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15.3 测量：用电流表测量电流
第十五章 电与电路
沪科版2024版物理九年级全册
15.3 测量：用电流表测量电流教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确说出电流的概念、单位及其换算关系，清晰阐述电流表的用途、结构和工作原理。
熟练掌握电流表的正确使用方法，包括观察量程、认清分度值、正确连接方式（串联接入电路、电流 “正进负出”）以及正确读数，能够独立、规范地使用电流表测量简单电路中的电流。
理解串联电路和并联电路中电流的特点，通过实验探究得出串联电路中各处电流相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，并能运用这些特点解决简单的实际问题。
（二）过程与方法目标
通过观察电流表实物、阅读说明书等活动，培养学生的观察能力和自主学习能力，提高学生获取信息和归纳总结的能力。
在探究串联和并联电路电流特点的实验过程中，引导学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究环节，让学生掌握科学探究的基本方法，提升学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力。
通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，使学生学会与他人合作解决问题，分享实验成果。
（三）情感态度与价值观目标
以实验探究为切入点，激发学生对电学实验的兴趣和探索欲望，让学生体验科学探究的乐趣，增强学生学习物理的自信心和成就感。
在实验操作过程中，培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神，使学生养成遵守实验规则、爱护实验器材的良好习惯。
通过对串联和并联电路电流特点的探究，让学生体会物理规律的普遍性和规律性，培养学生用科学的眼光看待世界，提高学生的科学素养。
二、教学重难点
（一）教学重点
电流表的正确使用方法，包括连接方式、量程选择、读数方法等，这是准确测量电流的基础。
探究串联电路和并联电路中电流的特点，通过实验得出结论，理解电流在不同电路中的规律。
（二）教学难点
电流表量程的选择和正确读数，特别是在测量未知电流大小时，如何合理选择量程，以及在小量程分度值较小时准确读数。
理解串联和并联电路中电流特点的本质原因，从电荷的定向移动角度分析电流的分配关系，帮助学生建立微观物理模型。
设计实验方案探究串联和并联电路电流特点，培养学生的实验设计能力和创新思维，让学生能够根据实验目的合理选择实验器材、设计实验步骤。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、演示法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
展示一段节日彩灯闪烁的视频，提问学生：“这些彩灯为什么能发光？它们发光的过程中，电路中存在什么物理量？” 引导学生回忆电流的概念，引出本节课的主题 —— 用电流表测量电流。
提出问题：“我们知道电路中有电流通过，那么如何知道电流的大小呢？” 引发学生的思考，激发学生的求知欲，从而导入新课。
（二）新课讲授
电流的概念和单位（5 分钟）
回顾电流的形成：电荷的定向移动形成电流，讲解电流表示电流的强弱，用字母\(I\)表示。
介绍电流的单位：安培，简称安，符号是\(A\) 。常用的电流单位还有毫安（\(mA\)）和微安（\(\mu A\)），并讲解单位换算关系：\(1A = 1000mA\)，\(1mA = 1000\mu A\) 。通过举例，如手电筒的电流约为\(0.3A\)，电子手表的电流约为\(1.5\mu A\)，让学生对不同大小的电流有直观的认识。
电流表的认识（10 分钟）
实物展示与结构介绍：拿出电流表实物，引导学生观察电流表的外观，介绍电流表的主要结构，包括表盘、指针、接线柱、量程标识等。让学生了解电流表是测量电路中电流大小的仪器。
工作原理讲解：通过多媒体动画演示，讲解电流表的工作原理：当有电流通过电流表时，内部的线圈在磁场中受力转动，带动指针偏转，指针偏转的角度与通过的电流大小成正比，从而可以从表盘上读出电流值。
量程和分度值：介绍实验室常用电流表的两个量程：\(0 - 0.6A\)和\(0 - 3A\) 。让学生观察表盘，明确不同量程对应的分度值，\(0 - 0.6A\)量程的分度值是\(0.02A\)，\(0 - 3A\)量程的分度值是\(0.1A\) 。通过举例练习，如指针指在\(0 - 0.6A\)量程的第\(15\)个小格处，计算出电流值为\(0.02A??15 = 0.3A\) ，帮助学生掌握读数方法。
电流表的使用（15 分钟）
使用规则讲解：通过多媒体课件展示电流表的使用规则，结合实物进行详细讲解。
串联接入电路：强调电流表必须与被测用电器串联，让学生思考如果并联会出现什么情况，通过分析短路现象加深理解。
电流 “正进负出”：讲解电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针会反向偏转，可能损坏电流表。
选择合适量程：介绍在测量未知电流大小时，应先用大量程进行试触，根据指针偏转情况选择合适的量程。如果指针偏转角度过小，换用小量程；如果指针偏转角度过大，超出量程，则需要更换更大量程的电流表。
不允许直接接电源两极：强调绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上，否则会造成电源短路，损坏电流表和电源。
演示操作：教师进行规范的演示操作，连接一个简单的电路（如由电源、开关、灯泡和电流表组成的串联电路），展示如何正确连接电流表，选择量程，闭合开关后读取电流值，并记录数据。在演示过程中，边操作边强调操作要点和注意事项，让学生仔细观察。
学生动手操作：学生分组进行实验，连接电路并使用电流表测量电流。教师巡视各小组，及时发现学生在操作中存在的问题，如接线错误、量程选择不当、读数错误等，给予针对性的指导和纠正。鼓励学生之间相互交流和帮助，共同完成实验任务。
探究串联和并联电路中电流的特点（20 分钟）
提出问题：展示串联和并联电路的实物图，提问学生：“在串联电路中，各处的电流大小有什么关系？在并联电路中，干路电流和各支路电流之间又有什么关系呢？” 引导学生思考，激发学生的探究欲望。
猜想假设：组织学生进行小组讨论，让学生根据生活经验和已有的知识，对串联和并联电路中电流的特点进行猜想，并记录下每个小组的猜想结果。例如，有的学生可能猜想串联电路中各处电流相等，有的学生可能猜想并联电路中各支路电流相等，干路电流大于支路电流等。
设计实验：引导学生根据实验目的，选择合适的实验器材（如电源、开关、灯泡、电流表、导线等），设计实验方案。教师对学生的实验方案进行指导和完善，强调在实验中要注意控制变量，如保持电源电压不变等。让学生画出实验电路图，并根据电路图连接实物电路。
进行实验：学生分组进行实验，分别测量串联电路中不同位置（如靠近电源正极处、用电器之间、靠近电源负极处）的电流，以及并联电路中干路和各支路的电流，并将测量数据记录在表格中。教师巡视指导，提醒学生注意实验安全，规范操作，确保实验数据的准确性。
分析论证：实验结束后，各小组整理实验数据，进行分析和讨论。引导学生观察数据，寻找规律，得出结论：串联电路中各处电流相等；并联电路中干路电流等于各支路电流之和。每个小组推选一名代表，汇报实验结果和结论，其他小组进行评价和补充。教师对学生的实验结果进行总结和点评，肯定学生的探究成果，同时对实验过程中存在的问题进行分析和讲解。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括电流的概念和单位、电流表的认识和使用方法、串联和并联电路中电流的特点等。请学生代表发言，总结本节课的重点知识，其他学生进行补充和完善。
教师对学生的总结进行梳理和强调，再次突出本节课的重点和难点，如电流表的正确使用、实验探究的方法和结论等。同时，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识，多进行实验操作，加深对知识的理解和掌握。
（四）课堂练习（5 分钟）
展示一些练习题，包括选择题、填空题和实验分析题。例如：
选择题：使用电流表测量电流时，下列做法正确的是（ ）
A. 电流表可以直接接在电源两极上
B. 电流表要与被测用电器并联
C. 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出
D. 测量时，应先选用小量程，若指针偏转角度小，再换用大量程
填空题：某电流表有两个量程，分别是\(0 - 0.6A\)和\(0 - 3A\) 。当使用\(0 - 0.6A\)量程时，表盘上每个大格表示______A，每个小格表示______A；当使用\(0 - 3A\)量程时，表盘上每个大格表示______A，每个小格表示______A 。
实验分析题：在探究串联电路电流特点的实验中，某小组同学测得串联电路中\(A\)点电流为\(0.2A\)，\(B\)点电流为\(0.21A\)，\(C\)点电流为\(0.19A\) 。请分析实验数据存在差异的可能原因，并判断该小组实验结论是否正确。
让学生在课堂上独立完成练习题，教师巡视检查学生的答题情况，及时发现学生存在的问题。练习结束后，对学生的答案进行讲解和点评，针对学生普遍存在的错误和疑问进行详细分析和解答，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）布置作业（课后完成）
书面作业：布置教材课后相关习题，包括对电流概念、电流表使用、串联和并联电路电流特点等知识的巩固练习，以及一些简单的计算和分析题目，帮助学生进一步理解和掌握本节课的内容。
实践作业：让学生回家后，观察家中的用电器（如台灯、电视机等），思考它们是串联还是并联连接，并尝试用电流表测量其中一个用电器的工作电流（在家长陪同下，确保安全），将观察和测量的结果记录下来，下节课与同学们进行交流分享。
拓展作业：查阅资料，了解电流测量在现代科技中的应用，如电流传感器在智能家居、工业自动化等领域的应用，写一篇简短的科普短文，介绍其工作原理和应用优势，拓宽学生的知识面，激发学生对科学技术的探索热情。
五、教学资源
多媒体课件，包含电流的形成、电流表的结构和工作原理、使用方法、串联和并联电路电流特点等内容的图片、动画、视频，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
实验器材，如电源、开关、小灯泡、电流表、导线、灯座、电池盒等，用于学生进行实验操作和教师进行实验演示。
电流表使用说明书、科普书籍、相关网站资源，供学生课后查阅和拓展学习，丰富学生的知识储备。
六、教学反思
在教学过程中，要关注学生的实验操作能力和对知识的理解程度，及时发现学生在电流表使用和实验探究过程中存在的问题，如量程选择不当、读数不准确、实验数据误差较大等。针对这些问题，要给予详细的指导和讲解，帮助学生掌握正确的方法和技能。同时，要鼓励学生积极参与实验探究活动，培养学生的创新思维和团队协作精神。通过学生的作业和实践反馈，总结教学中的不足之处，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量，确保学生能够熟练掌握用电流表测量电流的知识和技能，为后续学习电学知识打下坚实的基础。
这份教案涵盖了用电流表测量电流的核心教学内容。若你对实验步骤、练习题目等方面有调整想法，欢迎提出，我会进一步优化。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
怎样才能得到持续的电流？
电流的大小又该如何体现和认识？
一个带电的用电器和一个不带电的用电器，用有绝缘手柄的导体将两个验电器的金属球连接，观察现象。
水沿一定的方向流动，形成水流，我们如何判断水流的大小？
可以用一定时间内通过水管横截面的水的多少来判断。
电灯发光是有电流通过，灯泡发光强度不同，是因为通过它的电流不同。即电荷在定向移动形成电流时，电流不但有方向，而且有大小。
1.电流是怎样形成的？
2.电流的方向是如何规定的？
电荷的定向移动形成电流，定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向移动，形成电流。但电流的方向都是确定的，即正电荷定向移动的方向。
任务一、认识电流
电流不仅有方向，还有大小，即强弱。
电流的大小还常称为电流强度。
物理学上用I来表示电流，电流的单位：安培（A），毫安（mA）和微安（μA）。
它们之间的换算关系是：1A＝103mA； 1mA＝103μA。
阅读教材信息窗，了解常见电流值。
任务一、认识电流
观察电流表的表盘：
（1）表盘上的字母“A”表示什么？说明电流表是测量什么的仪器？
（2）电流表表盘下面有几个接线柱？有几个正接线柱或负接线柱？
（3）接线柱对应着电流表的量程，电流表有几个量程？分别是多少？对应着每一个量程的一个大格和一个小格所表示的电流值分别是多少？
任务二、认识电流表
0～3 A量程，每1大格表示1 A，每1小格表示0.1 A；
0～0.6 A量程，每1大格表示0.2 A，每1小格表示0.02 A。
认识电流表的表盘及读数方法：
（1）确定电流表的量程；
（2）然后根据量程认清分度值；
（3）看指针的位置，确定电流值。
任务二、认识电流表
随讲随练
任务二、认识电流表
0.28 A
1.4 A
0.34
如何正确使用电流表测量电路中的电流呢？
使用电流表的规则：
1.电流表要串联在被测电路中；
2.要使电流从电流表的“＋”接线柱进入，从“－”接线柱流出；
3.被测电流不要超过电流表的量程．不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程试触；
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
任务三、掌握电流表的使用方法
重难点
随讲随练
以下电路中，电流表连接方法正确的是（ ）
A
任务三、掌握电流表的使用方法
重难点
（1）误将电流表并联在被测电路中；
后果：电流表指示的不是流过用电器的电流,而且很容易损坏电流表；
（2）将电流表的“＋”、“－”接线柱接错；
后果：电流表的指针会反向偏转,这样不但无法读数,有时候还会损坏电流表；
任务三、掌握电流表的使用方法
重难点
电流表的几种错误接法
（3）被测电流超过电流表的最大测量值；
后果：不仅测不出电流值,电流表的指针还会被打弯,甚至烧坏电流表；
（4）不经过用电器把电流表直接接到电源两极上；
后果：会烧坏电源和电流表,原因是电流表相当于一根导线.
任务三、掌握电流表的使用方法
知识点1 电流
1.家用空调在正常工作时的电流约为4___；台灯在正常发光
时，通过它的电流大约为0.15?A，合_____mA ；手机处于通
话状态时的电流约为400?mA，合____A=________μA 。
?
A
150
0.4
4×105
?
【点拨】0.15?A=0.15×103?mA=150?mA 。
400?mA=400×10?3?A=0.4?A 。
400?mA=400×103?μA?=4×105?μA 。
?
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2.如图所示，通过小灯泡的电流方向是________。通过小灯
泡的自由电子定向移动的方向是________。（均填“从A到B ”
或“从B到A ”）
?
从B到A
?
从A到B
?
【点拨】电流方向与自由电子定向移动方向相反。
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知识点2 电流表
3. 如图所示是实验室用的一种电流表，下列关于该电流表的
说法正确的是( )
D
A. 有两个接线柱
B. 有三个量程
C. 能测量的最大电流为0.6?A
D. 使用0～3?A量程时分度值为0.1?A
?
【点拨】图中的电流表，有三个接线柱，A错误。图中的电
流表，有0～3?A和0～0.6?A 两个量程，B错误。图中的电流表，
能测量的最大电流是3?A，C错误。使用0～3?A 量程时分度值
为0.1?A ，D正确。
?
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4. ［2025·泰安期中］关于电流表的使用，下列说法正确的
是( )
B
A. 使用电流表时，电流应从正接线柱流出，从负接线柱流入
B. 电流表要串联在被测电路中
C. 使用电流表时，可以不经过用电器把它直接接在电源两极上
D. 测量过程中，电流表指针偏转角度过小，是因为电流表
正负接线柱接反了
【点拨】使用电流表时，电流应从正接线柱流入，从负接线
柱流出，A错误；电流表要串联在被测电路中，B正确；使用
电流表时，不可以不经过用电器把它直接接在电源两极上，
C错误；测量过程中，电流表指针偏转角度过小，是因为电
流表所选量程太大，D错误。
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5. ［2025·南阳期中］如图所示各电路图中，电流表能直接
测出通过灯泡L2 电流的是( )
?
D
A. B. C. D.
【点拨】图A中电流表在干路上，测干路电流，故A不符合题
意；图B中电流表与灯泡L1 在同一条支路上，电流表的正、负
接线柱接反了，故B不符合题意；图C中电流表与灯泡L2 在同
一条支路上，但电流表的正、负接线柱接反了，故C不符合题
意；图D中电流表与灯泡L2 在同一条支路上，电流表的正、负
接线柱连接正确，测通过灯泡L2 的电流，故D符合题意。
?
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知识点3 实验：用电流表测量电流
6.如图甲所示是小明同学用电流表测量电流的实物连接图，
请按要求回答：
（1）在连接电路时，开关应处于______状态。
断开
（2）图甲中电流表测量的是通过灯泡___的电流。
（3）电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流是____A。
L1
?
1.2
（4）如果要让图甲中的电流表测干路电流，且只允许移动
一根导线，应将导线“___”（填“a”“b”或“c ”）的右端接在电
流表的“__”（填“3”“0.6”或“-”）接线柱上。
?
b
?
-
在并联电路中，若电流表接在干路上，则测量干路
电流；若电流表接在支路上，则测量通过该支路用电器的电流。
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7. 如图甲所示，A带正电，B 不带电。用带有绝缘柄的金属
棒把验电器A、B 两金属球连接起来的瞬间（图乙所示），金
属棒中( )
?
A
A. 电流方向由A到B B. 电流方向由B到A
C. 有电流但方向无法确定 D. 始终无电流
?
【点拨】A带正电，B 不带电。用带有绝缘
柄的金属棒把验电器A、B 两金属球连接起
?
来的瞬间，B上部分电子转移到A 上，正电荷定向移动的方向
为电流方向，负电荷定向移动的方向与电流方向相反，故电
流方向由A到B 。
?
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8. ［2025·重庆市北碚区校级期中］已知一小灯泡单独接在
两节干电池的电路中时，通过的电流约为1?A ，若小明要使用
电流表测量小灯泡工作时的电流，如图所示的电路中电流表
接法正确的是( )
?
D
A. B. C. D.
电流表符号：?
电流：符号I，单位A、mA、μA
换算关系：1A=10?mA; 1mA=10?μA
①串联在被测电路中
②电流要“+”进“-”出
③不能超量程
④不能直接连到电源两极上
电流表
使用方法：
电流表
读数方法：
①确定电流表的量程
②根据量程认清分度值
③ 读数
电流表
谢谢观看！

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