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(共35张PPT)
第七章　健康地生活
第一节　传染病及其预防
第四单元　人体生理与健康（二）
复习旧知
内分泌腺 激素 作用 异常
垂体 生长激素 调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢 促进生长发育。 幼年时期分泌不足患侏儒症
幼年时期分泌过多患巨人症
成年时期分泌过多患肢端肥大症
甲状腺 甲状腺激素 调节代谢 促进生长发育 提高神经系统的兴奋性 幼年时期分泌不足患呆小病
成年时期分泌不足患甲减
分泌过多患甲亢
缺碘患地方性甲状腺肿
胰岛 胰岛素 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化等 （降低血糖） 分泌不足患糖尿病
分泌过多患低血糖
性腺 性激素 促进生殖器官发育 激发并维持第二性征 -
肾上腺 肾上腺素 促使心跳加快、血压升高、血流加快 提高神经系统的兴奋性 -
复习旧知
课课练P17
新课导入
新冠肺炎的病因是什么呢？
为什么它会对人类危害这么大？
它是怎么传染的？
我们应该怎样预防？？
新课导入
请你根据自己的生活经验填写下表。
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
新冠肺炎 近视眼
艾滋病 水 痘
贫 血 伤寒
肺结核 蛔虫病
血吸虫病 病毒性结膜炎
乙肝 脂肪肝
脂肪肝 病毒性肝炎
病因
肝细胞内脂肪沉积过多
肝炎病毒
新课导入
　　常见的病毒性肝炎除了乙肝，还有甲型病毒性肝炎（简称甲肝）、丙型
病毒性肝炎等，它们都具有传染性。但脂肪性肝炎不传染。同样都是肝炎，
有的传染，有的不传染，这是为什么呢？
想一想，议一议
新知探究
传染性、流行性
新知探究
　　一、传染病及其危害
　　1. 传染病的定义：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能
在人与人或人与动物之间传播的疾病。
病 毒
寄生虫
细 菌
病原体
新冠肺炎
肺结核、伤寒
蛔 虫 病
血 吸 虫 病
艾滋病、水痘
鼠疫、淋病
乙 肝
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物
传染病种类 病原体
细菌性传染病 鼠疫 鼠疫耶尔森菌
伤寒 伤寒杆菌
淋病 淋球菌
霍乱 霍乱弧菌
新知探究
结核分枝杆菌
（染色，放大 1 000 倍）
沙门氏菌
新知探究
传染病种类 病原体
病毒性传染病 病毒性肝炎 肝炎病毒
新型冠状病毒感染 新型冠状病毒
严重急性呼吸 综合征 SARS 病毒
人类免疫缺陷病毒
（颜色经人工处理，
放大 260 000 倍）
新型冠状病毒
新知探究
传染病种类 病原体
寄生 虫病 肠道蠕虫病 蛔虫、蛲虫等
棘球蚴病 棘球绦虫
血吸虫
（颜色经人工处理，放大 5 倍）
蛔虫卵和蛔虫
小资料
　　《中华人民共和
国传染病防治法》规
定，传染病分为甲类、
乙类和丙类。甲类传
染病危害最大，包括
鼠疫和霍乱。
甲类 症状及死亡率
鼠疫 （黑死病） 腺鼠疫未经治疗病死率 50% ~ 60%；
肺鼠疫主要有剧烈咳嗽、血痰、呼
吸衰竭等症状，病死率接近 100%。
霍乱 患者剧烈腹泻、呕吐，严重时每小
时失水可达 1 升，未经治疗病死率
超 50%。
新知探究
　　2. 传染病的分类及危害
新知探究
天花
三千多年前，已经出现的天
花，在中世纪时广泛流行，
几乎有 10％ 的居民死于此。
鼠疫
公元 6 世纪，首次大流行，
持续了五六十年，流行高峰
期每天死亡达万人。
流感
20 世纪最可怕的疫情。
1918-1919 年的世界流感大流行，虽然仅持
续 6 个月，却在全球夺走了 2 000 万～4 000
万人的性命。
霍乱
1817-1923 年的百余年间先
后有过 6 次世界霍乱大流行。
新知探究
阅读课本第 35 页资料，并观看视频，回答讨论中的问题。
分析·讨论
　　1. 分析流感的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？为什
么老人和儿童更容易患流感？
　　2. 第 2 则资料中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
　　3. 传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关
知识作出概括。
新知探究
　　1. 分析流感的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？为什
么老人和儿童更容易患流感？
　　
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流行性感冒病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中。如果周围的人吸入这些带有飞沫的空气后，就有可能患流感。因此，在咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染给他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更容易患流感。
新知探究
　　2. 第 2 则资料中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
　　
将甲肝患者用过的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
新知探究
　　3. 传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关
知识作出概括。
传染病在人群中流行，必须经过_________、_________和__________这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
传染源
传播途径
易感人群
新知探究
　　二、传染病流行的基本环节
能够散播病原体的人或动物
传染源
① 能够患传染病
② 能够携带病原体
③能够散播病原体
特征
以下这些是传染源吗？
a. 新冠病毒
b. 携带登革热病毒的蚊子
c. 携带鼠疫耶尔森菌的老鼠
细菌、病毒、寄生虫属于病原体
蚊子本身不患登革热
这属于传播途径
携带病原体的动物
传染病患者
新知探究
飞沫传播
传播途径
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径
饮食传播
接触、血液传播
生物媒介传播
新冠肺炎、流感、结核病、水痘等
蛔虫病、霍乱伤寒等
艾滋病、乙肝、病毒性结膜炎等
登革热、血吸虫病等
新知探究
易感人群
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
常见于：
老人、儿童、没有换过某种传染病的人、没有预防接种相应疫苗的人
新知探究
传染病的预防
新知探究
（1）针对传染病流行的 ，采取综合措施。
（2）根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到________________和___________________相结合。
传染病的预防一般措施可以分为 、 、 三个方面。
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
三个环节
综合措施
重点措施
新知探究
在日常生活中，有很多做法可以有效阻止传染病的传播。你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗
采取一些安全的措施可以降低疾病传播风险，甚至能有效阻止疾病的传播，如在流感流行时戴口罩出门、保持安全的社交距离等。
切断传播途径
控制传染源
尽可能在人群中检出病原体携带者，并及时对他们进行治疗。例如，通过核酸检测查找呼吸道等处是否有病毒的核酸，从而确定是否感染病毒。
新知探究
在日常生活中，有很多做法可以有效阻止传染病的传播。你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗
养成勤洗手等良好的个人卫生习惯，可以降低被感染和疾病传播的风险。肥皂、洗手液等虽然不能完全杀灭病原体，但是用它们洗手可以减少皮肤上的病原体数量。
对可能带有病原体的动物或相关产品进行消毒或焚毁处理，对相关用品和运输工具进行消毒，可以有效控制疾病蔓延。家庭常用的消毒剂有84消毒液、体积分数为75%的酒精溶液等。
切断传播途径
控制传染源，切断传播途径
新知探究
在日常生活中，有很多做法可以有效阻止传染病的传播。你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗
接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
体育锻炼可以增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的抵抗力。
保护易感人群
新知探究
预防措施
让感冒患者吃药、住院、戴口罩等
教室内煮醋、病人用过的东西消毒等
没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等
学以致用
假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
控制
切断
保护
传染源
传播途径
易感人群
课堂小结
课后作业
课后作业
◎课课练P26-31（全部）
◎书本P40概念检测
◎预习并完成课课练P31-32要点提示
课后练习
课课练P25
课后练习
病原体
②
保护易感人群
病毒只能寄生在或细胞中
减毒
儿童
课后练习
传染性、流行性
病原体
淋巴细胞
效应器
神经中枢
血液循环
调节代谢
神经系统调节、激素调节
×
课后练习
细菌
成形的细胞核
病原体
切断传播途径
课后练习
是否灌胃幽门螺旋杆菌
幽门螺旋杆菌与胃粘膜炎症的发生有关，其能使胃黏膜发生更严重的炎症
乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染
胃黏膜引起的炎症起抑制作用
减小偶然性（或排除偶然因素的影响）
餐具严格消毒/使用公勺公筷/适量饮用酸奶/尽可能采用分餐制
赵　杨
北京市三帆中学
新知探究
携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。
病原体
传染源
主要是致病的微生物是传染病的“罪魁祸首”
患病者或病原体携带者
人或动物
病原体和传染源的区别

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