资源简介

(共15张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
9.1《让我们的学校更美好 —— 说说我们的学校》
第三单元 在集体中成长
同学们，我们的学校很美好，但也有可以变得更好的地方，大家有没有发现学校哪些地方可以改进呢？
导入新课
讲授新课
第二模板：我为学校出点力
学校是我们成长的天地。作为学校的一员，我们要为学校出一 份力。只要我们细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方 。
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
你们学校还存在哪些可以改进的地方 请分组调查，可以通过拍摄照 片或撰写报告等方式记录下来。
一、我们发现学校有待改进的地方
二 、对此，大家有不同看法
同学们的看法：
老师们的看法：
我们还可以行动起来，与同学、老师一起，为学校建设向校长提出建议。
一、我们发现学校有待改进的地方
我们的建议
校长的回复
学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关，可以通过 我们的行动解决。那我们就做一个行动方案，赶快行动起来吧。
课堂总结
同学们，学校是我们成长的天地，我们都是学校的小主人。今天我们发现了学校可改进的地方，提出了建议，还制定了行动方案。希望大家能把这些行动落实，为让学校更美好出一份力。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
选择题
作为学校的一员，我们要（ ）。
A. 为学校出份力
B. 什么都不管
C. 只关心自己
发现学校可改进的地方，我们可以（ ）。
A. 提建议
B. 假装没看见
C. 嘲笑学校
有些学校改进的地方，我们可以通过（ ）解决。
A. 制定行动方案
B. 什么都不做
C. 抱怨
A
A
A
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
我们可以为学校的改进提出建议。（ ）
学校的事情和我们学生没关系。（ ）
制定行动方案能帮助我们解决学校的一些问题。（ ）
×
√
×
让我们的学校更美好 —— 我为学校出点力
调查：发现学校可改进之处
建议：为学校发展建言献策
行动：制定方案，落实改进
板书设计
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课聚焦 “我为学校出点力”，引导学生观察学校可改进之处，通过调查、提建议、制定行动方案等方式，培养学生的责任意识与主人翁精神，让学生明白作为学校一员，有责任为学校建设贡献力量。
学情分析
三年级学生对学校有一定的归属感，但缺乏主动发现学校问题并解决的意识。他们思维活跃、喜欢实践，适合通过调查、讨论、制定方案等活动，激发其为学校出力的积极性，培养责任意识。
核心素养分析
政治认同：无直接相关政治认同内容，侧重校园责任意识培养。 道德素养：培养学生关心学校、为学校建设出力的品德，增强主人翁精神。 法治观念：无直接相关法治观念内容，侧重道德层面的校园责任。 健全人格：在为学校出力的过程中，培养学生的责任感、观察力与解决问题的能力，健全人格。 责任意识：明确作为学校一员，有责任发现学校问题并积极参与改进，增强对学校的责任担当。
教学重点
引导学生发现学校可改进的地方，学会通过调查、提建议、制定行动方案等方式为学校出力。
教学难点
帮助学生将为学校出力的想法转化为实际行动，持续关注并参与学校改进。
教具准备
多媒体课件（包含学校不同场景的图片）、调查记录表（每组一份）、建议卡、行动方案卡。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师播放学校日常场景的短视频（包含校园环境、师生活动等），提问：“同学们，我们的学校很美好，但也有可以变得更好的地方，大家有没有发现学校哪些地方可以改进呢？” 学生自由发言，教师引导：“今天我们就来学习‘我为学校出点力’，看看我们能为学校做些什么。” 设计意图：通过视频引发学生对学校改进的思考，自然导入新课。
二、讲授新课 第二模板：我为学校出点力 调查学校可改进之处（10 分钟） 教师发放调查记录表，组织学生分组讨论：“小组内讨论一下，学校哪些地方还可以改进？可以从校园环境、设施使用、师生行为等方面思考。” 学生分组讨论并记录，教师巡视指导，引导学生全面观察学校（如 “校园垃圾桶数量够不够”“图书角的书摆放是否整齐” 等）。 每组推选代表分享调查结果，教师适时总结：“大家发现了很多学校可以改进的地方，非常棒。” 设计意图：通过调查讨论，培养学生的观察力，让学生明确学校需要改进的方面。 为学校提建议（12 分钟） 教师发放建议卡，提问：“针对我们发现的问题，大家有什么好的建议吗？可以写在建议卡上，之后我们可以把这些建议向校长提出。” 学生填写建议卡，教师巡视指导，引导学生提出具体、可行的建议（如 “建议增加垃圾桶数量”“建议制定图书角借阅公约” 等）。 组织学生分享建议，教师给予鼓励和评价。 设计意图：让学生学会为学校发展积极建言献策，增强主人翁意识。 制定行动方案（6 分钟） 教师展示行动方案卡，提问：“有些学校改进的地方和我们的行为直接相关，我们可以制定行动方案来解决，大家想想可以怎么做？” 学生分组讨论，制定行动方案（如 “针对校园乱扔垃圾问题，我们组制定‘文明小卫士’行动方案，每天安排同学监督”）。 每组推选代表分享行动方案，教师给予指导和完善建议。 设计意图：引导学生将想法转化为实际行动，培养解决问题的能力与责任意识。 （三）课堂活动：模拟校长回复（4 分钟） 教师扮演校长，选取部分学生的建议，模拟校长回复，肯定学生的想法并说明后续改进计划。 学生感受为学校出力得到回应的喜悦，强化为学校出力的积极性。 设计意图：通过模拟场景，让学生体验为学校出力的价值，进一步激发责任感。
三、课堂练习 选择题 作为学校的一员，我们要（）。 A. 为学校出份力 B. 什么都不管 C. 只关心自己 答案：A 发现学校可改进的地方，我们可以（）。 A. 提建议 B. 假装没看见 C. 嘲笑学校 答案：A 有些学校改进的地方，我们可以通过（）解决。 A. 制定行动方案 B. 什么都不做 C. 抱怨 答案：A 判断题 我们可以为学校的改进提出建议。（√） 学校的事情和我们学生没关系。（×） 制定行动方案能帮助我们解决学校的一些问题。（√）
四、课堂小结 “同学们，学校是我们成长的天地，我们都是学校的小主人。今天我们发现了学校可改进的地方，提出了建议，还制定了行动方案。希望大家能把这些行动落实，为让学校更美好出一份力。”
板书设计
让我们的学校更美好 —— 我为学校出点力 调查：发现学校可改进之处 建议：为学校发展建言献策 行动：制定方案，落实改进
教学反思
本节课通过调查、提建议、制定方案等活动，充分调动了学生为学校出力的积极性，学生参与度高，责任意识有所增强。但在后续行动方案的落实方面，还需持续跟进，可通过班级 “校园小管家” 活动，监督学生将行动方案执行下去，真正为学校建设贡献力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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