资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课围绕 “让我们的学校更美好”，引导学生从校园环境、学校历史与成就、校园生活等方面认识学校，激发学生对学校的热爱之情。教材通过图文结合，呈现校园一角、学校历史了解途径、校园生活点滴等内容，贴近学生校园生活实际，有助于学生全面、深入地感受学校的美好，增强对学校的归属感。
学情分析
三年级学生对学校有一定的熟悉度，能说出校园里的一些地方和经历的活动，但对学校的历史、校训等了解较浅，且对校园生活的价值认识不够深入。他们好奇心强，喜欢分享自己的校园故事，通过本课教学，可引导学生更全面认识学校，提升对学校的情感，培养观察、交流与思考能力。
核心素养分析
道德素养：培养学生热爱学校的情感，学会欣赏校园之美，尊重学校的历史与文化，增强对学校的归属感与认同感。 健全人格：通过分享校园生活、讨论校园学习的重要性，促进学生形成积极的校园生活态度，培养良好的人际交往与思维品质。 法治观念：结合《中华人民共和国义务教育法》相关内容，让学生初步了解接受义务教育的权利与义务，增强法治意识。
教学重点
引导学生从校园环境、学校历史与成就、校园生活等方面全面认识学校，感受学校的美好。
教学难点
深入理解校园生活对成长的重要性，以及正确认识校园学习与在家学习的区别。
教具准备
多媒体课件、校园风景照片、学校历史资料卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师播放校园风景视频，展示校园里的花园、操场、教学楼、乒乓球台等场景。 播放结束后，教师提问：“同学们，视频里的地方大家都熟悉吗？这是我们美丽的校园，今天就让我们一起好好说说我们的学校。” 设计意图：通过视频直观呈现校园之美，激发学生兴趣，快速引入课题。
二、讲授新课 （一）说说校园一角（8 分钟） 教师展示教材图片：展示教材中校园小花坛、乒乓球台区、教室等图片。 教师提问：“同学们，这些都是我们校园里的角落，你们喜欢校园里的哪个角落呢？能为它取一个特别的名字，表达对它的喜爱吗？” 学生活动：学生分组讨论，然后每组派代表分享。 第一组代表：“我喜欢操场旁边的小花坛，那里的花五颜六色，像个小花园，我给它取名‘五彩花境’。” 第二组代表：“我喜欢乒乓球台区，我和同学经常在那里打球，特别快乐，我叫它‘欢乐乒乓角’。” 教师总结：“校园里的每个角落都有它的美，都留下了我们的足迹和欢笑，值得我们去喜爱。” 设计意图：通过分享校园一角，引导学生关注校园环境之美，培养观察与表达能力。 （二）了解学校的过去与现在（8 分钟） 教师引导：“我们的学校不仅有美丽的现在，还有自己的过去。大家知道怎么了解学校的历史吗？” 学生回答：“可以看校史墙，问老师，查资料。” 教师展示学校历史资料卡片：介绍学校的建校时间、发展历程中的重要事件等。 教师提问：“同学们，你们学校的校训是什么？知道它的含义吗？不知道的可以和同桌交流一下，或者课后问问老师同学。” 学生交流：学生互相分享自己知道的校训及理解，若有不知道的，做好记录准备课后了解。 设计意图：引导学生关注学校历史与文化，增强对学校的认同感与归属感。 （三）分享校园生活（9 分钟） 教师提问：“在学校两年多的生活里，哪些事情让你印象深刻？” 学生活动：学生自由发言分享校园生活点滴。 学生甲：“我和同学一起上美术课，学会了用红色和黄色调出橙色，特别有趣。” 学生乙：“我喜欢和同学一起在课间玩耍，特别开心。” 教师引导：“校园生活这么丰富多彩，那大家觉得在学校学习和在家学习一样吗？看看玲玲的想法，你们同意吗？分组讨论一下。” 小组讨论并发言： 小组 A：“我们不同意玲玲的看法，在学校能和老师同学互动，学习氛围更好，还能参加各种活动，在家学习比较孤单。” 小组 B：“我们也不同意，学校里有同学一起学习，能互相帮助，在家没有这种氛围。而且根据《中华人民共和国义务教育法》，我们有接受义务教育的义务，要在学校好好上学。” 设计意图：通过分享校园生活和讨论校园学习的重要性，让学生深入理解校园生活对成长的意义，同时渗透法治观念。
三、课堂练习 （一）选择题 下列不能了解学校历史的是（） A. 看校史墙 B. 问老师 C. 自己想象 答案：C 校园生活的作用是（） A. 能和同学老师互动、学习知识、参加活动 B. 只能玩耍 C. 没什么作用 答案：A 根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童少年有（）的义务。 A. 接受义务教育 B. 在家学习 C. 随意不上学 答案：A （二）判断题 校园里的角落都不值得我们喜爱。（×） 校园生活对我们的成长很重要。（√） 可以随意选择在家学习而不去学校。（×）
四、课堂小结 同学们，我们的学校有美丽的环境，有着自己的历史和文化，还有丰富多彩的校园生活。校园生活对我们成长很重要，我们要热爱学校，在学校里快乐学习、成长。
板书设计
让我们的学校更美好 —— 说说我们的学校 校园一角：美丽且充满回忆 学校的过去与现在：历史、校训 校园生活：丰富多彩，意义重大
教学反思
课堂上学生积极分享校园相关内容，对学校的热爱之情较浓厚。但在讨论校园学习与在家学习的区别时，部分学生对《中华人民共和国义务教育法》的理解还较浅，后续可结合更多案例加深学生的法治认知。同时，可引导学生课后更深入地去了解学校历史，增强对学校的认同感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
9.1《让我们的学校更美好 —— 说说我们的学校》
第三单元 在集体中成长
同学们，视频里的地方大家都熟悉吗？这是我们美丽的校园，今天就让我们一起好好说说我们的学校。
导入新课
讲授新课
第一模板：说说我们的学校
我们在学校已经生活了两年多。花园、操场、教学楼……学校 的各个角落都留下了我们的足迹和欢笑。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
我喜欢操场尽头的小花坛，那 里有许多美丽的花。
我喜欢学校的乒乓球台区，我和同学经常在那里打乒乓球。
我们的教室环境整洁， 宁静、和谐的氛围让我们更专注于学习。
介绍 一下你喜欢的校园一角。你可以为 它取一个特别的名字，表达对它的喜爱。
我们不仅喜欢校园中的一草一木，而且还熟悉学校的过去和现 在，也了解学校的成就、荣誉和追求。
我从校史墙了解到学校的 历史。我了解到学校建校时间是……
写一写自己学校的校训，你知道它的含义吗 如果不知道，问问老师和同学。
我们的校训
我们的学校生活多姿多彩。在学校，我们不仅学到了本领，认 识了老师和同学，还参加了各种有趣的活动。
两年多的校园生活中，哪些事情令你印象深刻
我在校一天是( )个小时，在校一周是( )个小时，在校一个月是( )个小时。
8
40
200
丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样 认为。看看玲玲是怎么想的，你同意她的观点吗 分组讨论一下。
玲玲认为在家学习更好。她觉 得在家用电视、网络、书籍等 也能学习。
我同意玲玲的看法，因为……
我不完全同意玲玲 的看法，因为 ……
我不同意玲玲的看 法，因为 ……
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、 种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权 利，并履行接受义务教育的义务。
— — 《中华人民共和国义务教育法》第四条
课堂总结
同学们，我们的学校有美丽的环境，有着自己的历史和文化，还有丰富多彩的校园生活。校园生活对我们成长很重要，我们要热爱学校，在学校里快乐学习、成长。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
下列不能了解学校历史的是（ ）
A. 看校史墙
B. 问老师
C. 自己想象
校园生活的作用是（ ）
A. 能和同学老师互动、学习知识、参加活动
B. 只能玩耍
C. 没什么作用
根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童少年有（ ）的义务。
A. 接受义务教育
B. 在家学习
C. 随意不上学
C
A
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
校园里的角落都不值得我们喜爱。（ ）
校园生活对我们的成长很重要。（ ）
可以随意选择在家学习而不去学校。（ ）
×
√
×
让我们的学校更美好 —— 说说我们的学校
校园一角：美丽且充满回忆
学校的过去与现在：历史、校训
校园生活：丰富多彩，意义重大
板书设计
Thanks!
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