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2025年广东省湛江市开发区小升初语文试卷
第一部分基础文化素养(34分)
1．请你读以下材料，完成练习。
①小学毕业了，心中满是感慨。曾经，我们在校园的小径上（pái huái），一起讨论着心爱的（shū jí），那些充满奇幻与知识的文字，是我们童年最宝贵的财富。
②课堂上，我们那（qīng cuì）的读书声仿佛还在耳边回响，那是对知识的渴望与追求。课间，（bǐ cǐ）嬉笑打闹，偶尔也会因为一些小事而显得（yòu zhì），可那份纯真却无比珍贵。
③老师们总是（niàn niàn dāo dāo）地叮嘱我们，要好好学习，遵守纪律。那时，我们或许会觉得有些烦，如今才明白那是深深的关怀。
④毕业之际，阳光（míng mèi），洒在我们青春洋溢的脸上。回首过往，有欢笑，有泪水，有成长的烦恼，也有收获的喜悦。我们不再是当初那懵懂的孩童，在知识的滋养下，逐渐变得懂事。大家都制作了成长纪念册，把珍贵的小学生活封存在美好的记忆中。
⑤ ， 。如今，要告别小学时光，走向新的征程。师生的情谊，会永远留在我们心中，将成为最美的回忆，伴随我们前行。
（1）根据拼音和语境，按顺序书写正确的词语。
（2）下面词语中，与文中“偶尔”的“偶”意思不同的一项是（　 　 ）
A.偶然
B.偶遇
C.偶像
D.偶发
（3）下列词语注音有误的一项是（　 　 ）
A.感慨（gǎn kǎi） 嬉笑（xī xiào）
B.叮嘱（ding zhǔ） 遵守（zhūn shǒu）
C.滋养（zī yǎng） 征程（zhēng chéng）
D.仿佛（fǎng fú） 追求（zhuī qiú）
（4）根据语境，给最后一个自然段画横线的地方选择比较适合的诗句。（　 　 ）
A.才始送春归，又送君归去。
B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（5）请联系上下文，猜一猜以下词语的意思。
懵懂：　 　
（6）最后一个自然段中有一句话有语病，请修改正确。
　 　
（7）请仿照第四自然段中画横线的句子写一个句子。
　 　
2．成长纪念册上留下了同学们的毕业赠言，有的为了勉励同学要珍惜时光、奋发向上，写下了“　 　 ？门前流水尚能西！”：有的为了激励同窗在逆境中坚守初心，写下了“千磨万击还坚劲，　 　 ，”；有的为了表达对离别友人的深情与不舍，写下了《送元二使安西》中的诗句“　 　 ，　 　 。”；有的同学之间心有灵犀，简直就是《伯牙鼓琴》中的伯牙和锺子期：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，　 　 。’”于是写下了“钟期一见知，山水千秋闻。”
3．有的同学为好朋友书写了书法作品来表达同学之间的情谊。
这幅作品的字体是　 　 ，有的同学评价这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，颇有元代著名书法家　 　 （《三门记》是其代表作之一）书法的味道。
人们常说的“颜筋柳骨”分别指　 　 和　 　 （书法家名字）的书法特点。
4．六年来，同学们成长于书香浸润的校园，也在阅读经典中遇见更广阔的世界。小说《　 　 》中的主人公雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务：汤姆 索亚是美国作家　 　 写的《汤姆 索亚历险记》中的主人公，他表现了少年的勇敢与自由：还有《鲁滨逊漂流记》中　 　 （怎样的）的鲁滨逊令人佩服：我国四大名著《　 　 》《　 　 》《　 　 》《　 　 》则如四座文学丰碑；这些文字化作星辰，照亮了我们精神成长的苍穹。
第二部分阅读理解素养(36分)
5．【课内阅读】六年的小学生活转瞬即逝，让人不禁感叹时光匆匆。请阅读朱自清先生《匆匆》中的经典片段，完成练习。
去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）文中画线句子中破折号的作用是（ 　 　 ）
A.表示解释说明（相当于“即”或“就是”）
B.表示意思的转折或话题突然转变。
C.表示提示下文，引出具体事例或列举。
D.表示声音的延长或中断。
（2）画线句“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了 　 　 的修辞手法，这样写的好处是：　 　 。
（3）作者具体描写了日子在哪些日常活动中“匆匆”流逝？请至少写出三个。
1）　 　 2）　 　 3）　 　
（4）读了这段关于时间流逝的文字，联系你自己的学习和生活，你有什么感受或启发？请简单写一写（要引用名言警句）
　 　
6．【非连续性文本】六年的语文学习，让我们了解了全国各地的民俗风情。我们作为青年一代，在信息技术高速发展的时代里，在创新中传承传统文化是我们的责任。请阅读以下非连续性文本，完成练习。
【材料一】年例是粤西地区独有的传统节日，尤以湛江为盛，有“年例大过年”之说。各村镇年例日期不同，从正月初二延续至三月。活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情。2012年，“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。
【材料二】特色活动对比表（部分）
活动名称 流行地区 特点
飘色巡游 吴川市 儿童扮演神话人物悬于空中巡游
人龙舞 东海岛 人体搭成龙形，节节相扣
爬刀山 麻章区 赤脚爬上刀梯，登高祈福
雷剧 雷州半岛全城 用雷州话演唱古老戏曲
[材料三]年轻人参与年例调查数据（2024年，来源网络问卷调查）
（1）阅读【材料一】，湛江年例的意义是（　 　 ）
A.发展旅游业
B.祈求风调雨顺与团结乡邻
C.推广雷剧表演
D.为了“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。
（2）分析【材料二】和【材料三】，回答以下问题。
小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的　 　 地区；想观看用雷州方言表演的节目，就应观看　 　 （活动名称）
年轻人参与年例的最主流方式是　 　 ；影响年轻人参与年例的最大障碍是　 　 。
（3）结合三则材料，你认为当代青少年传承年例文化可以怎么做？（请分点表述，至少写出两点）
　 　
7．【课外阅读】光阴荏苒，转瞬已过六年，那一段段难忘的记忆时常在脑海浮现，耳边时时响起恩师的谆谆教诲。请阅读作家魏巍的文章，完成练习。
①最使我难忘的，是我读小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。②我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑥今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
⑦③像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！④至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑨“你要去干什么？”母亲喊住我。
⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了吗？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
（作者：巍巍，选文有改动）
（1）请给本文拟一个题目《　 　 》。
（2）根据语境，把画横线句子③改为陈述句。
（3）文中句子②中的“狡猾”一词，正确的理解是（　 　 ）
A.贬义词，形容孩子不诚实、爱耍小聪明。
B.贬义褒用，生动表现儿童敏锐的观察力和机灵劲儿。
C.中性词，单纯描述孩子眼神的灵动。
D.与上下文无关，属于用词不当。
（4）对句子④这句话理解正确的一项是（　 　 ）
A.暑假时间本身就长，所以孩子觉得漫长。
B.暑假的漫长源于孩子对蔡老师的过度依赖，反映出孩子在情感上不够独立。
C.暑假的漫长感实质是孩子内心对师生情谊纯粹美好的珍视。
D.因为孩子不喜欢暑假，所以觉得漫长。
（5）句子①是对人物的　 　 描写。句子中的“好像”能删除吗？为什么？
（6）文中通过哪几个具体的事例来表现蔡老师“她是一个温柔和美丽的人”，请分点概括。
　 　
（7）有人说，这篇文章的开头结尾写得不好，句子太简单了，没有优美的词句。你同意这样的说法吗？写写你的想法
　 　
第三部分习作表达素养(30分)
8．母校征集“毕业纪念册”稿件，请完成以下习作稿件：
题目，坚持，让我______
在小学六年的时光里，我们或许是因坚持收获的某次成功，或许是因坚持养成的某种习惯，又或许是因坚持掌握的某项技能……请通过具体事例，展现坚持带给你的独特经历与感悟。
要求：
1.请将题目补充完整。
2.内容具体，有真情实感，语言流畅。
3.字数不少于500字。
4.文中不得出现真实的人名、校名及班级名称。
2025年广东省湛江市开发区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
第一部分基础文化素养(34分)
1．请你读以下材料，完成练习。
①小学毕业了，心中满是感慨。曾经，我们在校园的小径上（pái huái），一起讨论着心爱的（shū jí），那些充满奇幻与知识的文字，是我们童年最宝贵的财富。
②课堂上，我们那（qīng cuì）的读书声仿佛还在耳边回响，那是对知识的渴望与追求。课间，（bǐ cǐ）嬉笑打闹，偶尔也会因为一些小事而显得（yòu zhì），可那份纯真却无比珍贵。
③老师们总是（niàn niàn dāo dāo）地叮嘱我们，要好好学习，遵守纪律。那时，我们或许会觉得有些烦，如今才明白那是深深的关怀。
④毕业之际，阳光（míng mèi），洒在我们青春洋溢的脸上。回首过往，有欢笑，有泪水，有成长的烦恼，也有收获的喜悦。我们不再是当初那懵懂的孩童，在知识的滋养下，逐渐变得懂事。大家都制作了成长纪念册，把珍贵的小学生活封存在美好的记忆中。
⑤ ， 。如今，要告别小学时光，走向新的征程。师生的情谊，会永远留在我们心中，将成为最美的回忆，伴随我们前行。
（1）根据拼音和语境，按顺序书写正确的词语。
（2）下面词语中，与文中“偶尔”的“偶”意思不同的一项是（　C　 ）
A.偶然
B.偶遇
C.偶像
D.偶发
（3）下列词语注音有误的一项是（　B　 ）
A.感慨（gǎn kǎi） 嬉笑（xī xiào）
B.叮嘱（ding zhǔ） 遵守（zhūn shǒu）
C.滋养（zī yǎng） 征程（zhēng chéng）
D.仿佛（fǎng fú） 追求（zhuī qiú）
（4）根据语境，给最后一个自然段画横线的地方选择比较适合的诗句。（　A　 ）
A.才始送春归，又送君归去。
B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（5）请联系上下文，猜一猜以下词语的意思。
懵懂：　不懂事或糊涂、不明事理等　
（6）最后一个自然段中有一句话有语病，请修改正确。
　师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。　
（7）请仿照第四自然段中画横线的句子写一个句子。
　展望未来，有挑战，有机遇，有努力的身影，也有成功的希望。　
【解答】（1）考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
（2）考查多义字。文中“偶尔”的“偶”意思是“事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的”，“偶然”“偶遇”“偶发”中的“偶”都表示这个意思，而“偶像”中的“偶”意思是“用木头或泥土等制成的人形”。故选：C。
（3）考查汉字读音。ACD.正确。B.有误。叮嘱注音有误，应读作：dīng zhǔ。遵守读音有误，应读作：zūn shǒu。故选：B。
（4）考查诗文词句理解。A项“才始送春归，又送君归去”意思是“刚送走了春天，又要送你回去”，表达了词人对春光流逝的感伤以及送别友人时的依依惜别之情。B项“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是“今夜明月当空，世间人人都仰望，不知道这秋日情思会落到谁家”，表达了思乡之情。C项“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”意思是“在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年”，描绘了乡村夏夜的优美景色和丰收景象。D项“等闲识得东风面，万紫千红总是春”意思是“谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致”，描绘了春天的绚丽多彩。结合“如今，要告别小学时光，走向新的征程”可知，第⑤自然段表达的是毕业离别、走向新征程的情感。故选：A。
（5）考查词语解释。结合第④自然段“我们不再是当初那懵懂的孩童，知识的滋养下，逐渐变得懂事”，可知，“懵懂”与“懂事”相反，“懂事”的意思是了解别人的意图或一般事理，故“懵懂”指“不懂事或糊涂、不明事理等”。
（6）考查修改病句。句式杂糅，一个主语“师生的情谊”后面连续用了“会……”“将……”两个表示未来的词语开头的谓语部分，显得重复啰嗦。去掉其中一个（“会”或“将”）即可。即：师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。
（7）考查句子仿写。原句“有欢笑，有泪水，有成长的烦恼，也有收获的喜悦”是排比结构，用“有……有……有……也有……”连接并列成分。仿写要延续这种结构，内容上可选择其他生活场景。示例：展望未来，有挑战，有机遇，有努力的身影，也有成功的希望。
故答案为：
（1）徘徊 书籍 清脆 彼此 幼稚 念念叨叨 明媚；
（2）C；
（3）B；
（4）A；
（5）不懂事或糊涂、不明事理等；
（6）师生的情谊，会永远留在我们心中，成为最美的回忆，伴随我们前行。
（7）展望未来，有挑战，有机遇，有努力的身影，也有成功的希望。
2．成长纪念册上留下了同学们的毕业赠言，有的为了勉励同学要珍惜时光、奋发向上，写下了“　谁道人生无再少　 ？门前流水尚能西！”：有的为了激励同窗在逆境中坚守初心，写下了“千磨万击还坚劲，　任尔东西南北风　 ，”；有的为了表达对离别友人的深情与不舍，写下了《送元二使安西》中的诗句“　劝君更尽一杯酒　 ，　西出阳关无故人　 。”；有的同学之间心有灵犀，简直就是《伯牙鼓琴》中的伯牙和锺子期：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，　巍巍乎若太山　 。’”于是写下了“钟期一见知，山水千秋闻。”
【解答】“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙》。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维的《送元二使安西》，
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”出自《伯牙鼓琴》。
故答案为：
谁道人生无再少 任尔东西南北风 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 巍巍乎若太山
3．有的同学为好朋友书写了书法作品来表达同学之间的情谊。
这幅作品的字体是　楷书　 ，有的同学评价这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，颇有元代著名书法家　赵孟頫　 （《三门记》是其代表作之一）书法的味道。
人们常说的“颜筋柳骨”分别指　颜真卿　 和　柳公权　 （书法家名字）的书法特点。
【解答】楷书的特点是结构严谨工整、笔画独立分明、形体方正端庄、书写规范清晰，是实用与法度并重的书体。从字形和笔画特点可看出，这幅作品属楷书，故填“楷体”或“楷书”。
赵孟頫与唐代欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”，其楷书（赵体）以流丽端正、笔法灵动著称，打破唐楷的严整板滞，融入行书笔意，形成“秀逸圆润、温雅从容”的独特风格。精擅楷、行、草、隶、篆各体，尤以行楷最负盛名，代表作如《洛神赋》《前后赤壁赋》《胆巴碑》等。“三门记”是他的代表作之一。故填“赵孟頫”。
“颜筋柳骨”中的“颜筋”指颜真卿书法雄浑端庄的特点，“柳骨”指柳公权骨力遒劲的特点，故第三、四处分别填“颜真卿”和“柳公权”。
故答案为：
楷书 赵孟頫 颜真卿 柳公权
4．六年来，同学们成长于书香浸润的校园，也在阅读经典中遇见更广阔的世界。小说《　小英雄雨来　 》中的主人公雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务：汤姆 索亚是美国作家　马克 吐温　 写的《汤姆 索亚历险记》中的主人公，他表现了少年的勇敢与自由：还有《鲁滨逊漂流记》中　不畏艰险、乐观积极、自力更生　 （怎样的）的鲁滨逊令人佩服：我国四大名著《　西游记　 》《　水浒传　 》《　三国演义　 》《　红楼梦　 》则如四座文学丰碑；这些文字化作星辰，照亮了我们精神成长的苍穹。
【解答】雨来是中国作家管桦的小说《小英雄雨来》中的主人公，故事讲述了他在抗日战争中机智勇敢地完成任务的故事。故填“《小英雄雨来》”。
马克 吐温是美国著名作家，《汤姆 索亚历险记》是他的代表作，小说通过汤姆 索亚的冒险故事，展现了少年的勇敢和追求自由的精神。故填“马克 吐温”。
在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛后克服重重困难，表现出勇敢、坚强和智慧的品质，这种精神令人佩服，故填“不畏艰险、乐观积极、自力更生”。
中国古典四大名著是文学经典，是中国文学的瑰宝，代表了中国古代小说的巅峰。《红楼梦》写家族兴衰，《西游记》讲取经冒险，《水浒传》述英雄起义，《三国演义》绘历史战争。故填“《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》”。
故答案为：
小英雄雨来 马克 吐温 不畏艰险、乐观积极、自力更生 西游记 水浒传 三国演义 红楼梦
第二部分阅读理解素养(36分)
5．【课内阅读】六年的小学生活转瞬即逝，让人不禁感叹时光匆匆。请阅读朱自清先生《匆匆》中的经典片段，完成练习。
去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）文中画线句子中破折号的作用是（ 　C　 ）
A.表示解释说明（相当于“即”或“就是”）
B.表示意思的转折或话题突然转变。
C.表示提示下文，引出具体事例或列举。
D.表示声音的延长或中断。
（2）画线句“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了 　拟人　 的修辞手法，这样写的好处是：　生动形象地描绘了时间的流逝　 。
（3）作者具体描写了日子在哪些日常活动中“匆匆”流逝？请至少写出三个。
1）　洗手　 2）　吃饭　 3）　默默　
（4）读了这段关于时间流逝的文字，联系你自己的学习和生活，你有什么感受或启发？请简单写一写（要引用名言警句）
　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”读完这段文字，我深刻体会到时间如流水般一去不返。今后我会珍惜每分每秒，比如制定计划、按时完成作业，不让光阴虚度。　
【解答】（1）本题考查破折号的作用。
通过阅读这段文字，画线句子前的“于是——”后面，紧接着用“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”这三个具体的事例，来详细说明时间是如何匆匆流逝的。所以破折号的作用是表示提示下文，引出后面具体的例子。故选：C。
（2）本题考查修辞手法及作用。
结合“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予太阳“有脚”“挪移”等人的特征和动作，将抽象的时间流逝变得具体可感，生动形象地展现出时间悄无声息、不知不觉溜走的状态，也传达出作者对时光匆匆流逝的无奈与感慨。
（3）本题考查提取关键信息。
通过阅读这段文字，文中画线句“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”明确列举了：洗手的时候、吃饭的时候、默默时。这三个都是非常具体、常见的生活场景，体现了时间在日常活动中溜走。
（4）本题考查语言表达能力。
围绕“时间宝贵、易逝，要珍惜”这个核心来谈，结合自己的实际。
6．【非连续性文本】六年的语文学习，让我们了解了全国各地的民俗风情。我们作为青年一代，在信息技术高速发展的时代里，在创新中传承传统文化是我们的责任。请阅读以下非连续性文本，完成练习。
【材料一】年例是粤西地区独有的传统节日，尤以湛江为盛，有“年例大过年”之说。各村镇年例日期不同，从正月初二延续至三月。活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情。2012年，“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。
【材料二】特色活动对比表（部分）
活动名称 流行地区 特点
飘色巡游 吴川市 儿童扮演神话人物悬于空中巡游
人龙舞 东海岛 人体搭成龙形，节节相扣
爬刀山 麻章区 赤脚爬上刀梯，登高祈福
雷剧 雷州半岛全城 用雷州话演唱古老戏曲
[材料三]年轻人参与年例调查数据（2024年，来源网络问卷调查）
（1）阅读【材料一】，湛江年例的意义是（　B　 ）
A.发展旅游业
B.祈求风调雨顺与团结乡邻
C.推广雷剧表演
D.为了“湛江年例”入选省级非物质文化遗产名录。
（2）分析【材料二】和【材料三】，回答以下问题。
小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的　东海岛　 地区；想观看用雷州方言表演的节目，就应观看　雷剧　 （活动名称）
年轻人参与年例的最主流方式是　短视频拍摄/直播　 ；影响年轻人参与年例的最大障碍是　太忙没时间　 。
（3）结合三则材料，你认为当代青少年传承年例文化可以怎么做？（请分点表述，至少写出两点）
　①积极参与年例活动，亲身体验和了解传统文化，例如参加游神、舞狮、飘色巡游等活动，感受传统文化的魅力。②利用现代科技手段，如短视频拍摄和直播，向更多人展示和传播年例文化，让更多人了解和关注传统文化。同时，也可以通过网络平台，分享自己参与年例活动的经历和感受，吸引更多年轻人参与进来。　
【解答】（1）考查内容理解与概括。由材料一第3句“活动包括游神、舞狮、穿令箭、飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情”可知答案。故选：B。
（2）考查内容理解与概括。由材料二中“活动名称：人龙舞；流行地区：东海岛；特点：人体搭成龙形，节节相扣”可知，小湛想观看“人体搭成龙形”的表演，应去湛江的东海岛；由材料二中“活动名称：雷剧”；流行地区：雷州半岛全城；特点：用雷州话演唱古老戏曲”可知，想观看用雷州方言表演的节目，就应观看“雷剧”。由材料三的饼状图可知年轻人参与年例的最主流方式是短视频拍摄/直播，影响年轻人参与年例的最大障碍是太忙，没有时间。
（3）考查开放探究。结合材料三内容，写出至少两点青少年传承年例文化的做法，答案不唯一，言之有理即可。示例：①积极参与年例活动，亲身体验和了解传统文化，例如参加游神、舞狮、飘色巡游等活动，感受传统文化的魅力。②利用现代科技手段，如短视频拍摄和直播，向更多人展示和传播年例文化，让更多人了解和关注传统文化。同时，也可以通过网络平台，分享自己参与年例活动的经历和感受，吸引更多年轻人参与进来。
故答案为：
（1）B；
（2）东海岛 雷剧 短视频拍摄/直播 太忙没时间；
（3）①积极参与年例活动，亲身体验和了解传统文化，例如参加游神、舞狮、飘色巡游等活动，感受传统文化的魅力。②利用现代科技手段，如短视频拍摄和直播，向更多人展示和传播年例文化，让更多人了解和关注传统文化。同时，也可以通过网络平台，分享自己参与年例活动的经历和感受，吸引更多年轻人参与进来。
7．【课外阅读】光阴荏苒，转瞬已过六年，那一段段难忘的记忆时常在脑海浮现，耳边时时响起恩师的谆谆教诲。请阅读作家魏巍的文章，完成练习。
①最使我难忘的，是我读小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。②我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑥今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
⑦③像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！④至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑨“你要去干什么？”母亲喊住我。
⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了吗？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
（作者：巍巍，选文有改动）
（1）请给本文拟一个题目《　我的老师　 》。
（2）根据语境，把画横线句子③改为陈述句。
（3）文中句子②中的“狡猾”一词，正确的理解是（　B　 ）
A.贬义词，形容孩子不诚实、爱耍小聪明。
B.贬义褒用，生动表现儿童敏锐的观察力和机灵劲儿。
C.中性词，单纯描述孩子眼神的灵动。
D.与上下文无关，属于用词不当。
（4）对句子④这句话理解正确的一项是（　C　 ）
A.暑假时间本身就长，所以孩子觉得漫长。
B.暑假的漫长源于孩子对蔡老师的过度依赖，反映出孩子在情感上不够独立。
C.暑假的漫长感实质是孩子内心对师生情谊纯粹美好的珍视。
D.因为孩子不喜欢暑假，所以觉得漫长。
（5）句子①是对人物的　动作　 描写。句子中的“好像”能删除吗？为什么？
（6）文中通过哪几个具体的事例来表现蔡老师“她是一个温柔和美丽的人”，请分点概括。
　①老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上； ②蔡老师在课外教“我们”跳舞；③老师用歌唱的音调教“我们”读诗。　
（7）有人说，这篇文章的开头结尾写得不好，句子太简单了，没有优美的词句。你同意这样的说法吗？写写你的想法
　不同意。文章开头简洁明了，直接点明最难忘的是蔡老师，引出下文对蔡老师的回忆。结尾以问句收束，直抒胸臆，表达了对蔡老师深深的思念以及渴望再见蔡老师的心情，虽然词句简单，但情感真挚，能够打动读者，起到了很好的表达效果。　
【解答】（1）本题考查给文章加标题。
通读文章内容，根据对文章内容的理解可知，文章主要内容是回忆与蔡老师相处的往事，字里行间流露出对蔡老师的难忘之情和喜爱之意。标题作为文章的“眼睛”，需要准确概括核心内容或情感。因此，拟定标题时需围绕“蔡老师”这一核心人物。示例：我的老师。
（2）本题考查改写句子。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词：有“不”去“不”，没“不”加“不”。其次将反问句中的反问语气词“怎”“怎么”“难道”等去掉；最后将句末的疑问助词“呢”“吗”等去掉，问号改为句号。结合句子“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”可知，该句去掉反问词“怎么会”，把“不喜欢她”改为“很喜欢她”，把“不愿意”改为“很愿意”，去掉“呢”，问号改句号。故改为：像这样的教师，我们很喜欢她，很愿意和她亲近。
（3）本题考查字词理解与赏析。
“狡猾”通常带有贬义，指人诡计多端、不诚实。但在文中“我用儿童那狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”这句话里，并不是真的说孩子不诚实、爱耍小聪明。而是生动形象地写出了孩子们很机灵，能够敏锐地观察到老师其实并不想真的打他们，体现了孩子的天真与聪慧，属于贬义褒用。故选B。
（4）本题考查句子理解与赏析。
文中第⑧段提到“记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：‘你要去干什么？’我模模糊糊地回答：‘找蔡老师……’”这样的细节体现出孩子对蔡老师的极度依恋。所谓“暑假漫长”，并非因为暑假本身时间真的过长，也不是孩子不喜欢假期，更不是孩子情感不独立。其本质是孩子对蔡老师的喜爱和不舍——因为太珍视与蔡老师相处的师生情谊，太想念老师，所以才会觉得等待开学、再次见到老师的时间格外漫长。这种“漫长感”恰恰反衬出师生情谊的纯粹与美好，以及孩子内心对这份情感的珍视。故选C。
（5）本题考查描写手法、字词理解与赏析。
句子①“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”中，“落”“迎”“敲”都是对人物动作的刻画，因此属于动作描写。这些动作细节生动展现了老师与学生互动的场景，体现了老师的温和。“好像”在这里表示一种推测或模拟的状态，说明老师的教鞭并非真的要落下抽打学生，只是做出要打的样子，这与文中第③段的句子“她从来不打骂我们”的描述一致，突出了蔡老师温柔、爱护学生的特点。如果去掉“好像”，就变成教鞭真的要落下，与老师的实际行为和形象不符，也失去了原文那种含蓄表现老师慈爱的表达效果。故句子①是对人物的动作描写。句子中的“好像”不能删除。“好像”表示不确定，说明老师并非真的要落下教鞭，只是做出要打的样子，体现了老师的温柔，她从来不打骂学生。如果去掉，就变成老师真的要打，与文意不符。
（6）本题考查内容理解与概括。
从第③段的“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”可知，蔡老师假装要用教鞭打学生，但只是轻轻敲在石板上，表现出她的温柔和幽默。
从第④段的“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。”可知，蔡老师在课外时间教学生跳舞，甚至把“我”扮成女孩子表演，体现她的亲切和活泼。
从第⑤段的“她爱诗，并且爱教我们读诗。”可知，蔡老师用富有感染力的方式教学生读诗，让学生印象深刻，展现她对文学的热爱和教学的艺术性。
故可概括为：①老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上； ②蔡老师在课外教“我们”跳舞；③老师用歌唱的音调教“我们”读诗。
（7）本题考查开放探究。
通读文章内容，根据对文章内容的理解及平时积累完成此题，言之有理即可。开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，以简洁直白的表述开门见山，直接点出核心人物“蔡老师”和情感基调“难忘”，迅速引出下文对蔡老师的一系列回忆，起到了总起全文、聚焦核心的作用。﹣结尾“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”以问句收束，看似简单，却直抒胸臆，将对蔡老师的深切思念和渴望重逢的情感直接传递出来，情感真挚浓烈，能引发读者共鸣。这种开头与结尾的搭配，虽无华丽辞藻，却紧扣“难忘”与“思念”的核心情感，既清晰交代了文章主旨，又以朴素的语言强化了情感表达，结构完整且富有感染力，因此“认为开头结尾太简单”的看法是不准确的。故：不同意。文章开头简洁明了，直接点明最难忘的是蔡老师，引出下文对蔡老师的回忆。结尾以问句收束，直抒胸臆，表达了对蔡老师深深的思念以及渴望再见蔡老师的心情，虽然词句简单，但情感真挚，能够打动读者，起到了很好的表达效果。
故答案为：
（1）我的老师；
（2）像这样的教师，我们很喜欢她，很愿意和她亲近。
（3）B；
（4）C；
（5）动作 句子中的“好像”不能删除。“好像”表示不确定，说明老师并非真的要落下教鞭，只是做出要打的样子，体现了老师的温柔，她从来不打骂学生。如果去掉，就变成老师真的要打，与文意不符；
（6）①老师假装用教鞭打学生，实际教鞭只是轻轻敲在石板边上； ②蔡老师在课外教“我们”跳舞；③老师用歌唱的音调教“我们”读诗。
（7）不同意。文章开头简洁明了，直接点明最难忘的是蔡老师，引出下文对蔡老师的回忆。结尾以问句收束，直抒胸臆，表达了对蔡老师深深的思念以及渴望再见蔡老师的心情，虽然词句简单，但情感真挚，能够打动读者，起到了很好的表达效果。
第三部分习作表达素养(30分)
8．母校征集“毕业纪念册”稿件，请完成以下习作稿件：
题目，坚持，让我______
在小学六年的时光里，我们或许是因坚持收获的某次成功，或许是因坚持养成的某种习惯，又或许是因坚持掌握的某项技能……请通过具体事例，展现坚持带给你的独特经历与感悟。
要求：
1.请将题目补充完整。
2.内容具体，有真情实感，语言流畅。
3.字数不少于500字。
4.文中不得出现真实的人名、校名及班级名称。
【解答】范文：
坚持，让我听见花开的声音
记得三年级时，我加入了学校的合唱团。第一次排练，老师让我们练习发声，我的声音像一只受惊的小鸟，颤抖着飞不高。周围的同学都能唱出清亮的音调，只有我的声音总是跑调，像一只迷路的小羊羔。
回家的路上，我的脚步比平时沉重许多。妈妈看出了我的失落，轻轻摸着我的头说：“坚持练习，声音会像春天的花朵一样慢慢绽放的。”我抬头看着路边的樱花树，粉白的花苞正在枝头沉睡，它们是不是也在默默坚持，等待绽放的时刻？
从那天起，我每天放学后都会对着镜子练习。清晨刷牙时，我会对着满嘴泡沫“啊啊啊”地练声；写作业累了，就站起来做深呼吸练习。有时候练得嗓子发干，我就喝一口温水继续。渐渐地，我的声音不再发抖，像一只学会飞翔的小鸟，能够稳稳地落在五线谱上。
最难忘的是四年级的文艺汇演。当聚光灯打在我身上时，我的手心沁出了汗珠。但当我开口唱出第一个音符时，所有的紧张都化作了力量。我的声音像春天的溪流，清澈地流淌在整个礼堂。唱到高音部分时，我仿佛看见自己种下的音乐种子终于开出了花朵。
现在，每当我翻开合唱团的相册，就会想起那段坚持的时光。原来坚持不是枯燥的重复，而是像园丁照料花朵一样，用耐心和汗水浇灌梦想。那些看似平凡的练习，都是在为绽放积蓄力量。
站在小学毕业的门槛上，我终于明白：坚持不会立刻让我们变得耀眼，但它会让我们听见自己成长的声音，就像听见花开时那细微而美妙的“啪”的一声。

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