资源简介

《防灾减灾》教案
一、教学目标
（一）核心素养目标
区域认知：通过分析不同地区（如洪涝多发区、地震多发区）的防灾减灾手段差异（如南方建水库防洪、西南山区建护坡防滑坡），结合区域灾害类型与地理环境特征，理解 “因地制宜选择防灾措施” 的逻辑，建立 “区域灾害风险→防灾方案” 的关联认知。
综合思维：结合图文资料（如地震预警系统工作原理、防灾减灾全流程示意图），从 “监测→防御→救援→恢复” 的全链条，综合分析防灾减灾各环节的相互关系（如监测为防御提供数据支撑，救援需衔接灾后恢复），培养多环节、系统性分析地理问题的能力。
地理实践力：通过 “设计家庭应急救援包清单”“查找身边应急避难场所及路线”，提升地理实践操作能力；学会运用防灾知识制定个人 / 家庭防灾预案（如地震逃生路线规划），掌握基本的自救互救技能（如泥石流逃生方向）。
人地协调观：通过讨论 “以防为主、防抗救相结合” 方针的实践案例（如北川新县城重建兼顾防灾功能），认识人类通过科学规划与技术手段减轻灾害影响的作用，理解 “尊重自然规律、主动防范风险” 的重要性，树立 “人与自然和谐共生” 的防灾减灾理念。
二、教学重难点
（一）教学重点
我国防灾减灾的主要手段及应用：
灾害监测：地震预警系统的原理（纵波先到→探测→计算→发布预警）与案例（九寨沟地震成都提前 71 秒预警）。
灾害防御：工程措施（水库、护坡、抗震建筑）与非工程措施（法规、教育、预警）的区别与搭配使用（如地震多发区需 “抗震建筑 + 减灾教育” 结合）。
救援与恢复：专业救援队伍的职能（搜救、医疗）、灾后恢复的双重目标（民生恢复 + 防灾能力提升）。
自救与互救的核心技能：
灾前准备：应急救援包清单（水、压缩食品、急救包、手电筒、哨子等）及物品功能。
灾中逃生：不同灾害的正确逃生方向（泥石流→垂直沟谷高处，洪涝→地势高区）、地震避险位置（远离窗户、躲在生命三角区）。
灾后保护：防疫措施（饮食卫生、房屋消毒）、防次生灾害（余震、滑坡）的注意事项。
（二）教学难点
地震预警系统的工作原理：学生易混淆 “地震预警” 与 “地震预报”，需通过动画演示 “纵波传播→探测仪接收→计算机分析→预警发布→横波到达” 的时间差逻辑，明确预警是 “震后快速通知”，而非 “震前预测”。
防灾减灾各环节的协同关系：理解 “监测是基础、防御是关键、救援是应急、恢复是长效” 的链条逻辑（如监测数据不准确会导致防御措施失效，救援不及时会加重灾后恢复难度），需通过案例（如汶川地震后全链条防灾改进）拆解各环节的关联性。
区域防灾措施的因地制宜选择：学生难以结合区域灾害类型（如南方洪涝、西北干旱、西南滑坡）匹配对应的防灾措施（如南方修水库、西北种防护林、西南建护坡），需通过区域对比表格梳理 “灾害类型→环境特征→措施选择” 的对应关系。
三、教学方法
讲授法：系统讲解我国防灾减灾的方针、四大手段（监测、防御、救援、恢复）及自救互救知识，梳理 “全链条防灾” 的逻辑框架（如监测为防御提供数据，救援衔接恢复），构建清晰的知识体系。
直观演示法：展示课件中的地震预警系统动画、防灾减灾流程图、应急避难场所分布图，结合实物（应急救援包样品），将抽象的技术原理与流程具象化，帮助学生理解复杂概念（如纵波与横波的时间差）。
小组讨论法：围绕 “设计家庭应急救援包”“分析国际救援的重要性”“查找应急避难场所路线” 等问题组织小组讨论，鼓励学生结合生活经验与案例发表观点，深化对知识的理解与应用。
案例分析法：以九寨沟地震预警（监测案例）、北川新县城重建（恢复案例）、国家地震救援队国际救援（救援案例）为典型案例，分析防灾减灾各环节的实践应用，将理论知识与现实问题结合。
实践操作法：指导学生开展 “家庭应急救援包设计”“应急避难场所路线绘制” 活动，通过动手实践强化对防灾知识的记忆与应用，提升地理实践能力。
四、教学过程
（一）新课导入（5 分钟）
展示课件中汶川地震与北川新县城对比图，结合 “5 12 防灾减灾日” 背景，提问学生：“汶川地震后，我国为何将 5 月 12 日设为防灾减灾日？从北川旧县城损毁到新县城重建，体现了我国防灾减灾的哪些理念？我们个人能为防灾减灾做些什么？”
引导学生结合生活经验猜想（如学习逃生技能、准备应急包），激发探索兴趣，进而引出本节课主题 —— 防灾减灾（方针、手段、自救互救）。
（二）新课讲授（35 分钟）
1. 防灾减灾手段（20 分钟）
我国防灾减灾的方针与核心内容：
方针：“以防为主，防抗救相结合”，强调 “预防优先”（如通过监测提前预警，减少灾害发生时的损失），“抗、救、恢复” 作为补充（灾害发生后及时应对）。
核心内容：涵盖灾害监测、灾害防御、灾害救援与救助、灾后恢复四大环节，形成 “全链条防灾” 体系。
环节 1：灾害监测：
监测系统组成：展示课件 “我国自然灾害监测系统示意图”，讲解：由人造卫星（遥感监测大范围灾害，如台风路径）、气象站（监测气温、降水）、水文站（监测水位、流量，如黄河龙门水文站吊箱测流）、地震台（监测地震波）、地质环境监测站（监测滑坡、泥石流）等构成，实现对灾害 “孕育→发生→发展→致灾” 的动态监测。
重点案例：地震预警系统：
原理：结合 “地震构造与预警示意图”，讲解：地震发生时，纵波（P 波）传播速度快（约 6-7km/s）、破坏力小，横波（S 波）传播速度慢（约 3-4km/s）、破坏力大；预警系统通过地下探测仪捕捉纵波，快速计算震级、震中、烈度，再通过电视、广播、短信等电磁波（传播速度远快于地震波），在横波到达前发布预警（如成都提前 71 秒收到九寨沟地震预警）。
局限性：受地震台网密度影响，难以实现所有地震的精确预警（如偏远山区台网稀疏，预警时间短）。
环节 2：灾害防御：
分类与应用：
工程措施：通过修建实体工程抵御灾害，如：
防洪：修建水库（如三峡水库调蓄洪水）、堤坝（如长江防洪堤）。
防地质灾害：山区建护坡、抗滑桩（防止滑坡），泥石流沟谷建拦挡坝（拦截泥沙石块）。
抗震：建筑采用框架结构、抗震材料（如学校、医院的抗震加固）。
非工程措施：通过制度、教育、技术等手段减少风险，如：
法规政策：制定《防灾减灾法》，规范防灾工程建设与灾害应急响应。
减灾教育：学校开展防灾演练（地震逃生、消防演练），社区宣传防灾知识（如张贴逃生路线图）。
预警发布：通过气象预警 APP、短信、广播发布灾害预警（如暴雨黄色预警、地质灾害橙色预警）。
环节 3：灾害救援与救助：
应急响应：灾害达到应急响应级别时，启动应急预案，调动救援物资（食品、药品、帐篷）与人员（军队、专业救援队、医护人员），优先保障生命安全（搜救被困人员、救治伤员），稳定社会秩序（疏散群众、发放物资）。
专业队伍：以 “中国国家地震灾害紧急救援队” 为例，讲解其职能：搜索营救（废墟中找被困者）、医疗救助（现场急救）、后勤保障（提供物资与技术支持），并参与国际救援（如海地、尼泊尔地震救援），体现 “人类命运共同体” 理念。
环节 4：灾后恢复：
核心目标：短期恢复灾区群众生产生活（如重建房屋、恢复交通与供电），长期提升灾区防灾能力（如北川新县城重建时，避开地震断裂带，建筑采用抗震设计，配套建设应急避难场所）。
案例：北川新县城：汶川地震后，北川旧县城损毁严重，异地重建的新县城不仅恢复了居民生活，还通过规划绿地、建设预警系统，增强了应对未来灾害的能力。
课堂活动：认识地震专业救援队（5 分钟）：
展示课件 “中国国家地震灾害紧急救援队救援行动表（2001-2017 年）”，布置小组任务：
地震专业救援队应包含哪些专业人员？（搜救队员、医护人员、技术专家、后勤人员）
计算国际救援次数占比（9 次国际救援 / 16 次总救援，约 56%）。
讨论国际救援的重要性（提供人力与设备支持、促进国际合作、维护全球稳定）。
小组代表发言后，教师总结：专业救援队需多学科协作，国际救援体现灾害应对的全球性，凸显 “一方有难、八方支援” 的理念。
2. 自救与互救（15 分钟）
自救与互救的核心原则：对个人 / 家庭而言，防灾减灾的关键是 “提前准备、科学应对”，自救互救能在专业救援到达前挽救生命（如地震被埋时保存体力等待救援）。
环节 1：灾前准备：
针对可预测灾害（洪涝、台风）：及时关注天气预报与灾害预警，提前转移贵重物品、加固门窗（如台风来临前加固广告牌）。
针对突发灾害（地震、滑坡）：
准备应急救援包：清单包括：
基础物资：饮用水（1-3 天用量）、压缩食品（如能量棒）、急救包（绷带、消毒用品）。
工具与通讯：手电筒（含备用电池）、哨子（呼救用）、手机（保持电量，存应急联系人）、打火机（必要时取暖）。
其他：防水雨衣、少量现金、个人药品（如降压药）。
规划逃生路线：绘制家庭逃生图（标注出口、躲避位置，如卫生间等承重墙附近），牢记附近应急避难场所位置（如公园、学校操场）。
参与防灾演练：通过学校 / 社区演练，熟悉地震、火灾等灾害的逃生流程（如不乘电梯、弯腰捂口鼻）。
环节 2：灾中救助：
逃生策略（结合灾害类型）：
洪涝：向地势高的地方转移（如屋顶、高地），避免涉水行走（防止触电与溺水）。
地震：若在室内，就近躲在坚固桌子下、承重墙旁，远离窗户、吊灯；若在室外，远离建筑物、电线杆、广告牌，跑到开阔地带。
泥石流：向垂直于泥石流流动方向的高处跑（如泥石流沿沟谷向下，向左右两侧山坡跑），不可沿沟谷上下游跑。
自我保护：若被掩埋，用毛巾捂住口鼻防烟尘，保存体力（减少呼喊，用哨子规律呼救），避免随意移动（防止二次伤害）；救助他人时，先判断环境安全（如余震是否结束），再科学施救（如用木棍支撑废墟，避免坍塌）。
环节 3：灾后保护：
防疫：洪涝后不吃洪水浸泡过的食物、不喝生水（需煮沸），入住前对房屋消毒（防止细菌滋生），电器干燥后再使用（防短路触电）。
防次生灾害：地震后有余震，不可立即返回家中，远离危墙、裂缝建筑；山区灾后警惕滑坡、泥石流（暴雨后易发生）。
课堂活动：了解身边的应急避难场所（5 分钟）：
布置小组任务：
用手机地图查找身边最近的应急避难场所（标注 “应急避难场所” 标识，多为空旷地带如公园、体育场）。
规划从学校 / 家到避难场所的最佳路线（避开陡坡、河道等危险区域）。
若无避难场所，选择合适场地（如开阔、无高大建筑的广场），说明理由（如面积大、远离危险源）。
小组分享成果，教师点评：强调应急避难场所需满足 “空旷、交通便利、有基本生活设施”，路线规划需 “短、安全、易识别”。
（三）课堂小结（5 分钟）
结合课件 “课堂小结” 框架，以 “方针→手段→自救互救” 为线索，带领学生回顾：
方针：“以防为主，防抗救相结合”，贯穿监测、防御、救援、恢复全环节。
手段：监测是基础（预警）、防御是关键（工程 + 非工程）、救援是应急（专业队伍）、恢复是长效（民生 + 防灾）。
自救互救：灾前准备（应急包、路线）、灾中应对（科学逃生）、灾后保护（防疫、防次生灾）。
强调：防灾减灾是政府、社会、个人协同的系统工程，个人掌握防灾知识、参与防灾准备，是提升整体防灾能力的重要组成部分，需树立 “全民防灾、长期坚持” 的意识。
（四）课堂小练（10 分钟）
展示课件中的 8 道课堂小练题目，涵盖防灾减灾手段、自救互救技能、灾害应对逻辑等核心知识点。
学生独立完成（7 分钟），教师巡视，标记学生普遍困惑的题目（如地震预警与预报的区别、泥石流逃生方向）。
逐题解析答案：
第 1-2 题（桩林坝与泥石流）：桩林坝防御泥石流（D 正确），逃生需向垂直沟谷高处跑（D 正确）。
第 3-4 题（泥石流多发区与应对）：陡峻沟谷山坡易发生泥石流（A 正确），暴雨时不逗留沟谷（A 正确）。
第 5-6 题（地震震级与避震）：震级差异因测量技术（D 正确），避震需躲坚固桌子下、远离高层建筑（C 正确）。
第 7-8 题（地震被埋与逃生）：被埋时捂口鼻防烟尘（D 正确），十楼地震需就近避震（D 正确）。
（五）布置作业（5 分钟）
完善 “家庭应急救援包清单”，并向家人讲解每类物品的功能（如哨子用于呼救），共同制定家庭地震逃生预案（标注逃生路线与避难场所）。
结合家乡常见灾害类型（如北方寒潮、南方洪涝），撰写 200 字左右短文，说明家乡目前采用的防灾措施（如北方供暖防寒潮、南方修排水系统防涝），并提出 1 条个人可参与的防灾建议（如关注预警、参与演练）。
预习 “自然环境的整体性与差异性” 复习内容，思考 “防灾减灾如何体现自然环境的整体性（如一个灾害引发多个次生灾）”。
五、板书设计
防灾减灾
一、防灾减灾手段
核心方针：以防为主，防抗救相结合
四大环节：
灾害监测：
系统组成：卫星、气象站、水文站、地震台
案例：地震预警系统（纵波→探测→预警，九寨沟地震案例）
灾害防御：
工程措施：水库、护坡、抗震建筑
非工程措施：法规、减灾教育、预警发布
灾害救援与救助：
应急响应：调动物资与人员
专业队伍：国家地震救援队（搜救、医疗、国际救援）
灾后恢复：
目标：恢复生活 + 增强防灾能力
案例：北川新县城重建
课堂活动：地震专业救援队（人员组成、国际救援）
二、自救与互救
核心原则：提前准备、科学应对
三大环节：
灾前准备：
应急救援包（水、食品、手电、哨子）
逃生路线规划、参与防灾演练
灾中救助：
逃生策略：洪涝向高处、地震就近躲、泥石流垂直跑
自我保护：被埋捂口鼻、保存体力
灾后保护：
防疫：不吃洪水食物、喝沸水
防次生灾：地震防余震、山区防滑坡
课堂活动：查找应急避难场所（路线、场地选择）
三、作业：家庭应急包 + 家乡防灾建议

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