资源简介

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Unit Unit 2 How are you today
Period 2 Story 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是人与社会，单元主题为How are you today 涉及“人际沟通”“同伴交往”主题范畴。课文情景是农场里孩子们不同的状态，引入机器人Bobo来满足孩子的需求，同时孩子们也帮助了机器人。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地进行问候，主动与新朋友打招呼。 教师的教学设计以问候的方式主题为引领，结合本单元的语言知识：How are you I'm...An apple for you.等在语境中表达自己的感受并能为对方提供帮助。让学生学会基于语言框架表达自己的感受，能向他人询问感受并适时提供帮助。并在学习过程中，懂得互相帮助。
二、语篇研读
【What】本课为关于表达感受的一个发生在农场的故事，内容围绕孩子们在农场不同感受的表达，和机器人Bobo提供帮助的对话，学生听音跟读等活动，让学生能够用英语简单表达自己的感受。 【Why】通过与朋友间进行对话，引导学生关注自我感受。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自己。 【How】本课为关于自己感受的对话，涉及不同情境下的不同感受和提供不同帮助，如“ I’m hungry. An apple for you. I’m thirsty. Some orange juice for you. I’m hot. A fan for you.”等，内容简单，易于理解。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能听、说、认读单词：farm, apple, orange juice, fan, trousers及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: Welcome to my farm. An apple for you. Look out. Thank you. You’re welcome. 等句子并能在实际情景中运用。 3. 能理解书12-13故事内容，并能进行部分角色扮演。
四、教学重难点
【重点】能听、说、认读单词：farm, apple, orange juice, fan, trousers及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: Welcome to my farm. An apple for you. Look out. Thank you. You’re welcome. 等句子并能在实际情景中运用。 【难点】能够听懂、会说: Welcome to my farm. An apple for you. Look out. Thank you. You’re welcome. 等句子并能在实际情景中运用。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing together.播放歌曲视频，引导学生跟着视频一起唱。 该课时要求边听唱边做动作 学生能完整唱出歌曲，并能配恰当的动作
The title of the story and “farm”. T:Look, the children are going to visit Aunt Li. Where is she 引出farm单词。 学习理解之感知与注意 检查学生能否理解故事大意
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Presentation:学生一起观看故事的视频。 学习感知和内化与运用 检查学生能否静心观看视频并理解视频内容。
Listen and say学生看图片、听录音并一起跟读。前4副图片一幅幅图片讲解及重点知识的学习与操练。 学习感知和内化与运用 学习表达感受，图片进行新句操练，完成重点词句的学习。
Match and say: 将Anna、Julie和John的感受和需要的物品链接起来。 学习感知和内化与运用 检查学生是否理解了故事内容。
Look and choose学生一起观看视频，然后选择最合适的图表示Sam的感受。 学习感知和内化与运用 检查学生对知识的掌握。
Listen and say听音学习trousers单词。 学习感知和内化与运用 图片提供情境进行新句操练，完成重点词句的学习。
Watch and say看视频说出小狗做的事情，可以用中文表达。 学习感知和内化与运用 检查学生的观察是否准确。
Think and choose让学生猜后面发生的事情，并选择look out所表达的意思。 学习感知和内化与运用 检查学生能否在教师的引导下思考并通过图片学习重点词组的意思。
Watch and say看图说出Mark和小狗做的事情，并进行对他们的行为进行评价。 学习感知和内化与运用 检查学生观察图片并进行评价。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and tick.回答问题Who helps Robot in the story Anyone else What can you do 并引导学生思考 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。观察学生是否能创造性地使用语言。
Listen and check. 完整观看故事视频 学习感知和内化与运用 检查学生对故事的理解程度。
Find monkey.引导学生仔细观察图片，找到图片中的小猴子。 学习感知和内化与运用 检查学生能否仔细观察图片。
设计意图： 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
Role play 学生明确评价标准 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能创造性地使用语言，及时予以指导。
Good to know学生观看机器人的发展简史。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否有学习更多知识的意愿。
设计意图： 通过对话问答，让学生模拟真实情境中练习英语交流，帮助学生创造性地应用所学语言。增加视频观看，让学生更多地了解机器人。
六、课堂小结
七、作业设计
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