资源简介

(共23张PPT)
记
承
天
寺
夜
游
苏轼（1037-1101）：字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人， 北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
作者介绍
文体知识
“记”是通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解的一种文体，常借景抒情、托物言志。
柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》、范仲淹《岳阳楼记》等都是“记”中的名篇。
壹
讲一个故事
齐声朗读，读准字音，读出节奏
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/ 寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。
suì
qǐn
zǎo xìng
bǎi
字词闯关
解衣欲睡
月色入户
欣然起行
念/无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝
相与步于中庭
庭下如积水空明
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
打算
门
高兴的样子
想到 没有一起
于是
也
一起 院子里
形容水的澄澈
大概是
只是 罢了
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
这篇游记共85字，短小有味，交代了什么内容呢？
元丰六年十月十二日夜，苏轼见月色入户，邀请好友张怀民在承天寺中赏月。在承天寺的中庭，两人见到了空明的月景，不由发出感慨。
贰
赏一幅美景
本文短短85个字，被学术界称之为“神品”，被林语堂赞誉为“绝世妙文”，请用原文说说：那晚苏轼看到了怎样的月景，并进行有韵味地朗读。
示例
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
【朗读指导】读这句话，语速放缓一点，语调轻一点，读出一点夜游的宁静。这三个分句，读的时候，声调是有高低起伏的，要先轻后重，把重音读出来，带上表情，通过抓“盖”字，恍然大悟的高兴的表情。
这句话一共仅18字，却成了描写月色的千古名句。全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们同桌间讨论，这句话写出了景物的哪些特征 并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。
比喻，前半句以月光喻水，写大片月光泻地，清辉透彻，澄净无比；后半句以月下竹柏斑驳喻水中藻荇交横，写月色穿透竹柏，星星点点，意趣盎然
这句话一共仅18字，却成了描写月色的千古名句。全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们同桌间讨论，这句话写出了景物的哪些特征 并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。
正侧结合，动静结合，全句写月，却不着一“月”字，“积水空明”是就月光本身而形容，给人一种静谧之感；“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁，具有水草摇曳的动态之美。
这句话一共仅18字，却成了描写月色的千古名句。全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们同桌间讨论，这句话写出了景物的哪些特征 并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。
用词角度，“空明”既可指月光澄澈，也可喻心灵透亮。此处彷佛一语双关，展现出皎皎月华下作者澄净纯洁的内心。
叁
读一份心情
月色如此优美，苏轼携友赏月心情如何？请你默读课文，找出文中直接、间接表达作者情感的词。
欣然
念
遂
亦
但
相与
欣喜
孤独
洒脱
惊喜
感慨
闲适
乌 台 诗 案
元丰二年，御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这年七月二十八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。坐牢103天，几次濒临砍头之险，出狱后，苏轼被降职为黄州团练副使，但不得『签书公事』。也就是说做着有职无权的闲官。
体会心境，再读文章
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/ 寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。
肆
识一个闲人
用“闲”字组词，结合助读材料，说说闲人是什么样的人？
小组讨论，知人论世
理解“闲人”
赋闲之人
悠闲之人
闲适之人
闲淡之人
——贬谪的悲凉
——漫步的自在
——赏月的欣喜
——人生的感慨
在顺境中，他不浮不躁；
在逆境中，他泰然自若；
一生中，他始终拥有一颗闲心领略江山风月。
面对这样的苏轼，这样一位闲人，
你想怎么评价他呢？
旷达乐观

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