资源简介

2025年山西省吕梁市交城县小升初语文试卷
一、遇见汉字，感受文字智慧
1．（6分） 遇见汉字，感受文字智慧。
（1）【赏书法作品】下面的表述符合如图内容的一项是 　 　 。
A.此作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。
B.此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，身形挺拔。
C.此作品为行书，用笔中锋为主，结构势纵长，行云流水。
（2）【书中华汉字】这幅书法作品的内容选自《增广贤文》，请你认真抄写在下面的方格中，并把下句补充完整。注意行款整齐，布局合理。
（3）【展辩驳风采】小林写字不好看，妈妈催促他每天跟着字帖练练字。小林说：“哎呀，都是电脑时代了，还练什么字？”你同意小林的说法吗？写明理由。
我 　 　 （赞成 反对），理由：　 　
二、遇见词句，感受工匠精神与科技力量（25分）
2．（13分）遇见词句，感受工匠精神与科技力量。
资料一：下面是人物宣传栏的导语内容，请你阅读并完成各题。
何为匠？匠者，平心做平凡之事，精工筑精品之魂。20世纪50年代，一些国家试图通过技术fēng kòng 　 　 ，将我国的航天事业zàng sòng 　 　 在摇篮里。______没有专业化、高精度的工厂器械，______我们根本造不出来导弹关键部分的零件。而此时，我国的工人们凭着mái tóu kǔ gàn 　 　 的精神和炽　 　 （chì zhì）热如火的激情，克服重重困难，用双手造出了符合biāo zhǔn 　 　 的零件，chè dǐ 　 　 粉碎了外国遏制中国航天发展的企图。如今，我国的航天事业早已迈向新的 jiē duàn 　 　 ，这离不开那些平凡工匠们的努力。在这个新的时代，我们更应当铭（míng mín） 　 　 记他们，学习他们不畏（ wéi wèi） 　 　 艰苦、精益求精的工匠精神，为国家的发展、繁荣贡献自己的力量。
（1）请结合语境，用“√”给导语中的加点字选择正确的读音。
（2）请你根据拼音在括号中填入正确的词语。
（3）结合导语内容，在横线处填入合适的关联词，下列最恰当的一项是 　 　
A.即使……也……
B.因为……所以……
C.只要……就……
D.除了……都……
3．（13分）资料：
当前，中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上，尽管已不断取得成果与突破，但依然对科学创新，尤其是自然科学基础理论创新“求贤若渴”，正如《礼记》中所言：“　 　 ，　 　 ，又日新。”我们需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣，并激发他们对科研创新的热情。
近几年，我国科普事业得到长足发展。从各省市科技馆纷纷建成，到不少教授化身主播在各个平台成立科普栏目，从疫情之下各地通过线上授课弥合知识的鸿沟，到遥远“天宫”中传回航天员做实验的画面……无数人陶醉于科学的世界，受到科学精神的鼓舞，全民科学素质水平达到新的高度。
（1）请将第一段空白处补充完整。
（2）与文中“求贤若渴”的“若”意思不同的一项是 　 　
A.欣喜若狂
B.举重若轻
C.人若犯我
D.上善若水
（3）文中划线句子出现语病，请将正确的写在横线上。 　 　
（4）上文第二段要表达的主要观点是 　 　
A.近几年，我国科普事业得到长足发展。
B.疫情之下，线上科技迅猛发展。
C.全民科学素质水平达到新高度。
（5）在查找资料时，同学们真切地感受到，科学技术的进步真是瞬息万变，日新月异，正像有位作家引用了诗句 　 　 形容的那样。
A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
D.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
三、遇见诗文阅古人浸心灵（11分）
4．（11分）遇见诗文 阅古人浸心灵。
（1）研诗文，承风骨。“　 　 ，任尔东西南北风”是坚韧不拔的顽强意志；“人固有一死，　 　 。或轻于鸿毛”是追求生命价值的崇高境界。
（2）悟诗文，明道理。“　 　 ，绝知此事要躬行。”教会我们理论和实践相结合的重要性；“　 　 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，　 　 。虽与之俱学，弗若之矣”告诉我们学习贵在专注；“过去的日子如轻烟，　 　 ，如薄雾，　 　 。”提醒我们珍惜时光。
（3）品诗文，悟文化。“雨”是文人笔下的经典意象。我们和韩愈相约看早春的雨——“　 　 ，草色遥看近却无。”我们和苏轼相伴听日暮时的雨——“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 　 　 。”我们和杜甫一起享受春夜的雨——“　 　 ，润物细无声。”我们和王维一起品味清晨送别时的雨：“　 　 ，客舍青青柳色新。”
四、遇见阅读——在鉴赏与感悟中品味生活
5．（10分）阅读。
邴（bǐng）原泣学
邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【注释】①邴原少孤：邴原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。
（1）下列加点的“之”与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是 　 　 。
A.虽与之俱学
B.杨氏之子
C.锺子期听之
（2）用“/”为文中画横线的句子划分朗读节奏。（限划两处）
夫书者凡得学者有亲也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
（4）读了这篇古文，我们可以从邴原身上学到什么？
（5）自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？照样子写一写。
凿壁偷光、　 　 、　 　
（二）在思辨阅读中启迪智慧。（17分）
6．（17分）请你阅读下面这篇文章，完成各题。
沙场点兵
①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。
②组织一支党员突击队！
③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。
④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长副连长指导员都牺牲了，点兵的是排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！”
⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。
⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。
⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵。张军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。
⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加？”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。
⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候人的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这捣乱回去。”他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。
⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在哗啦啦的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。
张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。”
王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”
张拥军说：“有危险！”
王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。
张拥军沉默了，一动不动地站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手。”说完，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。
三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。
奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。
天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……”
王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。
（1）对小说的情节展开交流。
1）交交：根据情节，我梳理出小说主要写了以下内容。
2）城城：我发现小说把“救人”的过程一笔带过，却重点描写“点兵”的内容，这样安排的好处是 　 　 。
（2）对小说中的人物进行分享。
①小说第 自然段的画线句子中，“一尊雕塑”让我感受到张拥军（多选） 　 　
A.被危急的情况吓得不知如何是好。
B.被王二虎的一句“我不怕”震撼。
C.坚定了救出被困群众、重建家园的信心。
D.不知道该带哪些人去开展救援工作。
②小说中还有多处对“王二虎”这一人物形象的刻画，运用“关注外貌、神态、语言、动作的描写，体会人物品质”这一方法，我用“ ”在文中画出了一处对“王二虎”这一人物形象的描写，这处描写是对 　 　 。（先画出相关语句再赏析）
（3）对小说的表达展开讨论。
①交交：我觉得第①自然段中的 　 　 描写非常精彩，你认为呢？
城城：我同意你的说法，因为 　 　 。
②城城：读了小说的第⑩ 自然段，我觉得这个结尾太悲情了，可以改一改，你认为呢？
交交：我觉得这个结尾可以不改，因为 　 　 。
五、遇见生活——在表达与交流中收获成长
7．（30分）习作
在你的小学生活中，一定有一些难忘的遇见，或人，或事，或物，或景，带给你惊喜、感动、启发或改变。请以“遇见______”为题，写一篇记叙文，详细描述这次遇见的过程、感受以及对你生活的影响。相信你会在把重点部分写具体的同时融入自己的真情实感。
2025年山西省吕梁市交城县小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、遇见汉字，感受文字智慧
1．（6分） 遇见汉字，感受文字智慧。
（1）【赏书法作品】下面的表述符合如图内容的一项是 　B　 。
A.此作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。
B.此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，身形挺拔。
C.此作品为行书，用笔中锋为主，结构势纵长，行云流水。
（2）【书中华汉字】这幅书法作品的内容选自《增广贤文》，请你认真抄写在下面的方格中，并把下句补充完整。注意行款整齐，布局合理。
（3）【展辩驳风采】小林写字不好看，妈妈催促他每天跟着字帖练练字。小林说：“哎呀，都是电脑时代了，还练什么字？”你同意小林的说法吗？写明理由。
我 　反对　 （赞成 反对），理由：　电脑的使用不代表汉字书写可以放松，汉字是中华文化的瑰宝，承载着中华民族的情感与文化，规范地书写汉字不仅是一种文化的传承，更是一种美好的享受。　
【解答】（1）此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，身形挺拔。故选B。
（2）“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。
（3）写出自己的看法，说明理由即可。
故答案为：
（1）B；
（2）书到用时方恨少
事非经过不知难；
（3）反对 电脑的使用不代表汉字书写可以放松，汉字是中华文化的瑰宝，承载着中华民族的情感与文化，规范地书写汉字不仅是一种文化的传承，更是一种美好的享受。
二、遇见词句，感受工匠精神与科技力量（25分）
2．（13分）遇见词句，感受工匠精神与科技力量。
资料一：下面是人物宣传栏的导语内容，请你阅读并完成各题。
何为匠？匠者，平心做平凡之事，精工筑精品之魂。20世纪50年代，一些国家试图通过技术fēng kòng 　封控　 ，将我国的航天事业zàng sòng 　葬送　 在摇篮里。______没有专业化、高精度的工厂器械，______我们根本造不出来导弹关键部分的零件。而此时，我国的工人们凭着mái tóu kǔ gàn 　埋头苦干　 的精神和炽　chì　 （chì zhì）热如火的激情，克服重重困难，用双手造出了符合biāo zhǔn 　标准　 的零件，chè dǐ 　彻底　 粉碎了外国遏制中国航天发展的企图。如今，我国的航天事业早已迈向新的 jiē duàn 　阶段　 ，这离不开那些平凡工匠们的努力。在这个新的时代，我们更应当铭（míng mín） 　míng　 记他们，学习他们不畏（ wéi wèi） 　wèi　 艰苦、精益求精的工匠精神，为国家的发展、繁荣贡献自己的力量。
（1）请结合语境，用“√”给导语中的加点字选择正确的读音。
（2）请你根据拼音在括号中填入正确的词语。
（3）结合导语内容，在横线处填入合适的关联词，下列最恰当的一项是 　B　
A.即使……也……
B.因为……所以……
C.只要……就……
D.除了……都……
【解答】（1）考查汉字读音。根据所学汉语拼音正确拼读后，写出下面生字的音节即可。“炽热”的“炽”读音为“chì”。“铭记”的“铭”读音为“míng”。“不畏”的“畏”读音为“wèi”。
（2）考查看拼音写词语。首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（3）考查关联词。关联词语的作用是将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句连接起来，构成复句，可以起到“穿针引线”的作用。“没有专业化、高精度的工厂器械”和“我们根本造不出来导弹关键部分的零件”两个短句之间是因果关系，所以用“因为……所以……”最合适。
故答案为：
（1）chì míng wèi；
（2）封控 葬送 埋头苦干 标准 彻底 阶段；
（3）B。
3．（13分）资料：
当前，中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上，尽管已不断取得成果与突破，但依然对科学创新，尤其是自然科学基础理论创新“求贤若渴”，正如《礼记》中所言：“　苟日新　 ，　日日新　 ，又日新。”我们需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣，并激发他们对科研创新的热情。
近几年，我国科普事业得到长足发展。从各省市科技馆纷纷建成，到不少教授化身主播在各个平台成立科普栏目，从疫情之下各地通过线上授课弥合知识的鸿沟，到遥远“天宫”中传回航天员做实验的画面……无数人陶醉于科学的世界，受到科学精神的鼓舞，全民科学素质水平达到新的高度。
（1）请将第一段空白处补充完整。
（2）与文中“求贤若渴”的“若”意思不同的一项是 　C　
A.欣喜若狂
B.举重若轻
C.人若犯我
D.上善若水
（3）文中划线句子出现语病，请将正确的写在横线上。 　我们需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人，并激发他们对科研创新的热情。　
（4）上文第二段要表达的主要观点是 　A　
A.近几年，我国科普事业得到长足发展。
B.疫情之下，线上科技迅猛发展。
C.全民科学素质水平达到新高度。
（5）在查找资料时，同学们真切地感受到，科学技术的进步真是瞬息万变，日新月异，正像有位作家引用了诗句 　B　 形容的那样。
A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
D.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【解答】（1）考查补充语段内容。通读语段，结合平时的积累可知，文中第一段空白处应补充的内容是：苟日新，日日新。
（2）考查对字词的理解。“求贤若渴”意思是好像口渴想喝水一样迫切寻求贤才。形容求贤心切，词中的“若”是如、像的意思。
A.欣喜若狂：若：好像。高兴得像发了狂。形容高兴到了极点。
B.举重若轻：指举起重的东西好像很轻的样子。比喻处理重要繁难的事情很轻松。若：像。
C.人若犯我：别人如果侵犯了我，我必定会还击。若：如果。
D.上善若水：意为最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。若：如、好像。
根据各词词义和“若”字的意思可知，与文中“求贤若渴”的“若”意思不同的一项是：人若犯我。故选C。
（3）考查修改病句。文中的“我们需要培养大量的年轻人对自然科学感兴趣，并激发他们对科研创新的热情”这句话不通顺。应把前半句中的“年轻人”与“对自然科学感兴趣”调换位置。即改为：我们需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人，并激发他们对科研创新的热情。
（4）考查对语段内容的理解。通读语段结合给出的选项可知，语段中的第二段要表达的主要观点是：近几年，我国科普事业得到长足发展。故选A。仔细阅读第二段便知。
（5）考查对诗文词句的理解。
A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的村庄，依山的城国，随处可见迎风招展的酒旗。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来：满园的美好春色关是关不住的，园里的一枝红杏已经伸出墙外来了。
D.如今直上银河去，同到牵牛织女家：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。
根据诗句意思，结合题目要求可知，在查找资料时，同学们真切地感受到，科学技术的进步真是瞬息万变，日新月异，正像有位作家引用了诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容的那样。故选B。
故答案为：
（1）苟日新 日日新；
（2）C；
（3）我们需要培养大量对自然科学感兴趣的年轻人，并激发他们对科研创新的热情；
（4）A；
（5）B。
三、遇见诗文阅古人浸心灵（11分）
4．（11分）遇见诗文 阅古人浸心灵。
（1）研诗文，承风骨。“　千磨万击还坚劲　 ，任尔东西南北风”是坚韧不拔的顽强意志；“人固有一死，　或重于泰山　 。或轻于鸿毛”是追求生命价值的崇高境界。
（2）悟诗文，明道理。“　纸上得来终觉浅　 ，绝知此事要躬行。”教会我们理论和实践相结合的重要性；“　其一人专心致志　 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，　思援弓缴而射之　 。虽与之俱学，弗若之矣”告诉我们学习贵在专注；“过去的日子如轻烟，　被微风吹散了　 ，如薄雾，　被初阳蒸融了　 。”提醒我们珍惜时光。
（3）品诗文，悟文化。“雨”是文人笔下的经典意象。我们和韩愈相约看早春的雨——“　天街小雨润如酥　 ，草色遥看近却无。”我们和苏轼相伴听日暮时的雨——“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 　萧萧暮雨子规啼　 。”我们和杜甫一起享受春夜的雨——“　随风潜入夜　 ，润物细无声。”我们和王维一起品味清晨送别时的雨：“　渭城朝雨浥轻尘　 ，客舍青青柳色新。”
【解答】（1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的名言。
（2）“纸上得来终觉浅，又日新”说明了理论和实践相结合的重要性；“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”出自课文《学弈》，告诉我们学习贵在专注；“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”出自朱自清的《匆匆》，提醒我们珍惜时光。
（3）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》；“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼”出自宋代苏轼的《浣溪沙》；“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”出自唐代王维的《送元二使二西》。
故答案为：
（1）千磨万击还坚劲 或重于泰山；
（2）纸上得来终觉浅 其一人专心致志 思援弓缴而射之 被微风吹散了 被初阳蒸融了；
（3）天街小雨润如酥 萧萧暮雨子规啼 随风潜入夜 渭城朝雨浥轻尘。
四、遇见阅读——在鉴赏与感悟中品味生活
5．（10分）阅读。
邴（bǐng）原泣学
邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【注释】①邴原少孤：邴原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。
（1）下列加点的“之”与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是 　B　 。
A.虽与之俱学
B.杨氏之子
C.锺子期听之
（2）用“/”为文中画横线的句子划分朗读节奏。（限划两处）
夫书者凡得学者有亲也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
（4）读了这篇古文，我们可以从邴原身上学到什么？
（5）自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？照样子写一写。
凿壁偷光、　悬梁刺股　 、　囊萤映雪　
【解答】（1）本题考查一词多义。确定题干中“一冬之间”的“之”意思是“的”。分析选项中的“之”字用法：A.“虽与之俱学”中的“之”是指代词，指代前面提到的人或物。B.“杨氏之子”中的“之”是结构助词，表示所属关系，相当于“的”。C.“锺子期听之”中的“之”是代词，指代前面提到的音乐或声音。对比选项中的“之”与题干中的“之”意思，确定哪个选项的意思相同。故选：B。
（2）本题考查文言断句。“夫书者凡得学者有亲也”句子意思是：那些能够上学的人，都是有父母的孩子。故断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。
（3）本题考查句子翻译。愿：羡慕。孤：孤儿。学：上学。翻译句子：一方面希望他们不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤和羡慕，所以才哭了。
（4）考查了情感主旨。结合“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”可知，我们可以从邴原身上学到贫贱不移的求学志向、主动争取机会的智慧，以及珍惜机遇、刻苦勤奋的精神。
（5）本题考查扩展延伸。回忆并列出一些与勤奋好学相关的典故。简要描述每个典故的内容和意义。确保列举的典故具有代表性和典型性。写出答案：除了“凿壁偷光”，还有“悬梁刺股”“囊萤映雪”“韦编三绝”等典故，这些典故都激励人们要勤奋学习，克服困难。通过以上步骤和思路，可以系统地解答每一道题，确保答案的准确性和完整性。
故答案为：
（1）B；
（2）夫书者/凡得学者/有亲也；
（3）一方面希望他们不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤和羡慕，所以才哭了；
（4）我们可以从邴原身上学到贫贱不移的求学志向、主动争取机会的智慧，以及珍惜机遇、刻苦勤奋的精神。
（5）悬梁刺股 囊萤映雪。
（二）在思辨阅读中启迪智慧。（17分）
6．（17分）请你阅读下面这篇文章，完成各题。
沙场点兵
①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。
②组织一支党员突击队！
③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。
④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长副连长指导员都牺牲了，点兵的是排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！”
⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。
⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。
⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵。张军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。
⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加？”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。
⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候人的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这捣乱回去。”他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。
⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在哗啦啦的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。
张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。”
王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”
张拥军说：“有危险！”
王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。
张拥军沉默了，一动不动地站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手。”说完，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。
三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。
奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。
天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……”
王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。
（1）对小说的情节展开交流。
1）交交：根据情节，我梳理出小说主要写了以下内容。
2）城城：我发现小说把“救人”的过程一笔带过，却重点描写“点兵”的内容，这样安排的好处是 　文章详略得当，中心突出，表现了王二虎作为非党员参加突击队的坚定信心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，紧扣文题　 。
（2）对小说中的人物进行分享。
①小说第 自然段的画线句子中，“一尊雕塑”让我感受到张拥军（多选） 　BC　
A.被危急的情况吓得不知如何是好。
B.被王二虎的一句“我不怕”震撼。
C.坚定了救出被困群众、重建家园的信心。
D.不知道该带哪些人去开展救援工作。
②小说中还有多处对“王二虎”这一人物形象的刻画，运用“关注外貌、神态、语言、动作的描写，体会人物品质”这一方法，我用“ ”在文中画出了一处对“王二虎”这一人物形象的描写，这处描写是对 　“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好”运用语言描写，生动形象地表现了王二虎临危不惧、舍己救人的高尚品质　 。（先画出相关语句再赏析）
（3）对小说的表达展开讨论。
①交交：我觉得第①自然段中的 　环境　 描写非常精彩，你认为呢？
城城：我同意你的说法，因为 　写出雨大，渲染紧张的气氛，推动情节发展，为下文非党员王二虎，坚决参加救援等内容作铺垫　 。
②城城：读了小说的第⑩ 自然段，我觉得这个结尾太悲情了，可以改一改，你认为呢？
交交：我觉得这个结尾可以不改，因为 　王二虎的牺牲是一个悲剧性结尾，这个结尾出人意料又合乎情理，和前文相互呼应，具有极大的感染力　 。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括、文章结构及详略安排。
1）结合“王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：‘我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好’。在‘哗啦啦’的雨声中，王二虎的声音显得很坚决”，①概括为：非党员王二虎，坚决参加救援。结合“奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了”，②概括为：奋战一天一夜，救出被困乡亲。
2）文章详写“点兵”的内容，是为了突出王二虎作为非党员参加突击队的坚定|信心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，同时回扣文章题目。“救人”过程一笔带过，更有利于突出人物形象和文章主旨。有详有略，详略得当，重点突出。
（2）①本题考查句子理解与赏析。“张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑”运用动作描写，表现了张拥军被王二虎勇于奉献、不怕牺牲的精神所感动；对救出被困群众、重建家园的坚定信心。故选：BC。
②本题考查描写手法、形象分析。对人物形象分析，能从动作、语言、神态等任一方面做赏析，体会王二虎临危不惧、舍己救人的高尚品质即可，答案不唯一。
（3）①本题考查描写手法、句子理解与赏析。“雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险”运用环境描写，写出雨大，渲染紧张的气氛，推动情节发展，为下文非党员王二虎，坚决参加救援等内容作铺垫。
②本题考查文章结构及详略安排。分析原因结尾可以不改的原因。王二虎的牺牲是一个悲剧性结尾，这个结尾出人意料又合乎情理，和前文相互呼应，读来令人感动，令人回味，有极大的感染力。
故答案为：
（1）1）①非党员王二虎，坚决参加救援；②奋战一天一夜，救出被困乡亲；
2）文章详略得当，中心突出，表现了王二虎作为非党员参加突击队的坚定信心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，紧扣文题。
（2）①BC；
②我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。
运用语言描写，生动形象地表现了王二虎临危不惧、舍己救人的高尚品质。
（3）①环境，写出雨大，渲染紧张的气氛，推动情节发展，为下文非党员王二虎，坚决参加救援等内容作铺垫。
②王二虎的牺牲是一个悲剧性结尾，这个结尾出人意料又合乎情理，和前文相互呼应，具有极大的感染力。
五、遇见生活——在表达与交流中收获成长
7．（30分）习作
在你的小学生活中，一定有一些难忘的遇见，或人，或事，或物，或景，带给你惊喜、感动、启发或改变。请以“遇见______”为题，写一篇记叙文，详细描述这次遇见的过程、感受以及对你生活的影响。相信你会在把重点部分写具体的同时融入自己的真情实感。
【解答】例文：
遇见美好
有人说遇见是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；当迷失的航船遇见了 灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。人生14载，前路漫漫而未知。在这14年中又有太多太多的遇见，有的遇见，如惊鸿一现，匆匆而过；有的遇见，如潺潺细 流，回味深远。这些遇见伴我成长，使我进步。14年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不横生枝干，向高、远处生长。四年 级时，一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语文老师教导我“精益求精”匆匆那年，感谢能遇见这样的老师。
14年中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰；在我成功时为我高兴；在我技不如人时给予我帮助；在 我迷茫时，伴我成长。大雄有哆啦A梦，海绵宝宝有派大星，刘备有关羽、张飞，而我，有你们。记得那年因为一次意外而差点 失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱灰。而这时，你们的到来或是QQ上的一句问候，让我振作起来。匆匆那年，感谢能遇见这样的朋友。同样，在这14年中，我也遇见了太多的风景，遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，落日的绚丽，让烦恼烟 消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。
遇见，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的14年里，感谢这些遇见。

展开更多......

收起↑