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地理
相信有很多选择地理的学生都会有这么一个疑问，地理为什么课听得懂，知识点背诵也很流利，做题就拿不到分呢？
往前退三年，学地理靠背就能考高分，当时的地理考试主要考查学生知道多少地理知识，你知道的多，得分就会高，所以背会了就能得分。很多学校也都是发背诵提纲，布置任务，让学生背地理。
但是在2022年，教育部颁布了新的课程标准，简称“新课标”。新课标对各学科教、学、考的要求都变了，来看一下新高考地理学科的命题要求。
科学设置试卷难度。各地要按照“两考合一”“兼顾毕业和升学”的功能定位，进一步对各相关学科中考试卷考试时长、容量、难度等提出规范要求，科学合理设置试卷难度，既要防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度。要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。
总结来讲，就是命题的规则变了。记忆性的试题不再是考查的重点，要考综合性试题，考查学生对知识的理解、应用能力。现在的地理题，在课本上是不能直接找到答案的；课本上的案例教学，考试中也基本不会出现。所以你背的地理知识再多，如果不理解，你也做不出来。时代变了，你不变，还走老路，那么必然会被淘汰。
弄清楚课标内容后，我们还要知道自身是否存在以下学习问题。
一、缺乏知识的灵活运用能力
记住了知识点，但在面对具体题目时，不能将所学知识与题目情境有效结合。比如，在学习“气候类型”时，记住了各种气候的特点和分布规律，但当题目给出一个具体地区的气候数据和地理特征，要求判断其气候类型时，可能无法准确分析和运用所学知识。
二、对题目的理解不够深入
没有真正读懂题目所考查的核心要点和隐藏条件。地理题目常常会包含丰富的图表、文字材料，需要仔细解读和提取关键信息。
比如，一道关于“河流地貌”的题目，可能给出了河流的剖面图、流经地区的地形、阶地内堆积物来源等信息，如果不能准确理解这些材料所表达的含义，或者忽略了图文信息，就难以做出正确回答。
三、没有掌握解题方法和技巧
地理题目有其特定的解题思路和方法，比如区域地理的综合分析、地理图表的解读方法等。
以“天气系统”为例，如果不掌握等压线的判读、受力分析、图例等的解读技巧，就无法从地图中获取准确的信息，从而影响答题。
四、忽略了知识的细节和特殊情况
地理知识中有很多细节和特殊案例，而在背诵时可能只注重了一般性的规律。
例如，在“洋流”的学习中，知道了大部分洋流的分布规律，但对于一些特殊的洋流，如印度洋索马里洋流的季节性变化，如果没有特别关注，在遇到相关题目时就可能出错。
如果你的学习出现了以上问题，就要及时调整学习状态，找到正确的地理学习方法。改善这些状况，我们需要：
1、重视地图
地理最重要的是什么？是图册。
图册这个东西也不是用来背的，应该是多看，去熟悉，而不是去背经纬网，北纬30度经过什么什么，东经60度经过什么的，背的自己恶心了都不知道自己背的是什么。地图是地理逃不脱的出题来源，比如：选取某个角落，给出某个经纬度或者陆地形状轮廓让你辨认。所以你需要经常性地看看地图，每天可以看一个国家或者一个地区，慢的例如看个日本朝鲜半岛啥的，快的可以看东亚东南亚南亚。每天不需要花费太长时间，10分钟就差不多，利用一个课间或者闲散时间，自习时间去看，两三天攻克一个区域，每次看都在脑海里蓄存起来，慢慢的脑海里储存的多了你就熟悉区位了。而完全熟悉更需要刻意练习，比如找一个区域，逼自己回想它的基本地理信息，如经纬度、轮廓、所属气候类型等等，甚至你还可以直接用笔画下来写下来会更有效果。
2、形成信息的条件反射
做地理题就像解谜，几乎90%以上的题目需要你从题中挖掘有效信息。
做题的过程中，一定要总结积累经验，养成看到某些信息就能条件反射地想到另一个信息的能力。
比如：
看到防风沙林，就要想到地势低+迎风；
看到寒暖流交汇，想到大量的浮游生物和渔场。
3、地理笔记要义
好记性不如烂笔头，地理的知识点比较琐碎，笔记就尤为重要，上面我说的两点，在平时的学习中要做好记录。
比如：
①把经典的题目或者错题剪下来放在笔记本上，做好批注；
②很好的答题思路要好好记下来；
③特殊的自然、人文等等这些也要做好记录。
新高考下地理分值是如何划分的呢？
由于新高考不再进行文理分科，考试的模式由原来的文科综合考试变成了单科考试。新高考地理试卷与过去的全国卷相比也发生了很大的变化。
辽宁地区新高考地理试卷满分100分，考试时间75分钟。辽宁地理高考的题型通常包括选择题和非选择题（综合题）。
选择题的数量较多，共16道小题，每题3分，共48分。这些选择题会通过真实的情境设置，考查学生对地理基础知识、地理要素相互联系、地理事物形成和演变等方面的理解和掌握，同时也考查学生获取和解读材料信息的能力。
非选择题一般分3道大题，共52分。综合题通常会结合具体的区域背景或实际问题，要求学生运用所学的地理知识进行分析、阐述、说明或提出建议等。例如，分析某地区的地理现象、地理特征的形成原因，探讨区域发展中的问题及解决措施，或者评价某种人类活动对地理环境的影响等。
选择题总体分析
①从选择题题型上来看，自然地理和人文地理的有关试题占比约各占50％。出题模式多为题组方式，一个材料下包括2个及以上选择题。
②从考点上来看，涉及到的自然地理知识有地质构造、水文特征、自然带、大气运动、植被土壤等，这两年减少了对地球运动的考察，对于水文地理，地质构造，自然带等知识加大了考察力度，难度上有所上升。
③人文地理考察的是三大核心主干知识，人口城市、三大产业发展以及资源问题，从考题设置上，题目比较常规，主要是农业与工业发展的条件与区位因素的考察，与过去相比基本上保持一致，这也体现了高考试卷的稳定性。
④总体来看，选择题部分在题量上与过去相比有所增加，但是在考点上基本保持稳定，考试内容仍然避开了较为难以理解的知识点，有利于考生的稳定发挥。同时，新高考题目均配有相关地图，图文材料题与过去相比有所增加，需要学生能够从图文中提取有效信息，这一点在平时训练中也需要引起高度的重视。
非选择题总体分析
①从题型来看，自然地理一般有2道大题，人文地理有1道大题，显然自然地理的占比更大，且近两年自然地理题难度有所提高。
②人文地理考察了农业的知识，与过去全国卷相比，设问方式基本相同，只要平时对于农业的知识复习到位，在解答起来应该也不是很困难。
新高考命题预测及备考建议
一、命题预测
自然地理部分：通过2019~2024年的考点分布来看，主干知识年年考。地球运动类试题趋向生活化，比如，时间计算、区时、日期、太阳高度角的应用，会以选择题的形式出现。该部分知识会轻计算、重思维。考察内容主要是遮阳棚安装与纬度的关系，影长与楼间距的关系，操场遮阳问题，公交车座位的选择，不同楼层阳台光照时长，影子朝向与地方时的关系，日晷计时，智能晾衣架的安装高度等；纯理论型考点几乎不会出现。
大气部分仍是重点，对气候的考查应该会微观化、特殊化，一是考查区域趋向微观化、特殊化；二是考查角度趋向微观化，如气温或降水的特征分析，气温或降水对农业、工业、交通的影响等。地形地貌、地质地层会成为新的出题点，应关注地形与地质的关联判读。侧重地质地貌的演变、大地形区的演变过程及其对周边地理环境的影响、湖泊的演变过程及其对周边地理环境的影响、海岸线的变化成因及其影响。近几年高考中，从整体性、综合性思维考查地理环境诸要素的影响的试题增多，并且常对某一要素进行深挖，要求分析其对另一要素的影响，因此需要考生学会构建知识网络，运用整体性的思维分析问题，所以自然环境的整体性和差异性会成为简答题的考查方向，应该深刻理解整差理论的核心概念。自然要素之间的相互影响和人地之间的相互影响，都是必考内容。
人文地理部分：城市化仍然是考查重点，对于大城市城市化的考查可能会弱化，转而考查我国三四线城市和乡镇的城市化问题。工农业发展仍然是考查的主项。农业倾向山区、边缘、自然条件较差区域的特色农业，强化农业的专业化发展、特色发展。对农业区位的考查侧重人类活动对自然条件的改造，农业区位是高考地理试题的高频考点，农业生产受自然条件的影响很大，对自然条件进行改造已成为农业增收的重要途径。工业考查应结合我国现代化工业发展的近况和预测对工业区位的考查转向服务业， 近几年高考对工业区位的考查虽仍倾向于工业区位选择、区位条件的变化、工业集聚与分散的目的及原因等，但在选材上，越来越关注区域为特定工业部门的发展所提供的服务项目及服务水平，此类试题多以非选择题的形式呈现，一般围绕区位分析、意义或影响、区域可持续发展设问。
地理如何学才能拿高分？
现在步入新高考，各类题型越来越灵活新颖。地理似乎看起来越来越难了……如何在高考大军中拔得头筹，拿到高分呢？让我们先来看看高考地理的学科要求。
高考地理主要考查学生的四大能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题。
1．获取和解读信息的能力是指学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；
2．调动和运用地理知识、基本技能的能力是指学生根据试题要求，灵活运用所学地理知识和基本技能，解决实际问题的能力；
3．描述和阐述地理事件、地理基本原理与规律的能力是指学生对所学地理知识的深入理解，能够准确描述和阐述地理事件、地理基本原理与规律；
4．论证和探讨地理问题的能力是指学生在解决问题的过程中，能够进行论证和探讨，得出正确的结论。
综合以上要求，学好高中地理的破局之法就是既要...还要...更要...既要背记基础，还要画思维导图，更要学会提出问题、深入思考。没有基础是空中楼阁，但是不是死记硬背，更重要的是全面的理解和内化：以点成线，以线成面，构建自己的知识网络。更高级别的能力是跳出教材和地图册，内化地理的原理和规律，灵活地在真实情境中分析和解决地理问题。
1．图文并举，滚动复习——打造扎实的必备基础
（1）基础记忆：首先要做到概念内涵明确，掌握高中地理的基本知识，掌握地理知识的基本概念为后续学习打下坚实基础。其次，要掌握地理知识的科学原理，搞清逻辑关系，例如，为什么热力差异会导致冷热不均，为什么冷热不均会诱发垂直运动，为什么垂直运动会导致水平气压差异，为什么水平气压差异会导致水平气流运动，水平气流怎么样运动？为什么垂直气流运动差异会导致干湿差异？诸如此类，将知识点之间的关系梳理清楚，明确推导关系，即为对知识点的理解。
也可以通过地理口诀和思维导图进行知识框架构建，效果良好。如：自然地理要素包括“水土生地气”，人文地理要素包括“工农商游人交城”，区位影响因素人文篇“政通原动力，历市金科境”，气候成因的影响因素“太大季地海迎洋”。大家也可以尝试设计自己的记忆口诀，可以降低记忆难度，增加学习乐趣。
（2）审题读图训练：主动训练自己从各渠道收获信息的能力，学会运用地图阅读、分析地理信息，提高空间思维能力。
打造自己的审题流程，建议同学们圈出“限动关”，即限定词、动词和关键词，在读材料时就要及时圈出，以免在做题时忽略。还需要重点关注的材料信息，像时间、位置、图例、数值等等。尝试在审题时体会主语的变化、时间和空间的变化。
（3）滚动复习：定期对已学过的知识进行复习，巩固记忆，避免遗忘。同时，不断更新知识体系。
2．从高考真题和训练错题中寻找学习方向
高考真题的作用之大怎么强调都不过分，高考真题是由一群专家级命题人花费大半年的时间，封闭式制作而成，其品质能秒杀市面上的任何一套练习题。做高考真题就像是和高手过招，“招式”见得多了，自然更容易解得其中的奥妙。熟悉高考真题，明确考向永远是学习的捷径。刷题是手段而不是目的，通过对错题的分析归因，回归课文相应知识点和笔记，标注错因和经验教训。定期回顾错题，找出自己的知识盲点和解题思路的不足，有针对性地进行改进。个别爱钻牛角尖的同学要做真题训练，多思考正确答案为什么是正确的，不要过度纠结错误选项。还有，大家在做题时要先做自己所在省份的真题卷，有时间的话可以尝试做做其他省份的真题卷。
3．回归课本，利用思维导图构建体系
完成了基础背记和错题指路之后，接下来就是利用思维导图整合知识体系。同时可以观察自己错题中多次出现的思维路径，争取错不二过。思维导图落实地理综合思维和动态过程思维，注重地理学科知识的整体性、系统性，培养自己的思维条理性和逻辑性，这是拿高分的要点。
4．学习课外资源，开展合作学习
强烈建议试一试分小组开展地理课题研究，既可以训练自己的收集信息的能力，还可以提高独立思考分析推理能力以及解决问题的能力。
高中地理越来越重视对真实情境的考察，想要储备更多的地理知识的话，平时可以多看纪录片，比如《航拍中国》《地球的力量》《地球脉动》。
自然地理怎么学？
在地理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中，同学们普遍认为自然地理板块的复习是最难的。这是因为自然地理是地理学的基础，最能体现地理学科的特点，它涉及地球运动、大气运动、水循环与洋流、内外力作用与地貌、植被土壤、整体性和差异性几大板块内容，涉及的概念、规律和原理较多，而且知识间内在的联系密切、环环相扣，网络体系庞杂。理论性强，难度最大。
在设计试题时，自然地理具有覆盖面广、综合性强、能较好地反映考生的地理思维品质等特点。正因为如此，近年高考试题中的较难试题主要是涉及该部分的内容，成为考生失分的“重灾区”。自然地理复习可以说是高三地理复习的重点和难点。
最让同学们头疼的是地球运动。例如自转公转方向、赤道黄道夹角、什么时间计算、昼夜长短变化、太阳方位及高度角计算、晨昏线判读、昼夜变化规律等诸多难点，是大多数考生抹不去又最深的痛。
大气运动的难度在高中排第二。遵循气压带和风带的模型研究。从理论到实践的路径，层层推导获得理想气候分布，复杂的气候模型是高考的核心考点。而从大尺度的模型到微小尺度的实践，是理论联系实际的具体运用。
水循环与洋流纷繁复杂，背后却有规律支配。这些规律是什么？都藏在哪里，它们是怎么在背后操纵？
板块分布与板块边界杂乱无章，再加上地球的演化史，宇宙届、宙代纪，然后再复合地层、地貌、地质构造，题目一出，哭晕一片。
那自然地理这么难，为什么还要学呢？
首先能增强对自然环境的认知，高中自然地理使学生深入了解地球的物质结构、自然环境和地理过程，从而提高对自然环境的认知水平。这有助于培养学生对地球的保护意识，激发对环境问题的思考和解决能力。
其次，拓宽国际视野，自然地理研究的内容贯穿全球，学生通过学习能够了解世界各地的地理差异、自然灾害、资源分布等情况，拓宽国际视野，培养跨文化交流的能力。
第三，培养科学思维与创新能力自然地理是一门科学性强、涵盖多学科知识的学科，通过学习可以培养学生系统思维、分析问题的能力，提高科学素养，为未来的科研和创新打下基础。
最后，通过学习地理知识，学生能够更好地理解人类活动对地球的影响，从而培养社会责任感，促使他们关注社会问题，积极参与社会实践。
自然地理现象纷繁复杂，然而一旦找出现象背后的规律，不断探寻知识点的联系，抽丝剥茧，用逻辑推理、综合思维代替机械记忆，就能体悟其中的心法。纷繁复杂的自然地理背后是概念、原理、规律在统合，在支配。接下来我们来看自然地理的学习要点：
1、知识点条理化。可以利用知识树的方式来记忆必修一的知识点，快速而准确并且有利于理解。
2、在地图中去运用并理解。如果只注重理论而不注重地图只会是纸上谈兵，无法运用于实践。
3、联系实际生活去理解自然地理知识。可以根据生活中的自然现象去理解所学的知识。学以致用就是要有能力用学科中的知识去解释现实中的现象。
那么到底如何才能学好高中自然地理呢？
深入理解基础知识建立坚实的基础是学好自然地理的关键。深入理解地理学的基本概念、理论和原则，掌握地理学的基础知识，是取得高分的前提。
多维度的学科联动自然地理是一个多学科综合的学科，要善于将地理知识与其他学科联动，例如物理、化学、生物等，这样有助于形成全面的知识结构，提高对地理问题的综合分析能力。
实地考察与案例分析通过实地考察和案例分析，将抽象的理论知识与实际情况相结合，有助于学生更深入地理解地理学的实际应用，提高对问题的解决能力。
制定科学的学习计划科学的学习计划有助于高效学习。合理安排时间，区分重点与难点，制定科学的学习计划，既能够提高学习效率，又有助于减轻学习压力。
多样化的学习资源利用利用各类学习资源，包括教科书、参考书、网络资源等，多样化地获取信息，帮助学生建立更全面、更立体的地理知识结构。
6、高效的复习方法在备考阶段，采用高效的复习方法是取得高分的关键。总结重点知识，进行有针对性的强化训练，提高对知识的熟练程度。关于高中自然地理怎么学，相信大家已经有答案了。提早进行高中学习规划，对孩子学习的思维提升、思路转变，非常有意义!
人文地理应该怎么学？
高中人文地理以人地关系可持续为主线，以区位理论为核心，仍然遵循社会科学研究的一般范式。人文地理作为地理学的一个重要分支，主要研究人类活动与地理环境之间的相互关系。在高中阶段，学好人文地理不仅对于考试成绩至关重要，更对我们的未来发展和生活有着深远的影响。人文地理融合了历史、文化、经济、社会等多个学科的知识，学习人文地理可以帮助我们形成更为全面和深入的世界观，提升我们的综合素质。
其次，人文地理要求我们对各种地理现象进行综合分析，这不仅可以锻炼我们的逻辑思维能力，还可以提高我们分析和解决问题的能力。再有，人文地理的学习使我们有机会深入了解不同地区的文化特色和发展模式，这有助于我们更好地理解和尊重文化多样性。
目前的高中人文地理包含人口、城市、乡村、农业、工业、服务业、交通、电信、安全九大板块。而政策、市场、交通、人口、劳动力、经济水平、技术、历史、地价、资金等因素综合对人文区位发生作用。
自然规律加人文要素的综合思维，是解决人文地理的法门。
复习人文地理时，需要学生理解基本概念和原理，掌握不同知识点之间的联系，同时关注实际生活中的地理现象和案例，学会运用所学知识分析和解决问题。
一、理解基本概念
确保对诸如人口增长模式、城市化水平、农业地域类型等核心概念有清晰准确的理解。通过举例、对比等方式加深对概念的认识。比如，对比不同的人口增长模式，如传统型和现代型，分析它们在出生率、死亡率和自然增长率上的差异。
二、善于归纳总结
人文地理知识点较为繁杂，需要进行归纳整理。比如将不同的农业地域类型的特点、分布地区、形成条件等进行归纳对比，制作成表格，便于记忆和区分。
三、理论联系实际
人文地理与现实生活紧密相连，关注当前的时事热点、地理杂志、纪录片等，可以帮助我们更好地理解人文地理学的现实意义。例如，分析某城市的新区规划如何体现了人文地理的相关原理，或者探讨全球气候变化对农业生产的实际影响。
四、注重图表分析
人文地理中会涉及大量的图表，如人口金字塔图、城市功能分区图、交通线路图等。学会从图表中获取信息，分析数据，得出结论。例如，通过人口金字塔图判断一个地区的人口年龄结构和人口发展趋势。
五、强化空间思维
在脑海中建立起世界和中国的地理空间框架，明确不同地区的位置、特点和相互关系。当学习某个具体的人文地理现象时，能够迅速定位其所在的空间位置，综合考虑周边环境的影响。
六、学会深度思考
对于一些复杂的人文地理问题，如资源短缺、环境污染、区域发展不平衡等，要深入思考其背后的原因、影响和解决措施，培养综合分析和解决问题的能力。
培养跨学科思维
人文地理是一门跨学科的学科，我们要学会将其他学科知识融入到人文地理的学习中。比如，利用历史知识分析某个地区的文化演变，或者运用经济知识分析某个地区的产业发展。利用语文知识来分析古代诗词中的地理事物等等。
多做练习题
学习人文地理的过程中，刷题是最高效有用的一种方法！由于人文地理非常考验学生的生活常识和地理素养，所以只有不断地见题练题，才能迅速补充我们的知识漏洞。通过大量的题目练习，可以强化对地理概念、原理、规律等基础知识的理解和记忆。同时了解高考常见的题型和命题方式，掌握解题的思路和技巧。做题过程中遇到的错误和不会的题目，可以反映出自己在知识掌握上的薄弱环节，从而有针对性地进行复习和补充。然而，刷题也不能盲目进行，需要注意以下几点：
（1）注重质量而非数量
选择有代表性、质量高的题目进行练习，比如历年高考真题、优质的模拟试题。做完题目后要认真分析和总结，而不是一味追求做题的数量。
（2）结合知识点复习
做完题目后，对照答案找出错误原因，同时回顾相关的知识点，加深对知识的理解和运用。
（3）整理错题
将做错的题目整理成错题本，定期复习，避免再次犯错。分析错题的原因，是知识点掌握不牢还是解题方法不对，有针对性地进行改进。
（4）举一反三
对于一道题目，要学会拓展思考，探究其可能的变化形式和相关知识点的联系，做到举一反三，融会贯通。
中国地理和世界地理有用吗？（北斗地图册的学习有必要吗）
不知不觉的，中国地理和世界地理部分的内容似乎成为了高中地理教学中的“鸡肋”。
学，没什么用，感觉基本不考；不学，有些最基本的常识却又不知道。
学，必修选修五本书都忙不过来；不学，总感觉缺点什么，又不放心。
新课程改革下，中国地理和世界地理的内容到底还有没有必要学呢？
其实，中国地理和世界地理的内容学习是非常重要的，它涉及到各区域的基本情况，具有多方面的重要意义：
一、培养地理素养
帮助我们了解地球的自然和人文环境，包括地形、气候、土壤、植被、人口、经济、文化等方面的知识，构建全面的地理知识体系，提升地理素养。
二、增强全球视野
世界地理让我们知晓不同国家和地区的特点和差异，理解全球的相互联系和依存关系，从而拓宽视野，培养全球化的思维方式。
三、促进文化理解
了解不同地区的文化特色、风俗习惯和历史传承，增进对多元文化的尊重和理解，促进文化交流与融合。
四、服务于日常生活
在旅游规划、消费选择、新闻解读等方面提供实用的背景知识。比如，了解中国各地的气候特点，新闻解读等方面提供实用的背景知识。比如，了解中国各地的气候特点，能帮助我们选择合适的旅游时间和地点；知晓世界各国的物产资源，有助于我们在购物时做出更明智的选择。
因此中国地理和世界地理还是要学的，核心的问题关键在该怎么学？
如果你选择了地理学科，那么我们在高一下学期就应该开始接触中国地理世界地理的相关内容。
从整个新课程改革的课程设计来看，地理学科的课程设计是从感性的认知逐渐过渡到理性的思考的过程。在高一时，我们主要学习基础地理事物的感性认知记忆，如国家、城市、山脉、河流、岛屿半岛、矿产资源、民族与宗教、风俗文化等方面的积累认知；到了高二上学期，伴随着选择性必修1，2的讲解，我们需要配合着地图册去积累，例如，世界气候的分布、常见的地貌形态名称、矿产资源的分布等相关内容的积累等。
而在中国地理和世界地理的学习过程中，一定要重视地理学科学习的灵魂——地图！一本好的地图册之于地理学生，就好像侠客有趁手的武器，将军有得力的军师，账房先生有好用的算盘，是能让学习地理时事半功倍的。
学习高中地理，如果你对地图不熟悉，甚至不会看地图，那就有点难办了。因此，高中学习地理一定要会用地图、用好地图。
1、学会分类地图
包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图
①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图
①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆学习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
那么我们什么时候去用地图册呢？
一、课前预习
在学习新的章节之前，先翻阅地图册中相关的地图，对将要学习的内容形成一个初步的空间概念。比如，在学习“世界气候类型”之前，查看世界气候类型分布图，了解不同气候类型在全球的大致分布。
二、课堂辅助
上课时，对照地图册中的地图来理解老师所讲的知识点。例如，老师讲解“洋流分布”时，跟随老师的讲解在地图册上找到相应的洋流图，加深对洋流走向和分布规律的理解。
三、课后复习
复习时，通过地图册回顾所学的地理知识。比如复习“中国地形”，对照地图册中的中国地形图，回忆主要山脉、高原、平原、盆地的位置和特点。
四、专题研究
针对某一地理专题，集中查看地图册中相关的系列地图。比如研究“城市化进程”，可以查看不同国家或地区城市发展的对比图，分析城市化的特点和趋势。
总之，要充分发挥地图册的作用，多翻多看，将地图与文字知识相结合，提高地理学习的效果。
基础太差的同学如何更快补足？
高三是每个学生备战高考的关键阶段。然而，不少学生在高三时发现自己的地理基础薄弱，这既影响了整体成绩，也增加了备考的压力。地理应该是文科类学科里最让人头疼的了，内容又多又杂，考试的时候看到题就心态爆炸。对于基础薄弱的学生来说更头疼，因为政治、历史还可以在卷子上写点，材料题不会写还可以抄材料，但是地理题写都没办法写。试卷上一张图、几句话一道题就出来了，抄材料都很难抄对。
那么，高三地理基础差的原因有哪些？又该如何补救呢？
高三地理基础差的原因多种多样，但主要集中在以下几个方面：
一是初中和高一、高二阶段对地理学科的重视程度不够，导致基础知识掌握不扎实；
二是学习方法不当，没有形成有效的学习策略和思维习惯；
三是缺乏足够的练习和实践，对地理知识的理解和应用能力不足；
四是心态问题，面对复杂的地理现象和原理，容易产生畏难情绪，缺乏学习兴趣和动力。
针对高三地理基础差的问题，以下介绍五个重要的学习方法，帮助学生快速提升地理成绩：
1、系统梳理基础知识
高三学生应首先梳理初中和高中阶段的地理基础知识，形成完整的知识体系。地理是一门以基础知识为主导的学科，只有掌握了扎实的基础知识，才能更好地理解和应用相关概念和原理。因此，对于基础较差的学生来说，首要任务就是要夯实基础知识。
具体来说，可以从以下几个方面入手：首先，要认真阅读教材，理解每一个知识点的含义和联系；其次，要多做课后练习题，巩固所学知识；还可以通过阅读教材、参考书或在线资源，将知识点进行归类和整理，建立知识框架。最后，要注重对基础概念、原理和规律的理解和记忆，形成自己的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
2、强化记忆与复习
地理学科涉及大量的地名、数据、现象等，需要学生具备较强的记忆能力。
因此，高三学生应制定详细的复习计划，采用多种记忆方法，如联想记忆、图表记忆等，加强对知识点的记忆和巩固。同时，要定期回顾和复习已学内容，避免遗忘。
3、注重地图的运用
地图是地理学习的重要工具，也是考试中必不可少的部分。高三学生应学会运用各种类型的地图，如政区图、地形图、气候图等，通过地图分析地理现象和规律。此外，还可以尝试手绘地图，加深对地理空间分布的理解。
4、多做练习题和模拟题
练习是提高地理成绩的有效途径。高三学生应多做地理练习题和模拟题，通过练习加深对知识点的理解和应用。地理题目往往涉及到多个知识点的综合运用，因此，提高分析和解决问题的能力对于地理学习来说至关重要。对于基础较差的学生来说，可以从以下几个方面入手提高自己的分析和解决问题能力：首先，要多读题，理解题目的要求和背景；其次，要学会运用所学知识分析问题，找出问题的症结所在；最后，要善于总结经验教训，要注意分析错题原因，及时纠正错误，避免在考试中重蹈覆辙，不断改进自己的解题方法和思路。
5、培养空间思维能力
地理是一门空间性很强的学科，要求学生具备一定的空间思维能力。对于基础较差的学生来说，培养空间思维能力同样非常重要。
具体来说，可以从以下几个方面入手：首先，要多观察自然现象和人文景观，了解它们的分布规律和相互关系；其次，要尝试绘制简单的地图和图表，表达自己的空间想象；最后，要注重实践操作，如进行野外考察、参观地理实验等，亲身体验地理现象和过程。
6、保持积极的心态和良好的学习习惯
保持积极的心态和良好的学习习惯对于地理学习来说同样至关重要。对于基础较差的学生来说，更要注意这一点。
具体来说，要做到以下几点：首先，要保持对地理学科的兴趣和热情，相信自己能够学好这门学科；其次，要养成良好的学习习惯，如定时复习、独立思考、及时请教老师等；最后，要保持积极乐观的心态，遇到困难时不要气馁，要勇敢面对并寻求解决之道。通过以上措施的长期坚持和训练，相信每个学生的空间思维能力都会得到显著提高。
每一个阶段的同学都应该且必须做的一件事是什么呢？
在地理学习的每个阶段，同学都应该且必须做的一件事是：建立和完善自己的地理知识体系。
地理知识体系是一个由众多相互关联的地理要素和概念组成的有机整体，既包含地理事物在时间维度上的演变，如气候变化的历史进程；也涵盖在空间维度上的分布规律，如世界主要气候类型的空间分布。体系化的知识能够让我们更清晰地看到地理现象背后的本质和原理。对于刚开始学习地理的同学来说，建立初步的知识体系可以帮助他们梳理清楚地理学科的基本框架，高中地理主要由以下板块的基本概念和主要内构成。
一、地球与地图
地球的形状、大小和经纬网。
地球的自转和公转及其产生的地理意义，如昼夜交替、四季变化等。
常见地图类型（如政区图、地形图、气候图等）的阅读和使用。
二、自然地理
大气
大气的组成和垂直分层。
热力环流、大气环流的原理和常见的天气系统。
三、水
水循环的过程和类型。
海水的性质、运动规律。
陆地水体的类型、相互关系。
四、地形地貌
内力作用（地壳运动、岩浆活动、变质作用）和外力作用（风化、侵蚀、搬运、堆积）对地表形态的塑造。
常见的地形类型（山地、平原、高原、盆地、丘陵）及其特点。
五、植被土壤
土壤的形成因素。
主要的土壤类型及其分布。
主要的植被类型及其与环境的关系。
六、自然灾害
气象灾害（台风、暴雨、干旱等）和地质灾害（地震、滑坡、泥石流等）的成因、危害和防范措施。
七、人口
世界人口的增长特点。
人口迁移的原因和影响。
八、城市
城市的空间结构和功能分区。
城市化的进程、特点和影响。
九、三大产业
农业区位因素
工业区位因素。
服务业区位因素
十、交通运输
主要交通运输方式的特点和选择。
交通运输布局的影响因素。
十一、人类活动与环境
资源、环境问题的产生和应对策略。
可持续发展的概念和原则。
以上是高中地理一个初步的知识体系框架，随着学习的深入，可以不断丰富和细化各个部分的内容，并建立起它们之间的联系，不断完善知识体系，能将新学的知识准确地归类和整合，以培养我们的逻辑思维，提高地理素养。比如在学习了自然地理后，将其汇总到自然地理中关于大气部分的知识体系里，并与相关的地理要素如植被、农业等建立联系。
对于即将面临考试的同学，一个完善的知识体系有助于他们快速回忆和调用所学知识，准确回答各种问题。
一、提高复习效率
将零散的知识点整合起来，形成一个系统的框架，让学生在复习时能够更加有条理，避免遗漏重要内容。清晰的知识体系有助于快速定位和回顾所学知识，从而提高复习的速度和质量。
二、加深知识理解
帮助学生发现不同知识点之间的内在联系，促进对地理概念、原理和规律的深入理解。例如，在知识体系中可以看到地形对气候的影响，气候又如何作用于河流和植被等，从而形成一个完整的地理环境相互作用的认知。
三、增强解题能力
在面对复杂的高考地理题目时，能够迅速从知识体系中提取相关信息和知识，准确地运用所学内容进行分析和解答。而且，良好的知识体系有助于形成全面、系统的答题思路，提高答题的准确性和完整性。
四、应对综合题型
高考地理中经常出现综合性较强的题目，需要调动多个知识点进行综合分析。完善的知识体系能够让学生快速整合不同板块的知识，从自然地理、人文地理等多方面进行思考，更好地应对这类综合题。
五、稳定考试心态
在考场上，心中有清晰的知识体系会让学生更有信心和底气，减少因紧张而导致的遗忘和混乱，从而保持冷静，发挥出应有的水平。
六、便于查漏补缺
通过知识体系，可以清晰地发现自己在哪些方面存在薄弱环节，从而有针对性地进行补充和强化，使知识掌握更加全面。
构建一个完整、清晰的高考地理知识体系对于提高学习效果、应对高考挑战具有不可忽视的重要作用。
总之，无论是在地理学习的入门阶段、进阶阶段还是复习备考阶段，建立并完善地理知识体系都能让同学们更好地把握地理学科的全貌，提高学习效果和应对问题的能力。
选择题如何分析？
高考中，地理选择题一般是成组出现的，即以一段文字材料或图表为背景，设计2～3道选择题，背景材料往往是解题需要的已知条件或解题的指导语。这样的设计方式使各个试题相互关联，考生答题时往往发生连锁反应，一旦审题失误或考虑欠妥，可能造成一组试题全错，损失惨重。所以必须掌握必要的解题方法和技巧。
一、选择题的置疑特点
命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。
1．混淆概念：在涉及概念的选择题中，往往是通过混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。对于这类试题，考生必须加深对相关概念的理解和比较，注重其内涵和外延。
2．以偏概全：某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定具有普遍性。选项中的表述以偏概全时，往往具有很大的迷惑性，这时要从多角度去思考，或从语法、逻辑的角度去分析。
3．表述绝对：选项中绝对化的表述大多是错误的，但有些绝对化的表述是正确的，因此必须认真分析。分析这类问题时，使用反例法往往比较有效。
4．定势陷阱：任何人都具有一定的思维定势。受习惯性思维的影响，很多考生很容易选择那些背过的常见组合。因此解答这类试题时，要注意分析思维的科学性和全面性，要注意加强发散性思维的训练。
5．误联因果：选择题中的因果关系有两种：一种是题干与选项之间的因果关系，另一种是选项本身具有的因果关系。解答这类试题时，一定要搞清楚其因果关系是否正确。
6．隐含信息：这类试题的关键信息往往隐含在题干或地理图表中，如果没有把握住题干或图表中的关键信息，必定导致答案错误。因此，解答这类试题要特别慎重，而且要注意检查。
7．前后矛盾：有些选项由两个或两个以上的分句组成，其中部分分句是正确的，也正因为如此，其迷惑度明显增加，也很容易导致考生误入陷阱，应特别注意检查。
8．新名词、术语的干扰：在与时政地理有关或能反映地理研究新成果的试题中，往往会出现一些新名词、术语或陌生地名，而这些新名词、术语或陌生地名增加了试题的迷惑度，解答这类试题往往用排除法。
二、解答选择题的一般方法
1．仔细审题
第一，明确题目结构
选择题包括题干和题肢两部分，“仔细审题”是指对题干与题肢要认真地加以审读，搞清题干中的答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项表述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。特别要关注题干的“设问”，也就是“题眼”，它决定了选择的方向。
第二，搞清基本信息
①明确试题要求和提示信息。题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，长短不一，图文并茂。理解题干的关键指导语言，如“最多（少）的是”、“最合适的是”、“最主要的是”、“正确的是”、“错误的是”等等。
②明确试题意图和提取对解题有用的信息。全面分析题干内容和充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。明示条件：题干中附有明确的解题条件；暗示条件：多潜隐在题干提供的材料中；限制性（或特定）条件：在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等；借用条件：用同一事实的不同说法给出解题条件。
2．认真筛选
“认真筛选”是指依据题干的要求，从题肢与题干的关系上对备选项进行认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。可以通过对现象特征的对比分析来掌握知识之间的区别与联系，明确选项与题干的关系。根据限定语，得出题干中的引申义，对地理特征、现象进行纵横对比，正反区分，明确现象发生的区域与时限。一般来说，可以有这样三次筛选：
第一次筛选，即“排错项”。在审清题肢的基础上，排除有知识性错误、观点错误的题肢。
第二次筛选，即“排异项”。常针对有多项条件限制的题型，虽然题肢观点或内容本身正确，但与题干的规定性无关，这种试题选项的干扰性比较大，是否排除的唯一标准是“是否符合题意”。做好“第二次筛选”的关键是要仔细分析每个选项和题干的联系，以题干给定的条件为“筛子”，对选项逐一进行筛选，检查验证，弃误留正，得出正确答案。
第三次筛选，即“选最符合题意项”。当一个小题出现两项或两项以上与题干有关联的题肢时，这样的选择题往往难度较大。这时我们就要坚持“以干求肢”的解题原则，以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，即“最符合题意”的题肢，排除其余相关但不相符的题肢。
3．果断确定
相信直觉。第一感觉的正确率通常是比较高的。在仔细审题的前提下，相信自己的第一感觉。做出选择后不要轻易改动，如果经过一番考虑后，仍然不能确定正确选项，就先选上一个最有可能的选项，然后打上问号，等做完全部试题后，再对有疑问的地方作重点检查。假如在检查的时候还不能有把握地确定正确选项时，记住一条：“别动了，就选一开始选的那个！”如果过分推敲，受心理暗示的影响，反而会怀疑正确的选项。
　
大题如何分析？
高考地理大题在高考地理试卷中占据着相当大的比值，为提高大题的得分率，学生必须具备良好的选择题审题能力、答题技巧。为加强审题、答题能力，考生必须要在日常进行试题练习的时候吸取经验与教训，多思考、多总结。
下面我们来介绍地理综合题应试策略与技巧：
一、关键词最重要，主要有以下四类
1、特征（特点、差异、变化）。对应的行为动词一般是“简述”，思维含量最低，就是把图或文中的信息概括一下，例如根据等高线判定地貌特征可以从“以何种地形为主”“地势的高低起伏”“各种地形的分布（此条只大范围地区用）”等方面答；而人文地理特征可以从规模大小、商品率高低，科技水平高低等方面组织答案。差异就是对两地的特征进行比较找出不同。变化就是对同一事象找出时间差异。
2、原因（条件、依据、理由、来源、区位优势、各自优势）。这些成因类的题，“依据”最好回答，把图文材料中与设问有关的论据表述出来即可；“原因”这个关键词考的最多，对应的关键词是分析或说明，必须有因果，有时还要交代一下背景（分值多的时候是个得分点，分值再多的话结论也是得分点）；“理由”介于依据和原因之间，有时是依据，有时是原因；“条件”类似于原因，分自然条件和社会经济条件，但组织答案比原因简单些，与材料的相关性更大些，原因分为自然原因和人为原因，条件分自然条件和社会经济条件，但条件又分为有利条件和不利条件；区位优势即有利的（自然和社会经济）条件。
3、影响（危害、贡献、价值、益处、利益、作用）。影响分不利影响（危害）和有利影响（贡献、价值、益处、利益、作用），从对经济、社会、和自然环境三个方面组织答案。高考题总是很小的切口，所以一定是让你分析其中的某一方面，例如“经济价值”“对环境带来的不利影响”等，注意答环境影响时捎带着说一下带来的次生灾害。
4、措施（办法、建议），对应的行为动词一般是提出、指出等，也就是下一步怎么干。模板有工程（技术）措施，生态措施，管理措施、意识措施。但高考题设问很细小，一般是让你从某一个方面往深处挖掘。
二、语言表达时要落实三要领
1、条理性：一个问题答一段，每答完一句空出两三个字的空隙再答下一句。这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述；不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。两个方面答题前缀上关键词。
2、层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答（注意是适当）。
3、完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。不要忘了最后的结论，有很多时候结论是得分点。
4、规范性：用准确、简洁、专业的地理术语进行表述，避免口语化和随意性的表达。答题时注意书写规范，尽量分点作答，使答案清晰易读。
三、综合题答题过程
第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。
第二步审设问：找出行为动词，关键词，限定词，注意限定可能有好几个，而这几个方面正是答题的方向。通过题目中的问题，先将材料吃干榨尽，找出与本问题相关图文信息，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。
第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达，每个要点两句话。
第四步检查答案和条件：看所给条件是否全部用上，与答案进一步对应补充。

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