资源简介

《常见天气系统》（第二课时）教案
一、教学目标
（一）核心素养目标
区域认知：通过分析不同区域（如西北太平洋台风源地、长江流域伏旱区）的气旋与反气旋活动，认识低压（气旋）、高压（反气旋）在不同地理环境中的分布差异（如台风多生成于温暖洋面，反气旋控制区多为干旱区域），建立 “区域环境→气压系统→天气特征” 的关联认知，理解天气系统与区域气候的适配性。
综合思维：结合气旋与反气旋示意图、等压线分布图，从 “气压分布→气流运动（水平 + 垂直）→天气变化” 的逻辑链，综合分析低压（气旋）与高压（反气旋）的形成机制及对天气的影响（如气旋上升气流导致阴雨，反气旋下沉气流导致晴朗），培养多要素、系统性分析地理问题的能力。
地理实践力：通过 “模拟气旋与反气旋气流运动实验”（用旋转的水模拟气流旋转方向）、“绘制气旋与反气旋天气示意图”（标注气压、气流、降水区域），提升地理实践操作能力；学会观察本地天气预报（如台风预警、高温预警），判断过境的气压系统类型，掌握天气现象的观察与分析方法。
人地协调观：通过讨论气旋（台风）与反气旋（伏旱、寒潮）对人类活动的影响（如台风引发洪涝，伏旱影响农作物生长）及应对措施（如台风前加固房屋、伏旱期灌溉补水），认识人类与天气系统的相互关系，理解 “利用天气规律趋利避害” 的重要性，树立 “尊重自然、适应自然” 的观念。
二、教学重难点
（一）教学重点
低压（气旋）与高压（反气旋）的气流运动与天气特征：
气旋：水平气流 “北逆南顺” 辐合，垂直气流上升，天气阴雨（如台风）。
反气旋：水平气流 “北顺南逆” 辐散，垂直气流下沉，天气晴朗（如伏旱、寒潮）。
台风的形成与影响：生成于西北太平洋温暖洋面（水温≥26℃），受水热补给加强，登陆后因失去补给减弱，带来狂风、暴雨、风暴潮，及我国的应对措施（如台风预警、船只回港）。
锋面气旋的结构与天气：低压槽附近形成锋面（左冷右暖），冷锋后、暖锋前为降水区域，常见于北半球中高纬度，影响我国北方降水。
（二）教学难点
气旋与反气旋的气流运动方向：学生易混淆南北半球气旋 / 反气旋的水平旋转方向（如北半球气旋逆时针、反气旋顺时针），需通过 “手势法”（北半球用右手，南半球用左手）与实验模拟（旋转水的方向）突破，明确地转偏向力对气流方向的影响。
台风的形成与消亡机制：理解 “洋面水热补给→大气上升→气压降低→气流辐合” 的正反馈过程，及登陆后因 “失去水热补给 + 陆地摩擦力增大” 导致减弱，学生易忽略 “能量补给” 的关键作用，需通过台风结构示意图（旋涡风雨区、台风眼、外围大风区）与案例（“莫兰蒂” 登陆前后强度变化）具象化。
锋面气旋的锋面判断与降水区域：区分低压槽两侧的冷锋与暖锋（左侧为冷锋，右侧为暖锋），及降水集中在冷锋后、暖锋前，学生易漏判锋面与气压系统的关联，需通过等压线分布图与锋面符号结合，分步拆解 “低压槽→气流辐合→锋面形成→降水” 的逻辑。
三、教学方法
讲授法：系统讲解低压（气旋）与高压（反气旋）的形成、气流运动及天气影响，梳理 “气压分布→气流运动→天气变化” 的逻辑框架（如低压中心→上升气流→阴雨），构建清晰的知识体系。
直观演示法：展示课件中的气旋与反气旋动画（水平 + 垂直气流）、台风结构示意图、等压线分布图，结合实验（用旋转的水模拟气流旋转方向），将抽象的气压系统具象化，帮助学生理解复杂概念（如气流辐合与辐散）。
小组讨论法：围绕 “台风‘莫兰蒂’为何生成于西北太平洋”“长江流域伏旱如何缓解”“锋面气旋的降水区域在哪里” 等问题组织小组讨论，鼓励学生结合生活经验与案例发表观点，深化对知识的理解与应用。
案例分析法：以台风 “莫兰蒂”（气旋）、长江流域伏旱（反气旋）、北方锋面气旋为典型案例，分析不同气压系统的区域分布与天气影响，将理论知识与现实问题结合，提升知识的实用性。
实践操作法：指导学生开展 “绘制气旋与反气旋天气示意图”“模拟锋面气旋降水区域判断”，通过动手实践强化对知识的记忆与理解，提升地理实践能力。
四、教学过程
（一）新课导入（5 分钟）
回顾上节课锋面系统知识后，展示课件中台风 “莫兰蒂” 的案例：“2016 年台风‘莫兰蒂’在西北太平洋生成，登陆厦门后逐渐减弱。为什么台风多形成于西北太平洋洋面？登陆后减弱的关键原因是什么？”
引导学生猜想与 “低压系统”“能量补给” 有关，激发探索兴趣，进而引出本节课主题 —— 常见天气系统（低压 / 气旋、高压 / 反气旋）。
（二）新课讲授（35 分钟）
1. 低压（气旋）与高压（反气旋）的基本概念（8 分钟）
气压系统的双重描述：
展示 “等压线分布图”，讲解：同一天气系统可从 “气压分布” 与 “气流运动” 两个维度描述 —— 低压（中心气压＜四周）与气旋（中心气流辐合上升）对应，高压（中心气压＞四周）与反气旋（中心气流辐散下沉）对应，如台风是典型的热带气旋（低压系统）。
辅助概念：高压脊与低压槽：
高压脊：从高压延伸的狭长区域，气流辐散，无锋面，天气晴朗（如我国冬季的高压脊控制区多晴天）。
低压槽：从低压延伸的狭长区域，气流辐合，易形成锋面，多阴雨天气（如北方春季的降水多与低压槽有关）。
2. 低压（气旋）的形成与天气（12 分钟）
气流运动特征：
水平方向：展示 “气旋气流动画”，讲解：中心气压低，水平气压梯度力推动气流由四周向中心辐合，受地转偏向力影响 —— 北半球气流向右偏，呈逆时针旋转；南半球向左偏，呈顺时针旋转（“北逆南顺”）。
垂直方向：气流辐合上升，上升过程中温度降低，水汽凝结形成云、雨，因此气旋控制区多阴雨天气。
台风的形成与影响：
形成条件：生成于西北太平洋温暖洋面（水温≥26℃），洋面加热大气，大气膨胀上升，气压降低形成热带低压；水汽凝结释放热量，进一步推动大气上升，气压持续降低，热带低压逐渐加强为台风。
结构与天气：
台风眼：中心气压最低，气流下沉，天气晴朗无风（如 “莫兰蒂” 登陆时，厦门部分区域短时间出现晴天）。
旋涡风雨区：围绕台风眼，气流强烈上升，是台风中降水最强、风力最大的区域。
外围大风区：外围气流辐合，风力较大，但降水较弱。
消亡过程：台风登陆后，失去海洋水汽与热量补给，加上陆地摩擦力增大，中心气压升高，强度逐渐减弱，最终消亡（如 “莫兰蒂” 登陆后 1 天内在黄海消散）。
我国实例：除台风外，温带气旋影响我国北方中高纬度地区，常与锋面结合形成锋面气旋，导致春季阴雨天气。
3. 高压（反气旋）的形成与天气（10 分钟）
气流运动特征：
水平方向：展示 “反气旋气流动画”，讲解：中心气压高，水平气压梯度力推动气流由中心向四周辐散，受地转偏向力影响 —— 北半球气流向右偏，呈顺时针旋转；南半球向左偏，呈逆时针旋转（“北顺南逆”）。
垂直方向：气流辐散下沉，下沉过程中温度升高，水汽不易凝结，因此反气旋控制区多晴朗天气。
我国典型实例：
夏季伏旱：长江流域夏季（7-8 月）受副热带高压（反气旋）控制，下沉气流导致炎热干燥，农作物需灌溉补水才能避免减产（如 2023 年长江流域伏旱导致部分农田缺水）。
冬季寒潮：高纬度大陆（如蒙古 - 西伯利亚）形成冷高压（反气旋），冷空气东移南下，导致我国北方剧烈降温、大风、霜冻，需提前加固大棚、做好防寒准备。
天气特征对比：反气旋控制下，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥，体现 “下沉气流无降水” 的共性。
4. 锋面气旋的结构与天气（5 分钟）
形成机制：展示 “锋面气旋示意图”，讲解：低压槽附近气流辐合，冷暖气团相遇形成锋面，北半球气旋中，低压槽左侧为冷锋（冷气团主动移动），右侧为暖锋（暖气团主动移动），即 “左冷右暖”。
降水区域：冷锋后、暖锋前为主要降水区域，因气流上升运动强烈，水汽凝结充分（如我国北方春季的锋面气旋降水多集中在冷锋后）。
活动：分析亚洲部分地区等压线分布（5 分钟）：
展示 2008 年 5 月亚洲部分地区等压线图，小组任务：
判断气旋东西部水平气流方向（东部东南风，西部西北风）。
比较乌兰巴托与北京的风力（乌兰巴托等压线密集，风力更大）。
区分甲、乙锋面类型（甲为暖锋，乙为冷锋，根据冷暖气团移动方向判断）。
描述 P 地在乙锋（冷锋）过境前后的天气变化（过境前暖晴，过境时大风降温雨雪，过境后冷晴）。
教师总结：锋面气旋是低压系统与锋面结合的复杂天气系统，需结合气压与锋面知识综合分析。
（三）课堂小结（5 分钟）
结合课件 “课堂小结” 框架，以 “气压系统→气流运动→天气特征” 为线索，带领学生回顾：
低压（气旋）：中心低气压→水平辐合（北逆南顺）+ 垂直上升→阴雨（台风、锋面气旋降水）。
高压（反气旋）：中心高气压→水平辐散（北顺南逆）+ 垂直下沉→晴朗（伏旱、寒潮）。
锋面气旋：低压槽 + 锋面→左冷右暖→降水集中在冷锋后、暖锋前。
强调：气压系统是影响我国天气的重要系统，台风、伏旱、寒潮等极端天气均与气旋或反气旋有关，掌握其规律对生产生活（如农业、交通）具有重要指导意义。
（四）课堂小练（10 分钟）
展示课件中的 8 道课堂小练题目，涵盖气压系统判断、台风影响、反气旋天气等核心知识点。
学生独立完成（7 分钟），教师巡视，标记学生普遍困惑的题目（如锋面气旋锋面判断、台风结构）。
逐题解析答案：
第 1-2 题（亚洲沙尘暴与冷锋）：M 地春季等压线密集、天气干燥，易出现沙尘暴（C 正确）；N 地未来受冷锋影响，可能产生降水（D 正确）。
第 3-4 题（亚洲局部气压图）：甲地受低压与暖锋控制，多阴雨天气（A 正确）；乙地受反气旋控制，气流向西南运动（B 正确）。
第 5-6 题（台风 “利奇马”）：台风带来狂风暴雨，缓解旱情（D 正确）；最强降水在旋涡风雨区（C 正确）。
第 7-8 题（常见天气系统图）：④为南半球气旋（D 正确）；长江流域伏旱受北半球反气旋控制（B 正确）。
（五）布置作业（5 分钟）
观察未来 3 天本地的天气预报（记录气压、风力、降水变化），判断是否有气旋或反气旋过境，若有，推测系统类型，并撰写 150 字左右的分析报告（如 “未来 2 天气压升高、天气晴朗，推测为反气旋过境”）。
绘制 “北半球气旋与反气旋天气示意图”，标注气压中心、水平气流方向、垂直气流方向、降水区域，比较两者的天气差异。
查阅资料，分析家乡常见的气压系统天气（如东南沿海的台风、北方的寒潮）对农业生产的影响及应对措施（如台风前加固农田设施，寒潮前灌溉保温）。
预习 “气候的形成与变化”，思考 “天气系统与气候有什么区别与联系？”。
五、板书设计
常见天气系统（第二课时）
一、低压（气旋）与高压（反气旋）的基本概念
双重描述：
气压分布：低压（中心＜四周）、高压（中心＞四周）
气流运动：气旋（辐合上升）、反气旋（辐散下沉）
辅助概念：
高压脊：气流辐散，无锋面，天气晴朗
低压槽：气流辐合，易形成锋面，多阴雨
二、低压（气旋）的形成与天气
气流运动：
水平：北逆南顺（辐合）
垂直：上升→水汽凝结→阴雨
典型实例 —— 台风：
形成：西北太平洋温暖洋面（水温≥26℃），水热补给→气压降低→加强
结构：台风眼（晴）、旋涡风雨区（强降水）、外围大风区（大风）
消亡：登陆后失去水热补给 + 摩擦力增大→减弱
我国其他实例：温带气旋（北方春季降水）
三、高压（反气旋）的形成与天气
气流运动：
水平：北顺南逆（辐散）
垂直：下沉→温度升高→晴朗
典型实例：
夏季伏旱：长江流域副高控制→炎热干燥
冬季寒潮：蒙古 - 西伯利亚冷高压→降温大风
天气特征：夏季热干、冬季冷干
四、锋面气旋
形成：低压槽 + 锋面→左冷右暖
降水区域：冷锋后、暖锋前
活动：亚洲等压线分析（气流、风力、锋面、天气变化）
五、作业：天气观察报告 + 气压系统示意图 + 家乡天气影响分析

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