资源简介

(共24张PPT)
讲民间故事
第三单元口语交际：
民间故事会
（部编版）五年级
上
（部编版）五年级
上
同学们，神奇有趣的民间故事语言平实，情节生动，一直深受大家的喜爱。除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱。猜一猜，下面这些图片讲的分别是哪个故事？
激趣导入
孟
姜
女
哭
长
城
梁
山
伯
与
祝
英
台
牛
郎
织
女
白
蛇
传
根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。
中国四大民间故事
在中国的古典文学宝库中，除了有史书记载的古典文学作品外，还有一类就是民间广为流传的神话传说。这些令人神往的民间故事。它不仅数量众多，内容丰富，而且绚丽多彩，充满诗情画意和艺术魅力，其中，最具有中国特色的就是著名的《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。这四大民间故事流传最广，对广大民众的生活影响最大。
深受人们喜爱的民间故事实在是太多了!相信同学们平时也读过不少的民间故事，今天我们就召开一场民间故事会，请你把自己喜爱的故事分享给大家听，一起来感受民间故事的独特魅力。
交际内容
交际要求
这次口语交际的主题是“讲民间故事”，旨在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力，进行适当创作，要想把故事讲得生动、有吸引力，可以试试下面的方法。
丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见
到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地
里是怎么耕种的。织女和孩子分离时是怎样的情景。
配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，讲织女被王母娘娘带走时的情形，要把王母娘娘凶恶的表情展现出来。
全班交流评议。可以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲，看看谁讲得生动、吸引人、最有创意，最后评选出班里的“故事大王”。
自己感兴趣的故事；
积极向上的故事；
长故事可选片段。
选有趣的、喜闻乐见的民间故事。
民间故事有很多，你会选择哪个民间故事来讲？
民间故事特点
充满幻想
生动有趣
代代相传
交际指导
回顾讲故事方法
《牛郎织女》这个故事我们非常熟悉了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。
梳理出《牛郎织女》完整的故事情节。
身世凄苦与牛为伴
得老牛相助,喜结良缘
男耕女织,幸福生活
织女被抓,天河阻隔
初心不改,七夕相会
添油加醋——适当丰富故事的细节
提示一
丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。
讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。
示例:
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子”。
手舞足蹈——配上相应的动作和表情
示例:
王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。
提示二
配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
创造性复述故事
语言描写——织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？
心理描写——见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？
大胆想象——“正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？
环境描写——牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？
动作描写——王母怎样怒气冲冲拉着织女、狠狠推孩子的动作。
轮流讲故事，时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。讲的时候声音要洪亮。
每人讲故事后，都要请组员作出评价。说出优点，给出改进建议。重点听一听是否讲清楚故事的主要情节和关键的细节，动作、表情等是否恰当。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出星级评价。
小组轮讲后，每组选出一位同学，进行全班展示。
分小组轮流讲故事
讲故事示例
今天我给大家讲的民间故事是《白蛇传》。白蛇传讲述的是白蛇精白素贞和书生许仙的爱情故事。白素贞是修炼千年的蛇妖，为了报答书生许仙的救命之恩而化为人形。有一天，白娘子和丫环小青在杭州游西湖时，她们遇上了许仙，白娘子看到许仙长得一表人才，就喜欢上他了。为了和喜欢的人相识，白娘子施展法力，巧施妙计，顿时，倾盆大雨从天而降，许仙看到白娘子淋雨，连忙把自己的伞给了白娘子，白娘子因此爱上许仙并和他结婚。金山寺和尚法海为阻止他们在一起，便把许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。但是水势过大两人失散了。后来在西湖断桥上白娘子找到许仙。脾气不好的小青生气挥剑刺向许仙，后来白娘子说情，许仙赔礼道歉才罢休。和尚法海千方百计想使白娘子现出原形，后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏并压在雷锋塔下。二十年后，白娘子的儿子长大了，中得状元，到雷峰塔下将母亲救出，全家得以团聚。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝壳里了。我的故事讲完了，谢谢大家。
评价标准 等级 讲述时声音洪亮，语言口语化 ★ ★ ★
选择的民间故事主题健康 ★ ★ ★
讲述符合故事的原意 ★ ★ ★
增加了生动又符合情境的内容 ★ ★ ★
添加了动作、表情、对话等 ★ ★ ★
同学的评价和建议
好听故事我来评
拓展延伸
鲤鱼跳龙门
　　庙峡，又名妙峡。两座巍峨雄奇的凤凰大山，拔水擎天，夹江而立，引人入胜的鲤鱼跳龙门，活灵活现，雄奇壮观。进入峡谷，两山雄峙，悬崖叠垒。奇特的岩花，依壁竞开，把峡谷装缀成仙境一般。这个神奇美妙的峡谷，流传着一个优美动人的故事。
在很早以前，龙溪河畔的乡民，男耕女织，过着安居乐业的美满生活。一年，不知从哪儿飞来一条大黄孽龙，作恶多端。它不是呼风唤雨破坏庄稼，就是吞云吐雾残害生灵，把整个峡谷搞得乌烟瘴气，不得安宁。每年六月六日它的生日这天，更是强迫人们献上一对童男童女和十头大黄牛，一百头猪、羊等物供它享用。如若不然，它就发怒作恶，张开血盆大口，窜上村庄吞噬人畜，破坏田园，害得宁河黎民怨声载道，叫苦连天。
峡口龙溪镇上，有一位聪明俊美的小姑娘，名叫玉姑，她下决心，非除掉这条恶龙不可。有几次，她登上云台观去找云台仙子求救，都未找着。她仍不灰心，继续去找。这天清晨，她登上云台观，仙子被玉姑心诚志坚的精神感动了，就出现在她眼前，向她指点说：“离这儿千里之外有个鲤鱼洞，你可前去会见一位鲤鱼仙子，她定能相助于你。”
玉姑辞别云台仙子，跋山涉水，历尽千辛万苦，来到鲤鱼洞中，找到鲤鱼仙子，说明来意。鲤鱼仙子对玉姑说：“你想为民除害，这是件大好事，可是必须牺牲你自己啊!你能这样做吗 ”玉姑毫不犹豫地说：“只要是为乡亲们除害，消灭那恶龙，哪怕是上刀山，下火海，粉身碎骨我也心甘!”鲤鱼仙子见玉姑这样诚恳坚决，十分满意地点了点头，朝玉姑喷了三口白泉，她顿时变成了一条美丽刚劲的红鲤鱼。
小红鲤逆江而上，经过七七四十九天，游回家乡。这天正是六月六日清晨，她摇身变还原貌，见乡亲们已准备就绪：一对童男童女，十头大黄牛，一百头肥羊肥猪。人们敲锣打鼓，宛如一条长龙向祭黄龙的峡口走来，前面那一对身着红衣红裙的童男童女，早已哭成泪人了。
黄龙见百姓送到盛餐佳肴，早已垂涎三尺，得意地张开大口。就在这千钓一发之时，玉姑抢先上前，拦住父老乡亲们说道：“大家在此暂停等着，让我前去收拾这个害人精。”话刚说完，只见玉姑纵身跳下水中，霎时变成一条大红鲤鱼，腾空飞跃，直朝恶龙口中冲去，一下窜进它的肚中，东刺西戳，把龙的五脏六腑捣得稀烂，恶龙拼命挣扎，浑身翻滚，但无济于事，终于被玉姑杀死了。可是，玉姑自己也葬身在黄龙腹中。
从此，宁河人民又过着安居乐业的日子。人们为了缅怀玉姑为民除害，在峡口半山腰修起了一座鲤鱼庙。至今在宁河一带，还广为流传着鲤鱼跳龙门的故事。
推荐阅读
课堂总结
同学们，中国的传统文化博大精深，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。我们可以继续在家里开展家庭故事会，在网络音频分享平台上录制自己的故事，让民间故事传承下去。
板书设计
推荐故事
民间故事会
讲故事/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第三单元
口语交际：讲民间故事
【教材分析】
本次口语交际，要求学生创造性的讲故事，是讲故事能力又一次提升。交际重点一是要“适当丰富故事的细节”，二是“可以配上相应的动作和表情”。“丰富故事的细节”意味着要打开思路，从人物的身份、性格等方面想开去，设计与之相吻合的情节，使讲述更生动。“配上相应的动作和表情”是在四上“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进步发展。通过体态语的加人，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果。
【学情分析】
在课内学习和课外阅读民间故事的基础上，本次口语间故事，重点是创造性地复述故事。五年级学生已经具备了一些相关的知识，学生阅读有一定基础。因此在教学过程中，鼓励学生多表达，擅表达，增强自己的语言表达能力。
【教学目标】
1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
【教学重点】
1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
【教学难点】
学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、聊民间故事，激发兴趣
1.激发兴趣。
同学们，神奇有趣的民间故事语言平实，情节生动，一直深受大家的喜爱。除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱。猜一猜，下面这些图片讲的分别是哪个故事？
2.看图猜故事
（1）根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。
（2）导入新课
在中国的古典文学宝库中，除了有史书记载的古典文学作品外，还有一类就是民间广为流传的神话传说。这些令人神往的民间故事。它不仅数量众多，内容丰富，而且绚丽多彩，充满诗情画意和艺术魅力，其中，最具有中国特色的就是著名的《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。这四大民间故事流传最广，对广大民众的生活影响最大。
（设计意图：兴趣是最好的老师。以学生熟悉的故事的形式导入，不仅引出了本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。）
二、创设情境，明确任务
1.交际内容。
深受人们喜爱的民间故事实在是太多了!相信同学们平时也读过不少的民间故事，今天我们就召开一场民间故事会，请你把自己喜爱的故事分享给大家听，一起来感受民间故事的独特魅力。
2.交际要求。
这次口语交际的主题是“讲民间故事”，旨在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力，进行适当创作，要想把故事讲得生动、有吸引力，可以试试下面的方法。
丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见 到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在里是怎么耕种的。织女和孩子分离时是怎样的情景。
配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，讲织女被王母娘娘带走时的情形，要把王母娘娘凶恶的表情展现出来。
全班交流评议。可以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲，看看谁讲得生动、吸引人、最有创意，最后评选出班里的“故事大王”。
（设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。）
三、交际指导，搭建平台
1.收集故事
（1）课前收集民间故事，可以读中国民间故事类书籍，也可以上网查询，选择自己最感兴趣的故事，认真阅读，记下故事的具体内容。
①自己感兴趣的故事；
②积极向上的故事；
③长故事可选片段。
（2）小结：选择有趣的、喜闻乐见的民间故事。 小组交流，选出自己喜欢的民间故事，如果知道的民间故事不多，也可以改编或者扩写课文中的情节。
2.回顾讲故事方法
导入：《牛郎织女》这个故事我们已经读过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。
（1）梳理故事情节
身世凄苦，与牛为伴 得老牛相助,喜结良缘 男耕女织,幸福生活 织女被抓,天河阻隔 初心不改,七夕相会。
（2）添油加醋——适当丰富故事的细节。
丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。
①出示“织女和老牛第一次见面”片段。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子”。
②总结：讲故事的时候，可以进行“添油加醋”，适当丰富故事的细节。
（3）手舞足蹈——配上相应的动作和表情
引导语：讲民间故事的时候 “添油加醋”，是为了丰富故事情节，但要把这些丰富多彩的情节完美地呈现出来，还需要 “手舞足蹈”，配上动作和表情。
配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
①找到课文中相对应的片段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？
例如：王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。
②小结：讲故事的时候，可以“手舞足蹈”，配上相应的动作和表情。
四、激发想象，丰富情节
讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。
①语言描写——织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？
②心理描写——见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？
③大胆想象——“正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？
④环境描写——牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？
⑤动作描写——王母怎样怒气冲冲拉着织女、狠狠推孩子的动作。
（2）小结：在民间故事中有许多情节留白，我们可以充分发挥自己的想象，对留白情节进行补充，丰富故事细节，让更多人喜欢我们的故事，让听众有身临其境的感觉。
（设计意图：教材结合课文的具体情境来说明怎么把故事讲生动，讲得有吸引力。一是丰富故事的细节，意味着要打开思路，从人物的身份、性格等方面想开去，设计与之吻合的情节，使讲述更生动；二是配上相应的动作和表情，这是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展。体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果。依据小贴士，师生合作形成创造性讲故事的评价标准。）
五、小组推荐，组员汇报
1.分小组轮流讲故事
（1）轮流讲故事，时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。讲的时候声音要洪亮。
（2）每人讲故事后，都要请组员作出评价。说出优点，给出改进建议。重点听一听是否讲清楚故事的主要情节和关键的细节，动作、表情等是否恰当。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出星级评价。
（3）小组轮讲后，每组选出一位同学，进行全班展示。
2.讲故事示例
今天我给大家讲的民间故事是《白蛇传》。白蛇传讲述的是白蛇精白素贞和书生许仙的爱情故事。白素贞是修炼千年的蛇妖，为了报答书生许仙的救命之恩而化为人形。有一天，白娘子和丫环小青在杭州游西湖时，她们遇上了许仙，白娘子看到许仙长得一表人才，就喜欢上他了。为了和喜欢的人相识，白娘子施展法力，巧施妙计，顿时，倾盆大雨从天而降，许仙看到白娘子淋雨，连忙把自己的伞给了白娘子，白娘子因此爱上许仙并和他结婚。金山寺和尚法海为阻止他们在一起，便把许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。但是水势过大两人失散了。后来在西湖断桥上白娘子找到许仙。脾气不好的小青生气挥剑刺向许仙，后来白娘子说情，许仙赔礼道歉才罢休。和尚法海千方百计想使白娘子现出原形，后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏并压在雷锋塔下。二十年后，白娘子的儿子长大了，中得状元，到雷峰塔下将母亲救出，全家得以团聚。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝壳里了。我的故事讲完了，谢谢大家。
3.评出最佳“讲故事大王”
评价标准 等级
讲述时声音洪亮，语言口语化 ★★★
选择的民间故事主题健康 ★★★
讲述符合故事的原意 ★★★
增加了生动又符合情境的内容 ★★★
添加了动作、表情、对话等 ★★★
同学的评价和建议
（设计意图：指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。）
六、拓展延伸，传承经典
鲤鱼跳龙门
庙峡，又名妙峡。两座巍峨雄奇的凤凰大山，拔水擎天，夹江而立，引人入胜的鲤鱼跳龙门，活灵活现，雄奇壮观。进入峡谷，两山雄峙，悬崖叠垒。奇特的岩花，依壁竞开，把峡谷装缀成仙境一般。这个神奇美妙的峡谷，流传着一个优美动人的故事。
在很早以前，龙溪河畔的乡民，男耕女织，过着安居乐业的美满生活。一年，不知从哪儿飞来一条大黄孽龙，作恶多端。它不是呼风唤雨破坏庄稼，就是吞云吐雾残害生灵，把整个峡谷搞得乌烟瘴气，不得安宁。每年六月六日它的生日这天，更是强迫人们献上一对童男童女和十头大黄牛，一百头猪、羊等物供它享用。如若不然，它就发怒作恶，张开血盆大口，窜上村庄吞噬人畜，破坏田园，害得宁河黎民怨声载道，叫苦连天。
峡口龙溪镇上，有一位聪明俊美的小姑娘，名叫玉姑，她下决心，非除掉这条恶龙不可。有几次，她登上云台观去找云台仙子求救，都未找着。她仍不灰心，继续去找。这天清晨，她登上云台观，仙子被玉姑心诚志坚的精神感动了，就出现在她眼前，向她指点说：“离这儿千里之外有个鲤鱼洞，你可前去会见一位鲤鱼仙子，她定能相助于你。”
玉姑辞别云台仙子，跋山涉水，历尽千辛万苦，来到鲤鱼洞中，找到鲤鱼仙子，说明来意。鲤鱼仙子对玉姑说：“你想为民除害，这是件大好事，可是必须牺牲你自己啊!你能这样做吗 ”玉姑毫不犹豫地说：“只要是为乡亲们除害，消灭那恶龙，哪怕是上刀山，下火海，粉身碎骨我也心甘!”鲤鱼仙子见玉姑这样诚恳坚决，十分满意地点了点头，朝玉姑喷了三口白泉，她顿时变成了一条美丽刚劲的红鲤鱼。
小红鲤逆江而上，经过七七四十九天，游回家乡。这天正是六月六日清晨，她摇身变还原貌，见乡亲们已准备就绪：一对童男童女，十头大黄牛，一百头肥羊肥猪。人们敲锣打鼓，宛如一条长龙向祭黄龙的峡口走来，前面那一对身着红衣红裙的童男童女，早已哭成泪人了。
黄龙见百姓送到盛餐佳肴，早已垂涎三尺，得意地张开大口。就在这千钓一发之时，玉姑抢先上前，拦住父老乡亲们说道：“大家在此暂停等着，让我前去收拾这个害人精。”话刚说完，只见玉姑纵身跳下水中，霎时变成一条大红鲤鱼，腾空飞跃，直朝恶龙口中冲去，一下窜进它的肚中，东刺西戳，把龙的五脏六腑捣得稀烂，恶龙拼命挣扎，浑身翻滚，但无济于事，终于被玉姑杀死了。可是，玉姑自己也葬身在黄龙腹中。
从此，宁河人民又过着安居乐业的日子。人们为了缅怀玉姑为民除害，在峡口半山腰修起了一座鲤鱼庙。至今在宁河一带，还广为流传着鲤鱼跳龙门的故事。
七、课堂总结，推荐阅读
1.课堂总结
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。我们可以继续在家里开展家庭故事会，在网络音频分享平台上录制自己的故事，让民间故事传承下去。
2.推荐阅读
推荐阅读书目《中国民间故事100篇》《中国民间故事》等书籍。
【板书设计】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑