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(共26张PPT)
秋天的怀念
史铁生
同学们，你们从标题中读出了哪些信息？
谁在怀念？
怀念的是谁？
为什么是秋天的怀念？
读标题，导入新课
朗读课文，把握内容和情感
请同学们大声朗读课文，圈画疑难字词。了解课文内容，说说文章的情感基调。
忧伤深沉
听名家诵读
细读课文
曾经代表班级参加运动会并夺得80m跨栏冠军的史铁生在21岁的时候双腿瘫痪。史铁生在双腿瘫痪后有什么样的表现？请在文中找出来读一读。
细读课文
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“砸、摔”两个动词，表现了“我”双腿瘫痪后应绝望而暴怒无常。
细读课文
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
语言和动作描写，表现了“我”极度痛苦和绝望的心情。
细读课文
面对双腿瘫痪且暴怒无常的儿子，母亲是怎么做的？找出描写母亲的语句并朗读，读出母爱的丰富意蕴。
细读课文
这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
这一段要读出母爱的真挚、细腻。还要读出母亲对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的"暴怒无常"。
细读课文
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
“扑、抓”写出母亲看到儿子对生活绝望时的痛心与焦急。
“忍住”和两个“好好儿活”写出了母亲的坚韧与隐忍。
细读课文
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
这句用了插叙手法，看似平淡无奇的一句话，写出为为为儿子放弃了自己的爱好，一颗心全部放在儿子身上。
细读课文
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“挡”是母亲有意的动作，表现了母爱的细心。
“憔悴”既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着“我”残疾又绝望的状态对她内心的折磨。
“央求般的神色”表现出她屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀。
细读课文
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
动作和语言描写，当“我”终于肯走出家门，母亲内心的激动和喜悦溢于言表。
细读课文
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
“我”同意去看花，母亲非常高兴，开始回忆起了“我”儿时的趣事，这些积存在她心底的幸福过往和朴素的语言传递出深深的母爱。
突然停下，表现了母亲害怕触碰到“我”脆弱内心的担忧，不忍表现出母亲呵护“我”情绪时的小心翼翼。
细读课文
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
又一次写到“悄悄地”，再一次强调母亲的小心翼翼，从生怕刺激儿子的细节中，更能感受到母亲对儿子深沉的爱。
细读课文
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿......”
运用插叙的手法，说明母亲心里只为儿女着想，省略号包含了母亲对孩子们无尽的牵挂。
细读课文
母亲在离开人世前依然牵挂着子女，忍受着病痛也坚持用母爱使“我”振作起来，“我”有没有感受到母亲的爱？请从文中找出来细细品读。
细读课文
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
景物描写，运用排比。“淡雅、高洁、热烈而深沉、烂漫”几个词语表现出北海菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲如菊花一样的精神品质，也暗示“我”走出了生活的阴影，将会坚强地面对未来。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
“我”怀着什么样的感情写下的这篇文章？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
用插叙的手法，交代了母亲的病情，说明母亲为了不让儿子担心，强忍病痛，体现了她的无私、伟大与坚强，“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”表示程度，“竟”表示出乎意料，说明了作者对母亲病情的严重、对母亲永远的离去毫无思想准备。如今想起来，内心是追悔莫及、肝肠寸断。
无比悔恨
追悔莫及
肝肠寸断
无比怀念
同学们，现在你们知道标题的含义了吗？
秋常隐喻生命的成熟，思想感情的沉淀，作者经过命运打击，在母亲去世后才真正体会到母爱的坚忍伟大，悟出生命的意义。“秋天”直接指向母亲。
①秋天是菊花盛开的时节，而菊花是母亲坚强、隐忍精神的象征，怀念秋天也代表怀念母亲；
②秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，同时，怀念秋天也是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
表层含义：
深层含义：
文章回忆的是发生在秋天的往事，抒发对母亲的怀念之情。
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
课堂小结
让我们带着对课文的理解再次大声的朗读课文。
学完了这篇课文，你想说些什么？可以用《妈妈，我想对你说》为题，也可运用本课的写作方法（通过人物的表情、动作、语言表现人物内心），给妈妈写一封信。
课后作业

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