资源简介

(共36张PPT)
第四课时
认识除法（2）
（人教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
学生能理解除法算式中被除数、除数、商的含义，会读、写除法算式，能结合具体情境用除法解决 “平均分” 问题。
01
02
通过操作、观察、交流等活动，经历从 “分物” 到用除法算式表示并认识各部分名称的过程，培养动手操作能力和抽象思维能力。
03
感受除法与生活的紧密联系，体会数学的简洁性与实用性，激发学习数学的兴趣。
温故孕新
1.
9个菠萝，平均放在3个纸箱里，每个纸箱放（ ）个。
3
温故孕新
2.分一分，填一填。
（1）把10只小鸟，平均分成2份，每份有（ ）只。
（2）把10只小鸟，每5只分成一份，可以分成（ ）份。
5
2
情境导入
身子圆滚滚，
常挂黑眼圈；
喜欢吃竹子，
萌萌惹人爱。
（打一动物）
猜
一
猜
情境导入
大熊猫最爱的就是鲜嫩的竹笋，饲养员叔叔为大熊猫准备了一些新鲜的竹笋。
合作探究
探究1
实际操作，感受平均分的过程
合作探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？
平均在里是什么意思？
就是要每个盘子里放的竹笋一样多。
合作探究
小
提
示
把一些东西平均分成几份，求一份是多少，是平均分。
把15个竹笋平均放在3个盘子里，该怎么分？
用小棒代替竹笋，书本代替盘子，摆好4个盘子，平均分一分，看每个盘子里放几个。
合作探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？
15
－3
－3
－3
－3
－3
=0
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放5个。
合作探究
探究2
认识除法算式及各部分名称
合作探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放5个。
可以用除法来表示。
15÷3=5。
15÷5=3。
合作探究
15 ÷ 3 = 5
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？
哪道算式表示上面分竹笋的过程与结果？还是都可以？
表示15个竹笋平均放3盘，每盘放5个。
总数15和份数3是已知的
结果每份数5
符合题意。
合作探究
15 ÷ 5 = 3
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？
哪道算式表示上面分竹笋的过程与结果？还是都可以？
表示15个竹笋，每5个放一盘，能放3盘。
已知的是总数15和每份数5
结果3表示份数
不符合题意。
合作探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放5个。
15
3
5
÷
=
读作：15除以3等于5。
合作探究
15－3－3－3－3－3= 0
15÷3=5
连减和除法算式，尽管形式不同，但都表示同样的含义，就是把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。
表示把15平均分成3份，每一份是5。
小
提
示
把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法表示。
合作探究
你知道除法算式中各部分名称吗？打开课本38页读一读。
学习任务
合作探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？
15 ÷ 3 = 5
要分的总数
…
被除数
要分的份数
…
除数
每份的数量
…
商
变式深化
探究3
迁移应用
变式深化
把15条鱼平均分到5个鱼缸里，每个鱼缸里有（ ）条。
15÷5=
3
3
变式深化
说出每个算式中的被除数、除数和商。
12÷4=3 10÷5=2 15÷3=5 24÷6=4
小组合作，每个人选一个算式，说一说。
…
被除数
…
除数
…
商
…
被除数
…
除数
…
商
…
被除数
…
除数
…
商
…
被除数
…
除数
…
商
巩固练习
1.看图填一填。
把（ ）个松果平均分到（ ）个盘子里，每盘装（ ）个。
= （个）
12
4
3
12 ÷ 4 3
巩固练习
2.圈一圈，填一填。
把（ ）个桃子平均装在2个盘子里，每盘装（ ）个。
6
3
= （个）
6 ÷ 2 3
巩固练习
3.
（1）15本书，平均摆成5堆，每堆（ ）本。
（2）15本书，每3本一堆，摆成了（ ）堆。
÷ =
3
15 5
3
÷ =
5
15 3
5
巩固练习
4.平均每个盘子放（ ）个苹果。
÷ =
3
3
9 3
巩固练习
5. 10只兔子平均装在2个笼子里，每个笼子装几只？（用圆片代替兔子分一分，并写出除法算式。）
10÷2=5（只）
答：每个笼子装5只。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法算式表示。
我还知道了除法算式各部分的名称。
板书设计
认识除法（2）
15 ÷ 3 = 5
…
被除数
…
除数
…
商
分层作业
基础达标：
1.6根 ，平均分给3只大熊猫，每只大熊猫分（ ）根。
2
6÷3=
2
分层作业
基础达标：
2.关于除法，下列说法错误的是( )。
A.把12个甜瓜平均装在4个篮子里，每个篮子里装3个。
B.8÷2=4，其中8是被除数，2是除数，4是商。
C.12÷2=6与12÷6=2表示的意义相同。
C
分层作业
能力提升：
1. 把（ ）个 平均分成（ ）份，每份是（ ）个。
= （个）
25
5
5
25 ÷ 5 5
分层作业
能力提升：
2.填一填。
每个花篮里放的花一样多，那么每个花篮里放（ ）朵花。
= （朵）
4
8 ÷ 2 4
分层作业
拓展迁移：
和家人分享今天学习的除法各部分名称的知识，用生活中的物品举例说明。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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