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葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
——王翰
何以解忧，惟有杜康。
——曹操
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维
一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。
——岑参
课堂导入
课堂导入
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。文学史上那些最耀眼的诗词几乎都和酒结下了不解之缘。酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古……
李白孤独时要喝酒：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
忧愁的时候离不开酒：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
与友人相约高兴时要豪饮酒：两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
赏景时有酒助兴：青天有月来几时？我今停杯一问之。……唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
作客时当然要有酒：兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡
悼念时还是缺不了酒：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？
课堂导入
课堂导入
李白是“诗仙”，也是“酒中仙”，在他写的一千五百首诗文中，其中以酒、酌、饮、杯、樽、觞为题入诗的就多达一百七十余首，可谓是酒气熏天、酒香四溢，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。
今天就让我们一起进入《将进酒》，一睹酒仙的姿态，诗仙的风采！
李白与酒：
饮中八仙诗(节选)
唐 杜甫
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
课堂导入
课堂导入
古今评说：
酒入豪肠，
七分酿成了月光，
余下的三分啸成剑气，
绣口一吐就半个盛唐。
——余光中《寻李白》
今天就让我们一起进入《将进酒》，一睹酒仙的姿态，诗仙的风采！
李杜文章在，
光焰万丈长。
---韩愈
01
学习目标
02
知人论世
03
朗读感知
04
研读文本
05
艺术特色
06
拓展探究
07
课堂小结
AI思维导图
08
布置作业
目录
目录
环节一 ·学习目标
01
学习目标
学习目标
壹
语言建构与运用：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解作者的内心世界，从而把握本诗的题旨
贰
思维发展与提升：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，理清诗人情感变化的线索。
肆
文化传承与理解：把握诗歌的感情基调，理解作者思想感情的复杂性。体会诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
叁
审美鉴赏与创造：体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。
环节二 ·知人论世
02
知人论世
知人论世
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，现存李白诗文一千五百余篇，诗其中以酒入诗的有170余首，约占全部作品的十分之一。
作品中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
奔放飘逸、想象丰富、豪迈瑰丽
诗歌风格：
知人论世
知人论世
当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。
写作背景
写作背景
《将进酒》是李白被“赐金放还”八年后（752年）所作，即安史之乱前两三年光景。
环节三 ·朗读感知
03
解题
解题
解题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。
将，读qiāng，“请”“愿”的意思。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”。
“将进酒”意即“劝酒歌”多以饮酒放歌为内容。
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
诵读感知
诵读感知
读准字音：
将进酒（qiāng） 岑夫子(cén) 钟鼓馔玉（zhuàn）
恣欢谑(zì xuè） 径须沽取(gū) 酌（zhuó ） 千金裘（qiú
观看朗诵视频，反复诵读，吟咏诗韵，感知诗人情感起伏变化。
朗诵提示：
《将进酒》感情奔放，气势雄浑,曲折低回，跌宕起伏。
诵读感知
诵读感知
将进酒
君不见，黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不复/回！
君不见，高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮成/雪！
人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。
天生/我材/必有/用，千金/散尽/还复/来。
烹羊/宰牛/且为/乐，会须/一饮/三百/杯。
岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。
与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳/听。
钟鼓/馔玉/不足/贵，但愿/长醉/不复/醒。
古来/圣贤/皆/寂寞，惟有/饮者/留/其名。
陈王/昔时/宴/平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。
主人/何为/言/少钱？径须/沽取/对君/酌。
五花马，千金裘。呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古/愁。
反复诵读 吟咏诗韵
环节四 ·研读文本
（一）理清情感脉络
04
诵读感知
诵读感知
诵读感知：
1.找出诗中哪一个字最能体现诗人感情？
2. 请圈画出诗中能体现作者情感的字词，并用曲线表现诗人情感起伏的变化（在曲线相应位置标注诗人情感状态）
君不见/黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不/复回！
君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪！
人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空对/月。
天生/我材/必有/用，千金/散尽/还复/来。
烹羊/宰牛/且为/乐，会须/一饮/三百/杯。
岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。
与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳/听。
钟鼓/馔玉/不足/贵，但愿/长醉/不愿/醒。
古来/圣贤/皆/寂寞，惟有/饮者/留/其名。
陈王/昔时/宴/平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。
主人/何为/言/少钱？径须/沽取/对君/酌。
五花马，千金裘。呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古/愁。
悲
欢
愤
狂
将进酒
诵读感知
愁
悲
欢
愤
狂
诗人情感脉络变化：
诵读感知
诵读感知
全诗围绕“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，
所有的情感都基于一个“愁”字。
环节四 ·研读文本
（二）情感形象
04
文本研读
文本研读
君不见/黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不/复回！
君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪！
悲
这两句抒发了诗人什么情感？运用了什么手法？
（悲慨：人生易逝，年华不再）
起兴
比喻
反衬
夸张
对比
叹流光易逝
文本研读
文本研读
君不见/黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不/复回！
君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪！
悲
从这几句诗中你读到了一位什么样的李白？
诗人在24岁上“辞亲去国，仗剑远游”，是“以当世之务自负”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年过去了，他已满头白发，功业上却毫无成就。回首往事，难免有人生短促之叹，也表达了怀才不遇的苦闷。
——怀才不遇的李白
文本研读
文本研读
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
乐
这两句抒发了诗人什么情感？运用了什么手法？
（欢乐：及时享乐，自信乐观）
夸张
乐朋友相聚
直抒胸臆
文本研读
文本研读
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
乐
慨叹年华易逝,人生易老,何不及时行乐。诗人虽有不平之气，但并不消沉；虽怀才不遇但仍渴望建功立业，渴望有所作为。其中的“必”、“还”最具表现力，充分表达了李白的乐观自信，他深信自己的才能总有施展的时候。
——及时享乐，自信洒脱的李白
从这几句诗中你读到了一位什么样的李白？
文本研读
文本研读
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
愤
这两句抒发了诗人什么情感？运用了什么手法？
（激愤：蔑视权贵，有志难展）
用典
吐不平之气
对比
借代
文本研读
文本研读
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
愤
从这几句诗中你读到了一位什么样的李白？
由狂放转而为愤激。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出”（《行路难》）。说富贵“不足贵”，乃出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。
——壮志难酬（不得志）的李白
文本研读
文本研读
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
愤
这两句抒发了诗人什么情感？运用了什么手法？
（狂放：豪情放纵，尽情宣泄）
夸张
豪情放纵，宣泄不快
文本研读
文本研读
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
从这几句诗中你读到了一位什么样的李白？
诗情再入狂放，而且愈来愈狂。结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。浪漫色彩极浓。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。
情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空，随风变灭”的结尾，显见诗人奔涌跌宕的感情激流。通观全篇，真是大起大落，非如椽巨笔不办。
——豪情放纵、狂放的李白
愤
环节四 ·研读文本
（三）合作探究
04
探究1．用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的？
选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。
探究2．结合第3和第4句来看，作者写黄河之水，目的何在？运用什么艺术手法？
表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回，作者是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴的手法（先言他物以引起所咏之物）。
合作探究
合作探究
合作探究、鉴赏诗歌
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
知识链接--流水文化：
《论语》：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 ”
《长歌行》：百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。
《念奴娇》：“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
《三国演义》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”
合作探究
合作探究
合作探究、鉴赏诗歌
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
“流水”意象:
以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂；以江水的流逝暗示时间的流逝。
探究3．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了“明镜”这一意象来写人生苦短之意，你认为写得如何？
运用夸张的手法，将“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”对比，极写人生易老之感慨，极写了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与失望。
探究4．赏析“悲”字的表现力。
运用拟人的手法，似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样子，也不禁悲从中来，物犹如此，人何以堪，深化了人生苦短、老大无成的深沉愁绪。
合作探究
合作探究
合作探究、鉴赏诗歌
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
探究5．在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？
合作探究
合作探究
合作探究、鉴赏诗歌
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
举出“陈王”曹植作代表，并化用其《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗十千”之句。 曹植举行宴会畅饮，往往是借酒浇愁，其空有超群才华，却遭兄、侄猜忌，不得用。
谢灵运尝曰：“天下才有一石（dàn），曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”
王士祯（清初杰出诗人、学者、文学家）尝论汉魏以来二千年间诗家堪称“仙才”者，曹植、李白、苏轼三人耳。
文才上：一样的才思敏捷，李白心中有敬佩。
命运上：一样的遭人排挤，有同病相怜之感。
曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。“曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”
与曹植一样，李白也有一段不堪回首的经历：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。
合作探究
合作探究
以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉，表现自己的怀才不遇。
用典：自喻自况
探究6．为何说“万古”？使用了什么修辞手法？请简要分析。
合作探究
合作探究
合作探究、鉴赏诗歌
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
万古——夸张，这是古往今来许多有理想、不麻木的人共同的愁绪。因此，李白笔下的愁，不再是发泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪，这的的确确是“万古愁”。
“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白心中在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。
高堂明镜悲白发
朝如青丝暮成雪
人生易老
青春不再
壮志未酬
怀才不遇
天生我材必有用
千金散尽还复来
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
圣贤寂寞
人生失意
一愁
二愁
三愁
愁
合作探究
合作探究
探究7.李白的“万古愁”的具体内涵是什么？(结合诗句分层次理解)
环节五 ·艺术特色
05
艺术特色
艺术特色
李白浪漫主义在《将进酒》中是如何体现的？
①气势豪放，感情激越，黄河之水势不可挡的气势，纵情欢乐的狂放，自我肯定的豪情，视权势如粪土的愤慨，以“五花马”、“千金裘”换取美酒的豪爽大度，生动形象地抒写了诗人的博大胸怀，具有震动古今的气势。
②丰富的想象和大胆的夸张，如“黄河之水天上来”，“朝如青丝暮成雪”，“三百杯”、“万古愁”等句，既表现了豪迈的诗情，又不给人以空洞浮夸之感；既想象奇特，又不失险怪，生动地表现了诗人跌宕起伏的感情。
③在语言的运用上，这首诗以七言为主，而以三言、五言、十言句点染其间，参差错落，好象行云流水，飘逸奔涌，给人以很强的感染力。
环节六 ·拓展探究
06
文本研读
拓展探究
李白的思想世界：
“儒”即“入世”思想。也就是李白身怀“济苍生，安社稷”的思想几次投身官场的原因，走仕途也曾是李白的人生理想。
“道”即“出世”思想。“人法地，地法天，天法道，道法自然”的道与天地万物并生而共存的道家哲学思想，构成了李白的思想态势和心理框架。所以当他在官场无路可走时，他能超然世外，取法山水以自适。
“侠”即任侠思想。作为中国封建社会特有的一种社会现象，侠讲究“言必信，行必果”，“重然诺，轻生死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。
文本研读
拓展探究
“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱……”(《行路难》)
“……连呼五白行六博，分曹赌酒酣驰晖……”(《梁园吟》)
“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯……”(《山中与幽人对酌》)
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人……”(《月下独酌四首(其一)》)
“……人生飘忽百年内，且须酣畅万古情……”(《答王十二寒夜独酌有怀》)
“……唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”《把酒问月》
李白与酒：
文本研读
拓展探究
“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”(《客中作》)
百年三万六千日，一日须饮三百杯。 （《襄阳歌》）
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》）
黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯。（《忆旧游寄谯郡元参军》）
李白与酒：
环节七 ·课堂小结
07
悲
欢
愤
狂
人生短促
悲而行乐
怀才不遇
狂放不羁
将进酒
愁
课堂小结
课堂小结
课堂小结
课堂小结
《将进酒》情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等）表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外，全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，有气势，亦有曲折，纵横捭阖。
《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目”，此篇足以当之。
豪放是它的外壳，
愤激是它的内核。
悲
欢
乐
狂
愁
愤
酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。李白以劝酒为名，倾吐胸中块垒，展示出傲岸、狂放不羁的个性，抒写了慷慨自信的情怀，流露出人生易老，怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。
全诗围绕“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，所有的情感都基于一个“愁”字。
诗人因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，
因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。
课堂小结
课堂小结
思维导图
环节八 · 布置作业
08
课堂检测
课堂检测
1.《将进酒》中的“________________，________________”两句，用夸张的手法极言人生之短暂。
2.虽然在政治上很不得意，但内心仍充满自信，其《将进酒》中的“________________，________________”两句就是明证。
3.《将进酒》开篇的“________________，________________”两句，以水为喻感慨时间的一去不返，弓出后面对人生苦短的哀叹。
4.《将进酒》中的“________________，________________”两句，表现出一种及时行乐的思想。
5.在《将进酒》中劝主人元丹丘准备酒宴并夸张地表示要开怀痛饮的诗句是:“________________，________________”。
6.《将进酒》中的“________________，________________”,表现了李白对权贵生活的蔑视态度。
课堂检测
课堂检测
明确：
1.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
2.天生我材必有用，千金散尽还复来
3.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
4.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
5.烹羊宰牛且为乐，会须-饮三百杯
6.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒
布置作业
布置作业
基础性作业：背诵默写全诗。
拓展性作业：李白和杜甫作为唐代诗歌中的重要诗人，一位被称为“诗仙”，一位被称为“诗圣”，李白的诗颇具浪漫主义的色彩，杜甫的诗歌充满了现实主义的风格，请结合二人生活经历，说一说你的看法。要求500字以上。

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