资源简介

《语文园地一》教案
【核心素养目标】
文化自信：运用方法想象古诗《鹿柴》中的画面，进一步感受自然之美。
语言运用：总结想象画面的方法，使画面内容更丰富、内涵更丰满。
思维能力：根据提供的词语展开想象，链接生活，唤醒生活，感受不同的画面之美。
审美创造：运用表示时间短暂的词语描绘变化多而快的事物，结合书法作品的练写，形成提笔即练字的意识。
【教学重难点】
根据提供的词语展开想象，链接生活，唤醒生活，感受不同的画面之美。
【教学过程】
（一）理一理：想象画面的几个角度
1．情境链接，总结方法
①小伙伴们，我们最近都在帮何老师的新书《天天去旅行》出金点子，你们真棒！要做好这件事，就得多积累素材，今天这节课，咱们就来玩一次云采风吧！
②前几节课，我们已经跟着名家学了不少，欣赏了很多美的画面，课前你们找到了哪几处？小组交流。
● 快速默读单元阅读材料，找出相关一处或几处描写，梳理总结。（预学单一）
分类 美句及想象的画面
举例一
仿佛看到
举例二
仿佛听到
举例三
仿佛闻到
● 结合交流平台，梳理画面想象方法。
根据描写想象看到的景象、听到的声音、闻到的味道，就是想象画面的好方法。当然，在今后的阅读思考中，你还可以想象更多。
板贴：仿佛看到 仿佛听到 仿佛闻到
2.说说古诗，想象诗歌描写的画面。
①出示古诗，学生借助停顿自由读，结合注释思考诗意。
②王维，有“诗佛”之称，他善于感受自然之美，苏轼曾称赞他的诗中有画、画中有诗。咱们就来向他学一学。同桌合作，说说可以想象到的画面。
预设：（分句、用上交流平台总结的方法多角度说）
◆读到前两句，我仿佛看到傍晚的山谷空荡荡的，依稀听到几个人在说话。以动衬静，仿佛来到了一个深邃幽静的世外桃源，宁静而又美好。
◆读到后两句，我似乎看到夕阳的金光透过密密的丛林，又照在了青苔上。我情不自禁想起老家屋后的群山里，夕阳返照深林，将点点碎金泼洒在枝枝叶叶上，偶尔还有几声鸟鸣，叫人忍不住想躺下来，舒舒服服眯个眼，享受这片刻的宁静。
◆是啊，诗人从听觉、视觉两个方面描写了夕阳西下时深林中的景色，令人陶醉、叫人神往。再读古诗。
（二）聊一聊，词语中的生动画面
1.学习了名家的好方法后，咱们得擦亮眼睛，发现生活中的各种美了！
①我们先四人小组合作玩一次想象比赛：
读一读下面的词语，你能想到什么画面？
②出示：想象比赛：读词语，想画面
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
③自由读一读，你发现这两行词语有什么特点？
它们都是用来描绘一些场景的，都和声音有关。其中，第一行写声音大而响亮，第二行写声音很低很小。
④小组合作，先将想到的画面用关键词写下来，再在小组里面交流想到的场景。
（预学单二，小组合作时，将成员的意见择优汇总）
四字词语 想象词语描绘的动作、场景
人声鼎沸 观潮、打折现场、菜市场、看戏……
锣鼓喧天 赛龙舟、舞狮舞龙、办喜事、庙会……
震耳欲聋 大潮涌来、瀑布垂挂、鞭炮炸响……
响彻云霄 火箭升空、礼炮鸣响、飞机入空……
低声细语 餐厅闲聊、军训路上、课间休息……
窃窃私语 说悄悄话、躲猫猫……
鸦雀无声 试场、放学后的校园、夜晚的街道……
悄无声息 做丢手帕游戏、猫儿走路……
小组代表发言，全班同学补充。（出示）
※尽量兼顾到各个词语。
※尽量用上所学的方法想象画面。
※尽量不重复别人的话。
⑤预设：
◆人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
前几年去观赏乐山大佛，游客从观光栈道的这头一直排到了那头，密密麻麻，人声鼎沸。
锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容人声嘈杂喧闹。表示声音巨大，场面热闹。
元宵节晚上，舞龙队队员穿着演出服服装，敲锣打鼓，气势十足，观众喜气洋洋，场面热闹非凡。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
婚礼现场，礼炮响起，震得围观的人纷纷捂住耳朵。
响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
足球赛场上，主场球迷嘹亮的呐喊声充斥着整个体育场，场外都能听得清清楚楚。
低声细语：形容小声说话。
小彤很文静，与别人讲话时，声音小小的，看起来羞答答的。
◆窃窃私语：私下里小声交谈。
看电影时，几个同学遇到精彩情节，就会凑在一起小声交谈。
鸦雀无声：形容非常安静。
上课铃响了之后，教室里立刻停止了喧闹，非常安静。
悄无声息：形容没有声音或声音很轻。
课间休息的时候，我和同桌正在斗笔，老师悄悄走到我们后面，我们一点儿都没有听到。
同学们，通过想象词语所描绘的动作、场景，我们轻松地理解了这些词语的意思。像这样形容声音的词语还有：（出示）
振聋发聩、鼓乐喧天、欢声雷动、声如洪钟、万籁俱寂、寂然无声等。
课后，你可以继续去想象这些词相关的场景，积累更多。
（三）写一写，事物变化的场景
1.不知大家发现了没有，介绍一个地方的时候，我们常常会遇到富于变化的事物，该怎么写好它们呢？
①出示：
风 烟花 霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
②读一读加点的词，你发现了什么？用上这些词写风、烟花、雷雨、小狗，会有什么特点？
它们都是表示时间短暂的词语，用这几个词语描绘事物都是突出事物变化快又多的。所以我们在使用中，要多写事物变化的场景。
③欣赏烟花绽放的三张图，用上一两个加点词，描绘一下这些美丽的画面。预设：
烟花：一束束耀眼的光线飞上天空，“啪啪啪……”顿时，金色的、银色的、红色的、绿色的、蓝色的星星般的烟花向四周绽开，似一朵朵闪光的菊花，光彩夺目。挑选自己喜欢的一个说一说，想象到的画面。
预设：
出示雷雨、小狗、风三段动画，最后定格在一个画面，自选一个画面写一写。
风：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，路上行人的衣襟、头发也被大风吹乱，不得不弓着身子，艰难地前行。
雷雨：夏日的午后，忽然狂风大作，乌云密布，过了一会儿，天空亮起了一道闪电，紧接着“轰隆隆”的雷声滚滚而来，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，雨越下越大，树哇，房子哇，都看不清了，一会儿工夫，地上积水便似小溪流淌。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮了起来，雨停了，太阳出来了，打开窗子，清新的空气扑面而来。
小狗：小狗阿乌是个机灵可爱的家伙，只要听到谁远远地喊一声“阿乌”，顿时抛开一起玩耍的伙伴，屁颠屁颠朝你跑来。见你不再有逗玩的兴致，马上又飞奔而去，一会儿工夫，不知从哪里找到一个养乐多瓶子，兴致勃勃地又踢又抓。过了一会儿，觉得没劲，就找到另一个小伙伴黄黄玩起了追跑。
2.同学们很能干！你们的习作中，应该也有不少这样的精彩镜头，和小伙伴分享一下吧！
①全班交流2-3本作品，由学生自主点评，为同学点赞。
②在这次写作中，同学们注重写清顺序、运用修辞、融入想象，妙招多多，精彩连连，为你们骄傲！
③其实，生活中美的现象、美的事物太多，因此，我们采风的脚步不能停下，就让我们的足迹从家乡开始吧！（出示配乐视频《诗画家乡》）
板书设计
园地一
仿佛看到 仿佛听到 仿佛闻到

展开更多......

收起↑