资源简介

《常见地貌类型》（第二课时）教案
一、教学目标
（一）核心素养目标
区域认知：通过分析我国风沙地貌（西北干旱区）与海岸地貌（沿海地区）的分布示意图，认识不同气候与海陆位置下地貌类型的空间差异，建立 “区域环境（气候、海陆位置）→外力作用→地貌类型” 的关联认知。
综合思维：结合图文资料（如新月形沙丘示意图、海蚀地貌景观图），从 “成因→形态→分布→影响” 的逻辑链，综合分析风沙地貌与海岸地貌的形成机制及对人类活动的双重影响（如风沙地貌的土地沙化威胁与旅游资源价值，海岸地貌的港口建设优势与风暴潮风险），培养多要素、系统性分析地理问题的能力。
地理实践力：通过 “分析丹娘沙丘的沙源与主导风向”“判断海岸地貌类型及成因” 等课堂活动，提升地理图表解读、数据提取与实际问题解决能力；结合家乡地貌（如沿海沙滩、内陆沙地），学会运用地貌知识描述与解释本地地理现象。
人地协调观：认识风沙地貌与海岸地貌对人类活动的影响（如风沙掩埋农田、海岸提供航运条件），理解人类合理利用（如沙漠旅游开发、海岸港口建设）与防御（如草方格固沙、海堤防护）地貌的重要性，树立 “尊重地貌规律、实现人地和谐” 的观念。
二、教学重难点
（一）教学重点
风沙地貌的类型、分布与形成：
类型：区分风蚀（风蚀蘑菇、雅丹）与风积（新月形沙丘）地貌，明确其形态特征（如雅丹的垄脊与风向一致，新月形沙丘的迎风坡缓）。
分布：我国西北地区（干旱气候区）的典型性。
形成：风力侵蚀（破坏岩石）与堆积（搬运泥沙沉积）作用，理解 “干旱 + 多风 + 多沙” 的环境条件对风沙地貌的决定性作用。
海岸地貌的类型、分布与形成：
类型：区分海蚀（海蚀崖、海蚀平台）与海积（海滩、沙坝）地貌，明确其形态与物质组成（如海滩按颗粒分砾滩、沙滩）。
分布：沿海地区（如广西涠洲岛、大连金石滩）的普遍性。
形成：海浪的侵蚀（下蚀、侧蚀岩石海岸）与堆积（搬运泥沙沉积）作用，理解海浪能量对地貌形态的影响。
地貌与人类活动的关系：
风沙地貌：流动沙丘的危害（掩埋农田、道路）与防御措施（草方格、防护林）；沙漠旅游资源（如敦煌雅丹）的开发。
海岸地貌：海蚀地貌的旅游价值（如涠洲岛海蚀崖）；海积地貌的农业与航运价值（如沙滩养殖、沙坝附近建港）。
（二）教学难点
新月形沙丘的形态与风向的关系：学生难以理解 “迎风坡缓、背风坡陡” 的形成逻辑，以及沙丘链延伸方向与盛行风向的垂直关系，需通过沙丘形成动画与实际案例（如阿联酋利瓦沙漠沙丘）拆解 “风力搬运→沙粒堆积→形态演变” 的过程。
风沙地貌形成的环境条件关联：理解 “干旱气候→植被稀少→地表裸露→易受风力侵蚀与堆积” 的连锁反应，学生易孤立看待 “干旱”“多风”“多沙” 三个条件，需通过西北与湿润地区的对比，强调三者的协同作用。
海岸地貌的动态演变：海蚀地貌（海蚀崖→海蚀平台→海蚀柱）与海积地貌（泥沙搬运→海滩堆积）的演变是长期过程，学生难以直观感知，需通过阶段示意图与海岸演化视频，展示 “海浪持续作用→地貌逐渐变化” 的过程。
三、教学方法
讲授法：系统讲解风沙地貌与海岸地貌的核心概念、类型、成因与分布，梳理 “成因→形态→分布→影响” 的逻辑链（如干旱地区→风力作用→沙丘→土地沙化），构建清晰的知识框架。
直观演示法：展示课件中的示意图（新月形沙丘风向示意图、海蚀地貌演变图）、景观图（敦煌雅丹、涠洲岛海蚀崖）、动画（如风沙侵蚀形成风蚀蘑菇动画、海浪侵蚀形成海蚀拱桥动画），结合实物模型（如沙丘模型），将抽象的地貌形成过程具象化。
小组讨论法：围绕 “丹娘沙丘的沙源地与主导风向”“如何防治流动沙丘对公路的危害”“海岸地貌对港口选址的影响” 等问题组织小组讨论，鼓励学生结合图表数据与案例发表观点，深化对知识的理解与应用。
案例分析法：以西藏丹娘沙丘（非干旱区风沙地貌）、广西涠洲岛海蚀地貌（典型海岸侵蚀）、敦煌雅丹（风蚀地貌旅游开发）为案例，分析地貌特征对人类活动的影响，将理论知识与现实问题结合。
实践操作法：指导学生绘制 “新月形沙丘示意图”（标注迎风坡、背风坡、风向）、“海蚀地貌演变示意图”（标注海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱），通过动手实践强化对地貌形态与形成过程的记忆。
四、教学过程
（一）新课导入（5 分钟）
展示课件中两张景观图：一张是敦煌雅丹地貌（沟槽与垄脊相间），一张是大连金石滩海蚀地貌（“神龟寻子” 造型），提问学生：“这两种地貌分别形成于我国什么地区？它们的形态差异显著，形成原因有什么不同？”
引导学生猜想（雅丹在西北干旱区，与风力有关；海蚀地貌在沿海，与海水有关），激发探索兴趣，进而引出本节课主题 —— 常见地貌类型（风沙地貌、海岸地貌）。
（二）新课讲授（35 分钟）
1. 风沙地貌（18 分钟）
概念与分布：
结合课件定义：风沙地貌是干旱地区以风力作用为主形成的地貌，我国主要分布在西北地区（如新疆、内蒙古、甘肃），因这些地区气候干旱（年降水量＜250mm）、大风频繁、地表多沙漠与戈壁。
展示 “我国风沙地貌分布示意图”，强调：干旱是风沙地貌形成的前提（地表干燥、植被稀少，易受风力作用），大风为地貌形成提供动力，沙质沉积物为物质基础。
类型与特征：
风蚀地貌：
结合课件景观图，按侵蚀程度讲解：
风蚀蘑菇：突起的孤立岩石，下部受风沙冲击与摩擦更强烈，逐渐形成上部宽大、下部窄小的蘑菇状（如撒哈拉沙漠的风蚀蘑菇）。
雅丹：干旱地区干涸的湖底或平原，因风力侵蚀形成不规则的沟槽与垄脊，垄脊高度与长度不一，走向与主风向一致，沟槽内常有沙子堆积（如甘肃敦煌雅丹）。
风蚀柱：垂直节理发育的岩石，受风力侵蚀后残留的柱状岩体（如新疆的风蚀柱）。
风积地貌：
以沙丘为主，重点讲解新月形沙丘：
形态：平面呈新月形，迎风坡坡度缓（5°-15°），背风坡坡度陡（28°-34°），两侧有顺风向延伸的翼角。
分类：固定沙丘（有植被覆盖，沙丘稳定）、流动沙丘（无植被，在风力作用下可移动，会掩埋房屋、道路）。
分布：沙漠内部及边缘，多个新月形沙丘可连成沙丘链，延伸方向与盛行风向大致垂直（如阿联酋利瓦沙漠的沙丘链）。
风沙活动的危害与防治：
危害：流动沙丘掩埋农田、牧场、道路、房屋，降低土壤肥力，影响生产生活（如我国西北地区的土地沙化问题）。
防治措施：
工程措施：草方格沙障（固定沙丘）、石方格、高立式沙障（阻挡风沙）。
生物措施：植树种草（如三北防护林），提高植被覆盖率，固定流沙。
课堂活动：认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌（丹娘沙丘）（5 分钟）：
展示课件中丹娘沙丘资料（位于西藏米林市，年降水量 640mm，冬春季大风，雅鲁藏布江水位季节变化大）与等高线图，布置小组任务：
描述沙丘所在河谷的特征（宽度、两侧地形）。
推测沙丘的沙源地，并说明理由。
推测河谷段的主导风向。
小组代表发言后，教师总结：
河谷特征：河谷较宽，两侧高山耸立（等高线数值高，密集）。
沙源地：东南侧的江心洲。理由：冬春季河流枯水期，江心洲出露，提供沙源；沙丘位于山麓东南侧，需风力从东南方向搬运泥沙堆积。
主导风向：东南风。沙源地在东南侧，只有东南风才能将江心洲的泥沙搬运至山麓堆积形成沙丘。
2. 海岸地貌（17 分钟）
概念与作用：
结合课件讲解：海岸地貌是海岸在海浪（主导）、潮汐、洋流等作用下形成的地貌，分布于全球沿海地区。海浪是最主要的动力，通过侵蚀（破坏岩石）、搬运（携带泥沙）、堆积（沉积泥沙）作用塑造地貌。
类型与特征：
海蚀地貌：
结合课件 “海蚀地貌演变示意图”，按演变顺序讲解：
海蚀穴：海浪不断冲击岩石海岸的薄弱部位（如节理、裂隙），形成向陆地凹进的洞穴。
海蚀崖：海蚀穴不断扩大，上部岩石失去支撑崩塌，形成高出海面的陡崖（如广西涠洲岛的海蚀崖）。
海蚀平台：海蚀崖在海浪持续侵蚀下逐渐后退，在其前方形成微微向海倾斜的平坦平台（退潮时可见）。
海蚀拱桥与海蚀柱：两侧海蚀穴不断向中间侵蚀连通，形成海蚀拱桥；海蚀拱桥顶部崩塌后，残留的岩体形成海蚀柱（如大连金石滩的 “神龟寻子” 海蚀柱）。
海积地貌：
海滩：海浪搬运的泥沙在海岸沉积形成，按沉积物颗粒大小分为砾滩（颗粒大，如山区沿海）、沙滩（颗粒中等，如三亚亚龙湾）、泥滩（颗粒小，如河口附近），部分海滩地势平坦、滩面广阔，是重要的旅游与养殖场所。
沙坝：平行于海岸的长条形堆积体，常与海岸之间形成潟湖（如巴西帕图斯湖与大西洋之间的沙坝）。
案例：广西涠洲岛的海岸地貌：
简要介绍：涠洲岛是我国最大、最年轻的火山岛，海岸以岩石为主，受海浪长期侵蚀形成海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等景观；同时，海浪搬运的火山碎屑物质在部分区域沉积，形成沙滩，兼具海蚀与海积地貌特征，成为著名旅游胜地，体现海岸地貌的景观价值与经济价值。
自学窗：红柳沙包与环境变化（2 分钟）：
简要介绍：我国西北沙漠中的红柳，其枯枝落叶层与风沙层交替堆积形成红柳沙包，纹层结构类似树木年轮，隐含近百年气候与环境变化信息（如风沙层厚表示当年风大、干旱），科学家通过分析纹层可重建沙漠环境历史，体现地貌对环境变化的 “记录” 功能。
（三）课堂小结（5 分钟）
结合课件 “课堂小结” 框架，以 “地貌类型→成因→分布→特征→人类影响” 为线索，带领学生回顾：
风沙地貌：干旱区风力作用（侵蚀→风蚀蘑菇 / 雅丹，堆积→新月形沙丘），分布西北，影响：流动沙丘危害大，需固沙；沙漠旅游资源可开发。
海岸地貌：沿海海浪作用（侵蚀→海蚀崖 / 海蚀柱，堆积→海滩 / 沙坝），分布沿海，影响：海蚀地貌供旅游，海积地貌利农耕与航运；需防御风暴潮。
强调：风沙地貌与海岸地貌分别由风力与海浪主导形成，其形态与分布受气候、海陆位置、地表物质等因素影响，人类活动需结合地貌特征合理规划，平衡开发与保护。
（四）课堂小练（10 分钟）
展示课件中的 8 道课堂小练题目，涵盖风沙地貌类型判断、分布成因、海岸地貌类型与形成、地貌与人类活动的关系等核心知识点。
学生独立完成（7 分钟），教师巡视，标记学生普遍困惑的题目（如新月形沙丘风向判断、海蚀与海积地貌区分）。
逐题解析答案：
第 1-2 题（丹娘沙丘）：上游生态变好→泥沙减少→沙丘增幅减小（A 正确）；风沙危害大时盛行东南风（D 正确）。
第 3-4 题（塔岩荒漠）：塔岩为风力侵蚀，荒漠为风力堆积（A 正确）；形成条件为干旱、大风、昼夜温差大（C 正确）。
第 5-6 题（天生桥与金石滩地貌）：西北干旱区为风蚀桥（D 正确）；大连金石滩 “神龟寻子” 为海水侵蚀（C 正确）。
第 7-8 题（帕图斯湖沙坝）：沙坝为海水堆积（D 正确）；海岸线平直因洋流作用（A 正确）。
（五）布置作业（5 分钟）
绘制 “新月形沙丘示意图”，标注迎风坡、背风坡、主导风向，并简要说明沙丘两侧翼角的延伸方向与风向的关系。
结合家乡地貌（如沿海地区的海滩、内陆沙地），撰写 200 字左右短文，描述其地貌特征，并分析该地貌对当地居民生活或经济发展的影响。
预习 “地貌的观察” 内容，思考 “观察地貌应从哪些方面入手（如形态、物质组成）”。
五、板书设计
常见地貌类型（第二课时）
一、风沙地貌
概念：干旱区以风力作用为主形成的地貌，我国主要分布在西北
形成条件：干旱气候（植被少、地表干）、大风频繁（动力）、多沙质沉积物（物质）
类型与特征：
风蚀地貌：风蚀蘑菇（下蚀强）、雅丹（沟槽 + 垄脊，垄脊顺风向）、风蚀柱
风积地貌：新月形沙丘（迎风坡缓、背风坡陡），分固定（有植被）、流动（无植被，可移动）
人类影响：
危害：流动沙丘掩埋农田、道路
防治：草方格、植树种草（三北防护林）
开发：沙漠旅游（敦煌雅丹）
案例：西藏丹娘沙丘（非干旱区，沙源为江心洲，主导东南风）
二、海岸地貌
概念：沿海地区海浪（主导）作用形成的地貌
形成动力：海浪侵蚀（破坏岩石）、堆积（沉积泥沙）
类型与特征：
海蚀地貌：海蚀崖（陡崖）→海蚀平台（倾斜平台）→海蚀穴→海蚀拱桥→海蚀柱
海积地貌：海滩（砾滩、沙滩、泥滩）、沙坝（平行海岸）
人类影响：
开发：海蚀地貌旅游（涠洲岛）、海滩养殖与旅游
防御：海堤防风暴潮
案例：广西涠洲岛（火山岛，兼具海蚀与海积地貌）
三、课堂活动：丹娘沙丘沙源与风向分析
四、作业：新月形沙丘图 + 家乡地貌短文

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