6.2《插秧歌》课件(共28张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源下载
  1. 二一教育资源

6.2《插秧歌》课件(共28张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共28张PPT)
情境导入
春种一粒粟,秋收万颗种。在插秧农忙时节,我们能够感受到农民的辛劳,也能感受到劳动之美。今天,让我们一起走近杨万里描绘的一幅生活图景,感受《插秧歌》的劳动之美!
杨万里



Z

诵读诗歌,理解诗歌内容。

赏析诗歌中的艺术手法,品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。

领会劳动人民淳朴、勤劳的品质,感受劳动精神的内涵。
学习目标
杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员,与陆游、尤袤mào、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。
绍兴二十四年(1154年),杨万里登进士第,历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝,曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职,累官至宝谟阁直学士,封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年),杨万里病逝,终年八十岁。获赠光禄大夫,谥号“文节”。
知人论世
知人论世
杨万里学问渊博,才思健举,不仅能文,对理学亦颇注意。杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》等。
小池
[ 宋 ] 杨万里
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
[ 宋 ] 杨万里
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
语言生动、自然、新鲜、活泼
幽默谈谐,风趣活泼。他的诗多从寻常生活中取材,常常在诗中打诨说笑,涉笔成趣。如《过松源晨炊漆公店》(其五)“政入万山围子里,一山放出一山栏”。

多写自然景色,日常生活。他善于敏锐地捕捉曰常生活中容易被人忽略的景象,摄入镜头,构成一幅情趣盎然的图画,如《小池》“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

诚斋体
语言通俗明快,多用口语、俗语入诗,使诗歌就像日常对话那样生动有趣。如《竹枝歌七首》(其一)“吴侬一队好儿郎,只要船行不要忙”。

淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢qú州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。
创作背景
题目解说
所谓“插秧”,是指将稻秧栽到稻田里。《插秧歌》生动地表现了农民插秧劳作的情景。
整体感知
任务一
朗读诗歌
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
móu
suō
jiǎ
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。
zhāo
shà
秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。
shì

兜鍪:古代打仗时战士所戴的头盔。
胛:肩胛。
渠:他。
半霎:极短的时间。
莳未匝:这块田里还没栽插完毕。莳,移栽、种植。匝,布满、遍及。
照管:照料,照看。这里有“提防”的意思。
注释
丈夫把秧苗扔给妻子,小儿子拔秧苗大儿子插。
斗笠作头盔蓑衣作盔甲,雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。
呼唤他们歇息一会把早饭吃了,只弯腰低头忙作无人作答。
秧苗还未栽稳,稻田还没有插完,您把饭放这儿,赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。
译文
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。
全家插秧图
雨中插秧图
田妇呼唤图
农夫应答图
请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。

品析手法
任务二
,
体悟劳动过程
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插
首联
种田的农夫将秧苗抛在半空,农妇一把接住,小儿子把秧苗拔起,大儿子再把秧苗插入水中。
译文
思考:首联运用了什么手法,描绘了一幅怎样的画面?
明确:首联运用白描手法写紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。 农谚说“不误农时”,插秧关系到来年收成的好坏。因此,每逢插秧季节,不论男女老少都要起早贪黑,投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点, 用了 四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
①抛秧接秧图
②拔秧插秧图
1.作者在前两句连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,用的非常精彩,请尝试赏析。
炼字题答题思路:①释含义;②描画面; ③点作用
第一步:解释该字在句中的含义;
第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象;
第三步:点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法)
①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。(释含义)②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。(描景象)③“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态,表现劳动人民忙碌而充实的生活。(点作用)
颔联
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
译文
斗笠是头盔,蓑衣是战甲,但似乎没什么用,雨水从头上进入,直湿到肩胛。
颔联 点明雨中抢插的情形。
思考1:颔联描绘的是什么场景呢?
③雨中插秧图
思考:“笠是兜鍪蓑是甲”运用了什么手法?有什么作用?
颔联
①明确:“笠是兜鍪蓑是甲”巧妙地叠用两个比喻,把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲(手法)
②如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的艰辛与紧张。(效果)
③诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上却充满了苦涩意味,表达了对冒雨农民的深切的关心。(情感)
3. “雨从头上湿到胛”
白描,“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛,插秧之艰辛,用简洁朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。

颈联
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答
译文
喊他停下来吃早餐好休息一会儿,那农夫低头弯腰,努力插秧,半天
不回答
思考:本联描绘了农夫怎样的劳作状态?
颈联 写劳作的忘我程度。家人送饭让歇一会儿却无人答话,连抬头看一眼的工夫也没有,如此便写出抢插的紧张程度。
④呼唤早餐图
尾联
秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。
秧苗根部尚不牢固,栽种也还没完成,一定要照看好小鹅小鸭,不要让它们来破坏秧苗”。
译文
最后一联你又读出诗歌怎样的情感呢?
这是农夫的答话,言外之意,农夫没有时间歇息。话虽简短,意思明了。同时农夫还嘱咐妻子:照顾好家中饲养的雏鸭,防止它们来田里作践。写出全家其乐融融的画面。农家的勤劳、艰辛,全部凝聚在这朴实的答话中。
4.“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”这是一处细节描写,有什么表达效果?

农妇唤丈夫吃早饭休息片刻,而丈夫手里只管继续插秧,让农妇照管好家中的鹅和鸭,提防它们踏坏秧苗。这里可以体现出诗人对农村生活观察得细致、体会得深刻,同时也突出表现了农人不辞辛劳、踏实肯干的劳动精神品质。
归纳本诗的情感主旨
《插秧歌》运用民歌手法,选取日常劳动场景,描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活,他们齐心协力,分工合作,干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣,字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
1、试分析《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异
能力提升
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 劳动者形象
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠唱
直接描写(动作描写)
展现了妇女采摘芣苢的劳动过程
白描、比喻、
对话、正侧结合
展现了农忙时全家插秧的劳动场景
劳动者的欢歌
劳动者的赞歌
喜悦
吃苦耐劳
勤奋
2.本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点,再读本诗,尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点等角度入手。
从内容上来看,直接从现实生活中 选取日常生活场景,因而既形象自然,又新鲜风趣,富有生活趣味。
从语言特点来说,不用奇奥生僻的字句,却用浅近明白的语言,清新自然,近于口语,生动活泼。
1.写全家动员、共同参与劳作的两句是:——————,——————。
2.运用比喻修辞,表现雨中劳作的诗句是:——————,——————。
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛
当堂检测
自古以来,中国有着崇尚劳动、以劳动为美的文化传统。 “足蒸暑土气,背灼炎天光”“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。”这些诗句无不渗透着中华民族热爱劳动的传统。
立足于当下,我们当代青年更应该握紧劳动的接力棒,扛起肩上的重任,像千千万万个平凡朴实的劳动人民一样,用劳动、用奋斗创造出更加美好的生活与未来,为实现中华民族伟大的复兴梦贡献自己的一份青春力量。
总结提炼

展开更多......

收起↑

资源预览