资源简介

(共26张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第4单元
我的动物朋友
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲轻快、活泼的情绪，体会2/4拍的韵律特点，感知音乐中描绘小蜜蜂飞舞、采蜜的音乐形象，提高对音乐节奏、音高和音色的感知能力。
(二)艺术表现
能用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，把握歌曲中的节奏和音准，通过肢体动作、表情等方式，生动表现小蜜蜂勤劳可爱的形象，增强音乐表现力和自信心。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作或新歌词，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的音乐创造力和团队协作能力。
(四)文化理解
了解德国儿歌的风格特点，拓宽音乐文化视野，认识到音乐是文化交流的重要载体，感受不同国家音乐文化的多样性，增强对多元文化的尊重和包容。
猜谜语：
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，
飞到西来飞到东，
传花粉，采花蜜，
人人夸它爱劳动 。
打一昆虫……
大家在生活中见过小蜜蜂吗？
它们是怎么飞的，又在忙些什么呢？
大家模仿得真像！今天老师要带你们走进一首非常好听的德国儿歌《小蜜蜂》
让我们一起从音乐里感受小蜜蜂的忙碌和可爱。
聆听歌曲
歌曲的速度、情绪是怎样的？
歌曲告诉了我们什么呢？
歌曲的速度是稍快、情绪是有趣地，小蜜蜂要勤劳做工。
歌曲背景：
《小蜜蜂》是一首经典的德国儿歌，以生动活泼的音乐语言描绘了小蜜蜂勤劳采蜜的形象，在世界各地广泛流传，深受儿童喜爱。歌曲旋律简单且富有童趣，能让孩子们在欣赏和演唱中感受音乐的魅力，了解小蜜蜂的生活习性，培养对小动物和大自然的热爱之情。
下面我们带着情感朗诵歌词
接下来我们边听音乐打节奏
这首歌为2/4拍，C大调。全曲仅由五个音（1 2 3 4 5 ）构成 ，结构简单，易于儿童学习和演唱。共包含四个乐句
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
整体演唱
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《小蜜蜂》是一首______（国家）儿歌，节拍是______ 。
2. 《小蜜蜂》全曲由______个乐句组成，第二乐句的节奏全部由______音符构成。
（二）判断题
1.《小蜜蜂》这首歌用了10个音写成。（ ）
2.歌曲《小蜜蜂》的第三乐句和第一乐句完全相同。（ ）
答案：（一）填空题 1.德国；2/4拍 2.三；八分
（二）判断题 1.×，只用了5个音写成 2.√

《小蜜蜂》
1=C 2/4 中速、童趣地 德国儿歌
感谢同学们的聆听！★
尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
第4单元
⊙
级的动怕朋友
9
目录
载育
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
01
本课目标
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲轻快、活泼的情绪，体会2/4拍的韵律特点，感知音乐中描绘小童蜂
飞舞、采蜜的音乐形象，提高对音乐节奏、音高和音色的感知能力。
(二)艺术表现
能用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，把握歌曲中的节奏和音准，通过肢体动作、表情等方式，
生动表现小童蜂勤劳可爱的形象，增强音乐表现力和自信心。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作或新歌词，培养学生的创新思维和实
践能力，提升学生的音乐创造力和团队协作能力。
(四)文化理解
了解德国儿歌的风格特点，拓宽音乐文化视野，
认识到音乐是文化交流的重要载体，感受不同国
家音乐文化的多样性，增强对多元文化的尊重和包容。
02
新课导入：
二一载自
猜谜语：
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，
飞到西来飞到东，
传花粉，采花童，
人人夸它爱劳动。
打一昆虫.…
二一戴言
大家在生活中见过小蜜蜂吗？
二一戴言
它们是怎么飞的，又
在忙些什么呢？
大家模仿得真像！今天老师要带你们走进一首非常
式二一戴言
好听的德国儿歌《、蜜蜂》
让我们一起从音乐里感受小蜜蜂的忙碌和可爱。
03
新知讲解：
二一戴自
聆听敌边
歌曲的速度、情绪是怎样的？
歌曲告诉了我们什么呢？
歌曲的速度是稍快、情绪是有趣地，
听！小蜜蜂辛勤劳作的嗡嗡声多么有趣呀！
小蜜蜂要勤劳做工。
表演
小蜜蜂
歌曲背景：
1=C学
德国儿
歌
《小瘙蜂》是一首经典的德国儿歌，以生动活泼
中速童趣地
[德]弗朗兹·维德受曲
的音乐语言描绘了小蜜蜂勤劳采蜜的形象，在世界
533
422
12
34
555
嗡嗡嗡，
嗡嗡嗡，大家一起来做工
各地广泛流传，深受儿童喜爱。歌曲旋律简单且言
533
422
13
553-
有童趣，能让孩子们在欣赏和演唱中感受音乐的魅
来匆匆，去匆匆，做工趣味浓。
力，了解小蜜蜂的生活习性，培养对小动物和大自
22
222348383345
然的热爱之情。
春暖花开不做工，将来哪里好过冬。
下面我们带着情感朗诵歌词
533
1422|13551-
快做工，快做工，别做懒惰
接下来我们边听音乐打节奏
二一戴言
听！小蜜蜂辛勤劳作的嗡嗡声多么有趣呀！
表演
小蜜蜂
1=C是
德国儿歌
中速童趣地
[德]弗朗兹·维德受曲
3
2
2
1
34
5
5
5
嗡
嗡
嗡
大
2家】
做
人
2
5
5
做
味
e9
33
做
里
53
3
42
2
13
5
5
快做
别中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
表演课型
【教学内容】
花城版二年级上册第4单元《我的动物朋友》第5课时《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是花城版二年级上册第4单元《我的动物朋友》第5课时唱歌课。《小蜜蜂》是一首经典的德国儿歌 ，以生动活泼的音乐语言描绘了小蜜蜂勤劳采蜜的形象，在世界各地广泛流传，深受儿童喜爱。歌曲旋律简单且富有童趣，能让孩子们在欣赏和演唱中感受音乐的魅力，了解小蜜蜂的生活习性，培养对小动物和大自然的热爱之情。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲轻快、活泼的情绪，体会2/4拍的韵律特点，感知音乐中描绘小蜜蜂飞舞、采蜜的音乐形象，提高对音乐节奏、音高和音色的感知能力。
(二)艺术表现
能用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，把握歌曲中的节奏和音准，通过肢体动作、表情等方式，生动表现小蜜蜂勤劳可爱的形象，增强音乐表现力和自信心。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作或新歌词，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的音乐创造力和团队协作能力。
（四）文化理解
了解德国儿歌的风格特点，拓宽音乐文化视野，认识到音乐是文化交流的重要载体，感受不同国家音乐文化的多样性，增强对多元文化的尊重和包容。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲的欢快情绪，用愉快、活泼的声音演唱歌曲，表现出小蜜蜂勤劳可爱的形象。
2.准确掌握歌曲中的节奏，尤其是第二乐句中连续的八分音符节奏，清晰表现出小蜜蜂忙碌飞舞的状态。
(二)教学难点
1.把握歌曲中的音准，特别是几个音之间的级进和小跳，对于低年级学生有一定难度。
2.引导学生在演唱和表演中，真正理解小蜜蜂勤劳的品质，并通过音乐表达出对小蜜蜂的喜爱与赞美之情。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸它爱劳动 。打一昆虫哦。”
预设：回答问题
教师：（学生猜出是蜜蜂后）那大家在生活中见过小蜜蜂吗？
预设：回答问题
教师:它们是怎么飞的，又在忙些什么呢？（请几位同学模仿小蜜蜂飞的动作，简单说一说蜜蜂采蜜等行为）
预设：回答问题
教师：大家模仿得真像！今天老师要带你们走进一首非常好听的德国儿歌《小蜜蜂》，让我们一起从音乐里感受小蜜蜂的忙碌和可爱。（播放歌曲音频，让学生初步聆听感受）
书写板书《小蜜蜂》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲告诉了我们什么呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是稍快、情绪是有趣地，小蜜蜂要勤劳做工。下面我们走进歌曲背景：《小蜜蜂》是一首经典的德国儿歌 ，以生动活泼的音乐语言描绘了小蜜蜂勤劳采蜜的形象，在世界各地广泛流传，深受儿童喜爱。歌曲旋律简单且富有童趣，能让孩子们在欣赏和演唱中感受音乐的魅力，了解小蜜蜂的生活习性，培养对小动物和大自然的热爱之情。
下面我们带着情感朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：接下来我们边听音乐打节奏
预设：打节奏
教师：这首歌为2/4拍，C大调。全曲仅由五个音（1 2 3 4 5 ）构成 ，结构简单，易于儿童学习和演唱。共包含四个乐句
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表演来表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《小蜜蜂》的教学中，利用猜谜语和模仿蜜蜂动作的导入方式，充分激发了学生的兴趣，课堂初始就营造了活跃的氛围，学生能迅速融入课堂。在节奏和音准教学环节，通过多次示范、拍手跺脚等方式帮助学生掌握，但仍有部分学生在八分音符和音准把握上存在问题，后续应增加针对性练习。在创意实践部分，学生积极参与创编，展现出丰富想象力，但时间把控不够精准，导致展示环节有些仓促。文化理解方面，仅简单介绍德国儿歌特点，不够深入，日后可引入更多德国音乐作品对比欣赏，拓宽学生音乐文化视野，使教学更加完善。
七、课堂达标
（一）填空题
1. 《小蜜蜂》是一首______（国家）儿歌，节拍是______ 。
2. 《小蜜蜂》全曲由______个乐句组成，第二乐句的节奏全部由______音符构成。
（二）判断题
1.《小蜜蜂》这首歌用了10个音写成。（ ）
2.歌曲《小蜜蜂》的第三乐句和第一乐句完全相同。（ ）
答案：（一）填空题
1.德国；2/4拍 2.三；八分
（二）判断题
1.×，只用了5个音写成
2.√
【板书设计】
《小蜜蜂》
1=C 2/4 中速、童趣地 德国儿歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑