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2025年湖南省株洲市茶陵县小升初语文试卷
一、“成长”主题辩论会
1．（2分）资料中词语书写完全正确的一项是（　　）
A．严 峻 恐 俱 倾覆 见微知著
B．寂 寞 缺乏 沉郁 司空见贯
C．牺 牲 耽 搁 建树 焉知非福
D．彻 底 唯 恐 仲 胀 万不得已
2．（2分）用一句名言说明“在学习生活中，我们要不断创新，让自己每天都有进步，永远走在成长的路上”，下面最恰当的一项是（　　）
A．及时当勉励，岁月不待人。
B．苟日新，日日新，又日新。
C．莫道君行早，更有早行人。
D．常将有日思无日，莫把无时当有时。
3．（2分）下面几个事例，适合正方观点的一项是（　　）
A．鲁滨逊荒岛求生。
B．红四团飞夺泸定桥。
C．匡衡小时候凿壁借光读书。
D．波义耳抓住了一次偶然机遇就发现了植物酸碱反应并制成石蕊试纸。
4．（2分）反方辩手想借助修辞方法阐述观点，下面使用有问题的一项是（　　）
A．比喻：逆境就像一份试卷，帮助我们发现问题，在不断改错中成长。
B．夸张：遇到困难，即使难于上青天，只要敢于面对也是成长。
C．排比：成长的本质就是挑战不舒适，就是挑战不可能。
D．反问：在疫情的负面影响下，淄博人民打造烧烤特色，盘活经济发展，这难道不是逆境中的成长吗？
5．（10分）撰写辩论词 为清晰陈述观点，反方一号辩手写了一段开场词，一起来完善吧。
我方认为，逆境更有利于人的成长。逆境，指的是一个人在追求目标的过程中，所遭遇的困难与挫折。成长，指的是一个人在历练中增加了经验与能力。
第一，逆境能够磨砺人的品格、意志和胆略。项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
第二，逆境能够激发人的潜能。_______。一个人长期处于顺境中，一旦遇到挫折，就易变得yòu zhi 　 　 、cuì 　 　 弱，而常常在逆境中摸爬滚打的人，就不会轻易zàng 　 　 送信心，有助于提高dǐ yù 　 　 困难qīn xí 　 　 的能力。
第三，逆境可以促使人们在遇到问题时考虑得更全面、更细致。
（1）该辩手搜集了部分名人名言，辩词中“ ”部分引用以下哪句名言最合适？　 　
A.斯托茨说：“逆商，是指人们面对逆境时的反应方式。”
B.泰戈尔说：“只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。”
C.伏尔泰说：“人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。”
（2）根据拼音把汉字写正确，力求美观。
（3）辩词中画线句子有一处语病，请用修改符号在文中进行修改。
6．（12分）辩后反思。
（1）李明同学在辩论会后写道：“今天的辩论赛太激烈了，双方均选用了极有说服力的事例，针锋相对地进行了唇枪舌战，令人震 hàn！“hàn”这个字他拿不准，就查了字典，请你帮他选一选，正确的一项是 　 　 。
A.捍 hàn 保卫，防御：～卫。
B.悍 hàn ①勇猛：强～。②凶狠；蛮横：凶～。
C.撼 hàn 摇；摇动：摇～|震～天地。
D.憾 hàn 失望；不满足：缺～|遗～|～事。
（2）李明同学建议在辩论中可以引用所学诗句让观点更有说服力，试着归类整理。
托物 相关名言警句 言志
马 ①　 　 ，快走踏清秋。 借马抒怀，抒发诗人怀才不遇的愤慨和渴望建功立业的抱负。
石灰 ②　 　 ，要留清白在人间。 借咏石灰寄怀，表现诗人高洁的理想。
③　 　 ④　 　 ⑤　 　 ⑥　 　
（3）李明同学还建议，可以运用多种方式阐述辩论的观点，既可以有理有据地进行理性之辩，如《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出 　 　 ，及日中则如盘盂，此不为 　 　 ？”还可以直抒胸臆进行感性之辩，如朱自清的《匆匆》：“我留着些 　 　 呢？我何曾留着 　 　 呢？”
二、“成长”主题读书会（20分）
7．（20分）阅读下面的非连续性文本，让我们在读书中见证成长吧。
【材料一】《绿野仙踪》梗概[美]弗兰克 鲍姆
绿野仙踪 本书主要讲了小女孩多萝茜被一场龙卷风刮到了一个名叫奥兹国的地方，迷失了回家的路。之后她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，一起结伴前行。最后，在抵达翡翠城并战胜西方女巫后，稻草人发现自己有了会算数的头脑，铁皮人发现自己有了一颗健康的心脏，狮子找到了勇气。最终，多萝茜在有魔力的银鞋帮助下回到了堪萨斯农场，回到了叔叔、婶婶的身边。
【材料二】《绿野仙踪》目录
第一章：龙卷风来了 …… 第十八章：狮子成为百兽之王 …… 第二十章：多萝茜实现愿望
【材料三】同学们讨论出的历险类小说特点
①故事跌宕起伏，情节发展一波三折。 ②主要角色能在历险中获得成长和提升。
③歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。
④故事充满悬念，具有神秘色彩，让读者紧张不安。
⑤主人公都对外面世界有好奇心征服欲，有冒险精神。
⑥让读者坚定信仰、珍视友情热爱生命。
【材料四】学校对“学生阅读历险类小说的收获”的调查结果
★结合需求选书目
（1）这段时间，李明同学被一些糟糕的事情困扰着，因为萦系在心头的全是不幸，导致他心情低落。阅读材料一，了解内容，再结合本学期阅读整本书的经验，你认为推荐给李明哪一本书最合适，能帮助他从好处和坏处两个角度做比照，宽慰自己、解除烦恼。 　 　
A.《绿野仙踪》
B.《骑鹅旅行记》
C.《汤姆 索亚历险记》
D.《鲁滨逊漂流记》
★根据目录猜情节
（2）有同学围绕材料二中第十八章的标题“狮子成为百兽之王”展开了猜想，结合本书梗概，以下猜想合理的一项是 　 　
A.凶狠的狮子袭击了森林中的其他野兽，成为了百兽之王。
B.一向勇敢的狮子，在和多萝茜一行人相处中获得更多勇气，打败了敌人，成为百兽之王。
C.狮子在旅途中变得勇敢，战胜了森林里残暴的怪物，野兽们纷纷称它为王。
★用好方法深阅读
（3）请选择合适的方法帮助以下两个读书小组解决阅读中的问题。
①读整本书时，我们可以借助图谱、时间轴等工具梳理信息。小组①要研究《鲁滨逊漂流记》这本书的情节脉络，更利于他们解决问题的工具是 　 　
②读整本书时，借助资料能帮助我们更深刻地理解内容。小组②读完《骑鹅旅行记》后，想研究“为什么作者能如此细致地刻画瑞典的风土人情，”下面能够帮他们解决问题的资料是 　 　 。
资料A：作者为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，书中包含了瑞典 的地貌，动物，植物，文化古迹，内地居 民和偏僻地区少数民族的生活、风俗习 惯。这些内容融文艺性、知识性、科学性于一体。
资料B：作者历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动植物的详细资料，细心观察飞禽走兽的生活习性和规律。尽管她腿脚行动不便，但仍然坚持跋山涉水，进行实地考察，调查当地民风民俗。
★梳理信息做归纳
（4）阅读材料三，结合自己的阅读思考，将同学们的观点运用下面的导图进行整理归纳，将观点的序号填到圆圈中，在方框内提炼恰当的文字。
★聚焦人物做评价
（5）班级读书会上，同学们围绕《汤姆 索亚历险记》的主人公展开讨论。请你从多个角度对汤姆 索亚这个人物做出评价，并结合书中的具体事例阐述理由。
★回顾反思做推荐
（6）有同学不喜欢阅读历险类小说，认为这些书的内容浅显，更适合低年级小学生读。请联系自己的阅读收获，选择材料四中合适的信息、数据，说服他们阅读此类书。
历险类小说的内容并不浅显，　 　
8．（20分）阅读下面的故事，参与讲述，和同学们一起交流吧。
_______
1960年5月24日上午9时30分，年轻的登山队员——王富洲、刘连满、屈银华和贡布四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
登山队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。这时，“第二台阶”挡住了他们的去路，这是横亘在珠峰北坡8680米﹣8700米之间的岩壁，是通往顶峰的最后一道门，也是一道鬼门关。突击队员们冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。这时，刘连满走在前面开路。他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于体力不济，身体稍微一歪，便扑通一下跌落到原来的地方。刘连满一连爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一样。
大家不得不停下来想办法。这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用“人梯”的办法成功地翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。刘连满的眼前冒着金星，两脚颤抖，呼吸也变得沉重，但是，他一直坚持着。他先把屈银华托了上去，然后又托贡布。最后，王富洲和刘连满借着上边放下来的绳子的帮助，也爬了上去。
勇敢的突击队员们一步一步地前进着。这时，刘连满因为过度疲劳，体力已经非常衰弱，每走一两步就会不自觉地摔倒，但他缓慢地站起来，仍然一偏一倒地坚持继续往前走着。考虑到刘连满的身体，同时为了争取时间，大家一致决定刘连满留下来，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
王富洲、屈银华和贡布，在苍茫的夜色中步履艰难地向前移动着。他们翻过两座石岩以后，又登上了一座雪坡。到达8830米左右的地方，三人的氧气已经全部用完。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险，但是我们能后退吗？”屈银华和贡布斩钉截铁地回答：“继续前进！”
他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。现在，他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间。高山严重缺氧，他们忍受着眼花、气喘、无力的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰攀登。
越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。1960年5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
★理清故事脉络
（1）完成表格，为讲好故事内容整理提纲。
序号 遇到的困难 克服困难的做法
① 岩壁垂直而光滑 　 　
② 　 　 留下刘连满，其余三人快速奔向顶峰
③ 　 　 　 　
★分清内容主次
（2）讲好这个故事，内容详略如何处理？为什么这样处理？说法正确的一项是 　 　
A.遇到的第①个困难和克服的做法要详细讲，因为这样可以为下文留下刘连满做好铺垫。
B.遇到的第②个困难和克服的做法要详细讲，因为这样可以突出登山运动员的艰辛。
C.遇到的第③个困难和克服的做法要详细讲，因为这样可以突出这一历史时刻，表现登山英雄的伟大。
★品析环境描写
（3）故事最后写道：“举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。”这处环境描写有什么好处？下列说法正确的一项是 　 　
A.描写珠穆朗玛山区群峰在他们的脚下，更能烘托出珠穆朗玛山区群峰已经臣服在登山队员脚下，更能显示队员的英雄气概。
B.描写珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，更能表现出珠穆朗玛峰的高不可攀，让人畏惧。
C.“匍匐”一词用拟人的手法表现出在世界最高峰面前人类的渺小。
★聚焦关键人物
（4）文中画线的句子是对未能登顶的刘连满的细节描写，如果删掉是否会影响表达效果？写出你的想法。
★精选故事题目
（5）讲好这个故事需要拟一个吸引人的题目。下面三个题目，你最喜欢哪一个？说说理由。 　 　
①《攀登者》
②《红旗插上珠穆朗玛峰》
③《登上地球之巅》
（6）故事会后，同学们又搜集了下面的资料，大家围绕“成长”，结合资料和自己的生活有了新的感悟，纷纷交流起来，请你也谈一谈吧。
资料卡 资料①1956年，中国第一支登山队成立，克服了登山技术空白、装备落后等困难，精心准备，反复训练，终于具备了挑战世界最高峰的实力。 资料②登顶成功的经历一直激励着四位登山运动员继续前行，王富洲后来还担任了中国登山协会主席。 资料③1975年，中国登山队第二次登顶成功，队伍扩大到9人，其中包括世界上第一个登顶成功的女性运动员。 资料④中国登山队员第二次登顶珠峰不仅取得了成功，还勘测出了8848.13米的珠峰高度，成为当时世界上最具权威的数据。
李明的感悟：读了资料④，看到中国登山队准确勘测，为国争光，我想到了感动中国的航天员们。他们不懈追求，在五十年里从落后到领先，把中国打造成航天强国。成长就是一份神圣的使命与担当。
我的感悟：　 　
四、“成长”主题分享会（30分）
9．（30分）习作。
此时的你即将跨入中学，回首小学生活中成长的瞬间，面对人生中的成长关键期，大家一起来话“成长”。
成长，有时是敢于担当的责任，有时是历经挫折后的思考；有时是在伤感的别离中成长，有时是在团队的协作中成长……在经历和体验中，我们长大了。请结合一件事写一写你成长的经历，体现出你对成长的理解。
要求：（1）自拟题目。（2）详略得当，写出真情实感。（3）不少于450字。文中不出现真实校名和姓名。
2025年湖南省株洲市茶陵县小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 1 2 3 4
答案 C B D C
一、“成长”主题辩论会
1．（2分）资料中词语书写完全正确的一项是（　　）
A．严 峻 恐 俱 倾覆 见微知著
B．寂 寞 缺乏 沉郁 司空见贯
C．牺 牲 耽 搁 建树 焉知非福
D．彻 底 唯 恐 仲 胀 万不得已
【解答】A.有误，“恐俱”应为“恐惧”，“恐惧”是害怕的意思。
B.有误，“司空见贯”应为“司空见惯”，“司空见惯”是习惯的意思。
C.正确。
D.有误，“唯恐”应为“惟恐”，“惟恐”表示只怕、恐怕。
故选：C。
2．（2分）用一句名言说明“在学习生活中，我们要不断创新，让自己每天都有进步，永远走在成长的路上”，下面最恰当的一项是（　　）
A．及时当勉励，岁月不待人。
B．苟日新，日日新，又日新。
C．莫道君行早，更有早行人。
D．常将有日思无日，莫把无时当有时。
【解答】A.不恰当。“及时当勉励，岁月不待人”重点强调珍惜时间，鼓励人们抓紧时间努力，未突出创新与每日进步，不符合题意。
B.恰当。“苟日新，日日新，又日新”意思是如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地追求创新、进步，契合“不断创新，每天有进步，持续成长”的语境。
C.不恰当。“莫道君行早，更有早行人”是说不要觉得自己行动早，还有比自己更早的人，侧重提醒不能自满，和创新、每日进步关联小。
D.不恰当。“常将有日思无日，莫把无时当有时”主要讲要居安思危，节约不浪费，与题干强调的创新、成长无关。
故选：B。
3．（2分）下面几个事例，适合正方观点的一项是（　　）
A．鲁滨逊荒岛求生。
B．红四团飞夺泸定桥。
C．匡衡小时候凿壁借光读书。
D．波义耳抓住了一次偶然机遇就发现了植物酸碱反应并制成石蕊试纸。
【解答】A．不适合。鲁滨逊荒岛求生，荒岛的环境是恶劣、充满挑战的逆境，是在逆境中求生存成长，适合反方“逆境更利于人的成长”观点。
B．不适合。红四团飞夺泸定桥，面临的是敌人封锁、桥险等艰难逆境，是在逆境中拼搏，适合反方观点。
C．不适合。匡衡凿壁借光，家中贫困、读书条件差，属于逆境中努力成长，适合反方观点。
D．适合。波义耳是抓住了一次偶然机遇，进而发现了植物酸碱反应并制成石蕊试纸，这很好地体现了抓住偶然机遇能获得成功，适合正方顺境更利于人的成长的观点。
故选：D。
4．（2分）反方辩手想借助修辞方法阐述观点，下面使用有问题的一项是（　　）
A．比喻：逆境就像一份试卷，帮助我们发现问题，在不断改错中成长。
B．夸张：遇到困难，即使难于上青天，只要敢于面对也是成长。
C．排比：成长的本质就是挑战不舒适，就是挑战不可能。
D．反问：在疫情的负面影响下，淄博人民打造烧烤特色，盘活经济发展，这难道不是逆境中的成长吗？
【解答】A、B、D正确。
C．有误，“成长的本质就是挑战不舒适，就是挑战不可能”只有两个“就是……”结构，不满足排比“三个及以上结构相似内容”的要求，故该选项使用修辞有问题。
故选：C。
5．（10分）撰写辩论词 为清晰陈述观点，反方一号辩手写了一段开场词，一起来完善吧。
我方认为，逆境更有利于人的成长。逆境，指的是一个人在追求目标的过程中，所遭遇的困难与挫折。成长，指的是一个人在历练中增加了经验与能力。
第一，逆境能够磨砺人的品格、意志和胆略。项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
第二，逆境能够激发人的潜能。_______。一个人长期处于顺境中，一旦遇到挫折，就易变得yòu zhi 　幼稚　 、cuì 　脆　 弱，而常常在逆境中摸爬滚打的人，就不会轻易zàng 　葬　 送信心，有助于提高dǐ yù 　抵御　 困难qīn xí 　侵袭　 的能力。
第三，逆境可以促使人们在遇到问题时考虑得更全面、更细致。
（1）该辩手搜集了部分名人名言，辩词中“ ”部分引用以下哪句名言最合适？　B　
A.斯托茨说：“逆商，是指人们面对逆境时的反应方式。”
B.泰戈尔说：“只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。”
C.伏尔泰说：“人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。”
（2）根据拼音把汉字写正确，力求美观。
（3）辩词中画线句子有一处语病，请用修改符号在文中进行修改。
【解答】（1）本题考查名言警句理解及运用。
A．本句与逆境相关，但主要强调的是逆境下个体的反应模式，而不是逆境对潜能激发的作用，与辩题的关联不够直接。
B．这句话强调了经历极端艰难的逆境后，能够获得巨大的力量，这种力量可以理解为潜能的激发。它直接体现了逆境与潜能激发之间的因果关系，即逆境是激发潜能的必要条件，而潜能的激发则是逆境带来的积极结果，与辩题的核心观点高度契合。
C．这句更多地强调面对逆境时的应对策略，即快速跨越困难，而非逆境对潜能的激发，与辩题的侧重点不符。故选B。
（2）本题考查看拼音写词语。书写时要注意“幼”“稚”“脆”“葬”“御”“侵”“袭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
（3）本题考查病句辨析及修改。
病因：搭配不当。“增加了经验与能力”中，“增加”与“能力”搭配不当。“经验”可以“增加”，但“能力”一般用“提升”“增强”等动词搭配更合适。修改为：成长，指的是一个人在历练中增加了经验与提升了能力。
故答案为：
故答案为：
（1）B；
（2）幼稚 脆 葬 抵御 侵袭；
（3）成长，指的是一个人在历练中增加了经验、提高了能力。
6．（12分）辩后反思。
（1）李明同学在辩论会后写道：“今天的辩论赛太激烈了，双方均选用了极有说服力的事例，针锋相对地进行了唇枪舌战，令人震 hàn！“hàn”这个字他拿不准，就查了字典，请你帮他选一选，正确的一项是 　C　 。
A.捍 hàn 保卫，防御：～卫。
B.悍 hàn ①勇猛：强～。②凶狠；蛮横：凶～。
C.撼 hàn 摇；摇动：摇～|震～天地。
D.憾 hàn 失望；不满足：缺～|遗～|～事。
（2）李明同学建议在辩论中可以引用所学诗句让观点更有说服力，试着归类整理。
托物 相关名言警句 言志
马 ①　何当金络脑　 ，快走踏清秋。 借马抒怀，抒发诗人怀才不遇的愤慨和渴望建功立业的抱负。
石灰 ②　粉骨碎身浑不怕　 ，要留清白在人间。 借咏石灰寄怀，表现诗人高洁的理想。
③　竹　 ④　千磨万击还坚劲，　 ⑤　任尔东西南北风。　 ⑥　借竹言志，表现诗人刚正不阿、坚强不屈的品质。　
（3）李明同学还建议，可以运用多种方式阐述辩论的观点，既可以有理有据地进行理性之辩，如《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出 　大如车盖　 ，及日中则如盘盂，此不为 　远者小而近者大乎　 ？”还可以直抒胸臆进行感性之辩，如朱自清的《匆匆》：“我留着些 　什么痕迹　 呢？我何曾留着 　像游丝样的痕迹　 呢？”
【解答】（1）考查同音字。
A.错误。“捍”主要意思是保卫、防御，如“捍卫”，在“令人震hàn”这个语境中，“捍”字的含义不符合。
B.错误。“悍”有勇猛（如“强悍”）和凶狠蛮横（如“凶悍”）的意思，与“令人震 h n”表达的震动、摇撼之意不相符。
C.正确。“撼”有摇、摇动的意思，“震撼”一词就是表示震动、摇撼，符合“令人震hàn”的语境。
D.错误。“憾”表示失望、不满足，像“缺憾”“遗憾”“憾事”等，和“令人震hàn”的意思不同。
故选：C。
（2）考查古诗文默写。
①“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》，其意思是：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？抒发诗人怀才不遇的愤慨和渴望建功立业的抱负。
②“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，其意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间，表现诗人高洁的理想。
③托物选竹，④⑤相关名言警句可以是郑燮《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，其意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
⑥言志部分是借竹言志，表现诗人刚正不阿、坚强不屈的品质。
（3）考查古诗文默写、现代诗文默写、诗歌情感主旨。《两小儿辩日》原文，一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”，其意思是：太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？根据朱自清《匆匆》原文：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢！”。
故答案为：
（1）C；
（2）①何当金络脑；
②粉骨碎身浑不怕；
③竹；
④千磨万击还坚劲；
⑤任尔东西南北风；
⑥借竹言志，表现诗人刚正不阿、坚强不屈的品质。
（3）大如车盖 远者小而近者大乎 什么痕迹 像游丝样的痕迹。
二、“成长”主题读书会（20分）
7．（20分）阅读下面的非连续性文本，让我们在读书中见证成长吧。
【材料一】《绿野仙踪》梗概[美]弗兰克 鲍姆
绿野仙踪 本书主要讲了小女孩多萝茜被一场龙卷风刮到了一个名叫奥兹国的地方，迷失了回家的路。之后她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，一起结伴前行。最后，在抵达翡翠城并战胜西方女巫后，稻草人发现自己有了会算数的头脑，铁皮人发现自己有了一颗健康的心脏，狮子找到了勇气。最终，多萝茜在有魔力的银鞋帮助下回到了堪萨斯农场，回到了叔叔、婶婶的身边。
【材料二】《绿野仙踪》目录
第一章：龙卷风来了 …… 第十八章：狮子成为百兽之王 …… 第二十章：多萝茜实现愿望
【材料三】同学们讨论出的历险类小说特点
①故事跌宕起伏，情节发展一波三折。 ②主要角色能在历险中获得成长和提升。
③歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。
④故事充满悬念，具有神秘色彩，让读者紧张不安。
⑤主人公都对外面世界有好奇心征服欲，有冒险精神。
⑥让读者坚定信仰、珍视友情热爱生命。
【材料四】学校对“学生阅读历险类小说的收获”的调查结果
★结合需求选书目
（1）这段时间，李明同学被一些糟糕的事情困扰着，因为萦系在心头的全是不幸，导致他心情低落。阅读材料一，了解内容，再结合本学期阅读整本书的经验，你认为推荐给李明哪一本书最合适，能帮助他从好处和坏处两个角度做比照，宽慰自己、解除烦恼。 　D　
A.《绿野仙踪》
B.《骑鹅旅行记》
C.《汤姆 索亚历险记》
D.《鲁滨逊漂流记》
★根据目录猜情节
（2）有同学围绕材料二中第十八章的标题“狮子成为百兽之王”展开了猜想，结合本书梗概，以下猜想合理的一项是 　C　
A.凶狠的狮子袭击了森林中的其他野兽，成为了百兽之王。
B.一向勇敢的狮子，在和多萝茜一行人相处中获得更多勇气，打败了敌人，成为百兽之王。
C.狮子在旅途中变得勇敢，战胜了森林里残暴的怪物，野兽们纷纷称它为王。
★用好方法深阅读
（3）请选择合适的方法帮助以下两个读书小组解决阅读中的问题。
①读整本书时，我们可以借助图谱、时间轴等工具梳理信息。小组①要研究《鲁滨逊漂流记》这本书的情节脉络，更利于他们解决问题的工具是 　B　
②读整本书时，借助资料能帮助我们更深刻地理解内容。小组②读完《骑鹅旅行记》后，想研究“为什么作者能如此细致地刻画瑞典的风土人情，”下面能够帮他们解决问题的资料是 　B　 。
资料A：作者为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，书中包含了瑞典 的地貌，动物，植物，文化古迹，内地居 民和偏僻地区少数民族的生活、风俗习 惯。这些内容融文艺性、知识性、科学性于一体。
资料B：作者历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动植物的详细资料，细心观察飞禽走兽的生活习性和规律。尽管她腿脚行动不便，但仍然坚持跋山涉水，进行实地考察，调查当地民风民俗。
★梳理信息做归纳
（4）阅读材料三，结合自己的阅读思考，将同学们的观点运用下面的导图进行整理归纳，将观点的序号填到圆圈中，在方框内提炼恰当的文字。
★聚焦人物做评价
（5）班级读书会上，同学们围绕《汤姆 索亚历险记》的主人公展开讨论。请你从多个角度对汤姆 索亚这个人物做出评价，并结合书中的具体事例阐述理由。
★回顾反思做推荐
（6）有同学不喜欢阅读历险类小说，认为这些书的内容浅显，更适合低年级小学生读。请联系自己的阅读收获，选择材料四中合适的信息、数据，说服他们阅读此类书。
历险类小说的内容并不浅显，　像《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊荒岛求生，要克服重重困难，情节复杂。他还在困境中不断成长，小说也传递出坚韧精神。《汤姆 索亚历险记》里，汤姆的冒险让我们领悟勇敢正义等品质。这类小说有深度，能让我们收获很多。　
【解答】（1）考查推荐介绍。A．不合适。《绿野仙踪》的作者是美国作家弗兰克 鲍姆，主要讲述了小女孩多萝西被龙卷风卷到奥兹国后，与稻草人、铁皮人和狮子一起冒险，寻求回家方法的故事。它更多展现的是奇幻冒险以及伙伴间的友情等，没有明显从好处和坏处两个角度做比照来宽慰人、解除烦恼的内容，不符合李明的需求。B．不合适。《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛 拉格洛夫，讲的是尼尔斯变成小狐仙后，骑在鹅背上旅行，经历了许多事情逐渐成长的故事。重点在于尼尔斯的成长和冒险经历，并非围绕从好处和坏处两个角度做比照来宽慰人，所以也不适合推荐给李明。C．不合适。《汤姆 索亚历险记》由美国作家马克 吐温创作，描绘了汤姆 索亚的各种冒险趣事，充满童趣和冒险精神，主要突出的是冒险的刺激和乐趣，没有涉及到从好处和坏处两个角度做比照来宽慰心情低落的人，不符合要求。D．合适。《鲁滨逊漂流记》作者是英国作家丹尼尔 笛福，讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活，他面临着诸多困难和危险，但凭借自己的智慧和毅力，利用岛上资源，建造住所、种植粮食等，从困境中生存下来。这本书很好地从好处和坏处两个角度做了比照，能让李明明白在困境中也能找到积极的一面，从而宽慰自己、解除烦恼。故选：D。
（2）考查内容理解与概括。结合本书梗概，一向胆小的狮子在和多萝茜的历险过程中逐渐变得勇敢，因此“狮子成为百兽之王”的猜想中，最合理的是狮子在旅途中变得勇敢，战胜了森林里残暴的怪物，野兽们纷纷称它为王。故选：C。
（3）考查阅读策略和方法。①不合适。A主要用于梳理书中人物之间的关系，比如谁和谁是朋友，谁和谁是敌人等，重点在人物关联上。不符合用于《鲁滨逊漂流记》的情节脉络梳理。B合适。《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上经历了一系列按时间先后顺序发生的事件，如建造住所、种植粮食、驯养牲畜等。时间轴能以时间为线索，清晰地梳理出这些事件的先后顺序，更利于小组梳理这本书的情节脉络。故选：B。②资料卡A不能。只是陈述了书中包含瑞典的各种内容以及书的特性，没有提及作者是如何做到细致刻画的。资料卡B能。提到作者历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集资料，实地考察当地民风民俗。这些信息能够解释为什么作者能如此细致地刻画瑞典的风土人情，所以能帮助小组解决问题。故选B。
（4）考查内容理解与概括。①“故事跌宕起伏，情节发展一波三折”，明显是在描述历险类小说情节方面的特点，强调情节的曲折性，所以应与情节相关。②“主要角色能在历险中获得成长和提升”，重点突出的是在历险过程中人物所发生的变化，核心在于人物的成长，和人物这一要素紧密相连。③“歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求”，这是从小说想要传达的思想、情感层面出发，属于主题范畴，是在点明历险类小说所蕴含的精神内涵和价值追求。④“故事充满悬念，具有神秘色彩，让读者紧张不安”，同样是围绕故事本身的情节设置而言，通过制造悬念等手法来增强故事的吸引力，属于情节特点。⑤“主人公都对外面世界有好奇心，有冒险精神”，主要是在刻画主人公的性格特质，属于对人物方面的描述。⑥“让读者坚定信仰、珍视友情、热爱生命”，是在阐述历险类小说带给读者在思想、价值观层面的影响，属于主题表达。综上，②和⑤都和人物相关，所以归在“人物”类别下；①和④都在描述历险类小说情节方面的特点，所以归在“情节”类别下；③和⑥都涉及到历险类小说在主题表达上的内容，所以归在“主题”类别下。
（5）考查形象分析。要从多个角度评价汤姆 索亚，需回顾书中他的相关事迹。可以从勇敢、聪明、调皮、富有正义感等角度入手，通过具体事例来支撑观点。比如，在危险情境中表现勇敢，面对难题时展现聪明才智，日常行为中体现调皮捣蛋，对待不平事彰显正义感等。示例：汤姆 索亚是个性格丰富的孩子。他聪明狡黠，刷墙时灵机一动，把苦差变成“美差”，引得小伙伴们主动拿东西交换刷墙机会，轻松完成任务，还收获颇丰。他勇敢且有担当，与贝琪在山洞迷路，黑暗和未知未让他慌乱，反而不断安慰同伴、积极找路，最终成功脱险。同时，他充满正义感，面对印第安乔的恶行，尽管心怀恐惧，仍在法庭上勇敢指证，展现出难能可贵的正直与勇气。
（6）考查开放探究。结合材料内容及自己的知识积累、阅读体验来写即可。要反驳“历险类小说内容浅显，适合低年级小学生读”这一观点，需从历险类小说的情节、人物塑造、主题内涵等方面阐述其深度。可结合具体读过的历险类小说，说明其在情节复杂性、人物成长变化、传达的精神和价值观等层面，能给读者带来的收获和思考。示例：历险类小说的内容并不浅显，像《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊荒岛求生，要克服重重困难，情节复杂。他还在困境中不断成长，小说也传递出坚韧精神。《汤姆 索亚历险记》里，汤姆的冒险让我们领悟勇敢正义等品质。这类小说有深度，能让我们收获很多。
故答案为：
（1）D；
（2）C；
（3）①B；②B；
（4）①②；②⑤；A人物；③①；④④；⑥③；⑤⑥；
（5）汤姆 索亚是个性格丰富的孩子。他聪明狡黠，刷墙时灵机一动，把苦差变成“美差”，引得小伙伴们主动拿东西交换刷墙机会，轻松完成任务，还收获颇丰。他勇敢且有担当，与贝琪在山洞迷路，黑暗和未知未让他慌乱，反而不断安慰同伴、积极找路，最终成功脱险。同时，他充满正义感，面对印第安乔的恶行，尽管心怀恐惧，仍在法庭上勇敢指证，展现出难能可贵的正直与勇气。
（6）像《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊荒岛求生，要克服重重困难，情节复杂。他还在困境中不断成长，小说也传递出坚韧精神。《汤姆 索亚历险记》里，汤姆的冒险让我们领悟勇敢正义等品质。这类小说有深度，能让我们收获很多。
8．（20分）阅读下面的故事，参与讲述，和同学们一起交流吧。
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1960年5月24日上午9时30分，年轻的登山队员——王富洲、刘连满、屈银华和贡布四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
登山队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。这时，“第二台阶”挡住了他们的去路，这是横亘在珠峰北坡8680米﹣8700米之间的岩壁，是通往顶峰的最后一道门，也是一道鬼门关。突击队员们冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。这时，刘连满走在前面开路。他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于体力不济，身体稍微一歪，便扑通一下跌落到原来的地方。刘连满一连爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一样。
大家不得不停下来想办法。这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用“人梯”的办法成功地翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。刘连满的眼前冒着金星，两脚颤抖，呼吸也变得沉重，但是，他一直坚持着。他先把屈银华托了上去，然后又托贡布。最后，王富洲和刘连满借着上边放下来的绳子的帮助，也爬了上去。
勇敢的突击队员们一步一步地前进着。这时，刘连满因为过度疲劳，体力已经非常衰弱，每走一两步就会不自觉地摔倒，但他缓慢地站起来，仍然一偏一倒地坚持继续往前走着。考虑到刘连满的身体，同时为了争取时间，大家一致决定刘连满留下来，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
王富洲、屈银华和贡布，在苍茫的夜色中步履艰难地向前移动着。他们翻过两座石岩以后，又登上了一座雪坡。到达8830米左右的地方，三人的氧气已经全部用完。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险，但是我们能后退吗？”屈银华和贡布斩钉截铁地回答：“继续前进！”
他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。现在，他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间。高山严重缺氧，他们忍受着眼花、气喘、无力的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰攀登。
越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。1960年5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
★理清故事脉络
（1）完成表格，为讲好故事内容整理提纲。
序号 遇到的困难 克服困难的做法
① 岩壁垂直而光滑 　刘连满用“人梯”办法，让别人踩在他肩膀上攀爬　
② 　刘连满过度疲劳，体力衰弱　 留下刘连满，其余三人快速奔向顶峰
③ 　氧气全部用完　 　抛掉空氧气筒，互相帮助、鼓励，继续攀登　
★分清内容主次
（2）讲好这个故事，内容详略如何处理？为什么这样处理？说法正确的一项是 　C　
A.遇到的第①个困难和克服的做法要详细讲，因为这样可以为下文留下刘连满做好铺垫。
B.遇到的第②个困难和克服的做法要详细讲，因为这样可以突出登山运动员的艰辛。
C.遇到的第③个困难和克服的做法要详细讲，因为这样可以突出这一历史时刻，表现登山英雄的伟大。
★品析环境描写
（3）故事最后写道：“举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。”这处环境描写有什么好处？下列说法正确的一项是 　A　
A.描写珠穆朗玛山区群峰在他们的脚下，更能烘托出珠穆朗玛山区群峰已经臣服在登山队员脚下，更能显示队员的英雄气概。
B.描写珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，更能表现出珠穆朗玛峰的高不可攀，让人畏惧。
C.“匍匐”一词用拟人的手法表现出在世界最高峰面前人类的渺小。
★聚焦关键人物
（4）文中画线的句子是对未能登顶的刘连满的细节描写，如果删掉是否会影响表达效果？写出你的想法。
★精选故事题目
（5）讲好这个故事需要拟一个吸引人的题目。下面三个题目，你最喜欢哪一个？说说理由。 　我最喜欢③，“地球之巅”突出珠峰的独特地位与高度，强调登山成就的伟大、意义非凡，能吸引听众，凸显故事震撼性。　
①《攀登者》
②《红旗插上珠穆朗玛峰》
③《登上地球之巅》
（6）故事会后，同学们又搜集了下面的资料，大家围绕“成长”，结合资料和自己的生活有了新的感悟，纷纷交流起来，请你也谈一谈吧。
资料卡 资料①1956年，中国第一支登山队成立，克服了登山技术空白、装备落后等困难，精心准备，反复训练，终于具备了挑战世界最高峰的实力。 资料②登顶成功的经历一直激励着四位登山运动员继续前行，王富洲后来还担任了中国登山协会主席。 资料③1975年，中国登山队第二次登顶成功，队伍扩大到9人，其中包括世界上第一个登顶成功的女性运动员。 资料④中国登山队员第二次登顶珠峰不仅取得了成功，还勘测出了8848.13米的珠峰高度，成为当时世界上最具权威的数据。
李明的感悟：读了资料④，看到中国登山队准确勘测，为国争光，我想到了感动中国的航天员们。他们不懈追求，在五十年里从落后到领先，把中国打造成航天强国。成长就是一份神圣的使命与担当。
我的感悟：　读资料①﹣④，中国登山队从无到有、从登顶到不断突破，让我明白成长是在困难中奋进。登山队克服技术、装备难题，就像我们学习克服知识难点；他们登顶后的持续前行、创造更多成就，启示我成长要保持热爱与进取，把每一次成功当新起点，不断挑战、突破自我，在追求中实现更大价值，肩负起成长的责任与使命。　
【解答】（1）考查内容理解与概括。
①结合第三段“这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间……也爬了上去”可知，“岩壁垂直而光滑”时，刘连满用“人梯”（让队友踩肩攀爬 ）突破。
②结合第四段“这时，刘连满因为过度疲劳，体力已经非常衰弱……其余三人以最快的速度奔向顶峰”可知，“刘连满过度疲劳，体力衰弱”是队伍面临的现实问题，因此决策“留下刘连满，其余三人速行”。
③结合第五至六段“到达8830米左右的地方，三人的氧气已经全部用完……互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰攀登”可知，“氧气全部用完”是登顶前的关键障碍，克服困难的办法是“抛掉空氧气筒，互相帮助、鼓励，继续攀登”。
（2）考查文章结构及详略安排。
判断详略处理的合理性，需紧扣“突出故事核心价值”的原则——故事主旨是展现登山队登顶珠峰的伟大创举与英雄精神。
A.错误。第①个困难（岩壁攀爬）是铺垫，但并非最能体现“登顶意义”的核心；详讲它是为了突出团队协作。
B.错误。第②个困难（刘连满体力不支）是队伍分工的转折，属于情节推进，但并非故事“高光时刻”。
C.正确。第③个困难（无氧登顶）是故事高潮，直接体现人类突破极限的伟大；详讲它能凸显登山队员的勇气、坚韧，紧扣“完成人类历史创举”的主旨。
故选：C。
（3）考查句子理解与赏析。
结合“举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下”可知，“匍匐”一词将群峰人格化，赋予群峰以人的动作姿态，生动形象地展现出登山队员成功登顶后，群峰在他们脚下的态势，从侧面烘托出登山队员征服珠峰这一壮举的伟大，凸显人类在挑战极限后，超越自然险阻的豪迈与自豪。“朦胧的夜色”营造出一种宏大、静谧又带着神秘的氛围，与登山队员历经艰难后登顶的情境相融合，增添了成功的庄重感与神圣感。以群峰的“黑影”“匍匐”，衬托出登山队员渺小身体里蕴含的巨大能量和坚韧意志，突出他们在艰难环境中取得胜利的不易，让读者更能体会到登山队员的英雄气概。传递出登山队员登顶后内心的震撼、自豪与成就感。故选A。
（4）考查句子理解与赏析。
结合“刘连满的眼前冒着金星，两脚颤抖，呼吸也变得沉重，但是，他一直坚持着”可知，这是细节描写，展现了刘连满的痛苦与坚韧：他承受身体极限，仍为团队奉献，体现“牺牲精神”。删掉后，刘连满的“伟大人格”会被弱化，故事缺少“个体奉献”的动人细节，无法深刻体现“团队协作、自我牺牲”的精神，因此会影响表达效果。
（5）考查给文章加标题。
结合文章主旨可知，题目需紧扣“珠峰的独特地位”与“登顶的伟大意义”，吸引听众并凸显故事价值。①《攀登者》：过于笼统，未体现“珠峰”的特殊性（地球最高峰），无法突出故事的“独特性”。②《红旗插上珠穆朗玛峰》：侧重“象征意义”（红旗代表使命），但未直接体现“登顶珠峰”的难度与“巅峰”价值。③《登上地球之巅》：“地球之巅”精准点出珠峰的地位，强调“登顶”是人类挑战极限的伟大创举，既体现故事的“独特性”，又能激发听众的好奇心与震撼感。故选③。
（6）考查开放探究。
结合资料与“成长”主题可知，“中国登山队的发展逻辑”：从无到有→登顶→持续突破，并迁移到“个人/集体成长”的启示。登山队从“技术空白、装备落后”到“登顶成功”，再到“扩大队伍、勘测高度”，体现传承（经验积累）与突破（自我超越）。成长不是一蹴而就，而是像登山队一样——既要传承“克服困难的勇气”，又要在传承中突破（如从“登顶”到“勘测高度”“扩大队伍”）。学习中遇到难题，可借鉴前人方法（传承），再尝试创新思路（突破）；面对挑战，既要继承“坚韧精神”，又要主动探索新可能，才能持续成长。据此作答即可。
故答案为：
（1）①刘连满用“人梯”办法，让别人踩在他肩膀上攀爬；
②刘连满过度疲劳，体力衰弱；
③氧气全部用完 抛掉空氧气筒，互相帮助、鼓励，继续攀登；
（2）C；
（3）A；
（4）如果删掉会影响表达效果。划线句子是细节描写，展现刘连满做“人梯”时的艰难与坚持，体现他的奉献、顽强，删掉后无法凸显其牺牲精神与坚韧品质，削弱人物形象和故事感染力。
（5）我最喜欢③，“地球之巅”突出珠峰的独特地位与高度，强调登山成就的伟大、意义非凡，能吸引听众，凸显故事震撼性。
（6）读资料①﹣④，中国登山队从无到有、从登顶到不断突破，让我明白成长是在困难中奋进。登山队克服技术、装备难题，就像我们学习克服知识难点；他们登顶后的持续前行、创造更多成就，启示我成长要保持热爱与进取，把每一次成功当新起点，不断挑战、突破自我，在追求中实现更大价值，肩负起成长的责任与使命。
四、“成长”主题分享会（30分）
9．（30分）习作。
此时的你即将跨入中学，回首小学生活中成长的瞬间，面对人生中的成长关键期，大家一起来话“成长”。
成长，有时是敢于担当的责任，有时是历经挫折后的思考；有时是在伤感的别离中成长，有时是在团队的协作中成长……在经历和体验中，我们长大了。请结合一件事写一写你成长的经历，体现出你对成长的理解。
要求：（1）自拟题目。（2）详略得当，写出真情实感。（3）不少于450字。文中不出现真实校名和姓名。
【解答】范文：
成长中的挫折与收获
成长是一场充满挑战的旅程，途中必然会遇到挫折，但正是这些挫折让我们不断成长。
记得那次参加学校的长跑比赛。我一直对自己的长跑能力很有信心，所以毫不犹豫地报了名。比赛当天，随着一声枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。刚开始，我跑得很轻松，还处于领先位置。可是，跑了两圈之后，我渐渐感觉体力不支，脚步变得沉重起来，呼吸也越来越急促。看着其他选手一个个超过我，我的心里充满了沮丧。
我开始想要放弃，脚步也慢了下来。但是，当我看到跑道边同学们为我加油的身影，听到他们大声呼喊我的名字时，我心中涌起一股力量。我告诉自己：不能放弃，一定要坚持下去。于是，我调整呼吸，重新加快了脚步。
每跑一步，我都感觉像是在与自己的极限作斗争。汗水湿透了我的衣服，顺着脸颊流下来，但我已经顾不上这些。最后一圈了，我咬紧牙关，拼尽全身的力气冲向终点。虽然我没有取得很好的名次，但当我冲过终点线的那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。
这次长跑比赛，就像我成长道路上的一个缩影。它让我明白，成长的过程中会遇到困难和挫折，但只要我们不放弃，坚持拼搏，就一定能战胜困难，收获成长。这种成长不仅是体能上的提升，更是心灵上的坚韧和勇气的增加。

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