资源简介

(共38张PPT)
2、凝聚的力量
第一单元 我们在一起
2024湘美版初中七年级上册美术
汇报人：XXX 时间：202X
第一部分 新课导入
第二部分 新知讲解
第三部分 延伸拓展
目录
第一部分
新课导入
作品欣赏 —— 于细微处汇聚力量
美术作品以其独特的表现方式，从迥异的个性中聚起共识，从纷纭的悲欢中凝结情感和力量。富于真实质感的作品，总是更能唤起人们的共鸣，给民族、社会的凝聚与进步带来深远的影响。
《伏尔加河上的纤夫》
（油画）1870-1873 列宾（俄罗斯） 俄罗斯国家博物馆藏
《西沙之晨》（油画）1979 何岸 中国美术馆藏
《草原盛会》
（油画）2007 吴云华 中国美术馆藏
《月 夜》（油画）1880 克拉姆斯柯依
《松树林》（油画） 1872 希施金
《金色的秋天》（油画） 1895 列维坦
作品欣赏 —— 凝聚生活之美
第二部分
新知讲解
艺术家如何通过美术作品凝聚生活之美？
历史背景：经济条件、社会文化背景
形式分析：构图、造型、色彩、环境、明暗
在艺术作品中，群体场景里的人物互动增强了集体的力量和凝聚力，使作品更有感染力。
归纳、整理、构思
—— 创作
体验、经历、故事等素材
情感表达
美术作品怎样展现凝聚的力量？
《伏尔加河上的纤夫》（油画）1870-1873 列宾（俄罗斯） 俄罗斯国家博物馆藏
1870年夏季，列宾与同班同学华西里耶夫一起来到伏尔加河河畔写生。俄罗斯的母亲河那美丽的风光给列宾极大的震动。他从来没有如此亲近地看过自已的母亲河，但是随之而来的一幕却使他的心阵痛起来。涅瓦河河畔的那一幕再次上演了，一群蓬头垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着沉重的平底货船，艰难地向前移动着。列宾的创作激情被触发了，在随后3年时间里，他专门到伏尔加河旅行了两次，他采访纤夫，和纤夫们交朋友，并进行了大量的观察和写生。1873年，《伏尔加河上的纤夫》终于完成了。
历史背景
《伏尔加河上的纤夫》是19世纪俄国画家列宾创作的一幅油画。
这幅画描绘的拖船工人在伏尔加河畔拉船的景象，画面中画了11个饱经风霜的劳动者，面容严峻，双肩低垂，穿着破旧的衣服，呈现出一种疲惫不堪的状态。
形式分析：画面内容
视线
凝聚力量向前
静
三角形
动
形式分析：构图
领头的是一位胡须斑白的老者，眼睛深陷，坚毅的面孔透出饱经风霜的智慧，但愁苦的表情仍然显示了他对于艰苦生活的无奈。
形式分析：人物造型
队伍中还有一个较为突出的形象，是处在队伍中部的一位少年，可以看出他才开始这样的工作不久，皱着眉头还不太习惯，他直起腰想用手松一松肩头紧勒的纤绳，毕竟年轻，还不甘心忍受这样的苦楚。
形式分析：人物造型
形式分析：人物造型
背景的色彩昏暗迷蒙
全画采用淡绿、淡紫、暗棕色来描绘物象，使气氛显得惨淡，增强了全画的悲剧性。
形式分析：色彩
惆怅、孤苦、无助、悲剧性、艰辛
形式分析：环境
明
暗
暗
暗
暗
明
暗
形式分析：明暗
该画反映了俄国纤夫苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活的同情，也艺术地体现了作者民主主义革命的思想。对俄罗斯其他画家作品的研究分析提供了经验借鉴，能够更深层次地理解俄罗斯绘画艺术。
汗流浃背的身上“凝聚着磅礴的气魄” 低沉雄壮而又悲怆铿锵的“伏尔加河船夫曲”的回声。
情感表达
小组讨论
《伏尔加河上的纤夫》（油画）1870-1873 列宾（俄罗斯）
《我们走在大路上 》 油画 1964年 潘世勋
VS
构图有哪些异同？
画面体现的“凝聚的力量”给我们的感受是相同的吗？
艰苦、挣扎、下层劳动人民的苦难
意气风发、斗志昂扬
《草原盛会》
（油画）2007 吴云华 中国美术馆藏
《西沙之晨》
（油画）1979 何岸 中国美术馆藏
VS
思考：比较两幅作品，说一说艺术家们分别怎样处理了人物之间的关系？
弧线与三角形汇聚了视觉中心，逆光使人物的外轮廓更加突出。
《西沙之晨》
（油画）1979 何岸 中国美术馆藏
凝聚的力量——“满载而归”：对我们现代化海军的憧憬，点明了保卫渔民安全与维护国家领海主权的主题。
《草原盛会》（油画）2007 吴云华 中国美术馆藏
环绕
环绕
视线
相互连接
相互依靠
相互扶持
《草原盛会》（油画）2007
吴云华 中国美术馆藏
凝聚的力量—— “民族精神”：歌颂时代、歌颂生活、歌颂民族旋律。
艺术来源于社会生活，是社会生活的反映。优秀的绘画作品通过色彩、线条、形状和构图等元素的组合，创造出具有吸引力的视觉效果。观者可以沉浸在画作所呈现的景象中，感受到艺术家想要传达的情感和意境。这种美的体验能够激发人们的愉悦感和幸福感，使他们更加敏锐地感知和欣赏周围世界的美丽。
作品分析 —— 凝聚生活之美
艺 术
＋
＝
情感表达
生 活
美
俄罗斯的秋天
19世纪下半叶至 20 世纪初，俄罗斯一些具有进步民主思想的写实派画家和雕刻家组成的“巡回展览画派”主张真实地描绘俄人民的历史、社会、生活和大自然，揭露沙俄专制制度。
作品分析 —— 凝聚生活之美
艺术家们作为“生活的阐释者”，描绘了真实的生活和风景，刻画出民族共同的记忆，用画笔讲述了为什么“美是生活”。
列维坦将自己的思想和情感寄予风景创作中，不仅展现自然风貌， 而且赋予大自然以独特的社会意义和人类情感。
《金色的秋天》（油画）1895 列维坦
绚丽灿烂，秋高气爽，心旷神怡。
列维坦《金色的秋天》带给你怎样的感受？你认为哪里体现了生活之美？
《索科尔尼克的秋日》
《雨后》
拓展欣赏：列维坦风景油画
俄罗斯的松树林
繁木茂林，疏密有致，大森林的美与神秘，被渲染得淋漓尽致，可谓美不胜收。林木的形象雄伟豪放，独具个性，显示出俄罗斯民族的性格。
生机勃勃
希施金的《松树林》带给你怎样的感受？
《松树林》（油画） 1872 希施金
第三部分
延伸拓展
《橡树林》
《林中小路》
拓展欣赏：希施金的风景画作品
左图从左至右是艺术家们创作时需考虑的基本因素，请和同学们查找资料，一起探究一位感兴趣的艺术家的代表作品，思考艺术家是如何创作的，将构图分析简图画在虚线框内，并分工填写实线框中的项目。
创意实践
归纳，整理，
构思—— 创作
构 图
经济条件
社会文化背景
造型
色彩
环境
明暗
环境
体验、经历、
故事等素材
历史背景
形式分析
《伏尔加河上的纤夫》（油画）1870-1873 列宾（俄罗斯）
《西沙之晨》（油画）1979 何岸
《草原盛会》（油画）2007 吴云华
创意实践
《月夜》（油画）1880 克拉姆斯柯依
《金色的秋天》（油画） 1895 列维坦
《松树林》（油画）1872 希施金
米勒《拾穗者》
德拉克洛瓦《自由女神引导人民》
创意实践
各组派代表谈一谈你们的探究成果。
小组成果展示
文艺凝聚力量，作品传递真情。
本节课我们通过欣赏评述美术作品，感悟到了美术作品中凝聚的力量和生活之美。优秀的文艺作品能够丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，并且能够见证历史、传递时代精神，能够让人们在创造美、欣赏美、感受美的过程中启迪思想、增进人生智慧。我们要学会对美术作品进行感受、体验、理解和评价，提高精神境界。
课堂小结

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