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课 题 识字2 树之歌 统编版 二年级上册 第二单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.在情境中观察、比较，自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。 2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
学习 重难点 1.认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、松”等10个字及扩展的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
情境导入：
1.课件出示场景：
读读这个词串，说的是哪里的场景：
一片树林，一棵大树。一群鸟儿，一场聚会。
2.森林里有各种各样的树，它是我们最熟悉的朋友了，同学们知道哪些树呢？
出示树木图，你认识哪些树木？
师：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！
3.今天我们就来学习一首与树有关的儿歌——《树之歌》。齐读课题。（板书：2 树之歌）
学习任务一：初读课文，认识树友
1.出示树木图片，认识吗？
2.学生认读词语
杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
①仔细观察这些生字，你发现了什么？
预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，
②积累带有木字旁的形声字。
橡树 榆树 槐树 石榴树 桃树 柳树 山楂树 柿子树
3.读课文。读准字音，介绍了哪些树，什么样子的。
（1）借助拼音自读课文
（2）提示易错音：翘舌音：（装 守 杉） 平舌音：（松 ） 后鼻音：（桐 枫 疆 ）
注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。
（3）出示生字：杨、榕、梧桐、枫、松 、柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
他们是形声字。左边表意，右边表音。右半边的字和整个字的读音相近。 如“柏、桦” 右半边的字和整个字的声调不同；“松” 右半边的字和整个字的韵母相同，声母不同。相机讲解“彡”字源：现在的《新华字典》里没有，但是东汉的《说文解字》和清朝的《康熙字典》里有，表示木头里面的花纹。杉，的的确确是个形声字。
4.归类识字：
①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。
②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。
③熟字比较法：“壮一装”“银一根一眼”。
4.指名分小节读儿歌。
学习任务二：认真观察，指导书写
教师引入课文：词语你们都认识了，接下来我们写一写本课的生字。
1.引导学生进行观察：这些字在书写上有哪些共同点？
2.学生交流后，教师点拨：
预设1：这些生字都是左右结构，都是左窄右宽。
预设2：“木”字做偏旁时捺变成点。
3.课件出示：生字指导，书写生字
注意观察：一看结构，二看占格，三看关键笔画。
教师相机点拨：
杨：第五笔是横折折钩。
棉：右半部又是上下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
枫：右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。
注意：所有带“木”的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”，长横写在横中线上。
“化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。
4.教师范写
5.学生再次观察例字，然后在书上描红一个，并独立写两个字。
教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？
学习任务三：抓住特点，区分树友
植物园里新栽了一些树木，需要管理员给它们带上“身份卡”，“身份卡”上要写明树的名称、特点或者习性，这样，游客们来观赏的时候就能了解它们。我们首先要充分了解这些树木，现在，让们走进课文，认真学习。
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.长得高的那棵树是——（杨树），儿歌里只用一个字就写出了它的样子，请你来读。杨树又高又瘦，树梢伸向蓝天，我们一起夸夸它——杨树高。
2.出示榕树图片，这棵树谁认识？你从哪里知道的？你瞧，树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树高达30米，它的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”，你来读。
（一个高，一个壮，分别把两种树的样子写了出来，谁能读出它们的样子？加上动作，指名读。）
3.出示梧桐树图片
这是我们常见的树了，我们学校门口就有几棵高大的梧桐树，说说你对它的了解。
（秋天叶子变黄，叶子像手掌等）梧桐树叶大优美，是有名的观赏树种，所以道路两旁经常看到它的身影。
（1）梧桐树叶像手掌 ，这是什么修辞手法？（比喻）
（2）拓展设问：你还观察过哪些树叶的形状呢？
课件出示：银杏树叶像（扇子）。松树叶像（ 细针 ）柳树叶像（ 眉毛 ）
巩固总结：说一说，说一说，杨树、榕树、梧桐树分别有什么特点？
高、壮、像手掌（这是对杨树、榕树、梧桐树的外形描写）
（二）出示儿歌第二句
“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.枫树和松柏也是我们很熟悉的树，你了解它们吗？说说看。
2.你了解它们吗？说说看
（枫叶到秋天叶子就变红； 出示图片，欣赏美丽的枫叶图。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，描写和赞美深秋山林景色。满山的枫叶都变红了，远远看去，就像一团团火。
3.一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装 —拟人)
为什么松树、柏树能够四季常青？让我们来了解下松树、柏树，出示课件知识链接，了解松树、柏树四季常青的原因。
你们看，松柏浑身翠绿翠绿的，就像披了一件绿色的衣裳，它们不怕冷，很顽强，所以松、竹、梅被称为“岁寒三友”）
4.巩固总结：从“红”字可以看出枫树秋天的时候叶子会变红，从“绿”字可以看出松树、柏树具有四季常青的特点。（颜色描写）
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
指名读。
1.从儿歌里，我们能知道木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？
点拨“耐寒”。（低温下能够生长存活的植物，经得住寒冷）
2.你瞧，这就是木棉，看到“棉”字，你想到了什么？（棉花、棉被、棉袄）是呀，它们都能带给我们温暖，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，所以它生长在温暖的南方，这样它才能开出满树红花。谁来读？一起读。
3.相比南方的温暖、热闹，祖国的北方就显得寒冷、冷清。北方的边界称成为“北疆”。疆，左边是一个“弓”里藏着“土”，古人用弓来丈量土地，右边是一块田又一块田田的边上会作些标记，所以中间这三横就是表示界限。齐读“北疆”。
4.儿歌中，有一种树像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是——桦树，我们要读得有力，把桦树的勇敢读出来。
5.木棉喜暖热烈绽放，桦树耐寒勇气可嘉。（指名读）
6.巩固总结：说一说，木棉、桦树分别有什么特点？
喜暖 生长地区：南方
习性描写
耐寒生 长地区：北疆
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”
1.你对银杏、水杉、金桂了解多少？ （联系自己的生活）
（银杏秋天叶子变黄，像小扇子。它的果实叫白果，所以又叫白果树。
2.结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树“活化石”？
在亿万年前，有许多植物曾经特别繁茂，但后来自然环境发生了巨大的变化，绝大多数种类都灭绝了，成了真正的化石。而剩下来的个别种类，一直活到今天。它们有悠久的历史，因此被称为植物界的“活化石”。
3.银杏水杉是植物界的“活化石”。其实动物界也有被称为活化石的呢，比如，我们最熟悉的大熊猫。
4.每年中秋前后，我们的校园里就会弥漫着扑鼻的香味，那是桂花的香气。我们的教学楼前面就有几棵桂花树，每次从它边上路过时，总会忍不住闻一闻。一个院子里只要栽种一棵金桂，花开时节——满院香。你来读读这香气扑鼻的金桂。
5.巩固总结：说一说，木棉、桦树分别有什么特点？
银杏、水杉、金桂分别有什么特点？
“活化石”写出了银杏、水杉寿命长的特点；“满院香”写出了金桂花香的特点。
引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。
学习任务四 背诵课文，情境巩固
1.制作各式各样的植物树木姓名牌。
要求：①树名写规范、优美，字号稍大，突出树的名字。②介绍树木最突出的特点，字号稍小。排版美观清晰。
2.展示学生的作品，引导学生评价。
读一读作品，鼓励学生尝试制作自己的名牌卡片。
3.颁奖游戏。
这儿有一些特别的奖项，请你颁发给不同的树木，并用文中的话说说这样颁发的理由。
四季常青奖 最高树木奖 最壮树木奖 香气浓郁奖 耐寒第一名
4.师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。
长得高的是杨树。(学生回答：杨树高)
长得很粗壮的是榕树。(学生回答：榕树壮)
树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答：梧桐树叶像手掌)
秋天叶子红的枫树。(学生回答：枫树秋天叶儿红)
一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答：松柏四季披绿装)
教师边补充板书：（杨树——高 榕树——壮 梧桐——叶如掌 枫树——叶儿红 松柏——披绿装）
5.我们借助板书，边读边想边背：
杨树____，榕树____，梧桐树叶__________。
枫树______________，松柏______________。
木棉______________，桦树______________。
____________活化石，____________满院香。
学习任务五：课后练习，拓展知识
1.关于树的名言你知道吗？出示课后三句话。
(1)十年树木，百年树人。
(2)树高百尺，叶落归根。
(3)树无根不长，人无志不立。
2.讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？
（1）十年树木，百年树人：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
（2）树高百尺，叶落归根：指树虽然高达千丈，但落叶还是要回到根里。比喻离开故乡多时，最后还是要返回故里。
（3）树无根不长，人无志不立：树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功。
3.含有“树”的诗句：
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
（3）绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
（4）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物《滁州西涧》
4.拓展知识：出示课件，了解“世界树木之最”
树木是氧气制造厂，是分成净化机，是杀菌能手，还是天然空调。树木可以调节气候。净化空气、防风降噪，是地球家园的保护伞。同学们，让我们一起认识树木，了解树木，保护好地球母亲的绿色衣衫,保护好人类的这些好朋友吧！
总结：
形声字偏旁归类识字法：将偏旁相同、意思相近的形声字按照偏旁归类的识字方法。本文中“梧、桐、松、柏、桦、桂”等生字都是木字旁，归为一类。左边木字旁表义，与植物有关；右边表音，与读音有关。
课后作业
1.复习巩固本课的生字词。
2.背诵课文。
3.你还知道哪些树木？试着编一编儿歌，说说它们的特点。
4.你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，抄写在积累本上，和大家一同分享。
板书设计
树之歌
杨树——高 木棉——喜暖
榕树——壮 桦树——耐寒
梧桐——叶如掌 银杏——活化石
枫树——叶儿红 水杉——活化石
松柏——披绿装　　　　 金桂——满院香
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