资源简介

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要
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答
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题
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广东省普宁市勤建学校2025-2026学年九上第三周周末作业
语文
一、积累运用（24分）
请你参与班级开展的“诗文中的人生智慧”综合性学习活动，完成下面小题。
【活动一：集诗文品古人情】 同学们分组梳理了诗文中蕴含哲理的句子，制成下面表格。
组别 内容
第一组 困境，需乐观豁达。（1）“ ，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）和（2）“ ，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》），都展现了古人通透的达观。
第二组 坚守，是初心不改。它表现为李白（3）“，直挂云帆济沧海”（《行路难》）那种冲破阻碍的豪迈，李商隐（4）“春蚕到死丝方尽， ”（《无题》）那种至死不渝的执着，范仲淹（5）“ ， ”（《岳阳楼记》）那种不计得失的豁达，辛弃疾（6）“欲说还休，却道‘______’”（《丑奴儿》）那种饱尝辛酸后的淡然。
第三组 孤寂，常寄情于景。读张岱《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”的辽阔雪景，我们能感受到他（7）“ ， ”的文人雅趣。读杜甫《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的边秋夜色，我们能体会他（8）“ ， ”的思乡忆亲之情。
【小结】诗文传千古，我们应养（ ）气，做明理人。
将表格中的三组诗文补充完整。（10分）
2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。（1分）
A.鸿鹄 B. 浩然 C. 蓬舟 D. 金樽
活动二：诵诗歌 感力量 同学们参与了朗诵爱国诗歌的活动，下面是有关资料。
导读
朗诵这些诗篇，我们的内心会受到强烈的（1）zhèn hàn，为诗人那宽广的胸怀和赤诚的情感所打动。虽然那段艰难的岁月已然远去，但我们应该能从中（2）jí qǔ精神力量，奋然前行——请大声诵读，我们每个人都是传承人。
诗歌选读：
……然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
——选自《艾青诗选》
钢铁是在旺火和骤冷中炼成的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来的。
——选自《钢铁是怎样炼成的》
3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分）
（1）zhèn hàn（ ）（2）jí qǔ（ ）
4.请结合诗歌朗诵资料，仿照【活动一】的句式，为活动二拟写名称。（2分）
活动二：【______________ 】
【活动三：写讲稿 绘青春梦】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。科研工作者小陈带领年轻团队大胆创新，终于突破了国外技术垄断。许多像快递小哥小王这样的普通劳动者，他们风雨无阻地奔跑在路上，方便了千家万户的生活。边防战士小陈十年如一日守卫祖国边疆，做忠诚的戍边卫士……
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）
6.本次演讲以“平凡的伟大”为主题，以同学们为听众。选段中快递小哥小王的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分）
7.有同学在演讲稿中提出：“真正的坚强，是在逆境中依然能坚守自己的信念。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 （4分）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
艾青（《艾青诗选》）
二、阅读（46分）
（一）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳公，幼孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【丙】
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
（节选自陶渊明《饮酒（其五）》）
8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.“孤”，指幼年丧父，与“鳏寡孤独”中“孤”的意思相同。
B.“教以书字”的“书”，指书写，与《与朱元思书》中“书”意思不同。
C.“及”，等到，与《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”的“及”意思相同。
D.“惟读书是务”的“务”，指任务、事务，与《与朱元思书》中“经纶世务者”的“务”意思相同。
9.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（ ）。（2分）
及其稍长A而家无书读B就闾里士人家C借而读之D或因而抄录
10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
11.【甲】【乙】两文分别展现了欧阳修不同阶段的生活状态，请简要概括。（3分）
12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到“乐”一词。请结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4分）

（二）（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
“同学们，看，这是咱们校门口的人脸识别门禁。你们有没有想过，它是怎么精准认出每个人的？”在广东碧桂园学校国际高中的计算机教室里，老师赵茜拿着平板展示着学生们熟悉的场景。她的话音刚落，学生们就纷纷举手急于分享自己的观察。
　　在赵茜看来，人工智能教育的关键是“让学生觉得有用、有趣”。基于此，她区别于传统教学方式，摸索出“问题驱动-核心概念讲解-项目实践”的三段式教学法。而跨学科PBL（项目式学习）更是她的课堂“王牌”。
　　“我不规定项目主题，只引导学生从兴趣出发。”赵茜举例分享道，比如“可回收物智能分类”项目中，学生要先实地拍摄不同光照条件下的饮料瓶、易拉罐图像，通过数据标注和增强技术，亲身体验数据质量对人工智能性能的影响，随后用轻量化模型在边缘计算设备完成训练，最终在真实场景中测试识别准确率。过程中，学生不仅掌握了目标检测技术，还深入讨论了人工智能在环保中的局限性，思考如何让低功耗设备运行模型，从而理解技术与社会需求的真实连接。
　　提到人工智能教育，中小学的信息技术老师是最能感受其中变化的任课老师。“最早教孩子们熟悉电脑操作，后来教word、excel、PPT等办公软件应用和简单的图形化编程，现在教孩子们怎样跟人工智能交朋友、具备人工智能时代的生活素养。”广东省特级教师、广州市海珠区实验小学副校长边永明，是一名信息技术老师，已经执教18年。和其他信息技术老师一样，他经历了多次教学内容的转变，甚至连学科名字都变了两次——从“信息技术”变为“信息科技”，再到现在又分化出人工智能。
　　边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少。“语数英等学科知识体系非常完整，每学期每堂课教什么、进度节奏都相对固定。但人工智能不一样，它是不断变化的未来生活，我们的教学内容也会随之变化更新。”
（选自2025年09月10日的《羊城晚报》）
【材料二】
具体到中小学阶段，人工智能教育应该如何开展？熊璋认为，人工智能教育是要教会学生和人工智能打交道，驾驭人工智能，而不是让每个学生都去研究人工智能的底层技术。
　　对于一、二、三年级的学生，要引导学生去体验和感悟人工智能如何改变我们的生活，认识人工智能可以帮我们做什么事。
　　对于四、五、六年级的学生，要从认知人工智能向理解人工智能转变，要引导学生开展实验，理解人工智能的一些简单原理。
　　对于七、八、九年级的学生，则要应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解决多种问题，培养学生的科学潜质，也让学生适应人工智能下的社会发展。
　　人工智能教育要符合人的成长过程，要瞄准未来的社会需求。不能指望中小学阶段的学生做出一个很伟大的科学发明或是工艺，而是让他们知道，不能因循守旧、墨守成规，要做一些新的、不一样的东西。等学生们未来投入社会工作时，人工智能素养培育的潜质会发挥作用。
【材料三】　　　
　　熊璋还指出目前中小学人工智能教育存在的几个误区——
　　第一个误区也是最大的误区，就是误把人工智能教育当作传统课程去教。不能把人工智能当作传统的知识传授课程，不能用应试教育的方法来教，它是培养学生的综合素养。
　　第二个误区是把人工智能孤立于其他学科，人工智能要蔓延和辐射到所有学科。
　　第三个误区是忽略了学生的体验、感悟和自我学习的过程。要尊重学生的认知水平，贯彻从体验到感悟再到认知，从认知到理解再到应用，从应用到探索再到创新的“螺旋式上升”教学梯度设计。
　　第四个误区是把人工智能孤立在智育上。人工智能教育要充分考虑到学生的德智体美劳各种素质的全面发展。评价一个学校的人工智能教得好不好，不是看学生背术语或是解题快不快。要看学生思想健不健康，价值观对不对，人工智能有没有在学生的体育锻炼和心理打造上发挥作用，人工智能有没有让学生更加尊重和享受中华优秀传统文化，人工智能有没有让学生适应未来型的劳动、创造性的劳动、人机协同型的劳动。
第五个误区是把人工智能高等教育的内容强加给中小学生。老师教给学生的内容必须与学生的认知水平相当，不要把知识、概念、术语看得过重。
（选自2025年09月10日的《羊城晚报 》）
13.【信息辨析】 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）。（3分）
A.人工智能教育应注重学生的综合素养培养，而非单纯的知识传授和应试训练。
B.边永明老师认为，人工智能教学内容应保持固定，不应随技术发展而变化。
C.熊璋指出，人工智能教育应避免孤立于其他学科，并需辐射到所有学科领域。
D.中小学人工智能教育应尊重学生的认知水平，遵循“螺旋式上升”的教学梯度设计。
14.【思路梳理】 请将材料一的行文思路补充完整。（3分）
首先通过赵茜老师的教学案例，说明人工智能教育应注重（1） 和（2） ；接着以边永明老师的经历为例，指出人工智能教学内容的（3）______特性；最后强调教师在教学中具有较大的（4）______空间。
15.【内容理解】 根据材料二，分别概括小学低年级（一至三年级）和初中阶段（七至九年级）人工智能教育的主要目标。（4分）
16.【学以致用】 请结合材料一、二、三，分析链接材料中艾青诗歌《太阳》的意象特点，并说明其与人工智能教育中“创新精神”培养的共通之处。（4分）
【链接材料】
从远古的墓茔 从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
——艾青《太阳》（节选）
（三）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
石城记
　　 □刘晓莉
驱车从深圳出发，赶到赣南石城大畲村时天色向晚。大畲村位于国家4A级景区——通天寨景区山脚下。元朝初年，尹姓祖先尹世高从宁都固村迁居于此，怀揣着“良田白米”的美好愿景，更名大畲，憧憬与寓意着丰收与希望。热情好客的乡亲们早已备上一桌热腾腾的饭菜：清亮怡人的排骨莲子汤、大如莲蓬的石城肉丸、色泽红亮的棋子块、粉糯透明的石城芋饺等当地十道特色美味，让人食指大动。
次晨，推窗便听到一阵叽叽喳喳的鸟鸣。通天圣石的丹霞岩壁，已然镀上赤橙色晨光，远山在薄雾中慢慢晕现一轮横看成岭侧成峰的轮廓，古村从睡梦中苏醒。抬头望，高耸的马头墙直指苍穹，透出岁月的沧桑与厚重。飘飘摇摇的炊烟点燃了一天的节奏，身处宁静祥和的村落中，连时光都放慢了脚步。
石城县位于江西省东南部，赣州的东北部，自古以来是江西进入闽西、粤东的必经之地，素有“闽粤通衢”之称。石城因境内“山多石，耸峙如城”而得名，丹霞地貌，更是“客家摇篮”。石城县还是赣江发源地，得天独厚的地理物候孕育了名闻遐迩的物产——白莲，被誉为“中国白莲之乡”。
石城的荷塘不似江南园林的精致，却像打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地，莲蓬如星斗散落。一眼望不到边的荷田里，粉白相间的荷花星星点点。近看，荷叶又大又圆，挨挨挤挤，像一把把撑开的绿伞。亭亭玉立的荷花，明艳耀眼，千娇百媚。红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏；有的欲语还羞，蜻蜓振翅立其上，似闺中少女轻掀罗帐一角；有的金蕊吐流光，层叠裙裾起舞，恍若贵妃醉酒的霓裳翻卷；有的并蒂相伴而生，交颈鸳鸯映碧波，双影共婆娑。清香阵阵，馨香四溢。
与“可远观而不可亵玩焉”固有印象形成强烈的反差，眼前的荷花触手可及，唾手可得。揽过一枝，或在眼前端详，或在胸前爱抚，或在鼻前深嗅，让人不忍释手。荷花在碧叶间摇曳，远处赤红色的丹霞山体如巨幅屏风般屹立。随手一拍，便是荷花与山色共舞的彩色大片。
登上通天山顶俯瞰，集荷园、古村、丹霞山于一体，既有“荷花映丹霞”的诗意画卷，又有千年客家围屋的烟火气。薄雾缭绕时，荷香与山风交织，令人胸襟为之涤荡。
山脚下的村庄，得到时光的格外垂怜。老人坐在自家门前的竹椅上，手里编着竹篮，目光望着远方的田野；孩子们在田埂上追逐嬉戏，笑声清脆得像叮咚的山泉。
走在石城的土地上，望着眼前的荷、脚下的水、对面的山，听着陌生又熟悉的乡音，忽然就懂得了苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，懂得了周敦颐“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的干净。他们何尝没有经历过世事纷扰？只是贤者懂得在纷繁中守住本心，在得失中保持豁达，在起落中笃定方向。一如此山，任风雨侵蚀，始终矗立如初；如此水，遇阻绕行，终究奔涌向前；更如此花，经霜露洗礼，依然绽放芬芳。
（选自2025年09月08日的《羊城晚报》）
17.【梳理内容】 请根据选文内容完成下表，使景物与其特征对应。
景 物 文中对应的特征描述（填序号）
荷花
丹霞山
客家围屋
石城白莲
特征选项：
① 赤红色如巨幅屏风屹立
② 粉白相间，千娇百媚，清香四溢
③ 千年烟火气，古朴厚重
④ 名闻遐迩，誉为“中国白莲之乡”
18.【品味语言】 请从修辞手法的角度赏析第④段画横线的句子。
红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏……
19.【赏析写法】 请分析选文结尾段引用苏轼和周敦颐诗文的作用。
20.【文化参与】 石城县计划推广“荷花映丹霞”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。
(
知识卡片
推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。
)
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三、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。一个好问题能启发我们思考，帮助我们突破思维的瓶颈、拨开心灵的迷雾……
请以“这是一个好问题”为题写一篇作文。
要求：（1）不少于750字，书写工整，字迹清楚；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息。
题目： 这是一个好问题
600
700
760
广东省普宁市勤建学校2025-2026学年九上第三周周末作业
语文答案
一、积累运用（24分）
请你参与班级开展的“诗文中的人生智慧”综合性学习活动，完成下面小题。
【活动一：集诗文品古人情】 同学们分组梳理了诗文中蕴含哲理的句子，制成下面表格。
组别 内容
第一组 困境，需乐观豁达。（1）“ ，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）和（2）“ ，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》），都展现了古人通透的达观。
第二组 坚守，是初心不改。它表现为李白（3）“，直挂云帆济沧海”（《行路难》）那种冲破阻碍的豪迈，李商隐（4）“春蚕到死丝方尽， ”（《无题》）那种至死不渝的执着，范仲淹（5）“ ， ”（《岳阳楼记》）那种不计得失的豁达，辛弃疾（6）“欲说还休，却道‘______’”（《丑奴儿》）那种饱尝辛酸后的淡然。
第三组 孤寂，常寄情于景。读张岱《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”的辽阔雪景，我们能感受到他（7）“ ， ”的文人雅趣。读杜甫《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的边秋夜色，我们能体会他（8）“ ， ”的思乡忆亲之情。
【小结】诗文传千古，我们应养（ ）气，做明理人。
将表格中的三组诗文补充完整。（10分）
(1) 沉舟侧畔千帆过 (2) 人有悲欢离合 (3) 长风破浪会有时 (4) 蜡炬成灰泪始干 (5) 不以物喜，不以己悲 (6) 天凉好个秋 (7) 莫说相公痴，更有痴似相公者 (8) 露从今夜白，月是故乡明
2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。（1分）
A.鸿鹄 B. 浩然 C. 蓬舟 D. 金樽
B (浩然)
活动二：诵诗歌 感力量 同学们参与了朗诵爱国诗歌的活动，下面是有关资料。
导读
朗诵这些诗篇，我们的内心会受到强烈的（1）zhèn hàn，为诗人那宽广的胸怀和赤诚的情感所打动。虽然那段艰难的岁月已然远去，但我们应该能从中（2）jí qǔ精神力量，奋然前行——请大声诵读，我们每个人都是传承人。
诗歌选读：
……然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
——选自《艾青诗选》
钢铁是在旺火和骤冷中炼成的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来的。
——选自《钢铁是怎样炼成的》
3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分）
（1）zhèn hàn（ ）（2）jí qǔ（ ）
（1）震撼 （2）汲取
4.请结合诗歌朗诵资料，仿照【活动一】的句式，为活动二拟写名称。（2分）
活动二：【______________ 】
【诵诗歌感家国情】或【诵诗篇承英雄志】（句式一致，意对即可）
【活动三：写讲稿 绘青春梦】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。科研工作者小陈带领年轻团队大胆创新，终于突破了国外技术垄断。许多像快递小哥小王这样的普通劳动者，他们风雨无阻地奔跑在路上，方便了千家万户的生活。边防战士小陈十年如一日守卫祖国边疆，做忠诚的戍边卫士……
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）
将“奔跑”改为“奔波”。
6.本次演讲以“平凡的伟大”为主题，以同学们为听众。选段中快递小哥小王的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分）
适合。因为快递小哥是日常生活中非常常见的职业，他的事迹代表了无数在平凡岗位上辛勤劳动、创造价值的普通人。这恰恰能诠释“平凡的伟大”这一主题，使演讲更接地气，更具说服力和感染力。
7.有同学在演讲稿中提出：“真正的坚强，是在逆境中依然能坚守自己的信念。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 （4分）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
艾青（《艾青诗选》）
示例一（选择保尔）： 保尔是真正的坚强者的典范。他的一生充满逆境：战场重伤、身体瘫痪、双目失明。然而，在任何艰难困苦面前，他坚守为人类解放而斗争的信念都从未动摇。身体垮了，他就用笔做武器，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》。这种“钢铁”般的意志，正是源于在巨大逆境中对信念的极致坚守。
示例二（选择艾青）： 艾青及其诗歌的坚强体现在黑暗年代中对光明与土地的坚定信念。即便身处逆境（如被捕入狱），他依然在《大堰河——我的保姆》中深情讴歌劳动人民；在国土沦丧的民族逆境中，他的诗歌没有绝望，反而在《向太阳》《火把》中充满了对光明、春天和胜利的渴望与信念。他用诗歌坚守着对祖国深沉的爱和对民族未来的乐观希望，这种在黑暗中讴歌光明的执着，就是一种深刻的坚强。
二、阅读（46分）
（一）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳公，幼孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【丙】
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
（节选自陶渊明《饮酒（其五）》）
8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.“孤”，指幼年丧父，与“鳏寡孤独”中“孤”的意思相同。
B.“教以书字”的“书”，指书写，与《与朱元思书》中“书”意思不同。
C.“及”，等到，与《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”的“及”意思相同。
D.“惟读书是务”的“务”，指任务、事务，与《与朱元思书》中“经纶世务者”的“务”意思相同。
D.任务/国家政事，不同。
9.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（ ）。（2分）
及其稍长A而家无书读B就闾里士人家C借而读之D或因而抄录
A B D 。
10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
（1）人们知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
（2）以至于白天黑夜忘记睡觉吃饭，只致力于读书。
11.【甲】【乙】两文分别展现了欧阳修不同阶段的生活状态，请简要概括。（3分）
【甲】文：任太守时，与民同游，乐民之乐；（1分）【乙】文：幼年时，家贫却刻苦读书，专注向学。（2分）
12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到“乐”一词。请结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4分）
【甲】文中欧阳修“醉能同其乐”是与百姓共享游玩之乐；（1分）【乙】文中他昼夜苦读，是从读书中得求知之乐；（2分）【丙】文中陶渊明“采菊东篱下”是从自然中悟恬淡之乐。（1分）
【乙】文翻译：
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，就到乡里读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平了。
（二）（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
“同学们，看，这是咱们校门口的人脸识别门禁。你们有没有想过，它是怎么精准认出每个人的？”在广东碧桂园学校国际高中的计算机教室里，老师赵茜拿着平板展示着学生们熟悉的场景。她的话音刚落，学生们就纷纷举手急于分享自己的观察。
　　在赵茜看来，人工智能教育的关键是“让学生觉得有用、有趣”。基于此，她区别于传统教学方式，摸索出“问题驱动-核心概念讲解-项目实践”的三段式教学法。而跨学科PBL（项目式学习）更是她的课堂“王牌”。
　　“我不规定项目主题，只引导学生从兴趣出发。”赵茜举例分享道，比如“可回收物智能分类”项目中，学生要先实地拍摄不同光照条件下的饮料瓶、易拉罐图像，通过数据标注和增强技术，亲身体验数据质量对人工智能性能的影响，随后用轻量化模型在边缘计算设备完成训练，最终在真实场景中测试识别准确率。过程中，学生不仅掌握了目标检测技术，还深入讨论了人工智能在环保中的局限性，思考如何让低功耗设备运行模型，从而理解技术与社会需求的真实连接。
　　提到人工智能教育，中小学的信息技术老师是最能感受其中变化的任课老师。“最早教孩子们熟悉电脑操作，后来教word、excel、PPT等办公软件应用和简单的图形化编程，现在教孩子们怎样跟人工智能交朋友、具备人工智能时代的生活素养。”广东省特级教师、广州市海珠区实验小学副校长边永明，是一名信息技术老师，已经执教18年。和其他信息技术老师一样，他经历了多次教学内容的转变，甚至连学科名字都变了两次——从“信息技术”变为“信息科技”，再到现在又分化出人工智能。
　　边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少。“语数英等学科知识体系非常完整，每学期每堂课教什么、进度节奏都相对固定。但人工智能不一样，它是不断变化的未来生活，我们的教学内容也会随之变化更新。”
（选自2025年09月10日的《羊城晚报》）
【材料二】
具体到中小学阶段，人工智能教育应该如何开展？熊璋认为，人工智能教育是要教会学生和人工智能打交道，驾驭人工智能，而不是让每个学生都去研究人工智能的底层技术。
　　对于一、二、三年级的学生，要引导学生去体验和感悟人工智能如何改变我们的生活，认识人工智能可以帮我们做什么事。
　　对于四、五、六年级的学生，要从认知人工智能向理解人工智能转变，要引导学生开展实验，理解人工智能的一些简单原理。
　　对于七、八、九年级的学生，则要应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解决多种问题，培养学生的科学潜质，也让学生适应人工智能下的社会发展。
　　人工智能教育要符合人的成长过程，要瞄准未来的社会需求。不能指望中小学阶段的学生做出一个很伟大的科学发明或是工艺，而是让他们知道，不能因循守旧、墨守成规，要做一些新的、不一样的东西。等学生们未来投入社会工作时，人工智能素养培育的潜质会发挥作用。
【材料三】　　　
　　熊璋还指出目前中小学人工智能教育存在的几个误区——
　　第一个误区也是最大的误区，就是误把人工智能教育当作传统课程去教。不能把人工智能当作传统的知识传授课程，不能用应试教育的方法来教，它是培养学生的综合素养。
　　第二个误区是把人工智能孤立于其他学科，人工智能要蔓延和辐射到所有学科。
　　第三个误区是忽略了学生的体验、感悟和自我学习的过程。要尊重学生的认知水平，贯彻从体验到感悟再到认知，从认知到理解再到应用，从应用到探索再到创新的“螺旋式上升”教学梯度设计。
　　第四个误区是把人工智能孤立在智育上。人工智能教育要充分考虑到学生的德智体美劳各种素质的全面发展。评价一个学校的人工智能教得好不好，不是看学生背术语或是解题快不快。要看学生思想健不健康，价值观对不对，人工智能有没有在学生的体育锻炼和心理打造上发挥作用，人工智能有没有让学生更加尊重和享受中华优秀传统文化，人工智能有没有让学生适应未来型的劳动、创造性的劳动、人机协同型的劳动。
第五个误区是把人工智能高等教育的内容强加给中小学生。老师教给学生的内容必须与学生的认知水平相当，不要把知识、概念、术语看得过重。
13.【信息辨析】 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）。（3分）
A.人工智能教育应注重学生的综合素养培养，而非单纯的知识传授和应试训练。
B.边永明老师认为，人工智能教学内容应保持固定，不应随技术发展而变化。
C.熊璋指出，人工智能教育应避免孤立于其他学科，并需辐射到所有学科领域。
D.中小学人工智能教育应尊重学生的认知水平，遵循“螺旋式上升”的教学梯度设计。
B 。点拨：边永明老师指出人工智能教学内容会随技术发展而变化，而非保持固定。
14.【思路梳理】 请将材料一的行文思路补充完整。（3分）
首先通过赵茜老师的教学案例，说明人工智能教育应注重（1） 和（2） ；接着以边永明老师的经历为例，指出人工智能教学内容的（3）______特性；最后强调教师在教学中具有较大的（4）______空间。
（1）实用性（或“有用性”）（2）趣味性（或“有趣性”）（前2点1分）（3）动态变化（或“不断更新”）（1分）（4）自主发挥（或“教学创新”）（1分）
15.【内容理解】 根据材料二，分别概括小学低年级（一至三年级）和初中阶段（七至九年级）人工智能教育的主要目标。（4分）
小学低年级：引导学生体验和感悟人工智能如何改变生活，认识人工智能的功能。（2分）
初中阶段：应用人工智能探索创新，学会用人工智能解决实际问题，培养科学潜质和社会适应能力。（2分）
16.【学以致用】 请结合材料一、二、三，分析链接材料中艾青诗歌《太阳》的意象特点，并说明其与人工智能教育中“创新精神”培养的共通之处。（4分）
【链接材料】
从远古的墓茔 从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
——艾青《太阳》（节选）
意象特点：艾青笔下的“太阳”象征光明、希望与新生，具有强烈的动感和震撼力（如“火轮飞旋”“滚来”），体现冲破黑暗、引领变革的力量。（2分）
共通之处：（1）两者均强调突破传统、追求创新（如材料三指出“不能因循守旧，要做新的东西”）；
（2）均注重激发内在动力（如“太阳”的主动“滚来”与人工智能教育中“引导学生从兴趣出发”）；（3）均蕴含对未来的积极展望（如“太阳”带来新生，人工智能教育瞄准“未来社会需求”）。（任意答出两点即可）
（选自2025年09月10日的《羊城晚报 》）
（三）（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
石城记
　　 □刘晓莉
驱车从深圳出发，赶到赣南石城大畲村时天色向晚。大畲村位于国家4A级景区——通天寨景区山脚下。元朝初年，尹姓祖先尹世高从宁都固村迁居于此，怀揣着“良田白米”的美好愿景，更名大畲，憧憬与寓意着丰收与希望。热情好客的乡亲们早已备上一桌热腾腾的饭菜：清亮怡人的排骨莲子汤、大如莲蓬的石城肉丸、色泽红亮的棋子块、粉糯透明的石城芋饺等当地十道特色美味，让人食指大动。
次晨，推窗便听到一阵叽叽喳喳的鸟鸣。通天圣石的丹霞岩壁，已然镀上赤橙色晨光，远山在薄雾中慢慢晕现一轮横看成岭侧成峰的轮廓，古村从睡梦中苏醒。抬头望，高耸的马头墙直指苍穹，透出岁月的沧桑与厚重。飘飘摇摇的炊烟点燃了一天的节奏，身处宁静祥和的村落中，连时光都放慢了脚步。
石城县位于江西省东南部，赣州的东北部，自古以来是江西进入闽西、粤东的必经之地，素有“闽粤通衢”之称。石城因境内“山多石，耸峙如城”而得名，丹霞地貌，更是“客家摇篮”。石城县还是赣江发源地，得天独厚的地理物候孕育了名闻遐迩的物产——白莲，被誉为“中国白莲之乡”。
石城的荷塘不似江南园林的精致，却像打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地，莲蓬如星斗散落。一眼望不到边的荷田里，粉白相间的荷花星星点点。近看，荷叶又大又圆，挨挨挤挤，像一把把撑开的绿伞。亭亭玉立的荷花，明艳耀眼，千娇百媚。红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏；有的欲语还羞，蜻蜓振翅立其上，似闺中少女轻掀罗帐一角；有的金蕊吐流光，层叠裙裾起舞，恍若贵妃醉酒的霓裳翻卷；有的并蒂相伴而生，交颈鸳鸯映碧波，双影共婆娑。清香阵阵，馨香四溢。
与“可远观而不可亵玩焉”固有印象形成强烈的反差，眼前的荷花触手可及，唾手可得。揽过一枝，或在眼前端详，或在胸前爱抚，或在鼻前深嗅，让人不忍释手。荷花在碧叶间摇曳，远处赤红色的丹霞山体如巨幅屏风般屹立。随手一拍，便是荷花与山色共舞的彩色大片。
登上通天山顶俯瞰，集荷园、古村、丹霞山于一体，既有“荷花映丹霞”的诗意画卷，又有千年客家围屋的烟火气。薄雾缭绕时，荷香与山风交织，令人胸襟为之涤荡。
山脚下的村庄，得到时光的格外垂怜。老人坐在自家门前的竹椅上，手里编着竹篮，目光望着远方的田野；孩子们在田埂上追逐嬉戏，笑声清脆得像叮咚的山泉。
走在石城的土地上，望着眼前的荷、脚下的水、对面的山，听着陌生又熟悉的乡音，忽然就懂得了苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，懂得了周敦颐“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的干净。他们何尝没有经历过世事纷扰？只是贤者懂得在纷繁中守住本心，在得失中保持豁达，在起落中笃定方向。一如此山，任风雨侵蚀，始终矗立如初；如此水，遇阻绕行，终究奔涌向前；更如此花，经霜露洗礼，依然绽放芬芳。
（选自2025年09月08日的《羊城晚报》）
17.【梳理内容】 请根据选文内容完成下表，使景物与其特征对应。
景 物 文中对应的特征描述（填序号）
荷花
丹霞山
客家围屋
石城白莲
特征选项：
① 赤红色如巨幅屏风屹立
② 粉白相间，千娇百媚，清香四溢
③ 千年烟火气，古朴厚重
④ 名闻遐迩，誉为“中国白莲之乡”
② ① ③ ④
18.【品味语言】 请从修辞手法的角度赏析第④段画横线的句子。
红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏……
运用比喻、排比的修辞手法，将荷花色彩比作“霞”“云”“雪”，生动写出其明艳多姿；又将花苞比作“水晶盏”，形象表现其晶莹剔透、沐浴晨光的姿态。语言富有诗意，增强画面感和感染力。
19.【赏析写法】 请分析选文结尾段引用苏轼和周敦颐诗文的作用。
通过引用苏轼和周敦颐的诗文，将石城自然景观（荷、山、水）与古人豁达、高洁的精神境界相联系，深化文章主题——在自然中感悟人生哲理，突出石城不仅景美，更蕴含文化底蕴与人生启示。
20.【文化参与】 石城县计划推广“荷花映丹霞”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。
(
知识卡片
推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。
)
---
示例：来石城，邂逅一场“荷花映丹霞”的视觉盛宴！万亩荷田碧叶连天，千姿百态的荷花在赤壁丹霞的映衬下更显娇艳。这里不仅是“中国白莲之乡”，更有千年客家围屋沉淀烟火人文。登通天寨俯瞰，荷香与山风交织，诗意与远方共存。石城，等你探寻自然与心灵的共鸣！
三、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。一个好问题能启发我们思考，帮助我们突破思维的瓶颈、拨开心灵的迷雾……
请以“这是一个好问题”为题写一篇作文。
要求：（1）不少于750字，书写工整，字迹清楚；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息。
例文：
这是一个好问题
在人工智能飞速发展的今天，信息如洪流般涌来，答案似乎唾手可得。然而，会提问题却愈发显得珍贵和重要。因为一个好问题，往往是开启智慧之门的钥匙。
小时候，我望着夜空闪烁的繁星，常常思索：星星为什么会发光？它们离我们有多远？这些看似简单的问题，却引领我对浩瀚宇宙产生了浓厚的兴趣。我翻阅科普书籍，观看天文纪录片，在探索答案的过程中，逐渐了解到恒星发光的原理，知晓了光年的概念。正是那一个个天真的问题，像一盏盏明灯，照亮了我探索未知世界的道路。
随着年龄的增长，学习的知识越来越多，我又产生了新的疑问。在历史课上，我不禁思考：为什么曾经无比辉煌的王朝会走向衰落？是什么导致了不同文明之间的碰撞与融合？这些问题促使我深入研究历史，阅读大量史料。我明白了王朝的兴衰与政治制度、经济发展、社会矛盾等诸多因素密切相关，也理解了文明的交流是推动人类进步的重要力量。这些问题让我不再仅仅是记住历史事件，而是能够以批判性的思维去看待过去，从历史中汲取经验教训。
在生活中，我也时常被各种问题困扰。看到环境污染日益严重，我会问：我们该如何在发展经济的同时保护环境？面对快节奏的生活和巨大的压力，我会思考：怎样才能找到生活与工作的平衡？这些问题让我关注社会现实，努力寻找解决问题的方法。我开始关注环保行动，倡导低碳生活；也学会合理安排时间，培养兴趣爱好，让自己的生活更加充实和有意义。
一个好问题，就像一颗种子，在我们的脑海中生根发芽，激发我们去探索、去学习、去成长。它让我们不再满足于表面的答案，而是深入思考事物的本质。在这个信息爆炸的时代，我们更应该学会提出有价值的问题，因为只有这样，我们才能不被海量的信息淹没，才能不断提升自己的认知水平，在未知的海洋中航行得更远。
“这是一个好问题”，当我们发出这样的感慨时，其实已经踏上了一段充满惊喜与收获的求知之旅。让我们保持好奇心，勇敢地提出问题，去追寻那些未知的答案，让思维的火花在探索中绽放。
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