资源简介

(共34张PPT)
预习检测
1.给标红字注音或根据拼音写汉字。
夕日欲颓( ) 沉lín竞跃( )
未复有能与其奇者( )
2.文学常识填空。
tuí
鳞
yù
《答谢中书书》作者_______，字通明，自号华阳隐居，又被称为“山中宰相”，__________（时期）时的思想家。有《陶隐居集》。
陶弘景
南朝齐、梁
新课导入
如果你们出去旅游，拍到了这样仙气飘飘的美景，发朋友圈时会配什么文字呢？
古人没有相机，当他们看到震撼心灵的美景时，该如何向远方的朋友描述和分享呢？
答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.了解作者及文章写作背景，在理解文意的基础上背诵并默写全文。
2.领会文章的意境，体会其凝练的语言。
3.学习通过高低、远近、动静、视听觉结合等多角度突出景物特点的方法。
4.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。
作者简介
陶弘景，南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居。37岁时隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称他为“山中宰相”。有《陶隐居集》。
背景链接
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
任务一
咏书信·识仙都
朗读课文
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
读准字音，读出节奏
朗读课文
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。
多用四字句，句式整齐，节奏感较强
再读课文，思考：本文在句式、节奏上有什么特点？
骈（pián）文：以四六句为主，讲究对仗；讲究平仄相对，音韵和谐；多用典，华丽藻饰
解读题目
答 谢 中 书 书
/ /
回复
谢征，曾任中书舍人
书信
标题的含义：文章是陶弘景写给谢征的一封信
疏通文意
山川之美，古来共谈。
助词，的
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
疏通文意
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
疏通文意
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
辉映
疏通文意
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木、翠绿的竹丛，四季都有。
四季
疏通文意
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；
消散
疏通文意
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
坠落
水中潜游的鱼
疏通文意
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。
人间仙境
南朝宋山水诗人谢灵运
参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思
疏通文意
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。
尝试独立翻译
背诵全文
山川之美，_______。高峰入云，_______。_______，_______。_______，四时俱备。晓雾将歇，_______；_______，沉鳞竞跃。_______。自康乐以来，______________。
课堂检测
山川之美________ 五色交辉________
四时俱备________ 晓雾将歇________
夕日欲颓________ 沉鳞竞跃________
未复有能与其奇者________
助词，的
辉映
四季
消散
坠落
水中潜游的鱼
参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思
1.朗读并背诵全文。
2.识记重点词句的意思。
课
后
作
业
课前检测
四时俱备________ 晓雾将歇________
夕日欲颓________ 未复有能与其奇者________
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
_______________________________________________
_______________________________________________
四季
消散
坠落
欣赏，领悟
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
任务二
品山水·悟心境
研读课文
1.观全文，思考：这篇短文可以分为几个部分？各部分的主要内容是什么？是按什么结构展开描写的？
第一部分：以感概发端
山川之美，古来共谈。
第二部分：具体描写山川景色
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第三部分：以赞美和感慨收束全文
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与
其奇者。
总
分
总
研读课文
2. 陶弘景在文中描绘的山水景物，给你最突出的印象是什么？请用文中的一个字来概括。
美
研读课文
3.文中具体描写了哪些景物？它们各有什么特点？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
高
清
斑斓
青
翠
薄
恣意
美
活跃
静景
动景
小组合作
4.陶弘景笔下的山水之“美”具体体现在哪些方面？请结合文中具体的描写语句进行分析。
我认为陶弘景笔下的山水美在_________，从________（原文）可以看出。
山水相映之美
色彩搭配之美
晨昏变化之美
动静相衬之美
研读课文
5.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话除了字面意思，还蕴含着陶弘景怎样的言外之意？结合前文对山水之美的描写以及拓展资料，思考他借此想表达什么更深层的情感和态度？
谢灵运（康乐公）： 南朝宋著名诗人，晋时袭封康乐公，故世称“谢康乐”。他是中国文学史上公认的山水诗派开创者。谢灵运才华横溢，博览群书，但性格特才傲物，在复杂的政治斗争中屡受排挤。因厌倦仕途纷争，他最终选择辞官归隐，全身心投入对自然山水的探寻与歌咏。
陶弘景： 南朝齐梁时期著名的思想家、医药学家、文学家，也是一位著名的隐士（“山中宰相”）。他早年也曾出仕，但看透官场倾轧，中年后毅然辞官，隐居句曲山（茅山）修道。
拓展资料
研读课文
5.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话除了字面意思，还蕴含着陶弘景怎样的言外之意？结合前文对山水之美的描写以及拓展资料，思考他借此想表达什么更深层的情感和态度？
康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦佩；
自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许、自豪、自得。
主旨归纳
这封书信描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之情，也体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。
课堂检测
1.解释下列标红字的含义，并体会其妙处。（课后习题四）
山川之美，古来共谈。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
高峰入云，清流见底。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
共同
交相
全，都
耸入；看见
将要；纷乱
将要；争着
课堂检测
2．下列对《答谢中书书》有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （　　）
A．“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
C
“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”
课堂检测
3．理解性默写
（1）《答谢中书书》一文中，对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：___________________。
（2）文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：________________，________________。
（3）运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：________________，________________。
（4）讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：____________，____________。____________，____________。
（5）将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：____________，____________；____________，____________。
实是欲界之仙都
自康乐以来, 未复有能与其奇者
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
高峰入云，清流见底。
布置作业
假如你是谢中书，读完这封信后，你准备给陶弘景写一封回信，你会表达什么？请写下来。不少于100字。

展开更多......

收起↑