资源简介

(共67张PPT)
第
三
单
元
续写故事
——尝试续编故事
同学们，我们一起来看图猜故事吧！
故事后续会怎样发展，你能猜出来吗？
“续写故事”
本次续写的故事跟生日有关，说到生日，你们想到了什么？
和朋友
一起过生日
和家人
一起过生日
和老师同学
一起过生日
我们每个人都有生日。每过一个生日，就意味着我们又成长了一岁。对于大多数人来说，生日的这一天总是充满期待的。
同学们，你们的生日是怎么过的呢？你们还记得自己上一次过生日时的场景吗？
现在，开始我们的任务式学习吧！
审清习作要求
任务一
1.审清内容
下列关于本次习作的主要内容，说法正确的一项是（　　）　
A.每一位同学过生日的情景。
B.大家给李晓明庆祝生日的经过。
C.李晓明的爸爸妈妈在外地工作的情况。
B
任务小贴士
由课本习作任务的第1自然段和三幅图，可知本次习作的主要内容。
2.审清细节
下列哪种情感基调更适合本次续写的故事？（在括号里画“√”）
团结友爱（ ） 师生情谊（ ） 舐犊情深（ ）
√
任务小贴士
观察课本习作任务中的图片，根据图中的课桌以及人物佩戴的红领巾可知，故事背景是校园；从人物围在一起交流的场景中，能感受到友好融洽的同学关系。
3.审清重点
本次习作的重点是（ ）。
A.根据图片内容和提示续写故事，把故事写完整。
B.把课本上三幅图的内容细致地描述出来。
C.把图片中人物之间的关系详细地介绍出来。
任务小贴士
从课本习作任务可知，本次习作的重点应放在续写的内容上，图片所提供的信息可用一两句话简单带过。
A
能依据图片和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想。还要能把推想出的故事完整地写出来，结局要合情合理。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
尝试续编故事。
要素解读
续编故事，首先要仔细阅读原文（图），理解故事情节、人物性格和背景，抓住细节，关注关键转折点和高潮部分，寻找续编的线索。接着，运用本单元学过的预测技巧，推测故事后续发展。在推测时，可以发挥想象，尝试设置悬念、冲突或转折，增强故事的吸引力，但务必保证续编部分与原文风格契合。在续编过程中，要着重于细节描写，还可以运用“五感法”、修辞手法等，让语言更生动。完成续编后，记得反复推敲，确保情节的连贯性和逻辑性。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
深入理解原文/原图＋预测故事后续发展（关注细节、情节转折点与高潮部分）＋运用预测技巧续编故事（设置悬念、冲突、转折，巧妙运用细节描写、修辞手法等）＋反复推敲（检查情节连贯性、逻辑性）
示例
课间，教室里热闹非凡，同学们兴致勃勃地谈论着自己过生日时的欢乐情景。原本站在一旁的李晓明默默回到自己的座位上，目光呆滞地望着窗外。小红无意间发现了他的异样，立即想到李晓明也即将过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，无法陪伴在他身边。她灵机一动，决定要给李晓明一个大大的惊喜。于是，她便拉着几名同学悄悄商量了起来……
李晓明的生日终于到了，他垂头丧气地走进教室，整个人显得无精打采。他有气无力地放下了书包，刚准备坐下，就发现书桌上堆着一叠卡片。他好奇地打开其中一张，只见上面写着：“祝你生日快乐，晓明，我们永远是最好的朋友。”落款人是“小宸”。“祝你生日快乐，笑脸常开！”落款人是“小红”。这突如其来的惊喜，让李晓明既满心欢喜，又充满了疑惑。
这时候，教室里骤然响起了同学们欢快的歌声：“祝你生日快乐！祝你生日快乐……”李晓明惊愕地抬起头，只见讲台上摆放着一个精致漂亮的大蛋糕，同学们围绕在蛋糕周围，脸上洋溢着真诚的笑容，正齐声高唱《生日快乐歌》。歌声悠扬，饱含着对李晓明深深的祝福。一曲唱罢，同学们纷纷走上前，将一份份精心准备的生日礼物递到李晓明手中……
“谢谢你们，这是我过得最快乐、最特别、最有意义的一次生日！”李晓明激动得声音都有些变调了。同学们听到这句话，再次围住了他，唱起了歌来。李晓明的眼眶再次湿润，感动的泪水顺着脸颊滑落，带着微微的咸味，可他的心里却如同吃了蜜一般，甜滋滋的。
结合习作目标与习作要素，想一想：通过仔细观察课本习作任务总的三张图片，你发现了什么？你预测故事后续会怎样发展？你打算运用什么方法来对故事的反正进行推想？你想表达怎样的情感？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
添彩
读图
开端与发展
结局
你是怎么读图的？从图片中你发现了什么？
读 图
方法：按顺序观察图画，关注泡泡框内的文字提示，观察图中人物的神态，了解三幅图画之间的联系……
猜测：内容与生日有关(“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕”“我也刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”)；李晓明非常沮丧(愁苦的表情以及文字提示：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”)；同学们想给李晓明过生日(“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以……”)
场景：同学们讨论过生日时的情景；李晓明想到自己快过生日了，但爸爸妈妈还在外地；两个同学得知李晓明的爸爸妈妈在外地工作……
情节新颖：李晓明的爸爸妈妈拨打视频电话，为他送上生日祝福；爷爷奶奶拉李晓明去逛公园，他们在公园里“偶遇”了拿着礼物的同学们……
设定出彩：生日会上，李晓明的爸爸妈妈回来了；李晓明爱唱歌，同学们为他举办了“生日歌唱大会”……
新颖、出彩的情节能给故事增添光彩，你会什么样的故事情节呢？
添 彩
交代故事背景：运用语言描写，略写同学们讨论生日的情景；运用神态描写，使同学们的兴奋与李晓明的苦闷形成对比……
仔细观察图片，交代故事的背景，合理推想故事后续的发展。
开端与发展
叙述生日准备：运用排比的修辞手法，描写同学们布置生日会现场(如教室)的情景(如吹气球、写祝福语)；略写其他准备，详写其中一个重要的准备(如运用动作描写，展现同学们一起做蛋糕时小心的样子)……
描写庆祝场景：略写其他人的表现(同学们唱生日歌、老师拿出精美蛋糕、大家送李晓明礼物),详写李晓明的反应(李晓明感动得哭了、李晓明不断说着“谢谢”、李晓明丰富的心理活动、李晓明猛地抱住了同学)……
结局圆满：在全班同学的祝福声中，李晓明度过了愉快的生日……
意犹未尽：傍晚，余晖洒在所有人身上，同学们的笑颜变得更柔和……
你所推想的故事结局是怎样的？
结 局
细节描写：李晓明抱住了老师，眼眶里溢满了泪水……
习作要求同学们根据图片以及泡泡框内的提示续写故事。怎样续写才能使故事内容合情合理，又能打动人呢？一起来学习续写故事的小技巧吧！
学习写作技法
任务四
学技法
仔细观察，交代背景
1
续写故事的关键，首先要读懂图，仔细观察课本习作任务中的三幅图和泡泡框中的文字，说一说你有什么发现？
图（一）
图（二）
图（三）
仔细观察，交代背景
1
仔细观察课本里给出的三幅图，弄清楚故事的背景。依次观察图片和泡泡中提示的内容，看看图中分别有哪些人，他们在做什么、说什么、想什么、关注图片中的细节。
图文讲了一个什么样的故事？
留意人物的语言、神态以及对话框所提示的人物心理，尝试去理解故事发生的时间、地点以及人物关系。
星期一早上，我们刚到教室，小红就高兴地对我们说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小华立即跟着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”李晓明站在一边，愁眉苦脸。第一节课下课后，李晓明没有出去玩耍的心思，郁闷地坐在座位上想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们能回来陪我过生日吗？
● 课外示例
选段中，人物的语言、神态及心理活动与图画给的提示保持一致，符合看图作文写作的基本要求。
小作者交代了哪些内容？
【写作公式：观察图片（人物语言、神态等）+ 根据观察所得写作】
我们应该对故事的后续发展进行怎样的推想，又如何来描写呢
合理推想，有序描写
2
合理推想，有序描写
2
根据图片所给出的文字提示，按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序 等）进行合理的推想，把事情的发展过程写清楚、有序地展现出来。还可以发挥想象，通过设置悬念、制造冲突和安排转折等方式，创编出更有意思的后续情节。
第二天下午放学后，我和苗苗、于晓阳、刘一菲自发来到了李晓明家。
一进门，居然有人比我们来得早！班长和几位班委正在和李晓明聊天，一看到我们，就都迎了上来。我把生日礼物送了出去，其他同学也纷纷送上了自己准备的礼物，礼物多得李晓明双手都抱不住了。李晓明不停地点头说着“谢谢”，嘴角向上扬，眼睛弯弯的，看起来高兴极了。李晓明的奶奶用打火机点燃了生日蛋糕上的蜡烛，我们一起唱起了《生日快乐歌》。李晓明许愿之后吹灭了蜡烛，我们就开始品尝蛋糕了……
● 课外示例
选段是按照“和同学们到李晓明家—送生日礼物—点燃生日蜡烛—品尝生日蛋糕”的顺序来写的，条理清晰。小作者把大家为李晓明过生日的过程交代得十分清楚。
小作者是按照什么顺序来续写故事的？
【写作公式：对后续情节展开推想+按照一定顺序将后续情节讲清楚】
怎样才能把过生日的热闹场景
生动展现出来，并传递美好的情感呢
生动描写，表达情感
3
写过生日的故事，可以反映同学之间真挚的友谊，或班集体的温暖，或爸爸妈妈的关爱等。学习怎样写来表现不同人的情感体验，增强感染力。
生动描写，表达情感
3
可以把生日聚会中大家的言行和反应有选择地、细致地描写出来，使用准确的语言展现同学们温馨互动的场面。还可以从第一人称的视角，对人物的语言、神态、动作和心理活动进行有选择地、细致的描写，重点描写温馨场面，表达内心真实情感，增加习作的感染力。
这时，刘老师带着李晓明走了进来，同学们立刻齐声唱起了《生日快乐歌》。李晓明感动得流下了眼泪，不停地说：“谢谢大家！谢谢大家！”亮亮快步走上前，拉着李晓明的手说：“来来来，该许愿啦！你是今天的小寿星，一定要快快乐乐的。”李晓明激动地许了愿，吹灭了蜡烛，同学们立刻扑向了蛋糕。吃完了美味的蛋糕，同学们各自给李晓明送上了精心准备的生日礼物。三年级（2）班变成了欢乐的海洋。
● 课外示例
小作者运用语言、神态、动作描写，生动地展现了老师和同学们给李晓明过生日时的温馨场景。
小作者是怎样来描写过生日的场景的呢？
【写作公式：对李晓明展开描写（神态/动作/语言/心理描写）+对其他人展开描写（神态/动作/语言描写）】
“学霸”润色厅
第二天早上，李晓明一走进教室，就听到同学们齐声喊：“李晓明，祝你生日快乐！”李晓明说：“你们怎么知道今天是我的生日？谢谢你们！”同学们围住了他，说起了祝福的话语。李晓明心想：有这些朋友在，就算爸爸妈妈不在身边，我也不会感到孤独。
不足之处：
示例：
在对同学们以及李晓明的情感刻画方面有所欠缺，无法充分地展现出同学之间那份真挚的情谊。
润色角度：
补充细腻的神态描写，生动展现同学们对李晓明满含祝福的神情以及李晓明既惊喜又感动的神态。
修改润色：
第二天早上，李晓明刚迈进教室，同学们那响亮而热情的声音便在他耳边响起：“李晓明，祝你生日快乐！”只见同学们个个脸上洋溢着灿烂的笑容，眼神中满是真挚的祝福。那一刻，李晓明喜出望外，眼中闪烁着惊喜与感动的泪花，他激动得声音微微颤抖：“你们怎么知道今天是我的生日呀？真的太谢谢你们啦！这简直是我过的最特别的一个生日了！”话音刚落，同学们笑着一拥而上，将他团团围住，叽叽喳喳地说起了各种温馨的祝福语。李晓明眼眶泛红，泪水再也抑制不住，夺眶而出，可是他心中满是温暖：有这些好朋友在身边，即便爸爸妈妈不在身旁，我也丝毫不觉得孤独。
同学们，怎样才能让续写的故事内容更引人入胜呢
调动五感，写出细节
4
调动五感，写出细节
4
尝试运用“五感法”，在续写的过程中，充分调动感官，展开想象，把看到的画面、听到的语言、嗅到的气味等写出来，让续写的故事内容更加引人入胜！
“五感法”示例
1. 二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
2. 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一个又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
(选自慈琪《总也倒不了的老屋》)
触觉
视觉
听觉
视觉
同学情
“呜……”在教室的一角，李晓明轻声啜泣的声音像一阵细雨，淋湿了每个人的心田。原来他的爸爸妈妈在外地工作，所以每当同学们讨论起自己过生日的情景时，他都插不上话，心里十分难过。
得知这一情况后，同学们私下里行动起来，一场秘密的生日会悄然展开。他们分工明确，有的负责挑选最香甜的蛋糕，有的则精心挑选礼物，还有的悄悄地向李晓明的奶奶说明来意，并得到了她的支持。
星期五下午放学后，李晓明做完值日就独自回家了。打开家门的瞬间，他惊讶地发现很多同学都在他的家里，桌子上还摆着一个喷香扑鼻的大蛋糕。原来，在征得他奶奶的同意后，同学们齐聚在他家，提前为他准备了生日会。同学们见李晓明进来，为他唱起了《生日快乐歌》，歌声如同温暖的阳光，扫去了他心中的阴霾。然后，大家一边吃着甜甜的蛋糕，一边把自己亲手准备的生日礼物送给他，嘴里还说着生日祝福语。同学们的一声声生日祝福语像一股股暖暖的溪流，流入了李晓明的心里，让他倍感温暖。
“晓明，生日快乐！”一个熟悉的声音传来，班主任张老师竟然也来了，同学们欢呼起来，房间里的气氛瞬间像一锅滚烫的开水般沸腾起来。张老师走到李晓明面前，轻轻地摸了摸他的头，露出了神秘的笑容：“老师也给你带来了一份大礼。”哇，原来是李晓明的爸爸妈妈录制的生日祝福视频，张老师也太有心了吧！你瞧，李晓明乐得嘴巴都合不拢了。他感动地说：“谢谢你们，有你们真好……”
同学间的情谊是多么深厚啊！有了这份同学情，大家的学习和生活就增添了许多快乐。
例文赏析
同学情
“呜……”在教室的一角，李晓明轻声啜泣的声音像一阵细雨，淋湿了每个人的心田。原来他的爸爸妈妈在外地工作，所以每当同学们讨论起自己过生日的情景时，他都插不上话，心里十分难过。
得知这一情况后，同学们私下里行动起来，一场秘密的生日会悄然展开。他们分工明确，有的负责挑选最香甜的蛋糕，有的则精心挑选礼物，还有的悄悄地向李晓明的奶奶说明来意，并得到了她的支持。
星期五下午放学后，李晓明做完值日就独自回家了。打开家门的瞬间，他惊讶地发现很多同学都在他的家里，桌子上还摆着一个喷香扑鼻的大蛋糕。原来，在征得他奶奶的同意后，同学们齐聚在他家，提前为他准备了生日会。同学们见李晓明进来，为他唱起了《生日快乐歌》，歌声如同温暖的阳光，扫去了他心中的阴霾。然后，大家一边吃着甜甜的蛋糕，一边把自己亲手准备的生日礼物送给他，嘴里还说着生日祝福语。同学们的一声声生日祝福语像一股股暖暖的溪流，流入了李晓明的心里，让他倍感温暖。
“晓明，生日快乐！”一个熟悉的声音传来，班主任张老师竟然也来了，同学们欢呼起来，房间里的气氛瞬间像一锅滚烫的开水般沸腾起来。张老师走到李晓明面前，轻轻地摸了摸他的头，露出了神秘的笑容：“老师也给你带来了一份大礼。”哇，原来是李晓明的爸爸妈妈录制的生日祝福视频，张老师也太有心了吧！你瞧，李晓明乐得嘴巴都合不拢了。他感动地说：“谢谢你们，有你们真好……”
同学间的情谊是多么深厚啊！有了这份同学情，大家的学习和生活就增添了许多快乐。
例文赏析
开篇先声夺人，以李晓明的啜泣声点明了人物难过的心情，交代了故事发生的背景，也为下文情节的发展作好了铺垫。
习作是按照“同学们悄悄准备生日会—同学们齐聚李晓明的家里—同学们为李晓明唱生日歌—同学们送礼物给李晓明—班主任送来生日祝福视频”的顺序来写的，脉络清晰，层次分明。
画线部分是对李晓明的神态和语言进行描写，写出了李晓明幸福、满足和感激的情感。
小作者调动听觉感官，运用比喻的修辞手法，将房间的气氛比作一锅滚烫的开水，写出了气氛的热烈。
（1）依据图画和文字提示，了解故事背景，并结合生活经验，运用本单元学过的预测技巧进行合理推想。
（2）续写时，要把故事写完整、具体，要对人物的语言、心理、神态等细节进行细致的描写。
技法探究
参考写作典范
任务五
好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素
养和习作水平。
描写坏心情
笑口常开　心想事成　开开心心　身体健康　万事如意　岁岁平安　学业进步
与生日祝福有关
描写好心情
闷闷不乐　黯然神伤　垂头丧气　没精打采　愁眉苦脸 唉声叹气　食不知味
兴高采烈　开怀大笑　喜形于色　热泪盈眶　破涕为笑　感动不已　眉飞色舞
好词巧运用：同学们祝福李晓明笑口常开，李晓明露出了幸福的笑容。
精巧好词语
故事背景交代清楚
课间，同学们聊起了自己过生日时的情景，一个个脸上都露出了幸福的笑容。这个话题李晓明却加入不了，他愁眉苦脸地回到自己的座位上，看着窗外，心想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明就流出了眼泪。
事情过程描写生动
李晓明垂头丧气地走进教室，发现里面空无一人。突然，大家好像一只只兔子，从桌子底下钻了出来，齐声喊道：“生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶。
仿写公式：描绘同学们讨论生日情景的场面+刻画李晓明的神态/心理
仿写公式：运用细节描写+运用修辞手法
精美好句段
中心主题鲜明突出
唱了生日歌，许了愿，吹了蜡烛，大家吃着美味的蛋糕，教室变成了一片欢乐的海洋！歌声是甜美的，蛋糕是甜美的，同学们的深厚友情也是甜美的。
仿写公式：营造生日会气氛+点明习作主题
交代背景式
李晓明一个人安静地坐在座位上，明天就是他的生日了，可他的爸爸妈妈还在外地工作，没有人为他过生日。我和小华发现了李晓明没精打采的状态，了解了他唉声叹气的原因，经过商量，准备明天给他一个惊喜……
提出问题式
设置悬念式
课间，小红兴高采烈地对同学们说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小华也眉飞色舞地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”同学们聚在一起，说着各自的生日经历。只有李晓明闷闷不乐地走回自己的座位，并且自言自语着。他在嘟囔些什么呢？
袒露心声式
“明天就是我九岁的生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，不能陪我过生日，我该怎么办呢？”李晓明一个人坐在座位上，黯然神伤。
仿写公式：运用语言描写，展露心声+运用神态描写，表达情感
明天是李晓明的生日，但他的爸爸妈妈还在外地工作，怎么办？
精妙好开头
总结全文式
这一天，李晓明被老师和同学们满满的爱意包围着，他觉得自己是世界上最幸福的孩子了。
意犹未尽式
吃过蛋糕，大家围着李晓明，笑着，唱着，跳着，快乐充满了整间教室……
仿写公式：用动作、神态描写展现感动情绪+用语言描写直抒胸臆
精彩好结尾
抒发情感式
我们多么期盼其他同学的生日也快点儿到来啊！那样，我们就又能在一起品尝甜蜜，分享快乐了。
感动满怀式
李晓明紧紧地握住班长的手，环顾四周，感动不已地对同学们说：“谢谢你们！正是因为有你们的陪伴，我过生日时终于不再感到孤单了！”
演练考场真题
任务六
作文实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练
习，提高习作水平！
请进入表达魔法屋，完成一篇习作。
下雪了，一片片雪花从天空中飘落下来……
当你看到上面的话时，脑海中浮现出哪些角色？他们在哪儿做什么呢？他们之间发生了什么故事？发挥想象，把故事写下来。
要求：（1）给故事拟个题目；（2）语句要通顺。
(2025年北京市大兴区小学三年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
语句通顺，标点正确
故事背景交代清楚
推想合理，故事完整
语言生动，感情真挚
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
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