资源简介

(共20张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
8.1《同学相伴 —— 不一样的你我他》
第三单元 在集体中成长
同学们，这些树叶看起来一样吗？有什么不同？”
学生自由发言，教师引导：“就像树叶各不相同，我们同学之间也是不一样的，今天我们就来学习‘不一样的你我他’
导入新课
讲授新课
第一模板：不一样的你我他
我们年龄相仿，在同一所学校、同一个班级，一起学习，一起 成长。但我们每个人的性格、爱好、习惯、想法都有不同。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。
如果说班级是棵大树，那么每一个同学就像树上的一片叶子。 同学之间有很多相同点，又各有不同。
我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必 须具备的本领。与不同的人交往，可以弥补自己的不足，可以学到 不一样的东西。
我和小东是好朋友，最近他变得沉默少言，我不想跟他玩了。
如果你的朋友变得沉默少言，你该怎么与他相处
我是个急性子，小林是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我不愿意和她分在同一组。
急性子就好吗 急性子和慢性子交朋友有什么益处呢
我已经掌握了用电脑查资料的本领，然而小雨还不熟悉怎么查，我感觉跟他缺少共同话题。
不太会用电脑查资料的小雨 会不会有其他方面的优点呢
正因为每个人的不同，世界才变得多姿多彩。我们要平等相 处，学会接纳不同，欣赏他人。这样，我们的生活才会更丰富、更 精 彩 。
我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫 卫生时，我的力气大，负责拎水，力气小的小彤负责拖地，我俩配合得可好了。
我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水，力气小的小彤负责拖地，我俩配合得可好了。
我认为“不同”的同学可以寻找到共同点。我喜欢打乒乓球，我的好友亮亮喜欢踢足球。我们经常分享运动中体会到的快乐。
课堂总结
同学们，我们每个人都是独特的，就像不同的树叶。我们要学会和不同的人相处，接纳、欣赏他人的不同，这样我们的生活才会更丰富、更精彩。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
我们每个人的（ ）都有不同。
A. 性格、爱好
B. 身高（部分相同情况，但整体强调差异，A 更全面）
C. 班级
与不同的人交往，可以（ ）。
A. 弥补自己的不足
B. 只和自己一样的人玩
C. 拒绝不同的人
因为每个人的不同，世界变得（ ）。
A. 多姿多彩
B. 单调
C. 混乱
A
A
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。（ ）
我们只需要和自己一样的同学交朋友。（ ）
学会接纳不同，欣赏他人，生活能更精彩。（ ）
√
×
√
同学相伴 —— 不一样的你我他
树叶类比：认识个体差异
案例讨论：学会与不同的人相处
接纳欣赏：让生活更精彩
板书设计
Thanks!
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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是部编版三年级《道德与法治》上册相关内容，围绕 “不一样的你我他” 展开，通过树叶类比、同学交往案例等，引导学生认识到每个人的独特性，学会与不同的人相处、接纳和欣赏他人，从而丰富生活、促进成长。
学情分析
三年级学生开始关注同伴差异，但在与不同性格、特点的同学交往时，可能存在不理解、不接纳的情况。他们好奇心强、喜欢互动，适合通过活动体验、案例讨论等方式，引导其认识个体差异，学会友好相处。
核心素养分析
政治认同：无直接相关政治认同内容，侧重个体与他人关系的认识。 道德素养：学习接纳、欣赏他人不同的品质，养成尊重他人、友好交往的品德。 法治观念：无直接相关法治观念内容，侧重道德层面的人际交往。 健全人格：在认识和接纳他人不同的过程中，培养包容、尊重他人的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到与不同的人友好相处是自己在集体生活中的责任，促进和谐同伴关系。
教学重点
引导学生认识到每个人的独特性，学会与不同的人相处，接纳和欣赏他人的不同。
教学难点
帮助学生将接纳、欣赏他人不同的意识转化为实际的交往行为，真正学会与不同的人友好合作、相互学习。
教具准备
多媒体课件（包含不同树叶的图片、同学交往的案例图片）、学生每人准备一片树叶、小组讨论卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师展示不同种类树叶的图片，提问：“同学们，这些树叶看起来一样吗？有什么不同？” 学生自由发言，教师引导：“就像树叶各不相同，我们同学之间也是不一样的，今天我们就来学习‘不一样的你我他’。” 设计意图：以树叶为切入点，引发学生对 “不同” 的直观感受，自然导入新课。
二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第一模板：不一样的你我他 树叶类比，认识个体差异（10 分钟） 教师请学生拿出自己准备的树叶，组织学生小组内比较树叶：“小组内互相看看大家的树叶，说说它们有什么不同的特征。” 小组代表分享，教师总结：“即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同，就像我们每个同学，性格、爱好、习惯、想法都有不同。” 结合教材中 “班级是棵大树，每个同学像树叶” 的内容，提问：“如果班级是大树，我们每个同学是树叶，那我们和树叶有什么相似的地方？” 学生发言，教师引导学生认识到同学间既有相同点，又有不同。 设计意图：通过树叶类比，让学生直观认识个体差异，理解同学间的独特性。 案例讨论，学会与不同的人相处（12 分钟） 教师展示教材中 “朋友变得沉默少言”“急性子和慢性子”“会用电脑查资料和不会用” 的案例图片，发放小组讨论卡片。 组织学生分组讨论：“如果遇到这些情况，你会怎么和同学相处？急性子和慢性子交朋友有什么益处？不太会用电脑查资料的同学会不会有其他优点？” 每组推选代表分享讨论结果，教师引导学生认识到与不同的人交往可以弥补不足、学到新东西，要善于发现他人优点。 设计意图：通过案例讨论，引导学生思考与不同同学的相处方式，学会接纳和欣赏他人。 分享交流，感受不同带来的精彩（6 分钟） 教师提问：“同学们，因为每个人的不同，我们的生活有什么更精彩的地方吗？比如和不同的同学合作、学习。” 学生分享自己与不同同学相处的经历（如分工合作打扫卫生、相互学习优点等）。 结合教材中 “不同同学分工合作、相互学习、找到共同点” 的内容，总结：“正因为每个人不同，世界才多彩，我们要平等相处，接纳、欣赏他人，生活才更丰富。” 设计意图：通过学生自身经历分享，让学生感受接纳不同带来的积极影响，强化接纳、欣赏他人的意识。 （三）课堂活动：“优点大搜索”（4 分钟） 教师请学生在小组内，互相说说组内同学的优点（关注同学与自己不同的优点）。 小组内积极交流，教师巡视，引导学生发现他人独特的优点。 设计意图：通过活动，让学生实践接纳、欣赏他人不同的优点，促进同伴间的积极互动。
三、课堂练习 选择题 我们每个人的（）都有不同。 A. 性格、爱好 B. 身高（部分相同情况，但整体强调差异，A 更全面） C. 班级 答案：A 与不同的人交往，可以（）。 A. 弥补自己的不足 B. 只和自己一样的人玩 C. 拒绝不同的人 答案：A 因为每个人的不同，世界变得（）。 A. 多姿多彩 B. 单调 C. 混乱 答案：A 判断题 即使是同一棵树上的叶子，也不完全相同。（√） 我们只需要和自己一样的同学交朋友。（×） 学会接纳不同，欣赏他人，生活能更精彩。（√）
四、课堂小结 同学们，我们每个人都是独特的，就像不同的树叶。我们要学会和不同的人相处，接纳、欣赏他人的不同，这样我们的生活才会更丰富、更精彩。
板书设计
同学相伴 —— 不一样的你我他 树叶类比：认识个体差异 案例讨论：学会与不同的人相处 接纳欣赏：让生活更精彩
教学反思
本节课通过树叶类比、案例讨论等活动，引导学生认识个体差异，学会接纳欣赏他人，学生参与度较高，对 “不同” 的认识有所加深。但在引导学生将接纳欣赏的意识转化为持续的交往行为方面，还需后续在日常校园生活中进一步引导，可通过开展 “互帮互助” 活动等，强化学生的实际交往能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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