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2025年河北省保定市阜平县小升初语文试卷
第一部分：积累与运用（40分）
1．（6分）帮下列句子中加点的字选择正确的读音，画“√”。
（1）我在这片荒芜（wú fú） 　 　 的土地上既没有挨饿，也没有奄（yān yǎn） 　 　 奄待毙。
（2）后来听母亲说，军阀（fá fó） 　 　 张作霖（lín líng） 　 　 要派人来搜查。
（3）虽然咽（yān yàn） 　 　 喉肿了，但是我仍然努力地吞咽（yān yàn） 　 　 着食物。
2．（5分）读句子，看拼音，写生字。
（1）荒岛上，几只海鸟qī 　 　 息在残枝上，景象qī 　 　 惨。
（2）这染gāng 　 　 里的hè 　 　 色液体，看着很zāng 　 　 。
3．（2分）下列选项中，加点字的解释相同的是（　　）
A．珍藏 藏龙卧虎 B．旧地重游 重见天日
C．娇惯 司空见惯 D．万象更新 万不得已
4．（2分）下列句子中，加点的词语使用不恰当的是（　　）
A．惊奇和喜悦的心情搅和在一起，这种感受我前所未有。
B．她竭力控制住自己，眼泪才没有掉下来。
C．只有不断地执行，才能将计划转化为现实。
D．科学家看似截然的发现，其实都是长期留心观察的必然结果。
5．（3分）把下列句子中画线的部分替换成合适的四字词语。
（1）面对挑衅时，他心里平和，不急躁，不生气地化解了冲突，避免了矛盾升级。 　 　
（2）他为了找一本书，彻底地翻检、搜查地忙了一上午。 　 　
（3）盲人画家通过触觉创作出色彩斑斓的画作，其艺术感知力令人不可想象，不能理解。 　 　
6．（6分）按要求写句子。
（1）将下面对老师表达感谢的排比句补充完整。
老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，　 　 ；您是 　 　 ，　 　 。
（2）当你走在路上，下起了绵绵细雨……就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一两句话，把当时的情感自然地表达出来。
心情“好”：　 　
心情“不好”：　 　
7．（2分）快毕业了，同学们想送给老师一幅书法作品表达感谢，下列选项中，（　　）最合适。
A．随风潜入夜，润物细无声。
B．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
C．百川东到海，何时复西归？
D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8．（10分）日积月累填一填。
（1）《马诗》中的“　 　 ，　 　 ”借马来抒情，表达了诗人想要报效国家、施展抱负的迫切心情。
（2）《竹石》中，作者借竹石的品格表达自己刚正不阿的诗句是：　 　 ，　 　 。
（3）在古诗词中，“柳”既是自然景物，也是情感的载体。如《采薇》（节选）中的“昔我往矣，　 　 ”；《寒食》中的“　 　 ，　 　 ”；《送元二使安西》中的“　 　 ，　 　 ”；《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处，　 　 ”。
9．（4分）六（1）班针对“毕业季应该举办盛大的告别仪式”VS“毕业季简单告别就好”展开了辩论，请你选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法。
　 　
第二部分：阅读（30分）
10．（10分）阅读理解。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）“孰为汝多知乎”中的“孰”的意思是：　 　 ，“知”的意思是：　 　 ，这句话的意思是：　 　 。
（2）“孔子不能决也”体现了孔子 　 　 的态度。
（3）“我以日始出时去人近，而日中时远也”的依据是：　 　 ，“我以日初出远，而日中时近也”的依据是：　 　 。
（4）这两个小孩给了你怎样的启示？至少写出两条。
　 　
11．（10分）阅读理解。
非连续文本阅读
【材料一】除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
【材料二】在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。
同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
【材料三】北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。
（1）上述三则材料都选自老舍的作品，关于老舍作品语言的特点，下列表述错误的是 　 　
A.语言富有浓郁的“京味儿”。
B.语言尖锐犀利，有一定的讽刺意味。
C.语言通俗易懂，且耐人寻味。
D.语言精准简练，让人倍感亲切与自然。
（2）请细读材料二，把北平中秋的习俗补充完整。
中秋：　 　 ——　 　 ——赏月亮——　 　
（3）阅读三则材料，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
1）都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。 　 　
2）都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。 　 　
（4）有人说现在传统节日的味道越来越淡，也有人说传统节日的习俗太烦琐。你认为传统节日的习俗应不应该舍弃？为什么？
　 　
12．（10分）阅读理解。
修车师傅
家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不吭地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。
我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。
（1）阅读短文，完成如图的思维导图。
（2）“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”，修车师傅之所以“焦急”，是因为 　 　 。
（3）短文中画“______”句子运用了 　 　 的修辞手法，将修车师傅比作 　 　 ，与原文中的“　 　 ”形成鲜明的对比。
（4）结合短文内容，你觉得修车师傅是一个怎样的人？
　 　
第三部分：写作（30分）
13．（30分）习作。
毕业季的书包里，总藏着些被时光打磨的小物件：褪色的校徽、画满涂鸦的笔记本，或是一枚夹在毕业相册里的书签。若这枚书签突然拥有了魔法——轻轻一触就能翻开记忆的扉页，你会看见怎样的画面？是第一次和同桌分享橡皮的午后，还是运动会上为班级呐喊的黄昏？请你以书签的“魔法”为核心展开想象，写一个与时光、友谊或梦想相关的故事。题目自拟，主题突出，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。
2025年河北省保定市阜平县小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
题号 3 4 7
答案 B D A
第一部分：积累与运用（40分）
1．（6分）帮下列句子中加点的字选择正确的读音，画“√”。
（1）我在这片荒芜（wú fú） 　wú　 的土地上既没有挨饿，也没有奄（yān yǎn） 　yǎn　 奄待毙。
（2）后来听母亲说，军阀（fá fó） 　fá　 张作霖（lín líng） 　lín　 要派人来搜查。
（3）虽然咽（yān yàn） 　yān　 喉肿了，但是我仍然努力地吞咽（yān yàn） 　yàn　 着食物。
【解答】（3）“咽喉肿了”的“咽”读音是“yān”，意思是口腔后部通过气管和食管的通道，所以圈出“yān”。“吞咽着食物”的“咽”读音是“yàn”，意思是把食物或液体从口腔送入胃，所以圈出“yàn”。
故答案为：
（1）wú yǎn；
（2）fá lín；
（3）yān yàn。
2．（5分）读句子，看拼音，写生字。
（1）荒岛上，几只海鸟qī 　栖　 息在残枝上，景象qī 　凄　 惨。
（2）这染gāng 　缸　 里的hè 　褐　 色液体，看着很zāng 　脏　 。
【解答】故答案为：
（1）栖 凄；
（2）缸 褐 脏。
3．（2分）下列选项中，加点字的解释相同的是（　　）
A．珍藏 藏龙卧虎 B．旧地重游 重见天日
C．娇惯 司空见惯 D．万象更新 万不得已
【解答】A.不同。“珍藏“中的“藏“意为保存、储存，“藏龙卧虎“中的“藏“意为隐藏、隐蔽。两个“藏“字含义不同。
B. 相同。“旧地重游“中的“重“意为再次、重新，“重见天日“中的“重“也是重新、再次的意思。两个“重“字含义相同。
C.不同。“司空见惯”意思是常见之事，不觉得奇怪。这里的“惯”指的是习惯、常见。“娇惯”形容由于过分宠爱而养成的不良习惯或性格。这里的“惯”指的是纵容、养成。
D.不同。“万象更新”描述的是一切事物都呈现新的面貌，焕然一新。这里的“万”指的是众多、所有的。“万不得已”表示在没有办法的情况下只能如此。这里的“万”表示极其、非常。
根据以上解释，只有在选项B两个“重”都是再次、重新的意思，所以答案是B。
故选：B。
4．（2分）下列句子中，加点的词语使用不恰当的是（　　）
A．惊奇和喜悦的心情搅和在一起，这种感受我前所未有。
B．她竭力控制住自己，眼泪才没有掉下来。
C．只有不断地执行，才能将计划转化为现实。
D．科学家看似截然的发现，其实都是长期留心观察的必然结果。
【解答】ABC.恰当。
D.不恰当，“截然”通常用于形容界限分明，像“截然不同”，此处用“截然”修饰“发现”不恰当，可改为“偶然”，这样能与后文“长期留心观察的必然结果”形成对比。
故选：D。
5．（3分）把下列句子中画线的部分替换成合适的四字词语。
（1）面对挑衅时，他心里平和，不急躁，不生气地化解了冲突，避免了矛盾升级。 　心平气和　
（2）他为了找一本书，彻底地翻检、搜查地忙了一上午。 　翻箱倒柜　
（3）盲人画家通过触觉创作出色彩斑斓的画作，其艺术感知力令人不可想象，不能理解。 　不可思议　
【解答】（1）心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
（2）翻箱倒柜：彻底地翻检、搜查。
（3）不可思议：不可想象，不能理解。
故答案为：
（1）心平气和；
（2）翻箱倒柜；
（3）不可思议。
6．（6分）按要求写句子。
（1）将下面对老师表达感谢的排比句补充完整。
老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，　滋润我们干涸的心灵　 ；您是 　炎炎夏日里的一片绿荫　 ，　为我们遮挡炽热的阳光　 。
（2）当你走在路上，下起了绵绵细雨……就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一两句话，把当时的情感自然地表达出来。
心情“好”：　我走在回家的路上，小花露出了灿烂的笑容。天空中的白云在向我招手，树叶发出沙沙的响声，仿佛为我歌唱。　
心情“不好”：　我走在回家的路上，小花耷拉着脑袋，一幅无精打采的样子。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在嘲笑我。　
【解答】（1）例句形式为“您是……，……我们……”，表达了对老师的感激之情，补充时注意。
（2）就心情“好”与“不好”这两种状态写出景物描写，把当时的情感表达出来即可。
故答案为：
（1）滋润我们干涸的心灵 炎炎夏日里的一片绿荫 为我们遮挡炽热的阳光；
（2）我走在回家的路上，小花露出了灿烂的笑容。天空中的白云在向我招手，树叶发出沙沙的响声，仿佛为我歌唱。
我走在回家的路上，小花耷拉着脑袋，一幅无精打采的样子。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在嘲笑我。
7．（2分）快毕业了，同学们想送给老师一幅书法作品表达感谢，下列选项中，（　　）最合适。
A．随风潜入夜，润物细无声。
B．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
C．百川东到海，何时复西归？
D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【解答】A.适合，随风潜入夜，润物细无声：这句诗出自杜甫《春夜喜雨》，描绘了春雨在夜间随着微风悄然降临，无声无息地滋润着大地万物的情景。用于感谢老师的寓意：将老师比作春雨，老师在日常的教育教学过程中，就像春雨一样，默默地关心、教导着学生，用自己的知识和品德潜移默化地影响着学生的成长，不求回报，体现了老师无私奉献的精神，所以很适合用来表达对老师的感谢。
B.不适合，春风又绿江南岸，明月何时照我还：出自王安石《泊船瓜洲》，意思是暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？不适合的原因：此句诗主要表达的是诗人对家乡的思念之情，体现的是归乡的渴望，与感谢老师这一情境没有关联，所以不适合送给老师表达感谢。
C.不适合，百川东到海，何时复西归：出自汉乐府《长歌行》，众多江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来呢？不适合的原因：诗句意在提醒人们时光一去不复返，要珍惜光阴，主要强调的是珍惜时间的主题，和感谢老师没有直接联系，因此不适合作为送给老师表达感谢的内容。
D.不适合，春色满园关不住，一枝红杏出墙来：出自叶绍翁《游园不值》，大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。不适合的原因：这句诗现在常用来比喻新生事物不可阻挡，蓬勃发展的趋势，与感谢老师的情境不契合，所以不适合用来送给老师表达感谢。
故选：A。
8．（10分）日积月累填一填。
（1）《马诗》中的“　何当金络脑　 ，　快走踏清秋　 ”借马来抒情，表达了诗人想要报效国家、施展抱负的迫切心情。
（2）《竹石》中，作者借竹石的品格表达自己刚正不阿的诗句是：　千磨万击还坚劲　 ，　任尔东西南北风　 。
（3）在古诗词中，“柳”既是自然景物，也是情感的载体。如《采薇》（节选）中的“昔我往矣，　杨柳依依　 ”；《寒食》中的“　春城无处不飞花　 ，　寒食东风御柳斜　 ”；《送元二使安西》中的“　渭城朝雨浥轻尘　 ，　客舍青青柳色新　 ”；《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处，　绝胜烟柳满皇都　 ”。
【解答】（1）唐代诗人李贺创作的一首五言绝句《马诗》，全诗为：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。借马来抒情，表达了诗人想要报效国家、施展抱负的迫切心情的是：何当金络脑，快走踏清秋。
（2）清代郑燮的《竹石》，全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。作者借竹石的品格表达自己刚正不阿的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（3）《采薇》，全诗为：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！写柳的诗句是：昔我往矣，杨柳依依。
唐代韩翃的《寒食》全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。写柳的诗句是：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
唐代大诗人王维的《送元二使安西》，全诗为：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。写柳的诗句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，全诗为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。写柳的诗句是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
故答案为：
（1）何当金络脑 快走踏清秋；
（2）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风；
（3）杨柳依依 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 绝胜烟柳满皇都。
9．（4分）六（1）班针对“毕业季应该举办盛大的告别仪式”VS“毕业季简单告别就好”展开了辩论，请你选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法。
　我认为应该简单告别就好。我们都是未成年人，没有经济来源，如果搞仪式，就要花钱，这样给父母增加负担。　
【解答】选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法即可。
故答案为：
我认为应该简单告别就好。我们都是未成年人，没有经济来源，如果搞仪式，就要花钱，这样给父母增加负担。
第二部分：阅读（30分）
10．（10分）阅读理解。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）“孰为汝多知乎”中的“孰”的意思是：　谁　 ，“知”的意思是：　同“智”，智慧　 ，这句话的意思是：　是谁说你智慧多呢　 。
（2）“孔子不能决也”体现了孔子 　实事求是　 的态度。
（3）“我以日始出时去人近，而日中时远也”的依据是：　日初出大如车盖，及日中则如盘盂　 ，“我以日初出远，而日中时近也”的依据是：　日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤　 。
（4）这两个小孩给了你怎样的启示？至少写出两条。
　①多角度观察问题，避免片面结论；②学问无止境，应保持谦虚好学的态度。　
【解答】（1）考查了句子翻译、词语解释。“孰为汝多知乎”意思是谁说你智慧多呢？孰：疑问代词，相当于“谁”。知：同“智”，智慧。
（2）考查内容理解。孔子不能决也：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。决：决断，判断。此句体现了孔子实事求是的态度。
（3）考查对内容的理解。根据“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（早晨太阳看起来大，中午看起来小，近大远小）。”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（早晨太阳温度低，中午温度高，近热远凉）”可知答案。
（4）考查了情感主旨。1.观察角度不同，结论可能不同：两小儿分别从视觉和触觉出发，得出相反结论，说明事物现象复杂，需多角度思考。2.知识无穷尽，保持谦虚：孔子无法判断，提醒我们即使博学之人也有认知局限，应虚心求知。3.敢于质疑权威：两小儿不盲从孔子，鼓励独立思考，勇于提出自己的见解。
故答案为：
（1）谁；同“智”，智慧；是谁说你智慧多呢；
（2）实事求是；
（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；
（4）①多角度观察问题，避免片面结论；②学问无止境，应保持谦虚好学的态度。
11．（10分）阅读理解。
非连续文本阅读
【材料一】除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
【材料二】在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。
同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
【材料三】北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。
（1）上述三则材料都选自老舍的作品，关于老舍作品语言的特点，下列表述错误的是 　B　
A.语言富有浓郁的“京味儿”。
B.语言尖锐犀利，有一定的讽刺意味。
C.语言通俗易懂，且耐人寻味。
D.语言精准简练，让人倍感亲切与自然。
（2）请细读材料二，把北平中秋的习俗补充完整。
中秋：　玩兔儿爷　 ——　吃月饼　 ——赏月亮——　送节礼　
（3）阅读三则材料，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
1）都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。 　×　
2）都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。 　√　
（4）有人说现在传统节日的味道越来越淡，也有人说传统节日的习俗太烦琐。你认为传统节日的习俗应不应该舍弃？为什么？
　不应该舍弃。因为传统节日的习俗是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。它们是我们民族的瑰宝，应该得到传承和弘扬。虽然现代社会的生活方式和节奏发生了很大变化，但我们可以通过创新的方式来传承和发扬传统节日的习俗，让它们在现代社会中焕发出新的活力。　
【解答】（1）考查句子理解与赏析。老舍作品语言的特点是语言富有浓郁的“京味儿”，语言通俗易懂，且耐人寻味，语言精准简练，让人倍感亲切与自然。故选：B。
（2）考查内容理解与概括。结合“还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐”可以概括为：玩兔儿爷。结合“当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮”可以概括为：吃月饼、赏月亮。结合“同时，北平人会给亲友们送节礼”可以概括为：送节礼。
（3）考查写作顺序、体会思想感情。1）错误。三则材料分别描述了北京的除夕、中秋节和端午节，但并未按照时间顺序连贯地描写多个节日的风俗，而是各自独立地描述了单个节日的特定场景和习俗。2）正确。
（4）考查开放探究。结合材料内容及自己的阅读体验、知识积累来写即可。不应该舍弃。因为传统节日的习俗是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。它们是我们民族的瑰宝，应该得到传承和弘扬。虽然现代社会的生活方式和节奏发生了很大变化，但我们可以通过创新的方式来传承和发扬传统节日的习俗，让它们在现代社会中焕发出新的活力。
故答案为：
（1）B；
（2）玩兔儿爷 吃月饼 送节礼；
（3）1）×；2）√；
（4）不应该舍弃。因为传统节日的习俗是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。它们是我们民族的瑰宝，应该得到传承和弘扬。虽然现代社会的生活方式和节奏发生了很大变化，但我们可以通过创新的方式来传承和发扬传统节日的习俗，让它们在现代社会中焕发出新的活力。
12．（10分）阅读理解。
修车师傅
家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不吭地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。
我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。
（1）阅读短文，完成如图的思维导图。
（2）“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”，修车师傅之所以“焦急”，是因为 　他修好了爸爸的自行车，想尽快找到车主（爸爸），怕车主晚上用车着急　 。
（3）短文中画“______”句子运用了 　比喻　 的修辞手法，将修车师傅比作 　苍翠、高洁的松柏　 ，与原文中的“　在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草　 ”形成鲜明的对比。
（4）结合短文内容，你觉得修车师傅是一个怎样的人？
　修车师傅是一个诚信负责、心地善良、为他人着想的人。他虽聋哑，却执着找车主送车；寒夜苦等，只为方便车主用车，尽显美好品质。　
【解答】（1）考查内容理解与概括、体会思想感情。
从文中“虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草”可知，“我”起初对修车师傅是漠视、轻视的。结合原文“我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门”可知，敲门时“我”弄不明白意思，心里害怕。结合“他在我心中的形象突然高大起来”以及“我”被其行为打动，可知最后是敬佩、敬重的态度。
（2）考查内容理解与概括。
结合“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”，修车师傅之所以“焦急”“晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来”“怕你晚上用车”可知，原因是他修好了爸爸的自行车，想尽快找到车主（爸爸），怕车主晚上用车着急。
（3）考查修辞手法、句子理解与赏析。
结合“寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头”可知，此句把修车师傅比作松柏，是比喻的修辞手法。本体是修车师傅，喻体是苍翠、高洁的松柏。对比语句：原文开头“在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草”，将修车师傅最初在“我”心中的形象与后来的高大形象对比。
（4）考查形象分析。
阅读文章，从修车师傅修好车后，不顾寒冷、挨家挨户找车主，还在寒风中等待，怕车主晚上用车这一系列行为，能看出他诚信负责（修好车积极找车主归还）、心地善良（为车主用车需求考虑）、为他人着想（寒夜苦等）。
故答案为：
（1）漠视 弄不明白意思，心里害怕 敬佩；
（2）他修好了爸爸的自行车，想尽快找到车主（爸爸），怕车主晚上用车着急；
（3）比喻 苍翠、高洁的松柏 在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草；
（4）修车师傅是一个诚信负责、心地善良、为他人着想的人。他虽聋哑，却执着找车主送车；寒夜苦等，只为方便车主用车，尽显美好品质。
第三部分：写作（30分）
13．（30分）习作。
毕业季的书包里，总藏着些被时光打磨的小物件：褪色的校徽、画满涂鸦的笔记本，或是一枚夹在毕业相册里的书签。若这枚书签突然拥有了魔法——轻轻一触就能翻开记忆的扉页，你会看见怎样的画面？是第一次和同桌分享橡皮的午后，还是运动会上为班级呐喊的黄昏？请你以书签的“魔法”为核心展开想象，写一个与时光、友谊或梦想相关的故事。题目自拟，主题突出，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。
【解答】范文：
书签的魔法之旅
毕业季，我在整理书包时，发现了一枚夹在毕业相册里的书签。它已经有些陈旧，边角微微卷起，上面的图案也有些模糊。我轻轻拿起它，手指刚一触碰，一道奇异的光芒闪过，我竟穿越到了过去。
我来到了小学的教室，那是第一次和同桌分享橡皮的午后。阳光透过窗户洒在课桌上，我正为找不到橡皮而着急。同桌看出了我的窘迫，默默地把他的橡皮递了过来。我感激地看了他一眼，接过橡皮，那一刻，阳光洒在我们身上，温暖而美好。我们相视一笑，友谊的种子在那一刻悄然种下。
接着，书签又带我来到了运动会的赛场。那是一个黄昏，天空被染成了橙红色。赛场上，同学们奋力奔跑，为了班级的荣誉挥洒着汗水。我也在一旁声嘶力竭地呐喊助威，嗓子都喊哑了。那一刻，我感受到了集体的力量，也明白了为梦想拼搏的意义。
突然，一阵微风吹过，书签再次发出光芒，我又来到了毕业那天。教室里弥漫着离别的伤感，同学们互相交换着毕业留言，泪水在眼眶里打转。我看着熟悉的教室，心中满是不舍。这时，我看到了曾经一起为梦想努力的小伙伴们，我们相拥在一起，约定无论走到哪里，都要为了梦想继续前行。
光芒渐渐消散，我回到了现实。手中的书签依然静静地躺在我的掌心，而我心中却充满了温暖和力量。这枚小小的书签，让我重温了那些美好的时光，也让我更加珍惜这份珍贵的友谊和心中的梦想。我知道，无论未来的路有多远，这些回忆都将永远陪伴着我，激励着我不断前行。

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