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(共20张PPT)
写作的基石 —— 审题与立意
第一单元写作指导
新课导入
“为什么同样的主题，两篇作文的呈现效果和得分会有这么大差异？”
“你在写作时是否遇到过偏题、立意不明确的问题？当时是怎么解决的？”
从大家的回答中能看出，很多同学都意识到写作中把握好方向、确定好核心思想至关重要。这正是我们今天要深入学习的 —— 审题与立意。它们就像写作路上的指南针和灯塔，能让我们的文章不偏离航向、更具光彩。
01
审题就是理解题目的含义和要求，明确“要我写什么”;
审题
02
立意就是确立文章的主题，确定“我要写什么”。
立意
走进审题立意
只有全面、正确地审清题意，才能确立准确、深刻的主题。
走进审题立意
审题是立意的基础，准确审题才能精准立意；立意是审题的升华，好的立意让审题成果得以展现。
审题与立意的关系
审题
立意
基础
升华
审题方法
1.抓关键句法
抓关键句，指的是在夹叙夹议的材料内容中重点关注带有总结性、议论性的语句。
例子
材料作文——材料：“小草从石缝中生长，没有阳光的充足照耀，没有沃土的悉心滋养，却依然向上生长，展现出顽强的生命力。生命的力量，往往在困境中更能彰显。”
材料结尾句 “生命的力量，往往在困境中更能彰显” 是核心关键句。
审题分析：关键句明确了写作主题 ——“困境中的生命力量”，需围绕 “困境” 与 “力量彰显” 的关系展开，可写自然现象、人生经历或名人故事。
写作方向：通过具体事例（如个人克服挫折、名人在困境中成就自我），论证困境如何激发生命的力量。
审题方法
1.抓关键句法
抓关键句，指的是在夹叙夹议的材料内容中重点关注带有总结性、议论性的语句。
例子
命题作文《那一刻，我长大了》
题目分析：题目中的 “那一刻” 和 “长大了” 是核心关键词，而 “长大了” 是隐含的关键句核心 —— 它不仅指年龄增长，更强调思想、认知、心智的成熟。
关键句解读：“长大了” 意味着需要通过 “那一刻” 的具体事件，体现 “我” 在情感、责任、理解等方面的转变（如学会体谅父母、承担责任、克服恐惧等）。
写作方向：聚焦 “那一刻” 的场景细节，突出 “长大” 的心理变化，避免仅写事件流水账，而忽略 “成长” 的内涵。
审题方法
2.添枝加叶法
有些题目，命题者故意藏头去尾，只给我们一个词或是词组、短句，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度，或者使用半命题题目，要求学生补充题目进行作文。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。这种方法就是添枝加叶法。
例子
命题作文《坚持的力量》
关键提取：“坚持”“力量”。
“添枝加叶” 细化： “坚持”——谁在坚持？；坚持做什么事？；坚持的过程中遇到了哪些阻碍？（身体的疲惫、他人的质疑、多次失败的打击）；坚持了多久？。
“力量” ——坚持产生了什么结果？（成功达成目标、获得成长、影响了他人）；这种 “力量” 具体表现为什么？（突破自我的勇气、面对困难的韧性、对他人的激励）。
写作思路成型：比如写 “我坚持练习钢琴半年，从手指僵硬、频繁错音，到在校园艺术节上流畅演奏”，通过细化练习中的挫折与坚持的细节，展现 “力量” 如何让不可能变为可能。
审题方法
2.添枝加叶法
有些题目，命题者故意藏头去尾，只给我们一个词或是词组、短句，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度，或者使用半命题题目，要求学生补充题目进行作文。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。这种方法就是添枝加叶法。
例子
材料作文——材料：“一粒种子落在石缝中，没有充足的水分，没有肥沃的土壤，但它依然努力扎根、发芽，最终顶开石块，长成了一株小草。”
关键提取：“困境中的生命力”“顽强与坚持”。
“添枝加叶” 细化： “种子”——这粒种子可以类比成什么？
“困境” ——具体的 “石缝”“缺水缺土” 象征什么？；困境带来了哪些具体的考验 ？
“成长”——种子 “扎根、发芽、顶开石块” 的过程可以细化为哪些阶段？；成长的结果除了 “长成小草”，还象征着什么？
写作思路成型：将种子类比为 “因意外受伤后坚持康复训练的运动员”，细化 “受伤初期的绝望（石缝困境）、每天重复枯燥训练的坚持（扎根发芽）、最终重新站上赛场（顶开石块）” 的过程，让 “困境中的生命力” 有了具体载体。
审题方法
3.提炼中心法
提炼中心，即在准确理解材料内容的基础上，分析概括材料的中心思想，选择合适的立意。
例子
命题作文《那一刻，我长大了》
中心提炼：通过某个具体事件的瞬间感悟，体现 “我” 在思想、情感或认知上的成熟与蜕变。
写作思路验证：若写 “那一刻，我看到妈妈为家庭操劳的白发，突然懂得了感恩与分担”，紧扣 “成熟蜕变” 的中心；若仅写 “那一刻我身高长到了 1.6 米”，则偏离了 “长大了” 的核心内涵。
审题方法
3.提炼中心法
提炼中心，即在准确理解材料内容的基础上，分析概括材料的中心思想，选择合适的立意。
例子
阅读下面丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
　你若爱／生活哪里都可爱／你若恨／生活哪里都可恨；你若感恩／处处可感恩／你若成长／事事可成长；不是世界选择了你／是你选择了这个世界
材料中“你若爱”“若感恩”“若成长”，都是正面的个人选择，自然会给自身带来积极的影响。“你若恨”是负面的个人选择，自然会给自身带来消极的影响。最后得出结论“不是世界选择了你，是你选择了这个世界”，材料的中心思想，即重视个人的主观能动性，用积极向上的价值观念为人处事，成就自我。
审题方法
4.求同存异法
求同存异，指的是面对多材料的作文类型时，需比较材料之间的异同，进而归纳总结中心思想。
例子
两则对比类材料
材料 1：“萤火虫在夜里发光，不是为了炫耀，而是为了照亮前行的路，也为了吸引同伴。”
材料 2：“蜡烛燃烧自己，照亮他人，直到燃尽最后一寸烛芯，却不求任何回报。”
求 “同”—— 找共性主题：两则材料的主体——萤火虫、蜡烛；核心行为——发光 / 燃烧以 “照亮”；共同指向——奉献、给予、用自身价值帮助他人。
共性结论：两者都体现了 “通过自身付出实现价值” 的精神。
求 “异”—— 找差异角度：材料 1 中，萤火虫的 “发光” 是自然本能与主动选择的结合，既照亮自己也联结同伴，隐含 “奉献中也能获得联结与成长”；
材料 2 中，蜡烛的 “燃烧” 是自我牺牲式的付出，“燃尽自己”“不求回报”，强调奉献的纯粹性与无私性。
审题方法
4.求同存异法
求同存异，指的是面对多材料的作文类型时，需比较材料之间的异同，进而归纳总结中心思想。
求 “异”—— 找差异角度：材料 1 中，萤火虫的 “发光” 是自然本能与主动选择的结合，既照亮自己也联结同伴，隐含 “奉献中也能获得联结与成长”；
材料 2 中，蜡烛的 “燃烧” 是自我牺牲式的付出，“燃尽自己”“不求回报”，强调奉献的纯粹性与无私性。
整合中心立意：奉献是实现价值的重要方式，无论是在付出中获得联结，还是纯粹的自我牺牲，都彰显了利他精神的价值。
写作思路：可先总述奉献的共性意义，再分别通过 “萤火虫式的互助奉献” 和 “蜡烛式的无私奉献” 举例，最后强调不同奉献方式的共同价值。
立意方法
1.立意要切题，健康积极。
立意要正确立意正确，是指文章表达的思想符合实际一篇文章，要使读者受到教育，得到启发，就必须有一个正确的立意所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容正确；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
立意方法
2.立意要深刻
要对所写的事物作分析立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程要透过现象深入本质，挖掘出题目包含的深层含义，并且和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意一定要深刻，才能令人深思，发人深省，给人教育。
立意方法
3.立意要新颖
立意新颖，指文章的立意要新，不落俗套从新的观念、新的见解、新的思考角度出发，不人云亦云，不局限于客观事物的本身，而是在“正确”的基础之上展开新的思考，想他人之所未想，言他人之所未言把自己对材料的独特体验、见解、评价纳入文章中，从而达到给人“耳目一新”的效果。
立意方法
4.立意要集中
思想可以丰富，主题必须集中一篇文章只能集中一个主题，这样中心思想才能突出，也便于做到深刻、具体，写起来也会顺手些主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出现这样那样的疏漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，应当及时加以修正。
小试牛刀
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠斑鸠问它:“你要到哪儿去 ”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去”斑鸠不解地问:“为什么呢 ”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
小试牛刀
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠斑鸠问它:“你要到哪儿去 ”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去”斑鸠不解地问:“为什么呢 ”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
课后作业
以下两题任选一题完成。
1.以“寻找一盏灯”为题，先写出审题与立意的基本思路和过程，然后写一篇不少于600字的文章。文体自选，诗歌除外。
2.我们学过不少名言警句，这些语句闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。其中，有些语句在新时代又可以从新的角度进行辨析或阐释。从下列语句中任选其一，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，阐述自己的认识和思考。
锲而不舍，金石可镂。(《劝学》) 自然是伟大的，然而人类更伟大。(《风景谈》)
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(《师说》)
以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》) 天生我材必有用。(《将进酒》)
人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。(《青年在选择职业时的考虑》)
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!(《拿来主义》)
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