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(共60张PPT)
中图版2024 八年级上册
第四章 世界人口、城乡景观与文化
第二节 城镇与乡村的景观特征及变化
中图版2024 八年级上册
导入新课（情境提问）
说一说：大家能说一说你居住的环境更接近下列两幅图片中的哪一个呢？
目 录
CONTENT
城镇与乡村
城镇与乡村的景观变化
01/
03/
优题强化训练
04/
城镇与乡村的景观特征
02/
学习目标
运用图片，描述乡村聚落和城市聚落的差别。
01/
结合实例分析聚落的形成与发展的条件和主要形态。
02/
运用图片，理解城镇与乡村的景观变化。
03/
运用资料，说出保护世界聚落文化遗产的意义。
04/
城镇与乡村
01/
城镇与乡村
一
说一说：大家能说一说你居住的环境更接近下列两幅图片中的哪一个呢？
人们按照生产和生活的需要而聚居的场所称为聚落
城镇与乡村
一
聚落的主要形式包括__________和__________， 它们具有不同的景观特色。
城市
乡村
城市
乡村
城镇与乡村
一
乡村聚落
读图活动：大家能说一说乡村聚落有什么典型特点？
乡村特点 规模 ___________
人口 ___________
主要生产活动 ___________
比较小
较为分散
农业生产活动
城镇与乡村
一
城市聚落
读图活动：大家能说一说城市聚落有什么典型特点？
城市特点 规模 ___________
人口 ___________
主要生产活动 ___________
比较大
较为密集
工业、服务业等非农业生产活动
城镇与乡村
一
思考活动：现有乡村聚落还是城市聚落？
城镇出现晚于乡村，是生产力发展到一定阶段的产物，基于乡村产生
城镇与乡村的景观特征
02/
城镇与乡村的景观特征
二
读图活动：大家能说一说乡村聚落景观和城市聚落景观有什么区别？
景观差异
城镇与乡村的景观特征
二
城市
建筑物高、密集；道路宽敞；人口集中
乡村
建筑物分散；道路狭窄；人口居住分散
景观差异
城镇与乡村的景观特征
二
城市
城市聚落居民多从事工业生产、服务行业
乡村
乡村聚落的居民从事相关的农林渔牧劳作
景观差异
城镇与乡村的景观特征
二
读图活动：大家能说一说乡村聚落景观和城市聚落景观有什么区别？
类型 城市 乡村
人口密度 ________ ________
生产活动 ________________ ________________
经济特点 以________和________为主 以________为主
住房结构 以楼房为主 以________为主
交通方式 多种多样 简单
聚落规模 ________ ________
大
小
以非农业生产为主
以农业生产为主
工业
服务业
农业
平房
大
小
景观差异
城镇与乡村的景观特征
二
思考分析：下列几幅图哪些表示城市聚落，哪些表示乡村聚落，为什么？
1
4
2
3
5
6
城
城
城
村
村
村
景观差异
城镇与乡村的景观特征
二
乡村景观
思考讨论：阅读教材，找出乡村聚落景观具有哪些特征？
乡村聚落：建筑物比较低矮、分散，道路稀疏，商店、学校、医院等公共服务设施数量较少，周边多分布成片农田、草场、林场等。
城镇与乡村的景观特征
二
乡村景观
思考讨论：阅读教材，找出根据生产方式不同，乡村聚落有哪些类型？
农村
渔村
城镇与乡村的景观特征
二
乡村景观
思考讨论：阅读教材，找出根据生产方式不同，乡村聚落有哪些类型？
牧村
城镇与乡村的景观特征
二
乡村景观
思考讨论：阅读教材，找出根据空间形态不同，乡村聚落有哪些类型？
房屋和院落多零散分布
城镇与乡村的景观特征
二
集聚型乡村
思考讨论：找出集聚型乡村可以分成哪2种类型？
团块状村
带状村
城镇与乡村的景观特征
二
讨论分析：观察下面地图的聚落形态，分析聚落形态和自然环境之间的关系？
集聚型乡村
团块状村
团块状村一般分布在地形以平原为主的地区，通常规模较大，人口众多，房屋密集。
城镇与乡村的景观特征
二
讨论分析：观察下面地图的聚落形态，分析聚落形态和自然环境之间的关系？
集聚型乡村
带状村
山区聚落多沿山麓、谷地延伸呈条带状；在一些平原地区，为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出城镇聚落景观具有哪些特征？
城镇景观整体特征：有大片住宅、密集道路，有工厂等生产性设施，商店、学校、医院等公共服务设施种类和数量多。
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据职能不同，城镇聚落有哪些类型？
工业城
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据职能不同，城镇聚落有哪些类型？
教育城
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据职能不同，城镇聚落有哪些类型？
商贸城
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据地域文化不同，城镇聚落有哪些类型？
中国古代城镇：受传统文化影响，多讲究左右对称
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据地域文化不同，城镇聚落有哪些类型？
欧洲城镇：受宗教等思想影响，常以教堂或城堡为中心
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据地域文化不同，城镇聚落有哪些类型？
美国城镇：移民国家，文化多元，布局较为活泼
城镇与乡村的景观特征
二
城镇景观
思考讨论：阅读教材，找出根据地域文化不同，城镇聚落有哪些类型？
建筑是城镇景观重要组成要素，中国传统建筑强调对称与自然协调，西方建筑多使用规则几何形体。
城镇与乡村的景观变化
03/
城镇与乡村的景观变化
三
随着社会经济的发展、人口数量以及政策的变化，城乡景观也在不断发生变化。
城镇与乡村的景观变化
三
乡村景观的变化
①阅读教材，说出乡村聚落在统一规划下景观有哪些变化？
北京奥体中心所在地区不同时期景观照片
城镇与乡村的景观变化
三
乡村景观的变化
①阅读教材，说出乡村聚落在统一规划下景观有哪些变化？
农田 由________分布变________化
房屋 由________分布变__________
道路 乡间小路被_________道路替代
零散
规模
零星
集中成片
宽阔硬化
城镇与乡村的景观变化
三
乡村景观的变化
读图活动，说出浙江省余村在统一规划下景观有哪些变化？
在“绿水青山就是金山银山”理念指引下，余村采取复垦复绿、改造村容村貌等举措，景观发生了很大的变化。
城镇与乡村的景观变化
三
城镇景观的变化
②阅读教材，说出乡村发展为城镇的景观有哪些改变？
农田变为 为工厂、商店等城镇
________用地
建筑物 高度______、密度______
基础设施 _____________
建设
增加
增大
日益完善
城镇与乡村的景观变化
三
城镇景观的变化
①阅读教材，说出随着时间的推移城镇景观的规模与建筑有哪些变化？
规模 不断________
建筑物 进一步_________
样式逐渐________
扩大
增高变密
多样化
城镇与乡村的景观变化
三
城镇景观的变化
①阅读教材，说出深圳由昔日小渔村发展成为现代化的国际大都市有哪些改变？
深圳在短短数十年的时间里，从一个小渔村迅速发展成为现代化大都市，创造了举世瞩目的“深圳速度”。
城镇与乡村的景观变化
三
城镇景观的变化
②阅读教材，说出随着时间的推移城镇产业结构调整带来的景观变化有哪些？
以农业为主
以工业为主
以高新技术产业为主
具体表现：工业比重降低，部分工业景观被其他类型景观替代
城镇与乡村的景观变化
三
城镇景观的变化
②阅读教材，说出随着时间的推移巴黎老城区与新城区景观图
城镇与乡村的景观变化
三
城乡景观变化的影响与保护
阅读活动，阅读教材，找出城乡景观变化的影响与保护的原因有哪些？
影响：人口向城镇聚集、城镇数量增加，城镇规模扩大，对原有乡村景观产生大影响。
城镇与乡村的景观变化
三
城乡景观变化的影响与保护
世界：多国意识到乡村景观是人类遗产重要组成部分，将其纳入保护范畴
联合国教科文组织于1972年11月16日在第十七次大会上正式通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，其目的是为了保护世界文化和自然遗产，被列入《世界遗产名录》的地方能够得到世界的关注与保护，提高知名度并能产生可观的经济效益和社会效益，各国都积极申报“世界遗产”。
城镇与乡村的景观变化
三
城乡景观变化的影响与保护
中国：提出全面实施乡村振兴战略，实施乡村建设行动，保护传统村落和乡村风貌是重要内容
城镇与乡村的景观变化
三
城乡景观变化的影响与保护
思考讨论：日常生活中我们可以保护历史文化聚落。
尊重当地的风俗习惯、不乱扔垃圾、不污染水源、不大声喧哗、不攀折花木、不在文物古迹上乱刻乱画。
城镇与乡村的景观变化
三
拓展：聚落的形成条件
思考讨论：依照下面的图片归纳影响聚落的形成与发展的因素有哪些？
1
水源充足
4
2
3
5
6
地形平坦
土壤肥沃
交通便利
自然资源丰富
气候适宜
城镇与乡村的景观变化
三
拓展：聚落的形成条件
思考讨论：依照下面的图片归纳影响聚落的形成与发展的因素有哪些？
城镇与乡村的景观变化
三
拓展：聚落的形成条件
思考讨论：哪个聚落会发展为城市？
C
地形平坦
交通
便利
土壤
肥沃
水源充足
课堂小结
城镇与乡村的景观特征及变化
城镇与乡村
城镇与乡村的景观变化
定义及分类
发展关系
乡村景观变化
城镇景观变化
规模与建筑
产业结构调整
驱动因素
城镇与乡村的景观特征
乡村景观细分
城镇景观细分
统一规划优化
转型为城镇
聚落发展与传统风貌保护
优题强化训练
04/
优题强化训练
四
聚落是人们居住、生活、休息和参与公共活动的场所，包括生活与生产设施、房屋建筑及其周围的自然环境等。聚落通常分为乡村和城镇两种类型。读甲、乙两幅“聚落景观图”，完成下面小题。
1．关于图中甲、乙两聚落，下列叙述正确的是（ ）
A．甲是乡村，有繁华的商业街
B．乙是城镇，高楼林立，人流如潮
C．乙是乡村，分布着大片稻田
D．甲是城镇，道路如织，车流如梭
2．造成甲、乙两聚落景观差异的根本原因是（ ）
A．地形类型的差异 B．气候类型的差异
C．文化水平的不同 D．生产生活方式的差异
B
D
优题强化训练
四
20世纪80年代初，渔民村还是深圳众多小渔村中 的一个；如今，随着经济持续高速发展，渔民村已经成为深圳这座现代化大都市的一部分。图为渔民村20世纪80年代和2024年影像图。读图，完成下面小题。
3．20世纪80年代，在渔民村可以看到（ ）
A．众多的水塘 B．宽敞的公路
C．漂亮的公园 D．高楼林立
4．与20世纪80年代比较，2024年的渔民村（ ）
A．保持自然风貌 B．水塘数量更多
C．高层建筑增加 D．交通道路减少
A
C
优题强化训练
四
聚落的主要形式包括城市和乡村，城市通常由乡村演变而来。读村庄演变为城市的阶段示意图，完成下面小题。
5．由乡村演变为城市的一般顺序是（ ）
A．①②③④
B．②③④①
C．②③①④
D．④③②①
6．当聚落由乡村演变为城市的过程中，可能出现的问题不包括（ ）
A．住房紧张 B．医疗水平降低 C．环境质量下降 D．交通拥堵
C
B
优题强化训练
四
云南省绿春县一座建在“天上”的城市，县城沿着海拔1700米的山脊而建，山体落差大，最宽的地方不足300米，最窄的地方不足30米。山下总是有云雾腾起，宛若“天空之城”！读图“绿春县城航拍照片”完成下面小题。
7．该县城的聚落形态比较接近（ ）
A．带状 B．块状 C．点状 D．环状
8．绿春县城建在山脊上的优势有（ ）
①空气清新，光照充足②避免洪水威胁
③为耕地留出相对低平的空间④气候凉爽，视野开阔
⑤交通便捷、水资源丰富
A．①②③ B．①②③④ C．①③④⑤ D．①②③④⑤
A
B
优题强化训练
四
下图为巴塔克式传统居民景观图。房屋下层是硬木搭建的家畜栏，中层是竹竿拼接的生活区，上层是一个倒扣的船形屋顶。据此完成下面小题。
9．该传统民居出现在（ ）
A．澳大利亚 B．印度尼西亚
C．加拿大 D．阿联酋
10．这种传统民居反映当地的气候特点是（ ）
A．全年高温多雨 B．冬暖夏凉，降水稀少
C．全年寒冷干燥 D．冬冷夏热，全年少雨
B
A
优题强化训练
四
徽派建筑是江南建筑的典型代表之一，主要分布于安徽、江西及浙江等地。徽派建筑一般随坡就势而建，外墙高大密实，多采用白墙灰瓦……据此完成下列小题。
11．据图文材料分析，当地（ ）
A．多风沙天气，建筑外墙高大密实
B．降水稀少，建筑大多以平顶为主
C．以丘陵为主，建筑多随坡就势而建
D．气候寒冷，白墙可大量吸收太阳辐射
12．对徽派建筑的保护与开发，正确的是（ ）
A．建筑陈旧，缺乏现代气息，应该拆除
B．为避免遭到破坏，全部封闭禁止参观
C．可以进行不破坏原有风貌的合理改造
D．是旧社会的遗留建筑，没有艺术价值
C
C
优题强化训练
四
在土耳其的卡帕多西亚，这里曾经火山爆发频繁，后来火山灰冷却、沉积变为质地松软的岩石，人们就在这些岩石里挖出或者扩大洞穴作为房屋，壁炉、家具等都直接从岩石中挖出。1985年卡帕多西亚石窟被列入世界遗产名录。下图为土耳其卡帕多西亚石窟景观图。据此完成下面小题。
13．人们在岩石里挖洞穴作为房屋，主要是考虑（ ）
A．适应气候 B．就地取材 C．时尚美观 D．稳固建筑
14．下列对卡帕多西亚石窟的保护措施，合理的是（ ）
A．修旧如旧，保留原貌 B．迁出居民，避免破坏
C．修旧如新，建筑新城 D．大力宣传，过度开发
B
A
巴黎圣母院是法国著名的地标性建筑，曾在2019年的火灾中严重受损。当地政府投入大量资金、人力，并运用了数字技术进行修复。2024年12月16日，巴黎圣母院重新对外开放。下图为巴黎圣母院修复前后对比图。完成下面小题。
15．巴黎圣母院所体现的宗教风格是（ ）
A．基督教 B．伊斯兰教
C．佛教 D．道教
16．在利用数字技术对巴黎圣母院进行修复时，要做到（ ）
A．修旧如新 B．修旧如旧
C．建新如旧 D．拆旧建新
优题强化训练
四
A
B
优题强化训练
四
17．下图是某区域示意图，读图完成下列各题。
（1）图中A、B、C三处聚落都属于________（城市或乡村）聚落。三个聚落选址的共同点是_________________________________。（写一点即可）
（2）A、B、C三处最有可能发展为城市的是 _____处，理由是______________________。（写一点即可）
乡村
沿河分布，水源充足；水运便利等
B
地势更平坦开阔；位于河流下游，水源充足
本课结束 下课
中图版2024 八年级上册中图版2024八年级上册教学设计
课题 第四章《世界人口、城乡景观与文化》 第二节《城镇与乡村的景观特征及变化》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、实验探究、小组合作、案例分析 课时 第1-2课时
备课人 教材 中图版初中地理
课标要求 通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
素养目标 区域认知：通过对比不同区域的城镇与乡村景观，识别聚落类型的空间差异，理解地形、气候等自然条件对聚落形态的影响。 综合思维：结合案例分析城镇与乡村景观变化的驱动因素（社会经济、人口、政策），建立“自然环境－人类活动－聚落景观”的逻辑关联。 人地协调观：认识传统村落的文化价值，理解保护与发展的平衡关系，认同我国乡村振兴战略中 “保护传统风貌”的重要性。 地理实践力：通过判读聚落景观图、绘制城镇与乡村特征对比表，提升地理图表的读取、分析与归纳能力。
教材分析 本节是第四章《世界人口、城乡景观与文化》的核心内容，承接“世界人口分布”，聚焦聚落的两种基本类型（城镇、乡村），从“景观特征”和“变化规律”两个维度展开，是后续学习“气候对聚落影响”“地域文化与聚落”的基础。教材以“景观对比”为切入点，通过大量图片、案例（如浙江余村、深圳、德国埃森市）将抽象的聚落知识具象化，符合初中生“从直观到抽象”的认知规律，同时突出“动态变化”和“人地关系”，注重地理核心素养的渗透。
学情分析 八年级学生已具备“聚落”的基本概念，能通过生活经验区分城镇与乡村，但对“景观差异的本质（生产生活方式不同）”“景观变化的深层原因”理解不足。此外，学生对“传统村落保护”的认知多停留在“保护古建筑”层面，缺乏对“文化遗产价值”“保护与发展平衡”的系统思考，需通过案例研讨和实践活动突破难点。
学习目标 1.通过对比景观图，归纳城镇与乡村在规模、人口、生产活动、公共设施等方面的差异，完成特征对比表。 2.结合浙江余村、深圳等案例，分析城镇与乡村景观变化的原因，说出“乡村→城镇”“城镇产业升级”的景观表现。 3.通过讨论传统村落保护案例，说出保护乡村风貌的意义，提出 1-2 条合理的保护建议。
重难点 重点： 1.城镇与乡村的景观特征差异（规模、人口、生产活动、公共设施）。 2.城镇与乡村景观变化的表现及原因（社会经济、人口、政策）。 难点： 1.理解“生产生活方式不同是聚落景观差异的根本原因”。 2.辩证认识聚落发展与传统风貌保护的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入（5分钟） 【情境展示】 播放两张图片：①乡村清晨农田劳作、炊烟袅袅的场景；②城镇早高峰车流、高楼林立的场景。 【问题设问】 1. 两段视频展现的居住环境有明显不同，它们分别属于哪种人类聚居场所？ 2. 你能从视频中找出 3 个关键差异吗？ 观看图片，结合生活经验找出差异（如建筑密度、生产活动、交通方式），自由发言。 通过生活化情境激发兴趣，建立“景观差异→聚落类型”的初步认知，自然导入课题。
环节二 新课讲授 活动探究（25分钟） 一、城镇与乡村 1、【概念铺垫】展示“聚落定义”PPT，强调“生产生活需要聚居的场所”，明确城镇与乡村是两种基本类型。 2.【景观对比】呈现“乡村景观图（农田、低矮分散房屋）”和“城镇景观图（高楼、密集道路、商场）”，发放空白对比表（含“规模、人口、生产活动、公共设施、建筑特征”维度），布置小组任务：“4人一组，结合图片完成对比表，5分钟后小组代表分享。” 3.【点拨深化】针对小组分享内容，补充“生产生活方式是差异根本原因”：乡村以农业为主→人口分散、建筑低矮；城镇以工业/服务业为主→人口密集、设施完善。 二、城镇与乡村的景观变化 1.【乡村与城市的景观差异】 呈现“乡村聚落景观和城市聚落景观”，引导学生观察并总结乡村聚落与城市聚落的区别。 2.【乡村景观变化】 （1）展示“20世纪90年代浙江余村”与“2020年浙江余村”对比图，标注“绿水青山就是金山银山”政策背景，提问：“余村的景观发生了哪些变化？（从农田、房屋、环境角度分析）变化的原因是什么？” （2）总结乡村景观变化的两种表现：①统一规划下的优化（农田规模化、道路硬化）；②乡村→城镇的转型（农田变建设用地、建筑密度增加）。 2.【城镇景观变化】 （1）展示“1980年深圳渔村”与“2022年深圳都市”对比图，结合“深圳速度”案例，提问：“深圳从渔村到都市，景观变化的核心表现是什么？（规模、建筑、产业）” （2）展示“德国埃森市1867年工业景观”与“2008年高新技术产业景观”图，补充“产业升级”背景，引导学生分析：“埃森市的景观变化（工厂→高新技术园区）反映了城镇发展的什么趋势？ 三、聚落发展与传统风貌保护 1.【案例呈现】播放 “安徽宏村保护与开发”短片，介绍宏村如何在发展旅游的同时保护古民居、水系。 2.【小组讨论】布置任务：“结合短片和教材，讨论‘为什么要保护传统村落？保护过程中可能遇到哪些问题？如何平衡保护与发展？’，每组推选1名代表总结观点。” 3.【总结提升】强调“传统村落是人类文化遗产”，补充我国乡村振兴战略中“保护传统风貌”的内容，引导学生树立“人地协调”的发展观念。 4.【拓展】聚落的形成条件 1.思考讨论：依照图片归纳影响聚落的形成与发展的因素有哪些？ 2.思考讨论：哪个聚落会发展为城市？ 倾听概念讲解，明确聚落的定义与基本类型。 小组合作，对比景观图提取信息，填写对比表，如 “乡村规模小、人口分散、以农业为主；城镇规模大、人口密集、以工业/服务业为主”。 跟随教师点拨，理解 “生产生活方式决定景观特征”的逻辑。 小组合作，对比景观图提取信息，填写对比表，组长发言 观察浙江余村图片，找出变化（如农田变绿地、房屋更整洁、环境改善），结合政策背景分析原因（“绿水青山”理念引导、产业转型）。 记录乡村景观变化的两种表现，标注关键案例。 分析深圳图片，总结景观变化（规模扩大、高楼增多、交通完善），联系“社会经济发展”“人口迁入” 等原因。 对比埃森市图片，归纳 “城镇产业升级→景观转型”的规律。 观看短片，关注宏村“保护古民居、保留水系”的具体措施。 小组讨论，围绕“保护意义（文化传承、生态价值）”“问题（旅游过度开发、居民生活不便）”“建议（合理规划旅游路线、保障居民权益）”展开，形成观点并分享。 倾听总结，记录“传统村落是文化遗产”的核心观点，理解乡村振兴战略的意义 倾听总结，认真做笔记 通过“图表分析+小组合作”，让学生自主提取景观特征，培养地理实践力；教师点拨深化，突破“差异根本原因”的难点。 以典型案例（浙江余村、深圳、埃森市）为载体，引导学生“从现象到原因”分析，建立“动态变化”的认知，落实综合思维。 以典型案例（浙江余村、深圳、埃森市）为载体，引导学生“从现象到原因”分析，建立“动态变化”的认知，落实综合思维。 通过案例研讨，让学生辩证认识“发展与保护”的关系，树立人地协调观，同时提升语言表达与逻辑思考能力。
环节三 课堂总结 （5分钟） 【知识梳理】用思维导图梳理本节课核心内容： 1. 聚落类型：城镇、乡村（核心差异：生产生活方式）； 2. 景观变化：乡村（优化/转型）、城镇（规模扩大/产业升级）（驱动因素：社会经济、人口、政策）； 3. 人地关系：传统村落保护与乡村振兴。 【提问巩固】“为什么说生产生活方式是聚落景观差异的根本原因？举1个案例说明。” 学生结合思维导图回顾知识，回答教师问题，完善自身知识体系。 通过思维导图帮助学生梳理知识脉络，强化记忆，培养归纳能力。
环节四 课堂练习 （5分钟） 【优题训练】展示课件中的典型习题，让学生独立完成后同桌互查。 独立答题，核对答案后提出疑问，教师针对性讲解。 通过练习巩固重难点，及时反馈学习效果，查漏补缺。
板书设计
作业设计 A类作业 练习：完成《分层练》中与本节课相关的练习题，巩固基础知识。 B类作业 查阅资料，选择家乡的一个村落或城镇区域，分析其近10年的景观变化，撰写150字左右的短文（说明变化表现及可能原因）。
教学反思 成功之处： 1. 以“景观对比”“案例分析”为核心，符合初中生认知规律，学生参与度高； 2. 通过小组合作、思维导图等方式，有效落实地理核心素养（如综合思维、地理实践力）。 不足之处： 1. 对“传统村落保护的具体措施”讲解较浅，部分学生仍缺乏实操性认知； 2. 时间分配较紧，“城镇产业升级”案例的讨论不够充分。 改进措施： 1. 补充“传统村落保护”的具体案例（如平遥古城），增加“保护措施”的细节讲解； 2. 优化课堂时间分配，将“城镇景观变化”的案例讨论提前，预留更多时间给难点突破。

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