资源简介

12《寒号鸟》
【教学目标】
认识“堵、缝”等生字，会写“面、阵、朗”等生字，读准多音字“号”“当”。联系课文和生活实际，理解“哀号、得过且过”等词语的意思。
练习分角色朗读课文，了解课文的顺序。
初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。并联系生活实际，加深对故事的理解。
【教学重难点】
了解故事内容，感知寒号鸟和喜鹊不同的生活态度最终得到了不同的结果。
联系生活实际，明白美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。做事不能只顾眼前，不想将来。
【教学过程】
回顾旧知，导入新课
师：同学们，我们在《拍手歌》一课中曾集中认识过这些字。（出示：鸡、鹂、鹅）这些字有什么共同的特点呢？今天我们再来认识一位朋友，它的名字中也有一个字有同样的偏旁（喜鹊）。它还有一位邻居朋友，名字叫“寒号鸟”。看课文插图我们就发现它根本就不是鸟类。这个朋友是不是非常特别，出示资料，介绍“寒号鸟”。寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地号叫，故名“寒号鸟”。今天，让我们一起走进12课《寒号鸟》，请同学们打开课本，然后看老师板书课题。一定要注意“号”的读音。
了解它们的居住地并随文识字
喜鹊和寒号鸟是一对邻居，那他们住在哪里呢？请你快速从文中找一找，读一读。
出示第一自然段。边读边标注“一堵石崖”“一道缝”“一条河”“一棵大杨树”。指导积累数量词短语，随机识字“堵”“缝”。喜鹊就住在这棵大杨树上，寒号鸟则把崖缝“当作”自己的窝。强调多音字“当”。
随图师生合作再读第一自然段。
了解故事，感悟故事故事就从它们成为邻居开始了......
出示“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”齐读，读完我们知道故事开始在冬天快要来临的时候。你还能从文中找到像这样可以表示出时间的句子吗？
指生回答并出示“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“寒冬腊月，大雪纷飞。”
冬天就要到了，此时的喜鹊都做了些什么呢？寒号鸟呢？请同学们自由朗读课文的3--8自然段，去看看它们的表现。
比较喜鹊和寒号鸟不同的表现，体会不同的生活态度。出示：“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”师朗读，学生体会：这是一只怎样的小喜鹊？（勤劳的、不怕辛苦的、目光长远的）标注动词。指导再读，体会勤劳，板书：勤劳。邻居寒号鸟此时也和小喜鹊一样在做窝吗？出示“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”它是多么——呀。板书：懒惰
作为邻居朋友，小喜鹊不仅勤劳能干，还很热心，看到寒号鸟玩了睡、睡了玩。小喜鹊是这样说的：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”这是小喜鹊对寒号鸟的——劝告。理解“劝告”但寒号鸟却说“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”喜鹊说，女生读。躺在崖缝，男生读。看他这样，喜鹊好心急呀。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟，女生读：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”可是它依旧不听劝告，还伸伸懒腰“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”再读：第一次，小喜鹊好言相劝。......第二次小喜鹊还特意来到崖缝前劝说它，可是它却说“得过且过”。......得过且过：能过一天是一天，能不做窝就不做窝。寒号鸟真是——呀！下面请同桌两个，一个做喜鹊一个做寒号鸟，分角色朗读课文。
体会二者不同的结果。所以，当“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”的时候，喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟却冻得直打哆嗦。“寒冬腊月，大雪纷飞”的时候，崖缝里冷得像冰窖。当喜鹊再呼唤寒号鸟的时候，它已经在夜里冻死了。天天玩了睡、睡了玩的寒号鸟，心里想着得过且过的寒号鸟，最终没能熬过这寒冷的冬天。
7、体会语言的表达如果它听了喜鹊的劝告，做了窝，崖缝就不会冷得像冰窖，它也不会冻得直打哆嗦，也不会冻得一直哀号；反而可能也住在温暖的窝里，高兴得直唱歌，高兴得直跳舞，高兴得手舞足蹈......睡得......
出示：冷得像冰窖冻得直打哆嗦冻得一直哀号高兴得......睡得......
总结全文
师;但是这些都没能实现，所以同学们，一定要记住今天的这一课——《寒号鸟》。我们要从寒号鸟身上吸取教训，凡事要勤劳，不能懒惰；要像喜鹊目光长远，不能得过且过、消极应付，不然就可能会付出惨重的代价。
指导书写
用以前的方法观察“朗、腊”。
师板书，学生自由描红练习。
板书设计：12 寒号鸟 喜鹊 懒惰 勤劳 得过且过 目光长远 死去 生存
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