资源简介

(共30张PPT)
第三课时
用直尺测量物体的长度
（西师大版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过规范测量铅笔等物体的长度，强化对“厘米”的量感，能更精准地感知“几厘米”的实际长度，发展对长度的敏锐感知。
01
02
能熟练进行“用直尺测量物体长度”的规范操作，提升动手实践与测量的准确性。
03
能将“直尺测量方法”应用于生活中测量小物体长度，感受数学测量在生活中的实用性，强化用数学方法解决实际问题的意识。
温故孕新
1.1厘米有多长，用手比一比。
厘米
厘米
温故孕新
2.数一数，填一填。
（ ）厘米
（ ）厘米
1
4
情境导入
小黑人儿细又长，
穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，
就是不会把歌唱。
（打一文具）
猜
一
猜
情境导入
想知道这支铅笔有多长吗？
怎样用直尺测量物体的长度呢？
用直尺量一量。
合作探究
探究1
观察教材图示，初步感知测量方法
合作探究
量一量。
图中是怎么测量铅笔长度的？
0
把直尺的0刻度对准铅笔的一端
7
另一端所对的刻度是7
铅笔的长度是7厘米。
合作探究
用直尺测量物体长度的方法：
第一步，要把直尺的0刻度线对准物体的一端，这样才能从0开始数;
第二步，让直尺和物体紧紧靠在一起，不能歪；
第三步，看物体的另一端对着直尺上的哪个刻度，这个刻度数就是物体的长度。
0
7
合作探究
探究2
实践操作，巩固测量方法
合作探究
每个小组都有一支铅笔和直尺，请大家按照刚才总结的方法，测量一下自己小组的铅笔长度。测量时，小组内互相看看，有没有把0刻度对准，直尺放正。
小组活动
我们的铅笔长 8 厘米，因为另一端对着8。
我们的铅笔长7厘米，和教材里的差不多。
合作探究
怎样用直尺测量物体的长度？
测量时，0刻度对准一端，直尺放正，看另一端刻度。
合作探究
测量儿歌
小朋友要牢记，物体要放平。
用直尺量物体，左端要和0对齐，
右端指向刻度几，物体就是几厘米。
变式深化
探究3
迁移应用
变式深化
1.先估计一下自己的铅笔有多长，再量一量。
我的铅笔比6厘米长一些。
我的比10厘米短一些。
用直尺测量铅笔，注意把直尺的0刻度对准铅笔一端，再看另一端对准的刻度。
变式深化
说说估计值和实际测量值？有没有估计得很接近的？
我估计铅笔长9厘米，实际量是10厘米，差不多！
我估计比6厘米长，实际量是7厘米，猜对了！
变式深化
2.说一说怎样测量。
小组讨论图里同学的做法。
变式深化
从3到8之间有5个1厘米
我发现用8－3，得到5厘米。
橡皮差的长度=后面的大刻度数－前面的小刻度数
巩固练习
1.下面测量的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
铅笔长4厘米。 （ ）
×
巩固练习
1.下面测量的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
铅笔长4厘米。 （ ）
√
巩固练习
2.填一填。
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
5
cm
cm
巩固练习
3.下面的物体分别长多少厘米？
长（ ）厘米
长（ ）厘米
长（ ）厘米
3
4
11
巩固练习
4.用下边这把尺子怎样量出7厘米长的物体？
2厘米
先量出5厘米，再量一次2厘米。
5厘米
7厘米
巩固练习
5.下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、
4厘米、
3厘米、
6厘米、
9厘米、
7厘米。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会用直尺测量物体的长度了。
我还知道把直尺的0刻度对准物体一端，直尺放正，看另一端对着的刻度，就是物体的长度。
板书设计
用直尺测量物体的长度
放平 对准0刻度，看另一端
物体的长度=后面的刻度数－前面的刻度数
分层作业
拓展迁移：
1.用直尺测量自己的数学课本的长和宽，记录下来。
2.找一找家里的小物品，如橡皮、筷子等，用直尺测量它们的长度，和家人分享测量结果。
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