．句子③中“脸涨得绯红”是对小周的神态描写，表现了他因受到指责而羞愧的心理。
D．句子④与下文的“你看看，你看看，你也不调查研究……”相互呼应，体现了叙事的完整。
8．老朱看到小周吃粉丝汤后憋不住问了句“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”请结合小说内容简要分析老朱此时的内心活动及体现出来的性格特点。
9．读书小组想让大家在阅读此文后写一篇读后感，并确定关键词为“温情”。请围绕这一关键词写出你的写作思路。
【答案】6．A
7．C
8．①“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”是老朱怀疑小周吃的粉丝是公家的，但又拿不出证据，想让老张明确告诉他。
②当面质问，反映了老朱的耿直个性，捍卫集体利益。
9．①小周与老张之间的感情充满了“温情”。小周为了让老张抽到烟，想方设法给他找烟，而老张对小周的关爱也像极了一个父亲对孩子的爱。
②老朱对小周的严厉表面上看，老朱因为小周吃粉丝汤而百般挑剔，实际是他对年轻战士的严格要求，这种严格的背后同样是对小周成长的关爱，也是“温情”的一种体现。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生理解重要句子的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解文本相关内容，鉴赏人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“对领导派一个同志来炊事房帮忙这件事的反对态度”错误，“倒抽了一口冷气”只是“我”的一种担忧。
故答案为：A。
7．本题考查学生理解重要句子的能力。
C.“因受到指责而羞愧的心理”错误，根据后文“可是小性儿一发起来，头颈硬硬的，也是 个不饶人的家伙”“眼看一场小小的风暴已快酝酿成熟了”等内容可知，此时的小周是气愤，而不是羞愧。
故答案为：C。
8．本题考查学生理解文本相关内容，鉴赏人物形象的能力。
①内心活动。老朱看到小周晚上在炊事房吃粉丝汤，他心里不舒服，觉得不合常规，又恰好当天去城里去采买的物品里面有粉丝，于是怀疑老张“把公家的东西送人情”，但是又不能确定小周吃的粉丝汤到底是不是“公家的东西”，因此就直接质问老张是不是用了公家的粉丝。
②性格特点。“老张，你可不能把公家的东西送人情啊”“公家的油盐柴火还不够用呢”，老朱当着老张和小周的面直接问话，怀疑老张私自用了“公家的东西”来招待小周，可以看出他不转弯抹角、直接坦率，体现了对集体利益的捍卫，公私分明。
故答案为：①“老张，今天公家买回来的粉丝呢？”是老朱怀疑小周吃的粉丝是公家的，但又拿不出证据，想让老张明确告诉他。②当面质问，反映了老朱的耿直个性，捍卫集体利益。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
“温情”主要体现在人与人之间，小说的焦点人物是小周，可以从小周与老张之间、老朱与小周之间两个角度展开分析。
①小周与老张之间。文中描写了小周与老张之间如父子般的亲密关系，如为了帮老张寻找烟草，“小周就会挖空心思去想办法”；老张对小周，更是无微不至，如“从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到”，自己买粉丝给小周吃等。这些情节丰富了文章内容，并处处流露出“温情”。
②老朱与小周之间。本来二人之间“没什么特别好，也没什么特别不好的”，却因为“小周吃粉丝汤”的事情让两人产生了紧密的联系，表面上看，老朱因为怀疑小周吃的粉丝是公家的东西，而对老张和小朱不满，实则老朱内心善良诚恳，公私分明，教育小朱“伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢”，这种严厉本质上也是对作为年轻战士的小周的关爱，也是一种“温情”。
故答案为：①小周与老张之间的感情充满了“温情”。小周为了让老张抽到烟，想方设法给他找烟，而老张对小周的关爱也像极了一个父亲对孩子的爱。②老朱对小周的严厉表面上看，老朱因为小周吃粉丝汤而百般挑剔，实际是他对年轻战士的严格要求，这种严格的背后同样是对小周成长的关爱，也是“温情”的一种体现。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史，微之①自通州司马授虢州长史。又明年春，各祗命之郡，与知退②偕行。三月十日，参会于夷陵。翌日，微之反棹送予，至下牢戍。又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进策，步入缺岸。初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中，虽有敏口，不能名状。
既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？”予曰：“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？岂独是哉？”微之曰：“诚哉是言。矧吾人难相逢斯境不易得今两偶于是得无述乎？请各赋古调诗二十韵，书于石壁。”仍命予序而记之。又以吾三人始游，故目为“三游洞”。洞在峡州上二十里北峰下，两崖相嵌间。欲将来好事者知，故备书其事。
（选自白居易《三游洞序》，有删改）
材料二：
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（选自白居易《琵琶行并序》）
【注】①微之：元稹字。②知退：白行简字。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
矧吾人难A相逢B斯境C不易D得E今两偶F于是G得无H述乎？
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．绝，断绝，与“非能水也，而绝江河”（《荀子·劝学》）中的“绝”意思不同。
B．名，说出，与“訇然中开”（《梦游天姥吟留别》）中的“中”词类活用相同。
C．故，因此、所以，与“故临崩寄臣以大事也”（《出师表》）中的“故”意思相同。
D．“听其音”与“其喜洋洋者矣”（《岳阳楼记》）两句中的“其”意思和用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．白居易、白知退与元稹三人都由于职务调动相遇于夷陵，分别前一起游览了“三游洞”。
B．“微之反棹送予”“引舟上下者久之”这些细节表达了元稹、白居易之间的深厚情谊。
C．游览之后，白居易三人颇有感慨，元稹提议让三人各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。
D．琵琶女“本长安倡女”，因“年长色衰”嫁给商人后从京城长安来到了偏僻的九江郡。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。
（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
14．两则材料都交代了作者写作的缘由，请结合材料加以概括说明。
【答案】10．BEG
11．B
12．A
13．（1）（我们）通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。
（2）于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，总共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。
14．材料一：作者写一篇序来记叙这次游玩并作为诗序，同时希望将来有人知道这个地方。
材料二：琵琶女的遭遇让白居易想到了自身的境遇，因此有感而发写了《琵琶行并序》一文。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生实词、虚词的一词多义的意义和用法的分析的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生筛选整合信息、分析概括内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选整合信息、分析概括文章内容的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
平定淮西之乱后的第二年冬天，我从江州司马改任忠州刺史，元微之从通州司马改任虢州长史。到了第二年春天，各自奉命到达任所，我与弟弟白知退同行。三月十日，三个人相会于夷陵。第二天，微之调转船头送我至下牢关。又到了第二天，想到将要分别依依不舍，彼此牵引着船在下牢关一段江中来回航行了很久。正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。刚一开始就见到一块石头，如叠如削，奇怪的地方像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒；奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬共四五次。上下察看，绝无人迹，但是水流和石头相互撞击，发出清脆而有力的声响，飞溅起的水珠就像跳动的珍珠、抛洒的美玉一样，让人看了、听了都为之惊叹。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现，即便是口舌敏捷的人，也无法用语言去形容。
不久以后，(我们)通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。知退说道：“这个地方如此美丽，天地间能有几处 为什么此洞下面就和渡口相通，多年来，却寂寂无闻被人抛弃，极少有人到这里来呢 ”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗 ”元微之说：“此话对极！况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到；现在两件事凑在一起，岂能不记述一番 就请各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。”并请我写一篇序加以记叙。又因为是我们三人首先到此游玩，所以把题目取为“三游洞”。洞在峡州往北二十里北峰之下，两崖相衔接的地方。我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。
材料二：
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜褪尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到；现在两件事凑在一起，岂能不记述一番
“矧”用于句首，引出下文；“吾人”是主语，“难相逢”是谓语部分，主谓结构完整，所以在B处断开。
“斯境”是主语，“不易得”是谓语部分，主谓结构完整，所以在E处断开。
“得无……乎”为固定搭配，单独成句，所以在G处断开。
故答案为：BEG。
11．本题考查学生实词、虚词的一词多义的意义和用法的分析的能力。
A.断绝。/横渡。句意：又像绵延不断的丝线。/并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。
B.“词类活用相同”错误。名词作动词，说出。/名词作状语，从中间。句意：无法用语言去形容。/轰隆一声，（山岩等）从中间打开（或裂开）。
C.因此、所以。句意：所以把题目取为“三游洞”。/所以在临终的时候把国家大事托付给我。
D.指示代词，那，作定语。/那心情，作主语。句意：听那声音。/那心情真是快乐极了。
故答案为：B。
12．本题考查学生筛选整合信息、分析概括内容的能力。
A.“白居易、白知退与元稹三人都由于职务调动相遇于夷陵”分析错误，根据文中“又明年春，各祗命之郡，与知退偕行”的信息可知，文中只交代与知退同行，并未提及白知退是否有职务调动。
故答案为：A。
13．本题考查学生翻译文言文句子的能力。
（1）“迨”，等到；“怜”，怜惜；“且”，一边。
（2）“因为”，因此创作；“凡”，总共；”命”，命名。
故答案为： （1）（我们）通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。
（2）于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，总共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。
14．本题考查学生筛选整合信息、分析概括文章内容的能力。
材料一中，在描写完游玩所看的美景后，作者说“命予序而记之。又以吾三人始游，故目为‘三游洞’。洞在峡州上二十里北峰下，两崖相嵌间。欲将来好事者知，故备书其事”，交代写作目的，是为了记叙这次游玩并作为诗序，同时希望将来有人知道这个地方。
材料二中，白居易在听到琵琶曲后生发感慨，“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》”，琵琶女的遭遇让白居易想到了自身的境遇，因此有感而发写了《琵琶行并序》一文。
故答案为： 材料一：作者写一篇序来记叙这次游玩并作为诗序，同时希望将来有人知道这个地方。
材料二：琵琶女的遭遇让白居易想到了自身的境遇，因此有感而发写了《琵琶行并序》一文。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙①
李清照
庭院深深深几许，云窗雾阁常扃②。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵③树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯④无意思，踏雪没心情。
【注】①此词作于建炎三年（1129年）初春，是宋室南渡的第三个年头。②扃：关闭。③秣陵：与下句中的“建康城”是同一个地方，即今江苏南京。④试灯：正月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句叠用三个“深”字并通过疑问的语气渲染出了庭院的深邃。
B．“柳梢梅萼渐分明”中“渐”字表达了词人对春天到来的惊喜之情。
C．下片开头两句词人追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。
D．结尾两句词人感叹如今即使“试灯”“踏雪”也没有了心情。
16．有人评价此词“貌写闺情，实蕴国恨”，请结合“春归秣陵树，人老建康城”两句的含义对此做简要分析。
【答案】15．B
16．①词人将“春归”与“人老”作对比，写出自然无情的流转与自身境况的对比，用“人老建康城”表达了词人经历国破家亡，漂泊生活中逐渐老去的感慨。
②这两句表面是在说春天又回到了建康，而我却只能在建康终老，再也无法回到北地家乡，而实际上，“人老建康城”是词人表达国土沦丧，南北分裂的伤感。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生赏析诗句情感的理解。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。
B.“表达了词人对春天到来的惊喜之情”错误。“渐”字在此强调的是春天的来临是缓慢的，并非惊喜之情，而是带有无奈的色彩。词人虽看到春意渐显，但并没有心情欣赏，反而引发出自己对年华逝去的感慨。
故答案为：B。
16．本题考查学生赏析诗句情感的理解。
① “春归秣陵树，人老建康城”意思是：在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但我却无家可归，看来要老死建康城了。这两句内涵极其丰富，写出自然无情的流转与自身境况的对比，表达了对亡国之后年华虚度的无限感慨，表达了词人客居建康的悲痛之情。
②“春归”时间概念，“秣陵树”空间概念，意谓南宋偏安建康之后，又一度春光来临了；“人老”时间概念，“建康城”空间概念，痛北人将老死南陲，再也无法回到北地家乡，创造出一种悲恸欲绝的境界。表明国土沦丧，南北分裂，暗示对故国难以回归的哀怨与国恨。
故答案为：①词人将“春归”与“人老”作对比，写出自然无情的流转与自身境况的对比，用“人老建康城”表达了词人经历国破家亡，漂泊生活中逐渐老去的感慨。②这两句表面是在说春天又回到了建康，而我却只能在建康终老，再也无法回到北地家乡，而实际上，“人老建康城”是词人表达国土沦丧，南北分裂的伤感。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高一上·广东期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会上，同学们要讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“　 　，　 　”两句。
（2）白居易《琵琶行并序》中，“　 　，　 　”两句从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以至于主人客人都驻足不愿离开。
（3）古人对人的称呼大有讲究。《念奴娇·赤壁怀古》中“　 　”一句以字称人，表达了苏轼对英雄的崇敬之情；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　 　”一句以小名称人，可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之感。
【答案】吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也；忽闻水上琵琶声；主人忘归客不发；遥想公瑾当年；人道寄奴曾住
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：矣、须臾、琵琶、瑾。
（1）根据题干中“要讨论学习和思考的关系，你想强调学习的重要性”，可以得知应填写“吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也”
（2）根据题干中“ 从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以至于主人客人都驻足不愿离开 ”，可以得知应填写“忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发”
（3）根据题干中“ 以字称人 ”“ 以小名称人 ”，可以得知应填写“遥想公瑾当年 人道寄奴曾住”
故答案为：（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
（2）忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发
（3）遥想公瑾当年 人道寄奴曾住
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（2024高一上·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
雪雀是青藏高原上常见的小型鸟类，种类较多，在我的家乡——青海湖畔的铁卜加草原，就有藏雪雀、白腰雪雀、棕颈雪雀、棕背雪雀、褐翅雪雀等多种。这种小巧的鸟儿，有一种特殊的习性，那就是（ 甲 ），并且相安无事、互通有无。
鼠兔，有喜马拉雅鼠兔、藏鼠兔等，是一种兔形目小型动物，严格意义上讲，（ 乙 ），但外形小巧，更接近鼠类，青海和西藏民间普遍称其为老鼠。鼠兔是草原上各种肉食类猛兽和猛禽的主要食物之一，是高原食物链金字塔里起着重要作用的底端动物。
鼠兔有在洞穴储备过冬食物的习惯，经常会采集蕨麻等植物的根茎，存储在洞穴，这就为进入冬季后食物稀缺的雪雀提供了吃食；而可以从空中鸟瞰地面情况的雪雀一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔便以紧张急促的鸣叫声为鼠兔提供空中警戒服务。换言之，鼠兔为雪雀提供食宿——食物和洞穴，作为交换条件，雪雀则为鼠兔承担起安保责任。小时候，我在铁卜加草原上放牧，就曾目睹一次壮观的场面：一只黄鼬藏身在长势茂密的草丛里，准备对附近的几只鼠兔进行一次 A 的伏击，它自以为 B 的行动，却被一只雪雀发现了，这只雪雀立刻鸣叫着拉响警报，并径直向那只黄鼬飞去。①听到了警报声的其他雪雀迅速一个空中防御编队组成，②跟着先前发现黄鼬的那只雪雀，③发出长短不一的鸣叫声，④一只紧跟一只向着黄鼬俯冲，⑤成功扰乱了黄鼬的伏击行动失败。周边警觉的鼠兔们立刻停止啃食青草，迅速奔跑起来，钻进各自的洞穴。黄鼬无奈，取消伏击行动，无功而返。
每每看到人、动物与植物之间的这种关系，我时常想，这样的关系不单单是共生，其中也蕴含着慈悲、感恩以及相互间的致谢与报答，甚至，也有着为对方挺身而出、不畏艰险的勇敢与决绝。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．文中加点词语删除后，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
22．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】18．A.出其不意 B.万无一失
19．甲：与鼠兔共享同一个洞穴 乙：它是兔子的一种
20．第①句，修改为：听到了警报声的其他雪雀迅速组成一个空中防御编队
第⑤句，修改为：成功扰乱了黄鼬的伏击行动
21．“立刻”表明雪雀反应机敏，“径直”体现了雪雀的勇敢与决绝，原句表现了雪雀的特点，传达了作者的情感。
22．示例：①雪雀可以从空中鸟瞰地面情况，②一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔，③就会发出紧张急促的鸣叫声，④为鼠兔提供空中警戒服务。
【知识点】选用、变换句式；成语的使用；结构混乱；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（4）本题考查学生赏析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
（5）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，语境是说“一只黄鼬藏身在长势茂密的草丛里，准备对附近的几只鼠兔进行一次伏击”，本空是用来修饰“伏击”的状态，“伏击”即埋伏袭击，特点是出乎意料，故用“出其不意”。出其不意：指出于对方意料之外。
B处，语境是说黄鼬对伏击鼠兔“自以为”没有任何问题，突出其信心十足，很有把握，可用“万无一失”。万无一失：指绝对不会出差错，形容有绝对把握。
故答案为： A.出其不意 B.万无一失
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：下段提到“鼠兔为雪雀提供食宿——食物和洞穴，作为交换条件，雪雀则为鼠兔承担起安保责任”，两种动物之间“相安无事、互通有无”，是说雪雀与鼠兔共处一室的特殊习性，应填：与鼠兔共享同一个洞穴。
乙处：前面说“是一种兔形目小型动物”，只是“外形小巧，更接近鼠类”，可见鼠兔从严格意义上讲属于兔子的一种，应填：它是兔子的一种。
故答案为： 甲：与鼠兔共享同一个洞穴 乙：它是兔子的一种
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①句，主语是“雪雀”，“迅速一个空中防御编队组成”结构混乱，修改为“迅速组成一个空中防御编队”，这样主谓宾结构明显且完整；
第⑤句，句式杂糅，“成功扰乱了黄鼬的伏击行动”和“黄鼬的伏击行动失败”两个句子杂糅在一起，修改为：成功扰乱了黄鼬的伏击行动。
故答案为： 第①句，修改为：听到了警报声的其他雪雀迅速组成一个空中防御编队第⑤句，修改为：成功扰乱了黄鼬的伏击行动
21．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“这只雪雀立刻鸣叫着拉响警报，并径直向那只黄鼬飞去”中，“立刻”是时间副词，修饰“鸣叫着拉响警报”，表明雪雀反应迅速、机敏；“径直”也是副词，修饰“飞”，描绘飞的状态，体现了雪雀的勇敢与决绝。
原句加点的两个词语都是对雪雀行为动作的形容和描绘，准确表现了雪雀的特点，传达了作者对雪雀的喜爱之情。如果删除，对雪雀的描绘不如原句形象生动，也不能传达作者的情感。
故答案为：“立刻”表明雪雀反应机敏，“径直”体现了雪雀的勇敢与决绝，原句表现了雪雀的特点，传达了作者的情感。
22．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
首先抽出长句的主干，单独成句：雪雀为鼠兔提供空中警戒服务。
然后把修饰语独立出来，添加必要的成分，单独成句：把定语“可以从空中鸟瞰地面情况”和状语“一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔”单独成句；把“便以紧张急促的鸣叫声”改为“就会发出紧张急促的鸣叫声”。它们的主语都是“雪雀”。
最后按照逻辑梳理句子顺序。
故答案为： 示例：①雪雀可以从空中鸟瞰地面情况，②一旦发现藏狐、黄鼬等小型猛兽要偷袭鼠兔，③就会发出紧张急促的鸣叫声，④为鼠兔提供空中警戒服务。
七、写作（60分）
23．（2024高一上·广东期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
要想吃到可口的果实，一定要等到果子都熟了；要想喝上醇香的美酒，就要耐心地等待漫长的窖藏。很多事情我们务必要等待，也许我们在漫漫长夜里甜蜜酣睡的时候，屋外的花蕾正竞相绽放。
以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
等待，是为了更好的遇见
在快节奏的时代浪潮中，人们似乎总是急于求成，渴望瞬间抵达目标，然而“等待”却如同一盏明灯，照亮了我们内心深处被浮躁遮蔽的角落，让我们领悟到等待并非无所作为，而是厚积薄发的沉淀，是为了邂逅更美好的遇见。
等待，是个人成长道路上不可或缺的磨砺。蝉在地下蛰伏数载，只为那一个夏天的纵情高歌；蝴蝶在蛹中苦苦挣扎，方得破茧而出后的翩翩起舞。古往今来，多少仁人志士在等待中砥砺自我。姜太公年逾古稀仍垂钓渭水，于漫长等待中坚守信念，终遇文王，成就兴周大业；司马迁遭受宫刑后，没有一蹶不振，而是在岁月的煎熬中默默等待，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他们深知，在等待中沉淀学识、磨炼意志，才能在机遇来临时一鸣惊人。正是这种等待，让他们的人生在岁月的洗礼下愈发厚重，如陈酿的美酒，越品越香。
等待，是社会发展进程中必然的蛰伏。一项伟大的科技突破，往往需要科研人员数年乃至数十年的心血倾注；一座城市的崛起，离不开几代人持续不断的努力与坚守。在等待中，基础设施日益完善，文化底蕴逐渐深厚，民众素养逐步提升。从新中国成立初期的百废待兴到如今的繁荣昌盛，其间经历了无数次等待与积累，凝聚着无数中华儿女的智慧与汗水。每一次等待，都是在为下一次的飞跃积蓄力量；每一次蛰伏，都孕育着新的希望与生机。
等待，并非消极地坐以待毙，无所事事，而是在看似平静的表象下，蕴藏着对未来的坚定信念和积极准备。它需要我们拥有平和的心态，不被外界的喧嚣所干扰，专注于自身的积累与成长；它需要我们具备敏锐的洞察力，在机遇悄然来临时，能够及时捕捉并紧紧把握。
然而，在现实生活中，许多人却在物欲横流的诱惑下迷失了自我，不愿等待，只想走捷径，追求一夜成名、暴富。他们盲目跟风，频繁跳槽，急于看到成果，却往往事与愿违，在浮躁与焦虑中迷失了方向，错过了真正的成长与成功。
人生如诗，等待便是那最含蓄蕴藉的一行；人生如画，等待便是那最淡墨重彩的一笔。让我们学会等待，在等待中沉淀自我，在等待中积蓄力量，在等待中遇见那个更加成熟、自信、从容的自己，在等待中拥抱生命中每一个不期而遇的美好与辉煌。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料通过果实成熟、美酒窖藏、花蕾绽放需等待的事例，启示人们在生活中很多时候需要耐心等待。生活中无论是果实成熟还是其他事情，都有其自身规律与周期，只有尊重规律、耐心等待，才可能收获可口果实；反之，违背规律急于求成，往往难以达成目标。当然等待不是消极躺平，而是积聚力量。在等待中积累知识、经验与能力，如同美酒在窖藏中变得醇香，人也在等待合适时机的过程中沉淀自我，实现质的飞跃。等待也孕育着希望与美好，就像花蕾在夜里悄然生长、绽放，许多事物在等待时看似平静，实则蕴含着无限希望与美好，只要耐心等待，终能迎来惊喜。
写作时文章开头可以通过描绘生活中常见的等待场景，如等待花开、等待日出等，引出主题，如耐心等待，迎接美好。主体部分采用正反对比论证。先论述等待的必要性。在个人成长方面，可举例说明一些科学家经过漫长的研究等待才取得突破成果；在社会发展层面，阐述某些政策或变革需要时间来孕育和产生效果。然后可以从反面论述急功近利的危害，通过一些因急于求成而失败的案例进行对比。再进一步阐述如何正确地等待，比如保持积极心态、合理规划时间等。结尾部分总结全文，强调等待虽充满未知与煎熬，但却是人生与世界运行不可或缺的部分，呼吁人们学会耐心等待，以更好地迎接未来的美好。
【立意提取】
1.等待是沉淀与成长的过程。
2.等待孕育着希望与美好。
3.尊重等待的规律，莫急功近利。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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