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古人是如何看待读书的？
1
读未见书，如得良友;
读已见书，如逢故人。
——左宗棠
2
学如才识，不日进，则日退。
——左宗棠
3
读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。
——《对联集锦》
4
韬略终须建新国，
奋发还得读良书。
——郭沫若
5
一日不书，百事荒芜。
——李诩xu
6
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
宋 赵恒《劝学诗》
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门无车毋须恨，书中有马多如簇。
娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。
男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。
《三字经》：石不琢，不成器；人不学，不知义。
苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。
《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。
劝 学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
古人鼓励我们学习要勤奋，除此之外，学习还应该注意哪些问题呢？今天就让我们一起走进《荀子》里的名篇《劝学》。
唐 颜真卿
荀子
学习目标
1.了解荀子和《荀子》的相关知识。
2.掌握重要的文言文实词、虚词和句式，理解并背诵课文。
3.学习本文比喻论证、对比论证的方法，学习如何围绕中心论点进行合理论证。
4.理解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
作者及作品
荀子（约前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人。先秦儒家最后的代表人物。时人尊称他“荀卿”。曾到齐国游学，后三为齐国稷下学宫的祭酒，后来到楚国。韩非和李斯都是他的学生。荀子不同意孟子的性善说，主张性恶论。这与孟子的性善说直接相反。否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。
《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。《劝学》是《荀子》的第一篇。“劝”是“勉励、鼓励”的意思。
劝学意思是勉励人们努力学习。
作者是在什么背景下写作《劝学》的？
荀子五十岁游齐,曾三为稷下学官祭酒。祭酒是学宫的最高长官。稷下学官是齐国专设的求学讲学的机构,老师来自全国各地,学生来自四面八方。要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题。为此,荀子写下了著名的传世之作《劝学》。
中zhòng绳 輮róu以为轮 有yòu槁暴pù 参省xǐng
知zhì明 须臾yú 跂qǐ而望 舆yú马
舟楫j 生xìng非异也 跬kuǐ步 骐骥jì
驽nú马 锲qiè而不舍 金石可镂lòu 二螯á o
要求：诵读全文，读准字音。
任务一：诵读课文
要求：自读课文，结合注解，疏通文意。掌握重点文言知识（实词、虚词以及句式），培养文言文翻译的能力。
任务二：译读课文
直译为主，意译为辅。文言文翻译方法：
①留（保留）
②删（删除）
③换（替换）
④调（调语序）
⑤补（补出省略成分）
⑥变（灵活变通）
1.君子曰：学不可以已。
2.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子：这里指有学问、有修养的人
已：停止
中绳：合乎木工用来取直的墨线
輮：通“煣”，（用火烤）使弯曲
以为：以（之）为，把…作为
有：通“又”
槁暴：槁，枯
暴，通“曝”，晒
就：动词，靠近，接近
参：验，检查。省：省察
乎：相当于“于”
知：通“智”，智慧
状后
状后
3.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
尝：曾经
须臾：片刻
所学:所+V = 名词性短语
跂：踮起脚后跟
彰：明显，显著
假：借助
致：到达
水：n-v，游泳
绝：横渡
生：通“性”，天性，天赋
4.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
焉：兼词，“于此”
跬：古代跨出一脚为跬，跨两脚为步
无以：固定句式，没有用来……的，无从
骐骥：骏马
定后
锲：刻 　　
镂：雕刻
上/下：n-状，向上/下
躁：浮躁，不专一
任务三：分析课文
思考：
1.本文的中心论点是什么？
2.第二段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？
3.第三段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？
4.第四段论述了什么？作者用了哪些论证方法？
中心论点:学不可以已
思考：2.第二段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？
得到发展提高
青出于蓝胜于蓝
冰水为之寒于水
木受绳变直
直木輮为轮
金就砺则利
客观事物
人工改造
改变原来状况
知明而行无过
推
论
人
变化过程
博学
学习可以提高自己、改变自己（学习的意义）
比喻论证
中心句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
必备知识：比喻论证
比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
在比喻论证中，喻体是形象的事物，其中包含着一定的关系和道理；本体则是抽象的道理。
喻体和本体虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。
运用这种论证方法，能够以事喻理，形象生动地论证观点，使论证浅显易懂，易于读者接受和理解。
比喻论证和比喻修辞的区别
比喻修辞的目的是使叙述描写生动、形象、逼真。
比喻论证的目的是使抽象的道理通俗易懂，避开空洞、生硬的说教，使读者更容易接受。
思考：3.第三段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？
终日思不如须臾所学
跂而望不如登高博见
登高招而见者远
顺风呼而闻者彰
假舆马者致千里
假舟楫者绝江河
善假于物
弥补不足
达到目标
弥补不足
推
论
人
借助学习
中心句：君子生非异也，善假于物也
学习可以弥补不足（学习的作用）
比喻论证+对比论证
思考：4.第四段论述了什么？作者用了哪些论证方法？
积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。
积善成德，神明自得。
不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海
骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食……用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可……用心躁也。
学习要积累、坚持、专心（学习方法和态度）
比喻论证、正反对比论证
积累
专心
坚持
《劝学》
第一段
提出中心论点——学不可以已
第二段
第三段
第四段
学习的意义——提高自己、改变自己
学习的作用——弥补不足
学习的方法和态度——积累、坚持、专心
是什么：学不可以已（中心论点）
为什么：①学习可以提高自己、改变自己（学习的意义）
②学习可以弥补不足（学习的作用）
怎么做：学习要积累、坚持、专一（学习方法和态度）
课文总结
课文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，全面深刻的论述了学习的意义、作用方法和态度。
本文比喻论证的特点
1、喻体的选用来自生活，非常鲜活。
2、设喻方式多样：
①正反设喻，如“积土成山”“积水成渊”与“不积跬步”“不积小流”；
②博喻，为论证“学习贵在坚持”，先后用了“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”两组比喻。
3、设喻与说理紧密结合，形式十分灵活。
写作特点
4、大量运用短句排比和正反对比。
1、喻体的选用来自生活，非常鲜活。
2、设喻方式多样：
①正反设喻，如“积土成山”“积水成渊”与“不积跬步”“不积小流”；
②博喻，为论证“学习贵在坚持”，先后用了“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”两组比喻。
3、设喻与说理紧密结合，形式十分灵活。
全文总结
壹
逻辑清晰，条理清楚，在文字的开头、结尾部分作出明确的交代；
壹
叁
句式整齐，读起来琅琅上口，富于音乐美、节奏美。
贰
善于通过比喻，将议论逐步引向深入；
“而” 作连词时
1．表并列。一般不译，有时可译为“和、又”
2．表递进。可译为“并且、而且”
3．表承接。可译为“就、接着、然后”，或不译。
4．表转折。可译为“但是、却、然而”
5．表假设。可译为“如果、假如”
6．表修饰。即连接状语。可不译。
7．表因果。译为“ 因而、所以”
8．表目的。
虚词积累
苏秦悬梁+孙敬刺股：战国时期，洛阳城有一个人名叫苏秦，为了日后以做大官，他拚命读书。有时读得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了个办法：拿着一把锥子，瞌睡来了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不着了，以便继续读下去。无独有偶，汉朝的孙敬，人称“闭户先生”，常常独自关门读书。有时实在太累，为了防止打瞌睡，他用一根绳子，一头系在梁上，一头结着头发，让头颈正直地吊住。这样，如果打瞌睡，就会扯痛头发，立刻惊醒。于是，后人用“悬梁刺股”来形容勤学好读的精神。
匡衡凿壁：凿壁偷光,成语、典故。描写的是西汉匡衡勤学苦读的故事,最终成为大学问家。现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。
车胤囊萤+孙康映雪：车胤把萤火虫装在袋子里借光看书,孙康借下雪时月光在雪上的反光读书。这句话表达了一种克服物质条件,发奋苦读的顽强不屈精神。
韦编三绝：孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次（见于《史记·孔子世家》）。后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。
闻鸡起舞：东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书·祖逖传》。后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。
羲之临池：学习书法谓“临池”。人们用这个典故表示刻苦学习。
负薪挂角：如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。宋·王应璘《三字经》负薪：背着柴草，汉代朱买臣背着柴草读书；挂角：把备读的书挂在牛角上，隋代李密骑在牛背上读书。指边劳动边读书，不畏辛苦。
左思补拙：左思勤能补拙的故事。左思长得丑，文采却不错，著有《三都赋》。貌不及人，遭到耻笑，文章却是流光异彩，也算是补拙了一回。

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