资源简介

11.坐井观天
【教学目标】
会认10个生字。会写8个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。
理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。
【教学难点】
理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。
【教学过程】
揭示课题，导入新课
同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。齐读课题。“观”是什么意思？
《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？
初读课文、了解大意
这篇到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。我采用学生自由地朗读这篇课文。
青蛙和小鸟各在什么地方？青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。请同学们读一读这句话，你知道了什么？井沿指井的边。井沿就是井边。他们在争论什么 指名说说，教师出示课件并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
研读对话
下面再请同学们小组合作，仔细的读课文，用“——”划出青蛙的话，用“_”划出小鸟的话。并完成以下问题：(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（2）青蛙认为天有多大？（3）小鸟认为天有多大？
青蛙和小鸟一共有几次对话呢？我们来合作读一读。（研读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么？指导学生读出小鸟又累又渴的语气，还可加上适当的动作。）
我们来看青蛙和小鸟的第一次对话。（请同学读）（1）小鸟飞了一百多里路，说明小鸟飞得？特别远，到底有多远呢，谁知道？大约是从我们曲阜到济宁的距离，远不远？大家一起读一读。（2）青蛙相信小鸟说的话吗？它们产生了争论，谁知道他们在争论什么？你知道它们各自的观点吗？
4、男生女生合作完成它们的第二次对话，分角色读。（1）“说大话”是什么意思？青蛙认为小鸟的哪句话是大话？它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀？所以它觉得有点——不可思议。难以接受。疑惑不解。（2）青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？它的意思是——天只有井口那么大，不用飞那么远的。这里用反问的语气来说肯定的意思，进一步强调自己的观点，它的观点是——天不过井口那么大，用不着飞那么远。（3）师：谁来做青蛙，告诉小鸟。（指名读）小鸟又是怎么回答的呢？谁来做小鸟，讲给青蛙听——指名读。
师：小鸟，你想告诉青蛙什么？谁知道“无边无际”？小鸟为什么会这么说呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真是无边无际！谁来告诉青蛙，让它明白，天是无边无际的。
青蛙和小鸟的第三次对话（1）听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？（对的）但是，听了小鸟的话，青蛙却笑了，说——（2）青蛙为什么笑？他是怎样认为的？真是一只————自以为是的小青蛙。我们来齐读小青蛙的话。（3）用一......就说一句话（4）师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。读一读，说—说小鸟笑青蛙什么？（5）教师小结：青蛙飞出井底，认识到自己对天的看法是错的。
读后悟理
师：学了这则寓言故事后，你懂的了什么道理？
课外作业
师：把《坐井观天》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听
（六）板书设计： 坐井观天　小鸟 无边无际 目光远大 天有多大 青蛙 井口大 目光短浅

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